《心平气和的一年级》读后感 .docx

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1、心平气和的一年级读后感一、静气的培育是种艺术在薛老师的眼里，培育学生的静气是整个一年级习惯训练的重点。薛老师的文章里总是提到读书须要静心，读书也能培育静心。因此，她特殊注意给孩子营造一个宁静的学习氛围。她说“我的.静和柔是会传染的，宁静总会从一些孩子到达另一些孩子。”为了培育学生的静气，薛老师每天让一年级的孩子静静地趴在桌上听音乐，写字时听，读书时听，休息时听。月河、雪绒花、春野、春江花月夜。走进了学生的课堂，也走进了学生的心灵。薛老师常在学生嘈杂声起时柔软地对孩子们说：“你们影响我听音乐了。”只这一句话便让学生马上宁静下来。对于一年级学生的行为习惯训练，薛老师只强调宁静一条，特殊注意给孩子营

2、造一个宁静的环境氛围。首先她自己不制造噪音，以静传达静，以静滋养静尽量和孩子说话。时间长了，孩子们个个都是轻声慢语、以礼待人，适应了小学的生活。我一方面感叹薛老师对音乐的鉴赏实力，另一方面也惊羡她的教化才智。想想我有时候总埋怨学生静不下来，我也是有不行推辞的责任的。老师自身心浮气躁，经常限制不住自己的心情，大声叫喊和斥责，孩子又如何能做到心平气和呢？这样想来，我也应当从自身做起。不仅是学生须要静心，做老师的更须要静心，只有自己轻声慢语，才能要求全部的孩子都能够做到轻声慢语。只有静，才适合读书，适合思索，适合孩子的成长。二、爱孩子就是爱自己薛老师在她的文章中说：我喜爱他们喜爱他们就是喜爱我自己。

3、而她爱孩子的方式就是敬重每个孩子的成长特点。她用平常心看待每一个学生的成长。她说无论你愿不情愿，同不同意，工作都是我们生活中的重要部分。这是一块命定属于你的土地，鲜花盛开还是荆棘丛生，很大程度上确定于我们自己不付出就想收获，那是背天道的白日做梦。付出就能收获，那是天对我的特别垂恩。实力的差距是天生的，好学的程度也不行能一样。老师要做的是，把哪怕一丁点的学习热忱给放大、点燃了而不是用以怀疑的心态，扑灭上进的火花。她也总是这样对自己说：“顺其自然。或快或慢，或主动功需牵引，他们都在往前赶，我们二班没有差生。”想想平常的我，。或许是我对学生的要求太高，希望每个孩子都是优秀的，经常埋怨孩子的笨，家长的

4、懒，让我也心生苦恼，现在想想要让每个孩子都学得一样好那不过是教化的神话罢了，每个孩子都有自己的成长环境，有自己的性格特点，每个孩子的学习实力也是有差别的，我们怎能要求每个孩子的发展的轨迹都一样呢？所以学习敬重学生，敬重他们的特性发展特点，何乐而不为呢？三、读书是恒久的精神粮食读了薛老师的文章的人都知道，她在不间断地读书。她说：“自己首先是个读书人，然后才是老师。”“语言恒久是老师联络感情、传授学问、激发思维的最重要、最基本的方式。具有足够吸引力的、簇新活泼的语言从哪里来？读书只有读书。”就因为这样，她读给老师的建议，读教化漫话，读美的历程，读幽梦影集，读道德经，读忏悔录等。作为一个小学老师，那

5、么酷爱读书，读了那么多的书，以至于哪天没读书就觉得缺少了什么，所以才会对“语文”的本质，有超脱考试体系的相识。当孩子们刚学习完拼音，薛老师带领她的一群孩子和家长，坚持了大量的课外阅读。刚起先要求学生一天一篇儿歌的阅读量，大多数学生都能完成，优秀的学生已达到每日流畅朗读一篇二三百字的短文水平。并且起先了每日一句的日记练习，尽早培育学生良好的阅读习惯。大量的阅读让她教学有底气，让她的学生学习有灵气。所以她带的学生不仅阅读实力强，而且理解和运用语言的实力也强。而对比想想自己，我不爱读，所以总是找理由没时间。感叹学生语文学习实力差，语言贫乏之时，我是否反省过我自己呢？薛瑞萍是把握了语文教学的灵魂的，她

6、不止一次地说：我想语文和数学的不同，在于语文是可以混着拖的，是可以在不求甚解中渐渐明白的。薛老师朴实的语言，深深打动着我，促我反思。心平气和取代急躁，下半年我也即将接手一年级，教化那些孩子多么须要调整心态。薛老师的书就如黑暗中的明灯，给我指明白方向，在以后的教化生涯中我要不断努力，不断完善自己。心平气和的一年级读后感3今年刚送走一个五年级，重新接了个一年级。感觉真是不习惯，且不说那些小不点们在课堂上一会动儿一会动儿的，也不说学生有什么事情都要来报告老师，诸如“我想上厕所”“某某拿我的东西”之类。但凡学校有什么活动，往往要老师亲力亲为。诸如此类的也花费低年级老师许多时间、精力和口舌。原来的学生彼

7、此熟识，许多时候只需一个眼神、一个动作，学生已心照不宣。班级的日常工作也有小干部管理，老师大多时候只管教学即可。现在，面对这些小不点儿，有一句话没讲到，他们就不知该怎样做，我不免有手忙脚乱之感。就在我颇感困惑时，一位挚友向我举荐薛瑞萍老师的心平气和的一年级。读完之后，感受许多，启发也许多。这本书和以往所看的教化书籍不同，这是一本原生态的教化随笔，书中没有大套大套空洞的理论和抽象的概念，而以一则则短小精悍的教化日记，一个个朴实无华的教学故事，折射着教化的真谛，其中很多观点和做法值得我们学习和借鉴：1、教学要渐渐磨，要给学生渐渐悟的时间。孩子千般种，特性千般样。我们不行能让全部的孩子都要向我们要求

8、的那样，这也是不现实的。读过看云的心平气和的一年级，我感悟到教学，尤其一年级的教学要渐渐磨，要给学生渐渐悟的时间。孩子思维的大门须要渐渐打开的。更何况他们的学前教化是有很大差异的。一年级孩子第一道难关就是学习拼音，枯燥的拼读常让一些孩子望而怯步。在课堂上，就须要老师运用语言的魅力来使得孩子们对拼音动情。“清楚简练、生动显明的语言会使学生对你的每节课心存期盼无论教学辅导手段多么发达，语言恒久是老师联络情感，传授学问的最重要的方式”简洁的真理，却是须要深厚的积累。常为他人一些奇妙的拼音故事折服，也常感受孩子们对故事的喜爱。感受充溢童趣的语言对于孩子们学习拼音的重要性。孩子们的爱好有助于他们强化记忆

9、。在课堂上，常感觉孩子们学的还可以，可是那都只是短暂记忆而已，回到家不少孩子往往就糊涂了。对这，老师急不得，边教边复习，让孩子们在一遍遍的重复中巩固熟记。但其中老师不能放松的是要让孩子养成每天复习的习惯。为督促孩子们这一习惯的养成，我要求孩子们每天功课在读会后让家长们签字，其次天我进行检查。检查结果，有的如签字很熟了，但有的和签字并不符。这往往让我生气，对于家长们的督促也就不那么信任了，每天还是抓着学生过关，于是，课间有限的时间就奉献给了他们，每天除了上课批作业就是听他们读书，常在力倦神疲之时骂自己：想不开，累死活该。其实，静下心来想想，的确不用如此，这么多年教下来，没有那个学生到最终还是不会

10、的。只是早晚的事情。于是告知自己：不在被学生拖着。和家长讲清其中关系，每天由家长检查签字，对那些没有读的，晚上统一补读，由此来强化学生的意识：功课必需每天复习。2、拖拉习惯要杜绝。自己是个慢性子，许多事情都不那么大张旗鼓，于是发觉每届学生都颇有我的风范：做起事情来不急不快。于是，我的许多珍贵时间就被一些拖拉户霸占了去。看了薛老师的文字，下定决心要来尝试一下：每次功课，给孩子们一个打底时间，超时严峻的，重新完成，在这届孩子开学之处，肯定要将拖拉的苗子掐断。3、温顺的惩处对刚进小学的孩子们来说，习惯养成是重头戏，尤其是学习习惯，课堂时间有限，假如老师常将时间放在组织纪律上，那课堂效率就大打折扣不说

11、，课堂任务也会完不成。而孩子们一旦在心里扎下了闹的草根，以后的清除就困难重重，薛老师特别注意孩子们静心习惯的培育，对我启发很大。在课堂上，我常用小规范来提示孩子们，如有孩子留意力不集中了，我说：“小眼睛”孩子们接着说：“看老师”；有人说话了，“小耳朵，（细致听），或者通过节奏来安定孩子们。但总有那么几个对你的眼神瞧不见，对你的提示充耳不闻的，对他们，我性子也很急，憋不住，就点名指责起来，往往为此而耽搁时间，薛老师的点名罚站让我很有启示。实实在在的让学生知道自己为什么受罚，也有一个警示。始终赞同没有惩处的教化是不完整的教化。但这个惩处的度把握不好，罚学生的同时也是在罚自己。4、抓好阅读教化1）听

12、低年级孩子们读书，往往觉得他们拖调子如唱歌，每届孩子都是如此，在我的教化中，我虽然也留意到了这个问题，但在解决问题的方法上没有薛老师顽固：孩子们不达要求就不放松，老师一遍遍的领，让孩子们感受语言中的音乐节奏。这个问题上我是松一阵紧一阵的，因而效果总不如意。薛老师的顽固让我感动，也让我下定决心，今年的孩子们要抓一个新模式出来。2）语言的积累在于阅读，没有阅读打底的语文教化是苍白的，要抓好这一块，须要老师付出精力锲而不舍，同时须要取得家长的协作，当然，更重要的是要激发孩子们的阅读习惯，对于刚入学的孩子，儿歌是很好的阅读材料，好玩而又朗朗上口，便于记忆和激发孩子们的想象。于是我充分利用经典阅读这本书，让学生读、背书上的儿歌。开家长会时争取到家长的协作，每天让家长给孩子讲故事，等学生学完拼音后，也可让孩子给家长讲故事。通过背儿歌、读故事等形式，来丰厚学生的语文素养，培育孩子们的阅读爱好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页