2022年五四运动---教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五四爱国运动说课稿各位老师, 大家好！我是黄群, 今日我要说课的内容是高中历史岳麓版必修一第四单元内忧外患与中华民族的奋起一、教材分析：1. 教材的位置和作用：,第 17 课五四爱国运动；本课上承 辛亥革命即旧民主主义革命, 下启 新民主主义革命； 五四运动是中 国历史的一个转折点,是新民主主义革命的宏大开端；而且本课与必修二第 12课民国时期民族工业的曲折进展和必修三第 密联系；因此本课在教材中具有重要位置；2课标要求：22 课新文化运动都有着紧概述五四运动的史实,熟悉其对中国社会变革的影响；3. 课标解读：本课是要让同学学

2、习五四运动的背景、过程、结果和意义,并说明五四运动是一次完全地不妥协地反帝反封建的革命运动,标志着新民主主义革命的开头；4. 教学目标：（1）学问与才能： 明白五四运动爆发的背景；知道五四运动的过程和结果；懂得五四精神,五四运动的历史意义；（2） 过程与方法： 通过探究、分析、归纳,创设情境,结合有关史料、歌曲和电影片段,引导同学步步深化探究五四运动；（3）情感态度与价值观： 通过本课的学习,引导同学形成对国家、民族的历 史使命感和社会责任感,增强同学的爱国主义情感； 5. 教学重点和难点：（1）教学 重点 ：五四运动的背景、精神；突破策略：利用电影片段和相关史料,带领同学探究分析,加深印象；

3、（2）教学 难点 ：五四运动的历史意义；突破策略：贯穿于全课的学习之中,帮忙同学把学问融会贯穿；二、教学设计： 1. 学情分析：我授课的对象是深圳市红岭中学高一（8）班的同学,他们思想活跃,具有肯定的独立摸索才能和初步辩证分析问题的才能；而且求知欲强,上课主动积极,但是对历史学科不感爱好而且不太重视；重点,同学已有了初步的明白；此外,中学历史教科书中五四运动也是名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 说教法：（1）多媒体帮助教学 ：通过播放歌曲、 电影片段, 展现历史图片及相关史料,激发同学学习历史

4、的爱好,活跃课堂气氛,调动同学学习的积极性；（2）问题探究法 ：采纳以探究为中心的启示式教学法,通过设置不同的问题,引导同学以探究、自主、合作的精神开展学习,使同学成为课堂的主体；老师适 当指导,准时反馈和总结；师生共同合作,深化探讨五四运动；（3）情形设置法 ：五四运动的时代离现在比较远,同学难以想象；通过情形 再现,角色扮演,让同学置身其中,引起共鸣；3. 说学法：（1）从电影片段,历史图片,史料中捕获并提取处理有效信息,进行分析归纳,综合概括,把握历史宏观概念,猎取新学问；（2）通过探究、争论、沟通,角色体验,解决问题；深化摸索,理性分析；三、教学过程： 1. 课前预备：布置同学以当时外

5、国记者的身份写一篇关于五四运动的新闻报道,要包括运动的经过、中心、主力等基本内容,字数在150 字左右；通过创设情境,角色体验,激发同学的学习热忱,提高其自主学习的才能； 2. 导入新课（ 2 分钟）：播放歌曲光荣啊,中国共青团中的一段；以昂扬的歌曲导入新课,可以快速集中同学的留意力,引起其爱好；同时协作课件打出歌词,提问同学：为什么说五四的火炬,唤起了民族的觉醒？又是怎么唤起的呢？3. 讲授新课（ 38 分钟）：五四运动爆发的 背景 是本课的重点,因此用15 分钟的时间；由于中学的教材中,五四运动的导火线讲的比较具体,所以我会打出摸索题,让同学带着题目观看电影我的 1919片段一 : 巴黎和

6、会上,顾维钧大方陈词就山东问题作了一次出色发言,说明山东是中国不行分割的一部分,批驳了日本的无理要求；通过情形再现,把同学带入当时的历史氛围, 并有助于回忆中学所学学问； 播放完后,由同学回答刚才提出的摸索题,加深同学的印象, 同时也自然的学习了教材第一目内容：“ 二十一条与巴黎和会”；解决了摸索题后,再播放电影片段二：中国代表的正义要求被拒绝,和会要把德国在山东的权益转给日本；消息传出来,群情激愤；北洋政府来电要求代表在和约上签字；由同学自己得出结论：中国在巴黎和会上的外交失败是五四运动的导火线！并且我会指出, 中国的外交失败是由于“ 弱国无外交” ,增强同学的爱国情感；然后再由同学探究：

7、“ 五四运动的爆发仅仅是由于中国在巴黎和会上的外交失败吗？”启示式教学, 引导同学步步深名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载入探究缘由；引导他们回忆上一节课所学的学问,即辛亥革命后,中国社会状况发生了什么变化？从政治、文化、经济和阶级方面进行分析, 培育同学宏观把握历史的才能和历史思维的形成；前两个方面同学比较简单得出答案,而经济和阶级方面,我会打出史料,由同学分析归纳,得出结论；探究过后,我会对五四运动的背景进行总结,最终指出： 一场轰轰烈烈的爱国运动即将爆发；从而过渡到本课的其次个内容：五四运动的

8、 经过 和结果；这部分我将用 12 分钟的时间； 第一进行情形设置：“ 假如你是那个时代的人 同学 / 商人 / 工人 ,在斗争中,你会提出什么样的口号？” 同学分组争论,合作学习；并用课件打出“ 国家兴亡,匹夫有责”,增强同学的社会责任感；然后,抽取同学朗读他们课前所写的新闻报道,并展现同学自创的标语和口号,进行交流；通过这两个环节, 使同学自学把握运动的过程, 让同学真正成为课堂的主体；然后,我再展现五四传单和有关历史图片,进行总结： 1. 五四运动是全国范畴内工学商联合的群众性的革命运动！让同学明白爱国精神是五四精神的主旋律；2.在运动中,青年同学起了先锋作用,工人阶级发挥了主力军作用！

9、工人阶级开头作为独立的政治力气登上历史舞台！这与五四运动的历史意义之一有直接关系：在五四运动中,学问分子熟悉到工人阶级的强大力气,五四运动后,他们深化到工人群众中宣扬马克思主义, 开头把马克思主义同工人运动相结合,为中国共产党的建立做了思想上和干部上的预备；将历史意义融于历史大事中讲解,同学更简单懂得,并培育同学的历史思维才能；关于五四运动的结果,我会提问：“ 五四运动取得了哪些初步成功？”力；这时,我再播放电影我的同学自主阅读教材得出答案, 培育同学的归纳能 1919片段三 : 顾维钧在巴黎和会发表演说,疲惫但是坚决有力气的声音： “ 这样一份丧权辱国的和约谁能接受？所以,我们拒绝签字！ ”

10、 中国第一次对帝国主义说出了“ 不” ！渲染当时的爱国激情,使同学进一步感受贯穿于五四运动的爱国主义精神；同时这也是我本节课的亮点, 通过这三个电影片段,成为主线把整节课贯穿成一个整体；播放完电影片段, 我就让同学探究： 五四运动表达了什么样的精神？“ 五四精神” 的核心是什么？这也是本课的重点,那我将打出三就材料, 同学阅读并分析归纳,培育同学从历史材料提取有效信息并进行分析的才能；最终用课件打出五四精神：爱国、进步、民主、科学；强调五四运动是一次宏大的反帝反封建的爱国运动,爱国主义精神贯穿运动的始终,是五四精神的主旋律； 而进步表现在五四运动不仅是一场政治运动,仍是一场宏大的思想解放运动,

11、它促进了马克思主义在中国的广泛传播,极大地提高了中国人民的觉悟,促进人们思想的解放；这是五四五四运动的历史意义之二,把它与五四精神联系起来, 同学也更简单理解；最终我总结五四运动的历史意义：新的政治力气登上历史舞台,新的解救中 国思想的显现！中国革命的新时代即将到来；新民主主义革命的曙光喷薄欲出！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4课堂小结（ 5 分钟）：引导同学分析新旧民主革命的异同；回忆上节课辛亥革命的内容, 巩固本节课的学问,并培育同学比较才能；最终进行情感升华,叙述今年 20XX年是中国多难

12、的一年,打出图片“ 爱国心”,由同学摸索：作为祖国的儿女,我们能为我们的国家做什么？指出：无论在什么时代,我们都要有对国家、 民族的历史使命 感和剧烈的社会责任感,始终坚守爱国主义情感！5. 课后探究：新时代, 在复杂的国际环境中,在中华民族宏大复兴的任务前,我们年轻一 代如何继承和发扬五四精神 , 理性爱国？6. 教学检测：假如教学过后, 课堂仍有时间, 我将进行教学检测, 让同学完成几道挑选题,以检测本课的教学成效； 7. 板书设计：一、背景：政治：北洋军阀统治：专制、纷乱、卖国 经济：民族工业进展,产业工人队伍壮大思想：新文化运动的开展；十月革命的影响 导火线：巴黎和会上中国外交失败 二

13、、精神：爱国、进步、民主、科学 三、意义：新的政治力气登上政治舞台,新的解救中国思想的显现；四、教学猜测：通过本课的学习,能达到预定的教学目标,同学深化懂得五四运动；并锤炼了同学历史思维的形成,从历史材料中捕获、提取有效信息,进行分析归纳、综 合概括的才能；风险猜测：关于五四运动的导火线,考虑到中学讲过,所以只是通过电影片段以及解决摸索题,由同学得出结论； 但假如上课时发觉大部分同学都已经没有印象, 那么我会花多些时间叙述日本出兵山东和向中国递交“ 二十一条” 的历史大事,巴黎和会召开的背景和实质；此外,本课学问容量较多,时间可能比较紧,所以要适当把握时间,防止前松后紧的情形；以上是我的说课内容,不当之处,请各位老师指正,感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页