2022年北师大版小学语文二年级下册《第单元合作》全单元表格式教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第8单元合作单元评判建议：1 识字评判：要求同学会认的字,在每课识字教学中完成2 写字评判：以写正确为标准3 阅读评判：正确流利有感情4 综合活动评判：主动积极的参加教学目标 : 1 熟识二类字21 个,精确把握字的音、形、并能规范书写一类字16 个2 正确、流利有感情朗读课文,懂得课文内容,感悟文章的思想感情3 培育良好的学习习惯4 提高阅读爱好课时支配：68 课时比本事学问技能：1. 熟读课文,能懂得课文内容；2. 认字 10 个,会用常用字组词、造句；3. 自己学习写字 6 个；教学预备：动物的单幅图片如干（梅花鹿、金丝猴、小白兔、猫、鼹

2、鼠、小狗, ）教学过程：老师行为 同学活动引 1 启示：大家或许仍不知道,可爱的小动物和我们 1.七嘴八舌,自由发言；入 人类一样各个神通广大,大家知道有哪些动物？2.同桌争论,再举手发言,新 它们各自善于做什么呢？（板书：本事）说一说；可能的答案有：课 2 提问：小动物们都有什么本事？谁来给大家介绍 梅花鹿跑得快,大象能用一下？ （记录同学答案在小黑板上,左边是动物,鼻子卷东西, 猴子能爬树,1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 右边是本事）鼹鼠会打洞 （答案都3 引导：那么多小动物,谁的本事大？每个小组选 一个自

3、己认为本事最大的小动物出来；（观看学是将动物拟人化了的,有 同学回答的角度可能不一生争论情形）样,如：狮子会打猎,不4 小结：大家都有自己心目中本事最大的动物,但用特殊的订正,仍旧要鼓谁的本事更大,却很难分得清；森林里就发生了 励其发言）小动物比本事的事情；（板书：比本事）的学习；3.小组争论,推选一人做汇报,简洁说明理由；4.倾听小结,自然过渡到新课文整体1.大家先自己默读课文,看一看故事的主人公是1. 带着问题默读；感知谁？它们做了什么事,遇到了什么问题；2. 叙述故事大意； 不要求复述故事2.抽生答；小结：这是在一个森林里,梅花鹿和金丝细节；大意3. 生甲扮演金丝猴, 生乙扮演猴竞赛谁的

4、本事大的故事；3.抽生扮演动物角色,做介绍；4.小结：大家介绍得都很棒！我们来看主题图,到底 谁的本事大？梅花鹿；分别介绍自己的名 称,外貌,本事特点；精读1.引导生观看主题图：大家结合图片,看一看,梅花观看图片,读课文,摸索问题；课文鹿和金丝猴在竞赛的时候遇到了什么困难？它们熟识是怎么解决的？生字2.提示生字；3.（板书生字）辅导 提示同学可以多项；练习提示天鹅、大虾和梭鱼学问技能：1 正确、流利、有感情地朗读课文,熟识合作之必要,引导学会与人合作；2 熟识本课的十一个生字,学习新部首 练习运用学过的认字方法；“ 弓” 、 “ 毛” ；渗透熟识生字表以外的生字,连续3 积存词语,明白词义,初

5、步培育在语境中懂得词语的学习才能；教学预备：生字卡2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：老师行为 同学活动 引 同学们,你们喜爱动物吗？喜爱；入新你喜爱什么动物？它们有什么本事？我喜爱小猫,它能捉老鼠；课我喜爱小猴,它的本事是上树、爬山；我喜爱梅花鹿,它跑得很快；你们对动物的明白真不少！我喜爱 （出示天鹅、大虾、梭鱼图片）现在老师请你们说说,在这三种动物中,你熟识哪种动物,它们的本事是什么？第一个是天鹅,它会飞（飞 翔）；（师板书：天鹅）其次个是虾, 它会游泳； （师 板书：大虾）第三个是鱼,它也会游泳；（

6、指梭鱼的图） 谁知道这种鱼的名字？“ 梭” 是一种织 布用的工具； 两头尖, 中间粗, 外形像枣核； （边 说边板演）这种外形就是梭形；梭鱼的名字就是 依据身体的外形特点而得名；今日,我们就来一起学习一篇世界闻名的寓言故事；同学齐读课题 它是俄国作家克雷洛夫写的；初读1 这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读,点1 敏捷运用学过的认字方课文出不熟识的字法进行学习, 自己解决不学习2 老师参加指导, 勉励同学采纳多种方法学习识记；了的生字在小组内与同生字（学会生字的同学举手示意；）学合作进行学习； 同学自3 刚才同学们自学得很积极、很认真；现在请听老由小声地读课文, 点画生师读课文； 特殊留意认

7、真听你点出来的字的读音,字自主学习；听听老师读得是否正确；4 师范读课文后,请同学从是否正确、通顺方面进 行评判；你情愿像老师这样读,读给同学听吗 5 同学们读课文很认真,很认真；谁知道课文写了什2 指名读课文, 随机检查纠 正字音；同学互读课文,相互评判, 并依据朗读情况相互帮忙订正字音；再读么？3 同学简洁说说初读感受；1 平常同学们在读书中积存了许多词语；你们想让1 生默读课文,勾画词语,课文自己的词语 “百宝箱 ” 更丰富一些吗？自读后,与同桌互读；懂得2 现在我们用一种好玩的读书方法来连续读课文；2 请你给 “ 自寻苦恼” 找找并积老师引读,你们接着读意思相近的词；累词3 出示词语：

8、合伙费劲自寻苦恼,给“烦” 这个3 同学观看一到两分钟；语字编一个顺口溜就是4 请你试着给 “却” 字换一个词语, 把这句话读一读；自己先小声地试一试,再举手读给大家听；认真观看,天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？5 同学们识字的方法真多！有的用了熟识部件的组3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 合法,有的用了本学期新学的识字方法部首查字小组成员在组长的带领下认懂得法,有的用了自己熟识的字换一换的方法 这些读生字； 小组长出示字卡, 学识字方法在今后的阅读过程中要不断练习使用；生认读；1 同学们生字熟识了,积存了许多词语,课文肯定1 生分组读课文； 组长组织课文会读得更娴熟；想不想与组内的同学合伙读课好评判；全班汇报朗读；有感文？2 有感情朗读情地2 指导朗读3 自由发言朗读3 你最想对这三个动物说什么？课文4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页