2022年人力资源一年级音乐下册花城版音乐教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 花城版一年级音乐下册教案张雪梅2022.3.6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级音乐下册花城版音乐教案 第一课 童谣新唱 教学内容：1 、学唱与观赏歌曲落雨大2、学唱海娃变油娃3、观看第十六届亚运会开幕式音像视频教学目标：1、通过观赏、学唱落雨天 海娃变油娃,让同学熟识广东客家山歌的风格特色,感悟 乡音之美,并明白人民的生活带有浓郁的地方风情并启示同学爱南海、爱祖国的情怀；2、观看十六届亚运会开幕式音像视频 ,感受时代赐予落雨大的特殊魅力；教学重点：歌曲心情

2、的把握,二拍子和三拍子节拍感的复习,后十六音符节奏型的演唱；教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱 课时支配：三课时 教学预备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程 第一课时 一、总结上学期学习的情形；二、提出新学期新要求：课前预备,课堂上的要求 三、观赏落雨大1、观赏落雨大,谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋,水浸街,上街卖 3、看视频十六届亚运会开幕式音像视频,说说感想；2、老师简介在旧社会,广东的老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲,代表了广东的地方特色；四、有时间学读落雨大歌词,各种形式的朗读；其次课时 一、练声；五、小结、下课；二、玩一下手号,唱

3、一唱短旋律：121 、131、532、161 三、学唱歌曲落雨大1、听范唱,拍节拍,感受心情；2、lu 哼唱 3、读词；4、唱词；5、加律动,边做边唱；6、分组演唱,各种形式的表演唱；四、总结、下课；第三课时一、练声；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、复习歌曲落雨大三、学唱歌曲海娃变油娃1、听范唱：说说感受；2、复习 2 拍子的节拍感,再听范唱,这首是2 拍子吗？有何不同？3、学习三拍子的节拍感,再听范唱,边听边拍；留意后十六分音符的演唱；4、用 lu 哼唱 5、读词,唱词6、仿照石油工人的劳动动作来边唱边表演

4、；四、总结、下课；其次课 感知音的高低（三）教学内容：1、学唱歌曲小铃铛复习音乐手势do re mi la 2、学唱歌曲瑶家儿童爱唱歌教学目标：1、让同学在不同活动、嬉戏中感受和体验“固音高,并参加歌舞表演；do、mi、sol、la” 音高；通过学唱歌曲复习巩2、能用“do、mi、sol、la”三个音随便的组合成自己的歌；教学重难点：能用“do、mi、sol、la” 随便的组合成自己的歌；教学预备：多媒体音乐软件、钢琴 课时支配：二课时教学过程：第一课时 一、创设情形；老师穿上瑶族服装边唱边跳；带同学走进瑶寨；二、节奏语言引入；老师 请同学用这样的步伐跟老师去瑶寨； | 小朋 友 喽 | 去瑶

5、 寨 喽（口念歌词手拍节奏； ）三、看；播放多媒体课件瑶家儿童爱唱歌四、唱；请同学一起来唱瑶家儿童爱唱歌,请同学观看瑶家儿童的歌舞；老师可采纳接龙嬉戏演唱；五、动；熟唱后,播放多媒体课件请同学仿照瑶族舞步跳起来；脚步动作：左右左 跳；右左右 跳；六、忆；启示同学在演唱中想想这首歌由哪些音组成；七、创；请同学们用 do,mi,sol,la 创编歌曲；老师播放：课件 1 是由鼓组成的节奏图 2/4 | | | | | | | |请同学用鼠标拖住do,mi,sol 填入鼓节奏中,课件 2 是由桃子组成的节奏图；课件 3 是由三角铁组成的节奏图；八、汇报表演；请同学演唱自编歌曲；其次课时一、玩玩、动动

6、；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 玩嬉戏：请同学听到这样的音乐向上挥手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|；听到这样的音乐向下挥手： domi mire|dore la|lare dola|dodo la|； 二、嬉戏；依据低年级同学奇怪的特点,老师可从嬉戏感知”do、mi、sol、la” 入手；老师发给每个学生一张卡片,卡片上可能是 do,可能是 mi,可能是 sol 或 la；老师弹奏 do 或 mi 或 sol、la,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出

7、唱名；嬉戏后,请比较谁高谁低？三、学 唱小铃铛；播放课件小铃铛请同学跟老师一起唱小铃铛并轻小扣击自制的简易铃铛；原先”do、mi、sol” 三个音可以那么好听的歌曲；四、巩固学问请同学熟唱小铃铛后,老师可以像教唱歌词一样教唱唱名,使同学在有肯定音乐感受的 基础上唱唱名；最终老师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱,一组同学唱唱名,一组同 学打手号；七、小结；_ 第三课 十个小印第安人 两课时 教学内容：唱游歌曲十个小印第安人教学目标：通过唱游活动,融入人文学问的教学,让同学明白不同的地域、不同的风格、不同文化的生 活环境；教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境；课时支配：一课时 教学预备

8、：多媒体课件、钢琴 教学过程：一、复习、表演 二、学唱新歌 1、嬉戏引入；老师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室；讲故事；看课件讲故事,勉励同学用简洁语言描述“ 十个印第安小伴侣在玩什么嬉戏”；2、听唱歌曲；请同学们哼唱旋律、默唱歌词,然后跟唱歌词、学会歌曲；3、背唱歌曲；请同学们边做跑跳步,边背唱歌曲；4、与人文学问结合；介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、创设情形 同学们用老师预备好的颜色小纸条扮装成印第安人；三、即兴表演；戴头饰的十名同学,随着歌词里的数字一个个出场,跳

9、印第安人风格的跑跳 步,然后,再随音乐一个个退场,或者一个个隐藏 起来；四、接龙嬉戏；让十个扮演小印第安人的同学按次序到同学中找其他人互换头饰和礼物,围 着篝火多跳几遍, 让全班同学都有机会扮演小印第安人参加跳舞和活动,达到全班体验音乐律动的成效；五、小结 第四课 律动音乐向前走（两课时）教学内容：律动向前走学唱歌曲向前走教学目标：1、用开心的心情唱歌和表现歌曲的意境,并参加律动；2、通过学唱歌曲和律动,让同学感知音的长短；3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动,培育同学的应变才能与合作精神；教学重难点：通过学唱歌曲向前走感受音乐,通过综合比较,初步感知固定的节拍、多 变的节奏（长、段音）

10、；教学预备：多媒体音乐软件、钢琴 课时支配：一课时 教学过程：一、复习、表演 二、学唱歌曲向前走 ；1、听中动；听音乐,让同学在课室内原地踏步,然后一个一个地排队向前走,口念一二三 四 2、画画、涂色；第一比较两支铅笔,把长的笔涂上颜色,接着引导同学观看书中节奏色块,听音乐比较音的长短；3、听中读；听音乐朗读向前走的歌词；4、唱歌曲；同学把歌词按节奏朗读顺畅后,也提示同学整首曲子要以进行曲的速度来演唱；5、自编动作；请同学随音乐自编律动；6、嬉戏活动；请同学扮演三个不同年龄的人物角色进行律动,在活动中体验走步时的节奏 感,快步时的节奏感,跑步时的节奏感；名师归纳总结 - - - - - - -

11、第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、小结 第五课 感知音乐力度（二） 两课时 教学内容：学唱歌曲火车跑得快教学目标：1、学唱歌曲火车跑得快 ；2、能用自己好听的声音唱歌歌曲；教学重点：学会唱歌曲火车跑得快 ；教学难点：表现歌曲的各种节奏,并能以好听的声音进行唱歌；教学过程 一、听音乐进教室；二、复习、表演 三、 学习歌曲火车跑得快1、师：你有伴侣吗？你听过火车的声音吗？2、老师放歌曲多媒体课件,请同学观赏；提问？（1）歌曲的心情是怎样的？（2）歌曲讲的是什么事？（3）你想用怎样的心情唱歌这首歌曲？3、老师请同学在音乐的伴奏下,用动作体会拍皮球的动作,同

12、时感受歌曲开心、活泼的情 绪；4、老师在歌曲音乐的伴奏下,以轻快的声音,清楚的吐字朗诵歌词；5、同学随老师进行歌词的学习；6、同学在音乐的伴奏下,以清楚的吐字,开心的心情尽心个歌曲的唱歌；老师赐予适当的 帮忙：渐强 渐弱表现等；四、小结；第六课 学唱中外童谣 教学内容：1、拍手谣2、唐老伯有个小农场教学目标：1、依据儿歌的节奏,利用自己身体各个部位,尝试创编节奏嬉戏；2、精确合拍地演奏儿歌节奏,培育节奏感和对节奏的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时 一、听音乐进教室；二、复习、表演 三、 学习歌曲 1

13、、放音乐拍手谣,师生依据儿歌节奏,共同边拍手边复习儿歌拍 手谣；2、勉励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习；老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们仍可以怎样玩呢？在老师的勉励下,同学 不满意于只拍一个地方,而是把身体各个部分都用上了,一会儿拍手,一会儿拍肩,一会儿 跺脚,玩得不亦乐乎！接下来,同学争先恐后地把自己创编的节奏嬉戏的玩法展现给大家,有的独自上台表演；有的拉着小伙伴一同上台表演；仍有的组长带领全组上台一起表演；表 演的气氛空前高涨,老师和同伴的夸奖,让每一位同学都体验到获得胜利后的欢快；3、连续勉励同学用身体的其他部位进行尝试；有的同学儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；仍有的同学用手

14、打响声；4、老师讲评：夸奖全部同学的创编行为,激发他们对节奏的连续探究；老师：“ 孩子们今天看到你们把一个简洁的儿歌变成这麽好玩的嬉戏,我觉得你们可真了不得！ 我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编嬉戏,精妙的节奏就在我们身边, 期望小伴侣们能更 多的发觉身边精妙的节奏；其次课时 _教学目标：1、有表情地演唱歌曲唐老伯有个小农场 ；能仿照歌曲歌词创编歌词；边唱边表演,并请 部分同学挑选合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏；2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色；3、感受音乐“ 快”与“ 慢” 的对比, 能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响；教学重难点：1、通过音乐中动物的小故事培育同

15、学对不同乐器其音乐色的感受 2、从直观上增加了孩子们对音乐的感受与识别 3、模拟故事内容,进行音乐表演活动的；教学预备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程：一、看看播放课件唐老伯有个小农场,带同学参观唐老伯的小农场,在农场里看到哪些动物,它名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 们是怎样叫的；二、听听 请同学听听老师在农场看到的；如,老师可仿照迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱唐老伯有 个农场,激发同学学唱的爱好；三、模唱；请同学们仿照老师的演唱音色进行学唱；当唱到“ 这儿吱吱吱,那儿吱吱吱,到处吱吱吱”时,用“p” 的要求唱出各

16、种动物的神态；四、玩玩 熟唱歌曲后,请同学设计最有特点的动物动作,仿照动物的叫声,边唱 边跳纵情地玩；五、敲敲 请同学自选敲击乐器为唐老伯有个小农场伴奏；示意同学敲击的动作应有重有轻,要按 书中提示的敲击, 并要明确打击乐的伴奏位置, 学会与唱歌的声音和谐起来, 不要喧宾夺主；六、汇报演出 全班召开农场联欢会,一部分同学拿敲击乐器伴奏,一部分同学扮演各种动物；在农场里,除了有小鸡,小羊,仍有小牛,小鸭,小兔,小狗等很多小动物；勉励同学即兴编词边唱边 表演；老师可让同学在反复多次的音乐表演中学会倾听音乐,表现音乐；第 7 课 认知音乐节奏（两课时）教学目标 : 1、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲,让同

17、学自然、轻快声音来演唱曲；2、通过观赏图片、综合体验等方法来引导同学学习；3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作仿照；教学重点难点 : 1、培育同学的创作才能；2、能把握歌曲中的八分音符的节奏；教学教具：钢琴、课件等 教学过程 : 一、情形导入：1师：复习歌曲在农场里 ；师：今日老师仍带来图片,玩个嬉戏,让同学分辩动物,看看唐老鸭农场有哪些动物；名师归纳总结 a.老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴 ,左手同学说说老师左是什么图片, 右手同学说第 8 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 说老师右手是什么图片 . b.师:说说马与

18、小毛驴的区分 . c.传奇中的八仙之一张国老,骑着小毛驴漫游天下的形象流传至今,影响广泛,很多人都希望自己骑着毛驴过着欢快的生活；驴的优点之一是勤恳；驴的优点之二是纯朴老实；二、新课教学1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲 并且进行仿照叫声；扳书 : 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 1咕 噜 噜 噜 噜 我 摔了 一 身 泥小毛驴,倾听一次音乐找出 小毛驴 的叫声,同学用自然的声音轻巧的仿照声,保持笑脸来发声；指导同学正确用咕、噜、等音来发声,并在自然中养成良好的唱歌习惯；2、歌曲旋律 用 Lu 来跟钢琴模唱旋律；唱谱两遍来,熟识旋律；对唱曲的旋律熟识3、节奏歌词练习；老师范唱歌曲

19、,听后老师用打击乐器来念词 . 用打击乐器或用拍手的形式 ,进行节奏训练 ,为歌词伴奏；让同学熟识歌词,风趣的特点来感受歌词,并把握节奏；4、学唱歌曲 a、同学随琴演唱歌曲 . b、同学唱熟歌曲并背词,学会歌曲；老师再放一遍歌曲 . 5、填谱,让同学再次熟识旋律的走向；让同学说说上行、下行、和同音反复；三、综合体验 师：唐老伯农场里有哪些动物；生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴 师：要是让你们来开农场,你会养什么动物；师：你们可以为你自己养的高兴农场起个名字,相互参观农场；生：分组分角色来表演,同学自由展现他们的才能；让每个同学都活动 起来让同学走进开心中的音乐,并学会歌曲；四、音色听辨名师归纳

20、总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观赏 Donkey Donkey I Beg You让同学感受一首英文的小毛驴的歌曲,走进音乐世界,并 在农场里开音乐会；五、小结 :爱惜我们动物 ,爱护好环境；宠爱大自然,懂得观赏动物的美；让我们生活越来越 好玩,如歌般的美好；第八课 音乐中动物的小故事小鸭与大灰狼（两课时）教学目标：1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色；2、感受音乐“ 快”与“ 慢” 的对比, 能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响；教学重难点：1、通过音乐中动物的小故事培育同学对不同乐器其音乐色的感受 2、从

21、直观上增加了孩子们对音乐的感受与识别 3、模拟故事内容,进行音乐表演活动的；教学过程：一、故事引入；播放管弦乐曲小鸭与大灰狼 ,老师随着音乐心情叙述一个发生在河边的故事；二、观赏 音乐中的动物型形象；老师可启示同学听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐；三、表演音 乐剧；请出两个同学分别扮演小鸭子和大灰狼,全班同学进行；四、评判；老师发给每组学生一面红旗,请他们把红旗放到自己认；第九课感知音乐节拍两课时 ；学唱歌曲划船比赛；一、听中感受；播放划船竞赛课件,让同学通过画面直观感受海南；二、跟读歌 词；学唱前,可提示同学跟着老师 二、观赏音乐中的动物型形象；老师可启示同学听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什

22、么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？三、表演音乐剧；请出两个同学分别扮演小鸭子和大灰狼,每组派出代表汇报各自的表演方案；四、评判；全班同学进行评议； 然后以小组为单位, 进行表演；老师发给每组同学一面红旗, 请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组,评出正确表演组；第九课 感知音乐节拍 两课时 学唱歌曲划船竞赛一、听中感受播放划船竞赛课件,让同学通过画面直观感受海南民歌风格；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、跟读歌词 学唱前,可提示同学跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词；三、学

23、唱歌曲 老师可先范唱,然后同学再跟着录音唱,反复数遍；老师要关注有差异的同学,勉励他们勇 敢、大胆的跟唱；四、听中比 请同学听老师唱教材中第 31 页的歌曲,比一比它们有什么不同,让同学 们在音乐中感受 3 拍子与 2 拍子的特点；五、动中创“ 划船” 活动是人们日常生活中喜闻乐见,又最乐于参加的一项活动；它既可以作为体育竞 技项目,又可以作为休闲消遣；六、汇报表演 让全班同学围成圈坐下,观看各组在“ 舵手” 的指挥下,如何去拼搏、去争上游；各组举荐 代表与老师组成评委会,选出冠、亚、季军并上台领奖；七小结；第十课 小小的船（两课时）教学内容：歌曲小小的船 ；教学目标：一、通过语言感知三拍子；

24、通过唱歌小小的船,让同学感受到音乐与文学的融合；二、在参加活动的过程中,启示同学充分发挥想象力和制造力,用自己宠爱的形式创作表现 古诗意境；教学重点：1、感受三拍子的节奏；2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境；教学时间：一课时 教学过程：一、复习、表演 二、学唱新歌 1、初步感受；这是一首湖北民歌；民歌中奇妙运用“ 那斯那斯嗨” 的衬词,来抒发儿童热 爱生活的真挚情感；2、感受歌曲；先听老师范唱,感受歌曲的情感表述与音乐风格；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、学唱歌曲； 老师弹琴带着同学小声唱； 老师留

25、意指导同学唱准曲中衬词,感受 la 的音高；4、学新手号；学习新手号,做教材第41 页的活动“ 唱唱” ；5、师生互动；同学演唱歌曲,老师用牧童笛伴奏；老师演唱歌曲,同学自选感受由四个音 构成的湖北民歌牧童谣的风格；三、表演 勉励同学表演歌曲 四、小结 第十二课 到这里来享受音乐（两课时）教学目标：一、通过歌曲学习,明白音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界,激发同学学习音 乐的爱好,培育终身宠爱音乐的情感；二、指导同学用柔和、 甜蜜的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲,感受歌曲的柔情真挚的爱,培育宠爱母亲,宠爱生活的情感；三、明白摇篮曲的曲式结构及这种歌曲体裁形式,体会它的风格特 点,感受不

26、同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力；能用歌声表达歌曲包蕴的情感；教学重点：教学难点：装饰音、附点音符的把握；教学过程：一、故事引入,走进音乐大师的人生 1、谈母爱 师：“ 世界上最宏大的爱！莫过于母爱”“ 下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的；”2、观赏有关摇篮曲的图片,回忆自己的童年 3、想象为图画挑选音乐应当是怎样的？（速度、力度、乐趣）3、引出摇篮曲这种体裁哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲 4、故事一盘土豆激发情感,走进舒伯特 师：“ 下面要听到的歌曲就是一位宏大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲,你们想知道是怎 么回事吗？”这位宏大的音乐家就是奥地利誉为天才作曲家舒伯特；二、学习歌曲摇篮曲名

27、师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、观赏大师作品摇篮曲感受心情、速度、力度 2、采纳听唱法哼唱歌曲,想象入睡的情形 3、观看旋律特点,发觉重复句,明白曲式结构 4、难点突破：（采纳的方法：体验式）A、感受摇篮“ 摇的的感觉” 对比不带附点和带附点的不同,引导唱好附点节奏 B、装饰音的演唱装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉；启示同学边演边唱,边体验！三、创设情境,戏剧演绎 大胆表现 1、即兴创作表演母爱的情境 2、生生,师生评判 五、释放情感 1、同学对妈妈说一句心里话；2、大师事迹延长 :深化大师的情感世界体验母

28、爱并介绍“ 歌曲之王” 伯特的其他宏大著作和 对生活的态度 3、千言万语难以表达我们对妈妈的感谢之情,就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱 这首摇篮曲终止；七、课后延长进一步走进舒伯特的情感世界明白他的内心世界,创作灵感等方面 第十三课落水天 （两课时）教学目标：一、感受不同雨中情形的歌曲,并能用客家方言有表情；二、学唱歌词、旋律,体验歌曲情感,感受广东民歌的；三、能够依据歌曲情形,进行二部创编活动,体验创编；感受客家民歌的旋律特点,把握歌 曲心情,用客家方言；教学难点：用客家方言演唱歌曲；教学过程：一、创设情形,导入新课；听广州童谣落雨大进入课室；同学唱,谈感受；同学 第十三课落水天（两课

29、时）教学目标：一、感受不同雨中情形的歌曲,并能用客家方言有表情地演唱落水天二、学唱歌词、旋律,体验歌曲情感,感受广东民歌的美；三、能够依据歌曲情形,进行二部创编活动,体验创编的乐趣；教学重点：感受客家民歌的旋律特点,把握歌曲心情,用客家方言有表情地演唱歌曲；教学难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用客家方言演唱歌曲；教学过程：一、创设情形,导入新课；听广州童谣落雨大进入课室； （律动）同学唱,谈感受；（表现一种轻松活泼的雨中乐趣）同学谈下雨时的心情、感受；导入另一首雨中情形歌曲；二、把握情感,演绎歌曲；师用客

30、家方言唱落水天示课题）2、师讲歌曲背景及表达意境； （出示歌词）3、同学学唱歌词；师带唱 再唱,留意客家方言的咬字； （律动）解决难点；示范；完整唱；同学谈感受（出引导把握歌曲心情,体验“ 真可怜” 的心情；再唱,师伴奏；加上律动；4、唱旋律、感受旋律特点；师唱旋律,讲装饰音的唱法；同学唱旋律；分析旋律、节奏；同学谈感受；师：一唱一叹,以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨,显得是那么哀怨、那么无奈；再唱歌词,把握心情；5、同学设计动作,情形表演,再次体验歌曲意境；6、同学唱,师加入二声部；（出示歌谱）同学二部合唱,师引导和谐的声音演唱,同学谈二部合唱感受；三、自主创编,体验乐趣；引导同学二部创编活动

31、；（分小组争论）展现（同学评判、探究问题、解决问题）再唱；四、总结归纳,激发探究；名师归纳总结 第十四课唱唱 跳跳 两课时 第 14 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：一、同学能用欢快、热闹的心情演唱歌曲,并学会用简洁的新疆舞动作边歌边舞；二、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一；明白维吾尔族的一些民族风情；教学重点：同学能用欢快、热闹的心情演唱歌曲,并能用简洁的新疆舞动作自由组合创编；教学难点：歌曲中多处显现连续的十六分音符,同学演唱时能吐字清楚；教学过程：一、组织教学 听音乐进教室（娃哈哈）二、导入新课 1、（播放一段

32、新疆舞录象）师：你们看,这些舞蹈的小女孩,他们的衣着装扮和我们有什么不同吗？你们知道这是什么 民族的舞蹈吗？生： 新疆的；师：对,这是新疆维吾尔族的舞蹈；我国一共有56 个民族,是个多民族的国家；新疆位于我国的西北部,那里的人们个个能歌善舞,热忱大方；你们知道新疆有些什么特产呢？师：对,最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄,新疆的哈密盛产哈密瓜,吐鲁番盛产一串串 紫葡萄；（出示图片）所以新疆人最宠爱用葡萄和哈密瓜热忱款待远方来的客人；三、节奏训练 师：今日,我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄,好吗？师：你们看,葡萄园里的葡萄真多,一串串都垂下来了；在每一串葡萄上都有节奏,请你根据老师拍的

33、节奏,把相应的葡萄摘下来；拍一拍；）（同学摘下葡萄以后,高举葡萄让全班同学一起师： 小伴侣真棒, 把成熟的葡萄都摘下来了, 那你们想不想和好伴侣一起共享这份欢快呢？找一位好伴侣站在一起；拍一拍娃哈哈的节奏；（播放音乐娃哈哈 ）师：我们大家都是好伴侣,我们要一起共享欢快；（几个人排成一排,高举葡萄； ）全班小朋 友一起拍一拍；（音乐娃哈哈）四、新授歌曲娃哈哈师： 刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了很多葡萄,心里特殊欢快,新疆人个个能 歌善舞,让我们听一听新疆的歌曲吧！ （边放歌曲录音,师边跳新疆舞）名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - -

34、 - - - - - 师：小伴侣想不想学这首歌？好,听老师唱这首歌；（师范唱）师： 你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好,让老师听听你们唱；（同学唱）师：你们再认真地听老师唱,你们唱的歌词和老师的一样吗？（老师唱）师：跟老师有节奏地念歌词；（跟着音乐没有声音的唱一遍歌词； ）（跟着音乐轻轻地唱一遍；师：你们觉得这首歌的心情应当是怎样的？请你很有感；（请男同学轻轻地唱给女同学听,请女同学轻轻地唱给；师：好,你们跳得真棒；五、编创活动；师：老师这里有一些新疆人戴的帽子,以及为歌曲伴奏；（小组展现,评判、夸奖） ；师：新疆人民是最热忱的,来,让我们邀请客人、伴侣；六、在开心的新疆音乐中终止

35、此课；第十 五课我要做好孩子；第一课时教学目的： ；（跟着音乐轻轻地唱一遍； ）师：你们觉得这首歌的心情应当是怎样的？请你很有感情地来唱这首歌；（请男同学轻轻地唱给女同学听,请女同学轻轻地唱给男同学听；） 师：新疆人个个能歌善舞,你们能仿照他们也边歌边舞吗？师：好,你们跳得真棒；五、编创活动（同学自由发挥跳起来）师：老师这里有一些新疆人戴的帽子,以及为歌曲伴奏的铃鼓,接下来请每一组的小伴侣商 量一下,你们预备怎么表演,看哪组编的动作最多,最有创意；我们请大家评论一下；（小组展现,评判、夸奖）师：新疆人民是最热忱的,来,让我们邀请客人、伴侣一起跳起来吧！（音乐颂祖国）六、在开心的新疆音乐中终止此

36、课 第十五课 我要做好孩子 第一课时 教学目的：通过学唱歌曲好孩子要诚恳 ,训练同学说话要诚恳,有错就改；指导同学用自然圆润的 声音唱歌；一、组织教学 初感音乐 1、听音乐进教室；名师归纳总结 （听好孩子要诚恳的伴奏音乐,轻松开心的拍手走进教室,找到自己的座位；）第 16 页,共 19 页二、故事导入创设情境师：（课件出示组图）看看下面都有谁？他们在干什么. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1.玩耍 2.闯祸 3.逃罪 4.认错,你看懂了哪一幅？给大家说说！同学分别讲解每一幅图,相互补充、各抒已见；老师顺势点拨,同学很简洁发觉,四幅图其 实有必定的联

37、系,让同学相互争论,加以想象,组织一段语言；你能利用这 4 幅图给大家讲一个小故事吗？请同学到台前讲故事,并嘉奖小贴饰；师：你有没有做过这样的事情啊？让同学畅所欲言,老师要抓住时机很自然的和同学对话,训练同学做事要诚恳；（表达师生 间的公平联系,）引出课题；师：今日,老师要教给同学们一首新歌,名字就叫好孩子要诚恳；（板书课题）三、唤起共鸣 自由感觉1、感受音乐；（放音乐）听一听,歌曲讲了一个什么样的故事？让同学感受整体的音乐,并试着领会歌词大意；2、视觉感受；（出示画面）同学靠着歌词大意讲解画面,老师复述画面小故事并与同学用神态和语言相互沟通 认的道理；3、学习歌词；,字里行间要渗透做人要诚恳

38、,犯错就要敢于承（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；分组、分角色朗读歌词；在学的过程中多变化形式,语言中加点花样,把学歌词当成一种游 戏,这样同学学起来就不会枯燥,而且很情愿学,很有爱好；4、学习歌曲；随琴哼唱歌曲；听录音范唱；师生同唱；跟伴奏,有感情地演唱歌曲；四、小结；其次课时 教学目标：一、通过介绍鼓的家族,能以看、听、摸得形式明白打击乐器鼓,并感受鼓的不同的音色；名师归纳总结 二、通过学唱歌曲,能感受歌曲不同的心情和力度变化；教学重点：第 17 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、指导同学用活泼 ,亲切 ,风趣的心

39、情演唱歌曲小鼓响咚咚变化的感受和反应才能 2、培育同学的制造才能和表演才能 教学难点：用打击乐器进行简洁的即兴演奏；教学过程：一、组织教学（1）师生问好（2）发生练习 二、音乐实践活动 学唱歌曲 方法步骤：（一）创设情境、学唱歌曲,并且提高同学对音乐中强弱1、导语：刚才小伴侣跳得真好,现在请小伴侣回到自己的座位上,悄悄地坐好；由于老师 想给你们听一首歌曲；歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓,请大家认真听歌词,听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱； ）2、同学说一说我的这面鼓是怎样的鼓？3、这首小鼓响咚咚啊,它有一个特点,歌曲总共有四个乐句,而每个乐句的节奏都是一样 的,就

40、是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏,让我们再来打打看！（1）小伴侣们认真看,每一个乐句后面都有一个长音,他们分别是 1-3-5. （2）一边做手势一边唱；（3）我们仍可以用身体来表示这三个音的音高：（5）站；（1）蹲、（3）半蹲、4、复听歌曲,并为歌曲打拍子； （注：强弱弱）5、有节奏的朗读歌词；（要求同学认真听,老师读的强,同学也要读的强,老师读的弱,学 生也要读的弱；）6、采纳听唱法教唱歌曲；同学假如才能有限,老师适当带领他们唱；第十六课 看画听歌司马光砸缸救人故事（两课时）教学内容：司马光砸缸教学目标：1、通过音乐中小故事培育同学对不同乐器其音乐色的感受；名师归纳总结 - - - - -

41、- -第 18 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、从直观上增加了孩子们对音乐的感受与识别；教学重难点：1、通过音乐中小故事培育同学对不同乐器其音乐色的感受；2、从直观上增加了孩子们对音乐的感受与识别；3、模拟故事内容,进行音乐表演活动的；教学过程：一、故事引入；播放乐曲司马光砸缸 ,老师随着音乐心情叙述司马光砸缸救人故事；二、看看,讲讲；播放课件司马光砸缸,从音色上感受角色；三、表演音乐剧；请出两个同学分别扮演司马光和小伴侣,全班同学进行；四、评判；老师发给每组同学一面红旗,请他们把红旗放到自己认；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 19 页