2022年乌鸦喝水.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 乌鸦喝水 北师大版课标学校语文一年级北师大版学校一年级语文（上册）手和脑乌鸦喝水教学设计学科名称：乌鸦喝水（北师大版学校一年级语文上册）教学内容分析： 乌鸦喝水是一篇寓言故事,课文篇幅较长是由四 个自然段、 三幅插图、 会认的生字条、 会写的生字条和两道摸索题组成的；这就寓言故事主要讲了一只口渴的乌鸦自己动脑筋、想方法,往瓶子里填 石子,解决了“ 瓶高、口小、水位低” 的难题,喝到了想喝的水,品尝了 胜利的乐趣；乌鸦喝水的过程就是动脑筋、想方法、努力奋斗的过程；这 次难忘的、非同平常的喝水定会让孩子们体会到动手又动脑的乐趣,从而 激发制造的热忱

2、,培育创新才能；学情分析： 一年级的同学虽然年纪小,思维仍仅仅以直观形象思维为 主,但已具有初步认知才能和形象思维才能,对一些事物也有了自己的一 些简洁看法；在这个时期假如留意给同学制造肯定的条件,对于同学发散 思维培育是特别有力的,往往会有出人意料的表现；,教学目标：1、熟悉“ 乌、鸦” 等9 个生字,会写“ 可、石” 等6 个字；2、正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文；3、喜爱这只遇到困难能认真观看、认真摸索的乌鸦；教学重点： 乌鸦为什么喝不着水？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点： 它是怎么喝到水的

3、？教学预备 : 课件、生字、生词卡、 图片、试验用的器具、 玩具“ 乌鸦”等教学课时： 1 课时教学过程：一、激趣导入,质疑1、（出示玩具“ 乌鸦” ）看,谁熟悉这只鸟？（出示生词“ 乌鸦” ）谁熟悉这个词？教学“ 乌鸦”2、谁能很有礼貌地跟乌鸦伴侣打声招呼？3、揭题乌鸦喝水,教学“ 喝” ；4、齐读课题,读了课题,你有什么问题想问问乌鸦吗？二、初步感知1、初读课文；要求：读准字音,不会读的字想方法解决；读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段的序号2、同桌互读,相互取长补短；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - -

4、3、指明逐节朗读；师：你想对朗读的同学提一点什么建议？师：朗读的同学,你们能接受他们的建议吗？师：其他同学边听边想,他们朗读的哪些地方值得你学习,哪些地方你能超过他们？4、随机指导读准“ 着” 、“ 喝” 、“ 渴” 、“ 渐” 的字音；5、选用自己拿手的方式再读课文,结合插图, 想想刚才同学们向乌鸦提的问题,你哪些已经读懂了？或标出仍不能读懂的地方；三、解疑、识字、读文、感悟1、连续质疑；指名说说仍有什么不懂的地方想请教大家吗？2、解疑；你已经读懂了哪些问题？是从课文的哪一处领会到的？快帮乌鸦来告诉大家；3、随机解决重要的学问点；名师归纳总结 1）从哪个词语可以看出乌鸦特殊想喝水？懂得“ 处

5、处”-表演、第 3 页,共 5 页体会（会怎么想、怎么说）-指导朗读第一句；教学“ 渴”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2）联系上下文,懂得“ 喝不到水” 的缘由；指导朗读“ 怎么办” ；3）试验懂得“ 乌鸦是怎样喝到水的？”同时懂得词语“ 慢慢” ； 指导完成读读说说；指导朗读,特殊是“ 一个一个” 、“ 慢慢” 及喝到水时的心情；四、回来整体,总结全文；1、有感情的自由朗读课文；读水平的提高）（也可开展各种形式的朗读竞赛,促进朗2、总结全文, 谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事？两句话呢？一 句话呢？3、你喜爱这只乌鸦吗？用一句话夸夸它；五、指导背诵；六、课本剧表演；七、巩固生字、词；1、认读生字卡片； （形式要多样,要生动活泼,能充分吸引同学的注 意力；2、选卡片填空；八、指导书写；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 九、扩展活动1、除了小石子, 仍能用什么也能使瓶子里的水上升？回家试一试,验证一下；2、瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢？名师归纳总结 板书设计：水不多口又小 -喝不着第 5 页,共 5 页放石子 -喝着了- - - - - - -