2022年对艺术生英语教学的思考.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 对艺术生英语教学的摸索试析艺术生高考英语写作 摘要：同学是学习的主体,同学必需参与课堂活动；我国艺术生在英 语课堂上缺乏积极参与, 其中主要缘由是本身的英语语言水平、文化 基础薄弱,教材对他们来讲难度较大； 为提高艺术生课堂参与积极性,在教学中,就要结合同学现有基础、爱好和专业需求,适当调整、补充教学内容, 并在学习过程中采纳同学自主学习、探究学习和协作学习与老师讲授相结合的英语教学新模式；对于艺术生高考英语写作,应当从基础词汇、基本句型、复合句、时态、常用句式与表达法到写 作技巧,进行全面而巩固的训练,从而提高艺术生的书面表达才能,同时,克服

2、恐惧写作的心理,充分发挥艺术生的特长,发觉和培育艺 术生的写作爱好,环绕基础去得分；关键字 ：艺术生课堂参与自主学习基础词汇爱好 特长一. 艺术生英语课堂参与现状以及缘由 我国中同学严峻缺乏课堂积极主动性；往往只是被动的接受知识；据调查显示,在英语课堂上,55%的学习属于被悦耳讲状态、 33%有时参与,积极主动参与课堂活动者仅占 12%,在课外常常查找机会开展语言交际活动者仅有5%；而这一现象在艺术类同学中尤为突出；艺术生在英语课堂上缺乏参与的缘由各异；受到他们各自性格、 动机 和学习风格等特点的影响； 其中最普遍的缘由是英语教材对艺术生而 言,难度过大； 这详细表现为： 词汇量过多、 过难；

3、语句的结构复杂,不易懂得；文章选材内容过于正式,生活气息不浓；文章篇幅往往不名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 长；这些都影响了同学的学习积极性和爱好长久性；相对于别的专业来说, 艺术类同学是个特别的英语学习群体；这表达在他们的现有英语语言水平、特有的学习风格等方面； 艺术生文化基础普遍差, 我国各省市在高考录用新生时,对艺术生的文化掌握分比一般类专业生都低； 英语基础更是薄弱, 使得大部分同学不能适应这一阶段的英语学习；对于英语, 大部分同学已经意识到它的重要性,他们并未由于英语基础差而失去学习爱好和信心；他们情愿学

4、习, 情愿协作老师的教学活动；艺术生实践意识强参与意识强；老师应当充分利用这些积极因素组织教学；结合教学对象的英语水平现状, 对教学内容进行调整；要以统一指定的教材为主, 同时增加与专业相关的英文材料及简易英文报刊阅读； 在对补充材料进行授课的过程中采纳同学自主学习、探究学习和协作学习与老师的讲授相结合的教学新模式；从而提高艺术生的课堂参与积极性；二. 艺术生英语课堂的设计设计指如何通过挑选教学内容,通过老师、 同学和教材的各自作用来表达教法所依据的语言学习上的理论；详细而言包括以下方面：挑选教学内容；学习者定位；老师定位；关于同学和老师的定位, 我们强调以同学为中心, 但又主见充分 发挥老师

5、的作用； 我们认为同学是教学实践的主体,是语义的主动建 构者,而不是学问的被动接受者,同学的需要才是教学的目的；老师 是教学实践的组织者,是语义建构的帮忙者,而不是学问的灌输者；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师是参与者, 应当与同学一样以公平的身份加入活动,既能给同学一些指导,又能随时发觉问题,有利于以后的课堂教学；同时,依据语言学习的规律,在课堂上要对同学进行肯定量的语言学问的输入,发挥老师的主导作用；关于教学材料的挑选, 在仔细分析教学对象的特别性、教学的具体目标基础上,在对课堂补充教学材料的挑选上可以遵循

6、以下原就： 一 材料内容挑选与同学的艺术专业相关,如时事新闻、 科技创造和世界趣闻、时尚等同学感爱好、与生活相关的话题；我们期望能让学 生在接触材料的过程中,不断地、真实的感受到“ 英语” 是一种能帮 助他们猎取信息的工具, 而不仅仅是存在于课本上的死学问；从而调 整他们对英语的熟悉, 调动他们的情感因素, 进而激发同学的学习动 机；（二）在材料难度处理上,材料不能太难,要充分考虑教学对象的水 平,考虑他们的“ 成就感、自信心” 的体验；这方面我们从词汇、语法以及材料篇幅上对所选材料进行掌握；鉴于此,我们可以将材料选自 21Century,English Weekly, China Today

7、 等英文报刊；对于艺术生的英语课堂, 结合素养训练, 我们可以从以下 4 个环 节设计：热身运动 -同学自主探究学习 - 同学写作学习 - 老师讲授；（一）材料出现之前的热身运动；我们采纳老师提问、启示的方式,力图起到激发同学的作用； 通过启示听者的方式来对输入的信息进行 猜测和分析可以加深懂得, 为顺当自然地进入材料学习做好心理预备 和语言预备,营造好的语言环境；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）材料出现后；对于同学的独立学习环节,由于每个同学原有的 学问水平不同, 其对语言的认知才能也不同, 他们的语言需求

8、也必定 因人而异；我们让同学借助字典,在懂得过程中,对自己原有的学问 进行补充、修正；（三）同学两人结对或小组争论环节；在此环节中,老师在布置完任 务后,通常穿梭于各小组之间, 进行旁听或旁观、 指导、帮忙或订正,这样的学习气氛显得轻松、 活泼而又团结互助, 有利于同学顺当完成 学习任务,有利于师生间的有效沟通,有利于同学间的彼此明白,有 利于同学相互帮忙、相互支持、相互勉励,从而促成他们亲热融洽的 人际关系的建立,进而培育合作才能和团队精神；（四）老师讲解环节；这是一个重要的环节；它使同学争论的正确性 得到一个相对的确认,也使他们的学问得到一个升华；同学自学、讨 论、发表观点的过程,能给老师

9、供应巧妙的发觉同学现有问题的机会,准时的讲解也有助于提高教学效率；三. 艺术生高考英语写作的摸索 它重 高考英语书面表达或写作是考查同学综合才能的一种题型,点考查同学的英语笔头表达才能,综合性较强、难度较大,因此每年 都有十几万考生,特别是艺术生得分极低,甚至完全舍弃它；就作文 的 25 分而言,假如一分未得,其结果可想而知；因此,作为艺术类 考生,谁战胜了这个堡垒,谁才能笑到最终,取得打算性成功；客观的讲,由于艺术生的专业特性及其特别要求,在高三这一年的大部分时间里,都倾注于专业课, 复习文化课的时间不足三个月,在此状况名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资

10、料 - - - - - - - - - 下,高考英语作文的训练常常受到忽视；要想对艺术生在英语教学上有所突破和收成,我们可以从以下几方面着手：（一）从点到面、循序渐进,打好写作基础依据艺术生的学问基础和备考条件,我们无法进行系统而又深化的学科复习,来为写作供应良好地学问基础和技能训练；因此,我们 应当在高考作文备考工作中, 探究和重构一套特殊地写作基础和训练方略,并且总结体会,不断完善,狠抓落实,详细可以从以下几个方 面入手：1. 环绕 24 个话题识记基础词汇,对艺术生而言,把握肯定量的 词汇是英语写作的最基本要求； 假如仅仅在 3 个月左右的时间里记忆或完全把握大纲要求的3500 个基础词

11、汇,这明显不切实际；为了提高记忆效率,保持记忆热忱,最好按话题归纳和记忆一些常用词汇,或依据话题找一些作文材料、 语法填空或完形填空资料, 通过练习来 把握这些基础词汇；对于一些好的语篇,可以反复熟读,把握文章大 意及一些好词好句甚至好段,以备作文之用；2. 巩固 5 种基本句型；英语的句型就像房屋的框架一样, 没有它,作文这座高楼就无法建成；因此,在把握了相当数量的词汇之后,就应当第一加强简洁句的五种基本句型的练习；即（1）主语+谓语（不及物动词）（2）主语 +谓语（及物动词） +宾语（ 3）主语 +联系动词 +表语（ 4）主语 +谓语（及物动词）+直接宾语 +间接宾语（ 5）主语 +谓语（

12、及物动词） +宾语+宾补；然后,在练习句型时,肯定要用英语 习惯分析主、谓、宾、表语、补足语等句子成分,特别是留意及物动名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 词和不及物动词的区分；此外,there be 句型也是一个常用句型,应学会正确使用,防止犯There were about 200 students and teachers they took part in the school role play. 的中文式英语的错误；3. 把握 1-2 种复合句；由于许多同学理不清主从句的句子结构,为防止因误用或错用而导致扣

13、分, 要求同学谨慎使用这些类型的复合句；详细而言,应重点把握由 and, both.and, not only.but also, as well as 引导的表并列关系的并列句；由 but, while, however, yet, still 引导的表转折关系的并列句以及由 so, for 引导的表因果关系的并列句；而对于状语从句,重点应把握 before, after, since, until, every time when, while, as, 引导的时间状语从句；because, since, as, now that, for 引导的状语从句； so.that, such.t

14、hat 引导的结果状语从句以及 as.as, not as. as, more.than 引导的比较状语从句等；此外,无论哪一种从句,都需要高度重视主从句时态、人称和数的一样；4. 把握 3 种主要时态； 是艺术生最头疼的问题, 但又是高考作文评分的必不行少的评分点,因此,依据高考题型的特点,假如重点掌握了 3 种时态,就基本上能够达到高考写作的基本要求,特别是针对艺术生这样的特别群体而言；（二）步步为营,整体融贯,锤炼写作技巧艺术生高考英语写作备考必需具有高度的针对性、可行性和完整性,因此,师生应当共同争论高考英语写作的大纲标准和要求,总结名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,

15、共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出操作性强的英语写作步骤与方法,一个完整主题；不断调试写作技巧, 尽力表达出无论基础写作仍是读写任务,审题都是作文的关键,因此,第一 必需仔细审题,精确提炼要点,处理好审题过程中的几个问题：（1） 审定书面表达的体裁（ 2）明确主要人称、时态（ 3）提炼书面 表达的要点（ 4）明确要点之间的关系（三）以生为本、务实高效,增长写作信心 只有坚持以同学为本, 让老师的教为了同学的学, 才能真正取得 中意的成果,因此,应当正视艺术生的写作心理,通过赏识训练调试同学心态, 并且紧紧环绕得分策略进行写作训练,心；提高他们写作的信第一,克服恐惧写

16、作的心理,激发写作爱好；艺术生普遍缺乏英 语写作的信心,甚而不敢用英语言说和写作,因此,老师的耐心、信 心、细心、热心和关怀是启动他们表达的必要条件,发觉同学的点滴 进步,甚而夸大他们的每一点进步,都不为过；其次,挖掘同学潜能,发挥艺术生特长；据艺术生情感丰富、活 泼好动的特点, 在备考中常常采纳 “ brainstorm ”（头脑风暴） 或“ 单词接龙” 等方法扩充词汇；可以借用李阳“Crazy English ” 的方法,进行诵读；通过举办英语手抄报、小组合写或互评英语短文、课外英 语写作素材编写等活动,训练全文写作；最终,制定务实的得分策略,增长写作的信心,在备考中,不仅要求艺术考生敏捷

17、应用材料中的好词和好的短语,而且在练习写作的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过程中,肯定要留意一些常用基础词汇的书写和常用表达法的运用,如一周 7 天（ Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday ）, 一年 12 个月（ January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December）,春夏秋冬（ spring, summer, autumn, winter）的书写,英语时间、地点的表达等,从而过好基础关,抓好基础分；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页