2022年小学二年级学习方法.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学校二年级字母学习方法1. 留意示范发音的正确性字母发音直接影响着同学单词的发音,而且同学错误的发音一旦形成就很难再订正； 因此老师在教学字母之前肯定要多听录音,订正好自己的发音； 在课堂教学中老师要让同学听磁带跟读,观看他们的口形,并勉励仿照得好的同学示范领读,帮忙其他同学订正发音；2. 把握同学的发音难点受各地方方言的影响,同学对字母的发音往往会出错；比如：南方人简单把 A 读成/e/ ；因此,老师要把握好同学方言发音难点,预先实行各种教学方法防止错误发音的显现；3. 强化个别字母教学尽管很多同学对字母有了肯定

2、程度的把握,但大多数同学都没有进行过系统的字母学习, 中间难免存在着很多似是而非的现象；例如同学对 GgJj 两个字母的读音简单混淆, 对Uu 和Ii 这两个字母的发音不到位；老师在教学中应针对这种情形加强这几个字母的训练；4. 留意读音归类教学名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务,也是学生觉得有肯定难度的一项内容；为了使同学能更好得把握, 老师可采用 分家 嬉戏的方法,按 家族 将 26 个字母进行分类记忆；第一将 字母划分为七个家族, 再

3、对号入座, 最终编成一首音素家族 chant 帮 助同学记忆：A、H、J、K是 A家族, A,A是族长；E的家族有八位, BCDE,GPTV,E,E是族长；/e/ 的家族没有族长,它的成员有七位,U的家族有三位, UQW,U,U是族长；FLMN,SX和 Z；I 的家族有两位, IY ,I ,I 是族长；（手势指着自己）R和 O单独住,它们自己是族长；5. 留意语音暗线的铺垫在三年级下册同学用书中, 字母读音和字母例词的支配是一条语音暗线,老师教学时要努力让同学把握字母的正确读音,并初步感知字母在例词中的读音,为以后学习语音奠定基础；比如讲到字母 Ee时,例词是 egg,elepghant ,老

4、师可突出字母E的发音；英语中共有 48 个国际音标,假犹如学能在学习 26 个字母的同时把握与此相关的 26 个音素,将会为以后的语音学习打好基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本1. 字母认读的教学字母的书写第一要求同学能正确区分一些形近的字母；有些字母可以通过猜谜的方法让同学记住它们的外形特点；例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1 加 3（B）、一座宝塔（A）、成功的象征（ V）、大号鱼钩（ J）、一张弓（ D）、一扇小门（ n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h

5、）；这些谜语既能让同学记住字母的形,又能激发同学的学习爱好；同时,仍可以让同学自编谜语学习字母,充分发挥同学的想象才能；另外,仍可以将字母的一部份遮住,让学生依据漏出来部分来猜字母；2. 字母书写的教学字母的书写是学校生的一个薄弱环节；学校的英语书写肯定要求同学做到严格遵照书写规范, 老师肯定不能马虎； 由于英语字母有印 刷体和书写体之分, 所以简单使同学在书写时发生混淆,老师在教学 时应多在这方面进行强调；（1）笔顺教学老师要充分利用多媒体设施让同学认真观看字母的笔画和笔顺；正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范；但有时同学会受 到汉语拼音笔顺的影响, 错误书写字母, 因此老师要对简单

6、出错的笔顺进行比较细致的指导；如i 和 j 都是后加点, t 先写钩, H先两竖等；建议老师不妨采纳汉语拼音的教法,使用一些形象的比如,帮忙名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本同学懂得记忆书写规章, 防止笔画出错； 比如：H是一双筷子拴根线,j 是海豹顶皮球, i 是小海狮头上顶个球, t 是伞把带开关等；（2）格式教学字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点,特别是当字 母的大小写混在一起的时候,同学很简单混淆；这样,老师要先清晰 示范,提示同学留意并总结字母占格的规律；同时,老师仍

7、可以借助儿歌帮忙同学把握字母的占格规律；如：英语书写,四线三格,大写 字母一二格,上不顶线是原就； 小写字母认准格, 上面有 辫 一二格,下面有 尾 二三格,无 辫 无 尾 中间格； i ,t 中上一格半；在学 生把握了字母的占格规律后,仍要通过活动手册上的描红来加强练 习；这里要留意的是,到肯定阶段的时候,老师要让同学能在没有四线格的一条线上, 甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母 的书写格式；三、操练字母操练我们仍可以采纳嬉戏的形式；1.Whatsmissing. 嬉戏学了几个字母以后, 把字母卡片放在一起让同学认读,然后抽去其中的一张,让同学查找： Whatsmissing. 集

8、中,急于表现自己,识记的成效就会很好；此时,同学留意力高度名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本2. 左邻右舍 嬉戏同学预备好已经学过的字母卡片,老师出示一个字母, 让同学找出它的左邻右舍, 请找到的几个同学快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上,其余的同学一起认读这几个字母；3.Makeletters 嬉戏让同学用肢体动作表示不同的字母, 或让同学用火柴棒拼出不同字母的外形；教是为了不教, 学用 拐棍 是为了丢掉它； 利用 26 个字母教学,培育同学学习外语的自学才能,将会使同学受益终身；2

9、6 个字母教学对初学英语的学校生是个至关重要的问题；译林版编写的学校英语教材思路新奇；在第一册就支配了 26 个字母教学,很受欢迎；但课本上的形式单一,要使学校生学得好,最关键的问题是如何引导, 如何去教； 下面谈谈我对学校英语教学的几点看法；一、趣味教学摆脱枯燥都说 26 个字母难教枯燥；是的,单纯的字母认读、记忆,和反复拼读练习的确比较乏味； 假如不在教法上多做文章, 学校生是不会感爱好的；反之, 假如在教法上来点 味精 ,即在教学中穿插些趣味活泼的嬉戏,通过生动活泼的形式来加快认读,促进记忆,娴熟拼读；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - -

10、 - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本通过紧急而猛烈的竞赛,激发同学学习的积极性和爱好；教学 26 个字母的嬉戏活动大致分为以下三类：（一）认读嬉戏学习 26 个字母犹如一年级小伴侣学汉语拼音一样,有一个音与形的熟悉过程；课堂上仿照、认读过程一长,同学很简单厌烦；教学中,我常用 比一比,谁的音发得正确 的竞赛来使同学集中留意力,养成认真听音、观看口形、 认真仿照的好习惯；巩固字母的认读嬉戏很多,如 快速认读字母卡片记时赛 ,出示三四张一组的字母卡片,快速拿掉,让同学按次序说出 你看到了什么？ ；出一组卡片,让学生读过后,从中任意抽掉一张,然后打乱其余几张再显现,问 哪一张不见

11、了？ ,仍有各种猜字母的嬉戏 ；同学非常喜爱做这类游戏,而老师又利用同学的爱好,在玩玩赛赛中巩固了所教学问,教学成效很好；（二）听辨音嬉戏要培育同学正确的语音, 听力反应是相当重要的； 听辨音嬉戏可分两类：一类是书面练习,如Listenandcircle（圈出你所听到的字母）, Listenandtick,Listenandnumber 等；另一类可以利用字母卡片来举一反三地做出很多种嬉戏,如 听音举卡片 、 听音举字母排队 等；（三）听读嬉戏名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本学习字母的

12、主要目的是培育同学的认读才能；认读有一个熟能生巧的过程,只有反复多读, 才能达到娴熟； 教学中,我尽量设计嬉戏,让同学兴奋地练；如：读字母找到相应卡片的找伴侣 嬉戏,紧急而又开心的音乐传卡片认读嬉戏,大字母与小字母连线 ,听字母圈 字母 、 读字母涂颜色 等嬉戏,都是深受同学欢迎的；学校生好动,就让同学在活动中学；学校生好胜,就让他们在竞 赛中练；学校生奇怪,就让他们在悬念中猜；加上简易的绕口令和歌 曲的协作,既满意了他们的消遣愿望,又顺当地完成了学习任务；学 生在开心的气氛中学习, 在积极的情形中记忆, 从而使字母亲教学真 正从枯燥中摆脱出来；二、培育同学才能提高学习效率教学 26 个字母,

13、更主要的是培育同学运用字母的认读来学习英 语的才能；才能的培育要依据教学内容循序渐进；同学学习才能的增长, 促进了听、 说、读、写各方面成果的提高；特别是提高了课堂教学效率； 教学时间大大缩短了, 节约下来的时间 可以进行更多的情形操练,会话表演,教唱歌,做嬉戏等等活动；这 种做法有利于老师教、 同学学,是一种促进英语教学良性循环的好措 施；三、严格要求长久运用名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本教完 26 字母认读,并不意味着完成了字母教学务；很多同学往 往在开头学得很好,以后就只重视句型和对话,忽视了字母的巩固,甚至有大小字母对不上现象；在试教的两年中,我体会到,只要老师 肯在教法上钻研创新,而且持之以恒,常抓不懈,就完全可以处理好 教学中的这一难关；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页