2022年五下语文第七单元教学设计.docx

《2022年五下语文第七单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年五下语文第七单元教学设计.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载东方试验学校语文教学设计学 科 语文课时14 课课第七单元授课2022.5讲课时作家笔下的人22人物描写一阅读拓组.19课型展、浓题时间老师23刷子李5.23 缩课时、读24金钱的魔写结合力课单元共性目标与要求（三维目标）：1学问与才能： .有感情地朗读课文,熟悉课文中的 14 个生字,摘录课文中描写人物的出色句段；2、情感态度价值观：体会人物的性格特点,感受人物形象；3、过程与方法：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用,学习表现人物某一方面特点的写作方法；教学重点、难点：学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作

2、方法；名师归纳总结 教具准老师多媒体课件；第 1 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 备同学学习必备欢迎下载搜集有关人物描写文字资料；教学流程增补空间22、人物描写一组（阅读拓展课）个性目标：学习动作,神态,外貌,语言等描写人物的方 法,积存好词好句；教学过程：第一课时（小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤）一、紧扣主题,谈话导入 作家们用他们奇妙的妙笔, 为我们塑造了众多栩栩如 生的人物形象,比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺 相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松 在作家的 笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘；今日开头,我们连续熟悉和

3、靠近作家为我们塑造的人 物形象,感受这些人物的特点； （板书课题：人物描写一 组；）这节课,我们来学习人物描一组中的“ 第一个片 段” 小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤（板书）,去熟悉两位 很有特点的新的伴侣； 读题,留意“ 嘎” 读 二、初读课文,感知形象 1.导语：现在请同学们,把课文读一遍,要把字音读 准,把句子读顺；遇到不熟悉的字,请查查字典；（同学 自读）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.指名读；结合正音；精神抖擞（ su） 裆（dn ） 挠no 拽（zhui）3.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给

4、你留下了什么印象；三、读懂课文,再现形象1.初步读课文,再次认真地读课文,把每个词、每句话都读懂、读明白；然后同桌或者上下桌两位同学,可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来；演 同学读书、表2.导语：现在我们请一对同学当演员,上台来扮演小 嘎子和小胖墩儿, 把他们摔跤的动作过程演出来；其他的 同学就当导演,在底下认真观看,对比课文的词句,看看 他们是不是精确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经 过都表演出来；3.演员演戏,导演说戏；“ 演员” 表演终止,准时组织“ 导 演” 评判指导；指出表演精确和不精确的地方；假如有指 导和评判不到位的地方,老师要提示“ 导演” ；老师要特殊 留意下面这些地方

5、, “ 演员” 是否表演出来,是否遗漏,“ 导 演” 指导评判是否到位：（1）“ 是吗？” 小胖墩儿跳起来；马上退后两步,一闪 身脱了单褂儿,叉着腰说, “ 来吧,是一叉一搂的,仍是随 便摔？” 留意爽快、无所谓惧的语气、 跳”“退”“闪”（快速转身）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的作和“ 叉腰” 的站立姿态的表演和评判；（2）俩人把“ 枪” 和“ 鞭” 放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡打架似的对起阵来； 留意“ 虎势一站”（仍有气概,以谁也不服谁、谁也 不怕谁的姿态站立）的表演和评判；（3）

6、起初,小嘎子精神抖擞,欺侮对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷 绊子,似乎很占了上风；可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿马脚； 留意：小嘎子的“ 精神抖擞”“蹦来蹦去”“下冷绊子”（突然伸脚绊） 的表情动作的表演和评判； 小胖墩儿“ 塌 着腰（凹着腰）,合了裆（合并两腿） ,鼓着眼珠子” 的动 作表演和评判；（4）两个人走马灯似的转了三四圈,最终三抓两挠,揪在了一起；这一来,小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰 粗,一身牛劲,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动；小嘎 子已有些沉不住气, 刚想用脚腕子去勾他的腿, 不料反给 他把脚别住了；趁机往

7、旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔 了个仰面朝天； 留意“ 转了三四圈,最终三抓两挠（抓）”“推拉拽（拉）顶”“刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了；趁机往旁侧里一推” 的动作表演和评判；如 “ 演员” 表演存在缺漏或不到位的地方,要求他们再名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载依据“ 导演” 的评判指导再次比较精确地表演一次；四、深读课文,感悟形象 1.有感情地朗读课文,边读边想象,从课文的字里行 间去感受这两个人物,在大脑中活现出他们的形象来；2.自由朗读,指名朗读；3.在同学们的心目中, 小

8、嘎子和小小胖墩儿究竟是怎 样的一个人呢？请同学们在下面的横线上,填上你认为合 适的词语：_的小嘎子 _的小胖墩儿 关于小嘎子,可以填上聪慧、活泼、顽皮、顽皮、敏捷等等；关于小胖墩儿,可以填上沉稳、忠厚、诚恳、老实等等； 4.你喜爱小嘎子,仍是喜爱小胖墩儿？5.小嘎子活泼,顽皮；小胖墩儿沉稳,忠厚；作者又 是用什么方法刻画这两个人物形象的呢？用了这样的方 法有什么作用？争论,反馈：作者主要采纳动作描写的方法,精确运 用了一系列的动词, 也兼用语言描写的方法, 生动地刻画 了两个人物不同的特点； 运用这样的方法, 就使读者似乎 看到了人物的动作, 听到人物说的话, 整个人物形象似乎 就站在我们的眼

9、前,栩栩如生；五、齐读课文,终止全课名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.通过这节课的学习,我们熟悉了两个新的伴侣；让 我们齐声朗读课文,再次走进并靠近这两位伴侣；2.齐读；六、布置拓展性作业 课外阅读小兵张嘎 ；课文主要讲了哪些内容 . 其次课时（临死前的严监生）教学预备 同学：阅读儒林外史 ,收集关于作家吴敬梓的有 关资料；一、课前沟通,阅读铺垫 1.沟通儒林外史的读后体会；2.老师小结：作者吴敬梓出身于官宦之家；儒林外 史这部小说描画了不同类型的封建学问分子的生活和心 也描 灵,表现了封建社

10、会的极端腐朽和将要崩溃的趋势,绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利促使下各种 各样的人；特殊对人物性格的刻画, 活敏捷现,有血有肉；对一个有钱人严监生临死前的描写与心灵刻画,成为“ 千 古绝唱”,被人们津津乐道；二、初读课文,感知大意 1.这篇课文的生字并不多,信任同学们经过认真练 习,同学们肯定能够把课文读得正确、流利；2.老师巡察指导同学读书；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.检查读书成效； 有针对性地检查平常读书机会相对较少的同学,随时正音；严监（两茎（ jng）jin） 诸亲六眷（

11、jun）4.自读课文, 想一想文章主要写了谁？这个人给你留 下了什么印象？5.同学自读摸索；6.沟通对人物的初步感受；三、纵向联系,感悟“ 吝啬”出示语段：“ 严监生喉咙里痰响得一进一出 摇了 两三摇；”1.读了这段文字, 你能想到哪些成语来形容严监生此 时的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息 ）2.听老师把这句话读一遍,大家评评老师读得怎么 样？（老师有意读漏“ 总” 字）3.同学评读,由“ 总” 字让同学体会严监生垂死挣扎的 时间之长,从而引发争论：病情恶化到这种程度,严监生 却“ 总不得断气？他在想什么？（让同学揣摩人物内心,进行心理活动描写的训练； ）4.这句话中,有几个关于严监生的

12、动作的描写,你能 找出来吗？5.从几个动作描写中你体会到什么？（两根灯芯草, 竟然让临死前的严监生把手从被单里 拿出来,伸出两个指头, 两根灯芯草在他的心中是这么的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载重要,可见他是多么吝啬； ）6.在听了大侄子的话后, 他又有怎样的举动？“ 摇了两 三摇”,假如把它换成“ 摇了摇” 可以吗？说说你的见解；（让 同学体会严监生此时的着急； ）7.此时的严监生又会怎样想呢？8.练习朗读,同学评读；9.在本文中,像刚才提到的动作的描写仍有几处,你 能找出来吗？10.依据同

13、学回答梳理：与大侄子的沟通：伸出两个指头,把头摇了两三摇与二侄子的沟通：更加指得紧了,把头又狠狠摇了几摇 与奶妈的沟通：那手只是指着不动,把眼闭着摇头与赵氏的沟通：点一点头,把手垂下 11.从这些动作的变化中你体会到了什么？（着急的加剧 与吝啬）12.体会人物的心理,练习朗读后面话,要读出心理的变 化；四、课后作业：有条件的同学阅读守财奴中葛朗 台临死前的片段；第三课时（“ 凤辣子” 初见林黛玉）教学预备 1.搜集有关红楼梦的信息,留意搜集有关贾母、名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载王熙凤的资料；

14、2.查字典或联系上下文,懂得文中的生词；一、激趣导入 1.曹雪芹的红楼梦是我国古代四大名著之一,全 书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索,塑造几百位性格鲜明的人物形象； 通过贾家荣宁两府的兴衰败落,表现了社会生活的各个方面,被喻为中国古代的百科全书；我们今日要学习的一篇文章, 就是节选自这本古 典文学名著；2.沟通课前搜集的信息；3.老师补充：红楼梦写的是一个大家族；这个家 族的祖先曾随皇帝出过兵, 兄弟二人都受封国公爵位； 哥 哥贾演封宁国公,弟弟贾源封荣国公,两家府第相连,就 叫了宁国府和荣国府；到红楼梦开篇时,第一代人贾 演、贾源,其次代人贾代化、贾代善都已过世,只有贾代 善的

15、妻子贾母仍在； 如今虽年事已高, 把家政交给二儿媳 王夫人和孙媳妇王熙凤主持,自己只带着孙儿辈寻高兴,享清福,但在宁荣二府中仍握有至高无上的权力；贾府的 老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政,一个女儿名贾敏；贾敏嫁林如海, 只有一个独生女林黛玉； 林黛玉母亲因病 去世,外祖母想到黛玉年纪小没有人照料,就派人把黛玉 接进贾府； 本文介绍的就是林黛玉初进贾府,王熙凤与其 见面的情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、通读课文,整体感知 1.这篇课文的生字,信任同学们肯定能读准字音；读书要细心, 读不通

16、的地方要多读几遍, 要求读得 精确、流利；遇到不懂得的生词可通过查字典或联系上下文理 解,实在不懂得的画下来留作争论；不动笔墨不读书, 将感受深刻的句子或不懂得的地 方画下来；2.检查同学读书情形；指名接力读读课文,要求把课 文读准读顺； 师生随机纠错, 并适当解答同学们的有关疑 问；3.再读课文,摸索：王熙凤给你留下了什么印象？4.小组争论,选代表发言；三、深化读文,探究性格 导语：王熙凤,是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻 长着一双丹 子,贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女；凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚；她精 明强干,深得贾母和王夫人的信任, 成为贾府的实际大管 家；那么,王

17、熙凤具有怎样的性格特点呢？请同学们,再 认真读课文,画出描写语言、外貌、动作的句子,认真体 会人物的性格特点；（一）外貌描写 漂亮（1）同学们先读读外貌描写的文字,再看图,找出谁是名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载王熙凤；（2）为什么要描写王熙凤的外貌？（由于这个人打 扮与姑娘们不同, 作者抓住了人物的性格进行描写；指导 同学在描写人物外貌时要抓住特点写； ）（3）指导同学朗读；（二）语言描写 放纵,逢迎 在红楼梦中,王熙凤有“ 语言学家” 之称,下面我们就来领会一下她的说话艺术；1.“ 我来迟

18、了,没得迎接远客！”（1）这儿“ 未见其人,先闻其声”,王熙凤给你留下了什么 印象？（2）王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？（放诞无礼）（3）出示“ 这些人个个 放诞无礼？” “敛声屏气” 什么意 思？“ 个个敛声屏气” 说明当时的气氛怎样；（4）这样的气氛下,王熙凤竟说说笑笑地进场,足见其 性格放纵,不拘小节；难怪贾母称他为“ 凤辣子” ；出示：贾母笑道：“ 你不认得 叫他凤辣子就是了；2.“ 天下真有这样标致人儿 怎么姑妈偏就去世了 呢！”（1）“ 真” 去掉有什么不同？（说明之前曾怀疑过,流 露出对黛玉美貌的赞叹； ）（2）从“ 才” 字你体会到了什么？（有相见恨晚之意；）（3）你能明白“

19、 凤辣子” 说“ 况且这通身的气派竟不象老祖名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载宗的外孙女儿, 竟是嫡亲的孙女儿似的, 怨不得老祖宗天 天嘴里心里放不下；” 这句话的意思吗？（她讲话时,四周 人物除了林黛玉,仍有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春 众姐妹,仍有众姐妹的母亲邢、王二夫人；假如她尽力赞 美林黛玉, 把黛玉捧上了天, 那岂不冷落了贾府众人？而 她这样表达, 既高度赞扬了林黛玉, 又把三春摆在恰当的 位置上,而不至于扬此失彼；看来她仍是个心理学家,人 她的良 际关系专家！ 她深谙如何把握住人际

20、关系的平稳；苦心机,她的八面玲珑,由此可见一斑；）（4）最终“ 凤辣子” 为什么又要转喜为悲？说“ 只可怜我这 妹妹这么命苦,怎么姑妈偏就去世了呢！ ”（由于这个“ 心理 学家” 知道,姑妈去世不久,贾母痛失爱女,心里必定悲痛万分；她估量几句兴奋的见面话之后,贾母该开头哀痛了,自己可不能只顾兴奋,于是就抢在前头,转喜为悲；）3.“ 正是呢！我一见了妹妹 该打,该打！”（1）过渡：“ 凤辣子” 由于“ 来迟了“ ,并不知道在此之前贾母已一次“ 大哭”,一次“ 哽咽”,此时“ 方略略止住”；因而贾母听了此话,不是“ 哭道”,而是“ 笑道”：“ 我才好了,倒来招我；” 仍要她“ 快再休提前话”；这可

21、要让这位“ 心理学家” 难堪了；可她并不慌张,并没有露出马脚,而是“ 忙转悲为喜” 道：“ 正是呢！我一见了妹妹, 一心都在他身上了, 又是喜爱,又是难过,竟遗忘了老祖宗；该打,该打！” 真是一个天才的表演家！名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）“ 凤辣子” 是真的忘了老祖宗了吗？引导同学联 系贾母的位置想想； （当然不是,恰恰相反,她一心都在老祖宗身上, 唯老祖宗是从呢； 其虚伪和机变逢迎的性格 暴露得淋漓尽致；）4.“ 妹妹几岁了？可也上过学 也只管告知我； ”（1）假如你是林黛玉,听了

22、这话,你觉得王熙凤是 个怎样的人物？ （一是热忱, 在贾母面前向林黛玉大献殷勤；二是炫耀身份,与林黛玉虽属同辈,口气却极像一个 主人在对一个怯生生的孩子说话； ）（2）练习朗读王熙凤的全部语言,表现出人物的性 格特点；（三）动作描写 圆滑（1）让同学找出有关王熙凤的动作描写；（2）从“ 携、送、拭泪、拉” 这些动作的描写中,王 熙凤给你留下了什么印象？（3）把这些动作加进刚才的对话中再读一读；（4）小组练习后再表演；三、布置作业 有条件的同学,课外阅读红楼梦有关章节；23、刷子李（读写结合课）课时目标：体会 “ 刷子李 ” 的技艺精湛表现在哪里；领会并学习作者刻画人物形象的方法；教学过程：名师

23、归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.出示课题 “ 刷子李 ” ,说说从课题中你可以看出 一些什么？可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人； （2）这是一个用刷子干活的人； （3）这个人刷墙特殊好,所以 才叫“ 刷子李 ” 2.刷墙特殊好的,姓李人叫 “ 刷子李 ” ,这是一种很 好玩的称呼；你仍知道类似的称呼吗？比如：做豆腐特殊好的,姓王的人叫“ 豆腐王 ” ,剃头特殊好的,姓陈德任叫“ 剃刀陈 ” 二、通读课文,整体感知 同学自读课文,读准字音,读不通的地方多读几遍,要读得流利；1.师巡察指

24、导；2.检查自读情形,正音,特殊留意以下几个字的读音：蘸（zhn）和（h）着琴音必得（di）发怔（zhng）调（tio）浆天衣无缝（ fng）3.默读课文, 找出课文中最能表现 “ 刷子李” 技艺高 超的句子,做好标记；二、读课文,明白 “ 刷子李 ”1.自由朗读课文,认读课文中的生字, 把课文读通顺；2.说说“ 刷子李 ” 给你留下了什么样的印象？同学可以自由说说初读课文后的感受,谈谈初步印 象,可以用自己的话说,也可以用课文里的话来说；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.默读课文, 找出课

25、文中最能表现 “ 刷子李” 技艺高超的句子,做好标记；4.课堂沟通, 用一个词来说说 “ 刷子李” 的粉刷技艺精湛到了什么程度,并在课文中找出理由；同学可以多个词语来形容“ 刷子李 ” 的粉刷技艺高超,比如：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不行思议；理由主要有以下这些,教学时可以依据同学的回答,随机调整教学次序；教学时要把懂得、朗读结合起来；（1）“ 只见师傅的手臂悠闲摆来,悠闲摆去,犹如 伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便 在墙面上啪地悦耳一响,极是好听；” 通过动作和声音的描写, 写出了 “ 刷子李 ” 刷墙 时动作娴熟美丽；（2）“ 啪啪声里,一道道浆,连接得天衣无缝,刷

26、过去的墙面,真好比平平整整打开一面洁白的屏障；” 一个 “ 天衣无缝 ” ,一个比如,写出了“ 刷子 李” 粉刷的墙面特别平整,质量很高；做的活,成效非同 一般；（3）“ 这时候,刷子李突然朝他说话 跟粉浆落上去的白点一模一样；” 看上去就 这段话可以和文章开头的一段话联系起来,懂得“ 刷子李 ” 刷浆时必穿一身黑, 干完活,身上真的没有白点,不行思议；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.文中多次写到 “ 刷子李 ” 的黑衣服, 你们发觉了几 处？2.同学沟通列举；（四处）3.老师小结： 听说

27、黑衣服 看到黑衣服 检查黑 衣服 发觉“ 小白点 ” ；4.出示：“ 最叫人叫绝的是,他刷浆时必 白刷不 要钱； ”5.从这句话你体会到了什么？（技艺精湛）6.读一读,读出对他精湛技艺的称赞；7.小组派代表朗读, 要让同学听出 “ 刷子李” 的精湛 技艺,在读之前可让其他同学友情提示,促进沟通,深化 感悟；8.课文是写 “ 刷子李 ” 的技艺精湛,本该花大篇幅 描写他是怎样刷墙, 刷得怎样好, 可为什么却花了那么多 的笔墨写他的黑衣服呢？9.同学沟通；10.老师小结：刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺精湛,而黑衣服的描写虽然不是直接写,可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺精湛,我们可以称这种

28、描写为侧面描写, 但无论是直接描写仍是侧面描写,都是为了表现“ 刷子李 ” 的技艺精湛；四、紧扣末句,总结课文1.出示最终一小节；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.为什么说曹小三学徒的头一天分别见到、听到 一辈子也不肯定明白呢？总结：这篇文章真是一波三折,引人入胜,起初,徒 弟半信半疑,但大半天下来,一个小粉点也没发觉,当徒 弟时师傅佩服得五体投地时, 却突然发觉 “ 刷子李 ” 裤子 上有一个白点：师傅如山般的形象轰然倒去；不料,“ 刷 子李 ” 掀开谜底：那白点原是黑裤烧了个洞,使“ 刷

29、子 李” 的“ 奇” 得到了一次次的渲染； “ 刷子李 ” 的确技艺 精湛；但他的绝活是经过不断磨练, 不断进取的结果；“ 刷 子李” 的所言所行深深震动了曹小三,曹小三感受很深,获益多多；五、课后作业 用这节课学到的方法,夸一夸身边有一技之长的人,用一段话写下来；板书设计 23 刷子李 技艺精湛（出神入化、天衣无缝、出乎意料、不行思议）24、金钱的魔力（阅读拓展课）课时目标：1、通过对描写人物的语言的揣摩,把握托德和老板的特 点,感受课文神态描写和语言描写的传神之处；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

30、欢迎下载2、熟悉课文中的 4 个生字,积存有关语言；教学过程一、新课导入：1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象,让 我们再来看看外国作家笔下的人； 下面这篇课文选自美国闻名作家马克土温写的短篇小说百万英镑；2.明白故事梗概 一个富豪之家的两兄弟, 从银行中取出面额为一百万 英镑的钞票, 藉此验证这一百万的价值； 他们挑选了身无 分文的年轻人作为试验品； 于是一个流落伦敦街头的穷光蛋突然之间得到了一张一百万英镑的钞票,他的生活由此 发生了翻天覆地的转变,引起了他生活方式的突变 3.揭题： 24、金钱的魔力 二、自读课文,畅谈体会 1.静心读文, 想想可以用哪些词语概括老板和托德的 特点,

31、课文的哪些描写突出了这些特点；（在书上作批注；）2.沟通阅读感受；（1）同学在四人学习小组沟通,谈谈对两个人物的 评判；推选代表预备全班沟通；（2）派代表分别在写有“ 老板” 和“ 托德” 的题板上写上 概括性的词语；例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶 托德：以貌取人、薄情、世故 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最 出色的描写读一读,谈谈体会；老师结合同学的沟通,相机指导：关于“ 托德”：（1）入木三分的语言描写：那个家伙摆出一副特别薄情的嘴脸,说道：“

32、 啊,是吗？哼,当然我也料到了你没有带零钱；我看像你这样的阔人是只会带大票子的； ” （抓住：“ 薄情的嘴脸” 读出“ 刻 薄的语气”；）他一听这些话, 态度略微改了一点儿, 但是他仍然有 点儿摆着架子回答我： “ 我并没有恶意 恰恰相反,我们 换得开！” （抓住“ 仍然”“摆着架子” 读出“ 善变”；）（2）细致入微的表情刻画：他微笑着接了过去, 那种笑容是遍布满脸的, 恰 像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来 的波状的、 満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般；你体会到什么？是怎么读懂的？（点拨：托德表情的变化： “ 笑容是遍布满脸的” “ 凝 结”、“ 毫无光荣”；通过表情朗读体会比

33、如的妙用； ）关于“ 老板”：（1）动作描写：老板望了一眼, 吹了一声轻快的口哨, 一下子钻进那 一堆顾客拒绝接受的衣服里, 把它来回翻动, 同时始终很名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载地说着话,似乎在自言自语似的：（引导抓住：“ 钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”,想象人 物的连续动作,体会人物的心情； ）（2）生动传神的语言描写： （课文 1218 自然段；）同学自由试读十二自然段,谈谈感受；分角色朗读；（较快的语速,表达人物的金钱的奴隶媚态；）4.小结、提炼：读了文章,托德与老板的可耻嘴脸

34、及 性格跃然纸上, 呼之欲出, 这都缘于作者对人物的生动传 神的动作描写, 细致入微的表情刻画, 入木三分的语言描 写；三、拓展延长,引发阅读爱好 1.在百万英镑这篇短篇小说中到处可寻找到这样 的生动描写； 感爱好的同学可读原文, 进一步感受作家笔 下的人物特点；2.明白作者 马克.吐温 马克.吐温是美国批判现实主义文学的奠基人,世界 闻名的短篇小说大师；马克吐温的镀金时代 、汤姆索 亚历险记王子与乞丐等作品,描画了一幅幅形象资 本主义社会的幽默画；四、作业 阅读一篇文章,做一就读书笔记： （课标同步阅读同主题文章） 摘录语言描写、 动作描写、表情描写的句子,概括人物的性格特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作业设计：1、好字行天下每课的课后生字,每课配套的练习册；2、第一线课后练习题；作业反馈（错题积存） ：名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 22 页