2022年小学英语新课程优秀教学案例评比.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载英语教学案例有效趣味教学“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”一,课题设计1、 话题： jobs 2、 课时说明： 1 课时3、 课题说明：本课选自学校英语PEP,供三年级起始用六年级上册Unit 5 What does shedo . Part A Lets learn.这部分内容有六个表示职业的新单词,仍有句型 What does he/she/ your father/your mother do. He s/Shes a/an . 以及就此而绽开的与职业有关的表达自己抱负的问题： What are you going

2、to be. I am going to be a/an . 是四年级上册 Unit 6 B Let s learn 的延长,为同学进入中学阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础；4、 同学情形说明：本案例适合学校三年级起始用六年级同学,在四年级时已接触过职业名称,如： farmer,doctor,nurse,teacher,driver和 baseball player,再学职业名称,有肯定的基础；二,教学设计（一）、教学目标：1、 学问目标： 明白“ 动词 +er/r” 成名词的构词方式；singer,writer,TV reporter,actor,actress 和 artist；学习

3、并把握表示职业的六个单词：2、 才能目标：学习并把握以下口语 What does he/she/your father/your mother do.He/She is a/an 并能在详细的情形中使用；3、 情感态度目标：培育同学敬重他人劳动,从小喜爱生活,树立自己的抱负；4、 学习策略目标： 能积极和他人合作, 运用所学英语进行沟通,较好地完成Group work 中的活动；5、 文化目标：把握除A Let s learn 部分表示职业的英语单词外,也让同学明白B Let s learn 部分的表示职业的单词,及与本课关系亲密的单词 职业名称不同性别的差异；（二）、教学重、难点housew

4、ife; 此外,仍能明白英语中1、把握 A Let s learn 部分五种职业的英文表达,对它们进行问答、介绍,表示自己的抱负,并能在详细的情形中运用,为本课时重点；2、正确区分运用冠词a 和 an ,能在情形中使用What does your father/mother do. Hes/She s a/an 为本课教学难点；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）、同学学问背景：同学已在四年级学过职业名称doctor,nurse,driver,farmer,teacher 和baseball p

5、layer,对它们的表述有印象,相对而言, 有肯定的词汇量,故可以将学问面拓绽开一些,容量稍大点；（四）、课前预备1、 老师预备课件 2、 预备四年级上册 Unit 6 B Let s learn 六张词汇卡片 3、 预备本课 Lets start 图片, A、B let s learn 图片（五）、教学步骤老师行为同学行为建议和说明Step 1 Warm up热身 1、 Let s chant 课件显示,伴音吟唱What s your father. 本环节通过歌谣,What s your father. He s a 一方面为了活跃课堂气doctor.He s a doctor.Hes a

6、 氛,另一方面为了唤起学great doctor. 生留意力的集中； 为本课What s your mother. 教学,同学正式进入学习What s your mother.Shes 状态作铺垫；a teacher.She s a teacher.Shes a super teacher. 学 生边吟 唱边根 据 内容做一些动作；2、 Guessing games 老师放一 名同学 抽一张 卡同学兴致很高,课doctor,nurse ,teacher,driver,farmer, 片,用动作表演卡片上的堂气氛很浓, 充分调动了baseball player,六张单词卡片于职业,让其他同学猜（

7、限同学学习的积极性；讲台桌上,面朝下放着,说明游三次机会,一分钟）,第戏规章；一个猜出的同学抽下一张卡片连续做嬉戏；Step 2 Presentation新课出现 1、Lets start 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、老师张贴图片,然后学习必备欢迎下载同学虽然看认真,同学看老师写, 听教对同学说： I teach lessons.I am a 师说,并举手要求上黑板认真听讲,但思维的定teacher.I teach you English.I am 前面填写；势,以为全部的都只要加an English te

8、acher. 分 别 板 书er 就得,显现了差错； 此teach,teacher和a teacher,an 环节是为了设疑而定的,English teacher.说明 teacher是由 teach 加 er 得到的, 并在 teach 与目的是想让同学通过解 疑而对所学学问加深印teacher 间添加 “+er” , “ ”用 象；绿 色 , er 用 红 色 , 成 为teach+erteacher. a teacher 和 an English teacher 中的 a与 an 用红色；其 它 五 个clean,sing,dance,drive,write 的 名词形式指名填写；2、指

9、正错误老师说明单词结尾是不发绝 大多数 同学问 为比较学习,同学学音 e,只要加 r；并将这五个单词什么错,很诧异,继又茅得快,记得牢； 目的是让及 变 化 形 式 分 别 板 书 在塞顿开；同学轻松自如地接受所teach+ertacher 的右边；学学问；1、 Let s learn 1 老师重复I m 同学听讲, 看老师板此环节的设计,是a teacher.板 书 , 自 问 自 答书,认读 student；为 了 引 出What does What do I do .I m a teacher. 问学 生 What do you do .帮忙同学回he/she do ？而服务的,在授 j

10、obs 单词时,可以答I m a student. 在I m a 重复显现,以突出重点,teacher 中的 a teacher 后板书句为突破难点打下基础；型,要求同学问同样的问题,老师学 生 跟 读 新 单 词 及用单词图片讲授新用 I m a teacher 回答；（2）、老师出示单词图片教同学认读,仿照做手势；然后问Shes/Hes a/an . 的句单词,直观、形象逼真,What does she do ./What does he 型,照图片意思做手势；不用告知中文也能让学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - -

11、 do.指导用学习必备欢迎下载生猜出意思, 且起到“ 此She is a/an ./He is a/an .回答；分别在 a teacher 和时无声胜有声” 的成效,an English teacher 下面板书a 更能集中同学的留意力；singer,a writer,a TV reporter 和 an actor,an actress,an artist；并 说明 Some jobs have different names when they are done by men and women. 如： An actor is usually a man ;An actress is a

12、 woman. A police is a man ;A policewoman is a woman. 3 、 Look and say the jobs看而说出职业名称 板书的比较, 让同学体会 到 a 与 an 的不能乱用；插入不同性别的不同表 示,拓展同学的学问面,对英语有了更多的明白；老师显示上述新单词的图学 生依据 图片内 容巩固所学新单词,片的课件；说英语单词并做手势口、手并用, 集中同学的留意力,同学读得很起 劲,成效很好；（4）、Guessing games推测 嬉戏 再次显示课件中的图片,同学看,识记,说出此环节是记忆的延即消逝,每次显示三张,让同学图片含义伸,用嬉戏的方式

13、进行,按次序说出单词；调动了同学学习的积极评判： Good,Great 性；只每三张图片显示,目的是让同学简单猜出,有成就感；不同的评判让 同学感受到胜利的欢乐；（5）、Good to know 显示 A,B Let s learn图片；同学跟着认读为让同学多明白一些职业名称,增加词汇 量,为下步操练作预备；Step 3 Practice操练 老师指着图片,问：What 同学看 A,B Let s抽 查 的 五 位 学 生名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - does he/she do. 学习必备欢迎下载,回答中,有一

14、位同学混淆了性learn图片老师请同学指正Hes/She s a/an 别 , 将actor误 认 为actress,有一位同学混淆 了 a 与 an；Step 4 Pair work 两人一组 课件显示：色）Change the roles（交换角同学结对, 交换角色此环节,原先想安If your father is the men in 问答；除一位同学欲临阵排两步进行： 第一步, 由怯逃,其他都顺当进行；老师抽查几对练习； 其次the pictures and your mother is the women in the pictures,ask and 步,再让同学结对操练；结果,怕

15、时间不够, 其次answer like this: 步就删减了； 依据同学的What does your father do. 举手,抽查了五对, 有三Hes a/an .对表现特别地好, 但有一What does your mother do. 对其中有一位临阵脱逃,Shes a /an . 最终经勉励, 也完成了任老师评判 :OK, Good,Very 务；good,Great;Have a try,Try hard Step 5 Consolidatiion and extension巩固和延长 老师说： Your parents are 学 生回答 老师提 出对 What are yo

16、u busy.Their jobs are great.然后问：的 What do you do for going to be in the future.your parents.问题；What do you do for your parents. 这个问题,老师只抽查Do you like their jobs. SA ：do housework 三位同学,结果有一位男教 师 评 价 ： You are SB:wash the clothes 生 仍 回 答 说 ： I m an great.You are helpful. actress.如此,有几位女生SC:sweep the f

17、loor 然后老师问同学：What are SD:make the bed 喊叫起来说： “ 他要做女you going to be in the future. 演员！” 弄得那男生很尴老师要求同学四人小组讨同学积极争论, 在事尬；我因势利导, 勉励学论,做调查,并小组汇报；先发放的表中填写；生大胆回答疑题, 即使错课件显示：也没关系,并夸奖那男生名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载Make a survey做调查 说： You are very brave.问题： What are you goi

18、ng to 才使风波平静；do. 填表：names What. ：每 组 学 生 中 有 一 位在老师的指导下学Reporter报告Hello.I 姓名 .Igoing to 做好预备报告工作生争论得不错,除个别be a/an .S1 is going to be 外,仍算合作； 惋惜, 时a/an .S2 is going to be a/an . 间不够,只检查一组；S3 is going to be a/an （说明：S 代表同学）Step 6 Homework 家庭作 业 课件显示：作 业 是 课 内 的 延Interview （ 采 访 ） your partner伙伴 the th

19、ree questions: 1,What does your father do. 伸,通过练习, 将所学的 学问真正把握起来；如 此,起到查漏补缺的作2,What does your mother 用！do. 3,What are you going to be . 将答案写在作业本中；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（六）、板书设计teach + er teacher dance + r dancerclean cleaner drive driver sing singer write w

20、riter a teacher an English teacher a singer an actor a writer an actress a TV reporter an artist What do you do. I m a/an .What does he / your father do. Hes a / an .What does she / your mother do . Shes a / an .What are you going to be in the future. Im a / an .三、教学反思“ 书山有路趣为径,学海无崖乐作舟”,学习英语,爱好很重要,就

21、Learing by doing 在活动中学习 是关键；这节课的教学设计,形式多样,从头到尾,让同学在活动中学习；从导入到新授,到巩固练习,到延长,都在活动中进行,一切一切的活动,都环围着话题职业（jobs）绽开,借以突出重点,在活动中突破难点；抓基础,小步调,稳步前进,让同学有成就感,学得轻松而开心；容量较大,如：让同学提前明白动词变名词的方式及不同性别的英语职业名称的差异,在肯定程度上拓展同学的学问面；练习有层次,循序渐进,既照料了学困生,也培育了优生的技能；整堂课同学的学习气氛很浓,成效不错；但美中不足的,时间的安排不大合理,单词的学习过重,导致句型操练不够,头重脚轻；否就,成效将更好；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页