2022年山人版品德与社会四年级下册说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案山人版品德与社会四年级下册其次单元说课稿第一部分说课标我将从课程目标和内容标准这 2 个方面来说；一、说总体目标品德与社会课程是在学校中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程；总目标从“情感、态度、价值观,才能,学问” 这三个维度进行了表述；（一）情感 态度 价值观1、珍爱生命,喜爱生活；2、养成喜爱科学的态度；3、在生活中养成有责任心的品质；4、初步形成法制观念；（二）才能1、能够初步熟悉自我,掌握自己的心情和行为；2、养成良好的生活和行为习惯；3、能够清晰地表达自己的感受和见解,能

2、够倾听别人的看法；4、学习从不同的角度观看、熟悉分析社会现象,有创意地探究和解决生活中的问题；5、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判定和挑选；6、学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简洁的学习工具探究和说明问题；（三）学问1、初步明白儿童的基本权益和义务；2、初步懂得个体与群体的互动关系；3、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义；二、内容标准：其次单元 “健康地生活 ” ,教学内容以健康为基本线索,从健康小调查、健康杀手、对诱 惑说 “不” 以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开头,逐步拓展到让同学明白健康对工 作和学习的重要性,从而使同学意识到健康是工作和学习的保证,因此我们

3、每一个人都应当 珍爱自己的身体,远离危害健康的诱惑或不良行为；1懂得做人要自尊、自爱,有耻辱感,疼惜自己的名誉；学习反省自己的生活和行为；名师归纳总结 2明白吸烟、 酗酒、 沉迷嬉戏机等不良生活习惯的危害,抵制 不健康的生活方式；第 1 页,共 7 页知道吸毒是违法行为,远离毒品；对自己生命有一种负责任的态度；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3体会健康文明的生活名师精编优秀教案成良好的生活习方式有利于家庭幸福和个人身心健康,养惯；4.知道邪教的危害,反对邪教；其次部分说教材 将从教材的编写特点、内容结构、编写题例、立体式整合、四个方面 来说 一、 教

4、材的编写特点：1、以探究性学习为主,表达学习方式的转变 探究性学习是问题解决学习方式的一种,它对于发挥同学的主动性、积极性、能动性具有积极的推动作用； 本册教科书注意同学的探究问 题学习方式,引导同学提出问题,进而自己分析、探究问题,最终解 决问题；如：在其次单元的第三个主题活动“ 健康生活每一天” 中让 同学说一说什么样的生活才算是健康的生活？通过老师的引导,使学 生对问题产生爱好,激发同学争论问题、解决问题的欲望,让同学去 探究问题的答案；2、学习内容具有开放性,为师生的教与学留有较大空间 本册教科书开放性强,学习活动以范例的形式出现,注意过程性、方 法性的指导,使“ 教科书” 变“ 学材

5、” ,不是为了单纯的“ 教” ,而 是注意引导同学的 “ 学” ；内容设计上,给同学和老师留有弹性空间,给师生以启示和引导； 如教科书在本单元的学习活动中设计了“ 我的争论发觉” “ 我的资料卡”“ 我的调查” 等栏目,发挥教科书的互动性,使同学融入探究学习之中,注意了同学的体验和感悟；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、学习内容的综合性教科书重视学科学问的融合,而不是学问的“ 拼盘” ；本册教科书设计中既有同学喜爱的生活学问教学,又注意同学才能的培育, 同时渗透思想品德训练；如： “ 健康的生活

6、” 这一单元的内容,既有不健康 生活方式的分析和引导,又警告同学远离不健康东西的“ 诱惑” ；二、 教材的内容结构：本册教材采纳单元编排、 主题统整的方式来构建教材体系,每个单元反映生活的 一个侧面,突出一个鲜明的训练主题,环绕一个活动主题又引发多个主题活动；单元主题下设节次主题,每个节次主题都产生一个引导同学学习、探究的话题,节次主题又生成多个活动, 也就是课时活动主题； 我们来看一下本单元详细的内 容支配：“ 健康地生活”包含三个学习主题： “ 走进健康、远离诱惑、健康生 活每一天” ,本单元的教学内容以同学的实际生活为基础,以典型的 健康问题为切入点, 将同学可感可悟的事例和现象纳入教学

7、内容,让 同学在调查、拜访、体验等不同的学习方式中产生共鸣；如在第一个 主题中又包括两部分的内容：健康的生命最漂亮、健康小调查；在第 二个主题远离诱惑中包括健康的杀手和对诱惑说不,第三个主题活动中包括健康生活小档案和健康呵护我成长,这些活动的设计不仅关注了同学生活习惯的养成, 关注了同学的身体健康, 更关注了同学良好、健康的精神品质的养成；三、 编写体例我现在以其次单元第一个主题为例说明它的题例,在这个主题活动中分为两个活动 “ 健康的生命最漂亮和健康小调查”,在这两个活动中出现了美好生命、 身体健康和心理健康为主题的争论情景图,让同学有初步的情感体验, 以此提示和引导同学反思自己的健名师归纳

8、总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案康状况；我的记录卡、 我的想法让同学在反思沟通自己健康问题的基础上针对不健康现象相互出想法、想方法；这一环节是情感谢发的环节,也是同学或者学问的部分； 文中显现了王斌和长林的故事,让学生从实际动身进行摸索和理性的分析；接着是我的感悟用我的分析和建议栏目等方式出现, 为同学探究学习供应了条件, 使同学的情感得 到升华；四、立体式整合 纵观整个学校段的思品教材出现的方式是：一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升； “ 一条主线” 即以儿童社会生活为主线；“ 点面 结合” 的“

9、面” 是儿童逐步扩大的生活领域,“ 点” 是社会生活的几 个主要因素,在面上选点,组织教学内容；“ 综合交叉,螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的,所涉及的社会领域也不是单一的,可以交叉； 同样的内容在后续年段可以重复显现,但 要求提高,螺旋上升；如在设计同学的民主生活主题时,在三年级上 册“ 幸福家庭伴我成长” 主题中设计“ 民主家庭生活会” 活让同学体 会家庭成员之间应当沟通、民主公平,使其对民主有初步的感知,在六年级“ 生活中讲民主”中同学的民主生活由集体中的民主生活扩展到了明白社会层面、国家层面逐步培育起来；从本册教材的学问出现来看, 教材横向的联系也显现了循序渐进、综

10、 合交叉的特点 本册教材向同学展现了规章、 健康、交通等多个方面的社会生活事实,在引导同学明白社会、 探究社会的过程中, 努力帮忙同学形成健全的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人际意识和社会意识, 学习解决人际问题和社会问题的技能；表面上看这些内容没有什么联系, 其实他们是两条线索相互交叉的,让同学在探究和熟悉社会事实的过程中进行道德训练,探究和熟悉社会事实作为教材编写的“ 明线” ,道德训练作为教材编写的“ 暗线” ；探究和熟悉这会事实是道德训练的基础,道德训练是探究和熟悉社会的升华；如其次单元

11、健康地生活,以同学身边的实际生活作为基本领 实,把疼惜自我与激发同学学会顽强的情感包蕴其中；第三部分、说建议 我将从教学建议,评判建议,课程资源的开发利用三个方面来说 一,教学建议 我想从四个方面来说；教材只是供应了同学学习活动的基本线索,情形,制造性地使用教材,设计教学过程；课堂上,老师要依据实际1、充分利用已有的学问信息给同学以思想的引领；让同学在阅读和理解世界卫生组织颁布的最新的健康标准的基础上,在的心理问题,欢乐成长；解决同学在生活中和学习中存2、创设好玩的问题情境,让出现形式丰富多彩；“ 健康小调查” 中就用调查报告的方式用事实作为学习的依据；结合健康小调查中发觉的突出的心理问题,分

12、析；在老师的帮忙下, 进行心理询问及心理3、充分挖掘生活中的教学资源,给同学供应探究与沟通的空间；如在“ 远离诱惑”中课本中显现了饮酒与健康的资料卡,让同学依据酗酒的危害做一个调查报告；在“ 健康呵护我成长”中让同学对传染病的预防进行收集和整理资料；4、敬重同学的个体差异,弹性设计教学内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案健康生活促成长,同学通过上述活动,对健康的生活方式有了明确的熟悉,老师引导同学结合自己的熟悉谈谈对健康的生活的懂得 健康的消遣生活、良好的意志品质等） ；二、评判建议（包括日常生

13、活行为习惯、教学目标的 “多维”打算了教学评判的 “多元”,既要评判同学的学问与 才能,又要评判同学的情感、态度、价值观,仍要评判同学学习的知 识与技能；依据课程标准和教材的特点,实施评判的！针对三维目标的落实情形, 我,是这样第一 要树立“ 以同学进展为本”评判观,“ 注意同学的自我评判”,因此,我们可以依据课标要求设计评判工具,比如设计一份自我评判表： 请同学依据自己的学习情形进行自我评判,如：是否会反思自 己的行为？能否以个人或集体合作的方式参加探究活动？能否提出 问题或发表自己的看法？能否体验实践活动的乐趣？这将有效落实 对“ 学问与技能” 领域,目标的评判另外,我们更要注意对同学思品

14、活动表现的评判：我们可以通过观看、记录和分析同学在学习中的客观行为,对同学的参加意识、 合作精神、操作技能、探究才能、认知水平以及沟通表达的才能等,进行全方位 的综合评判；这将有效落实对“ 过程与方法” “ 情感、态度价值观”领域,目标的评判；我们更要注意随机性评判和终结性评判；三、课程资源的利用 、做好学校结合文章 2、守住家庭训练泉眼 3、走进社区氧吧 4、创建有效高质的课堂名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案以上仅仅是我对本单元教材的一点争论和体会,评和指正；感谢！不足之处请各位老师提出批名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页