2022年二年级数学下册《推理》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版二年级数学下册推理教学设计 教学目标：1.通过观看、推测等活动,经受简洁的推理过程,初步获得一些简洁推理的体会；2.能借助文字、连线等方式整理信息,强化符号意识,并按肯定的方法进行推理；3.在简洁推理的过程中,培育同学初步的观看、分析、推理和有条理地进行数学 表达的才能；4.感受推理在生活中的广泛应用,初步培育同学有序地、全面地摸索问题的意识；教学重点：能借助文字、连线、表格等方式整理信息,并按肯定的方法进行推理；教学难点：培育同学初步的有序地、全面地摸索问题及数学表达的才能；教学过程：（一）激趣引入 1.嬉戏：糖果在哪

2、只手；（1）“ 瞎” 猜；师：同学们熟悉我吗？（不熟悉）我姓缪,大家可以叫我缪老师,那咱们今日是 第一次见面, 老师给大家带来了点 “ 见面礼” ,它们就藏在这两个盒子里, 猜猜是什么；（同学乱猜）（“ 确定” 这个词你们觉得妥不妥？ “ 可能”“ 应当” 这个词用得真好！）（2）“ 徘徊” 猜；师：看来,不给肯定的信息提示,同学们推测得太盲目；那我给大家点提示：这 两样东西分别是糖果和橡皮；谁来猜猜它们分别在哪个盒子里？生：红色是糖果,蓝色是橡皮；师：这是你的想法；生：蓝色是橡皮,红色是糖果；师：你的想法又不同了；生：一个盒子里装着橡皮和糖果,另一个里面没有；师：也有可能；刚才说了三种情形,

3、但仍是不能确定,怎么办？（3）“ 确定” 猜；师：再提示一下：红色盒子里不是橡皮；生：红色盒子里是糖果,蓝色盒子里是橡皮；师：恭喜你,猜对了,糖果和橡皮就送给你！2.揭题；刚才同学们依据老师的提示,判定出来橡皮和糖果分别在哪个盒子里；像这样根 据已经知道的信息,渐渐推出结论的过程,在数学上称为推理；（板书：推理）今日这节课老师就和大家来进行一些简洁的推理；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）探究新知 师：这 3 本书你熟悉吗？（语文、数学、品德与生活）从图中我们能知道什么？ （小红拿的是语文书,

4、 小丽拿的不是数学书； ）这三人各拿一本书；你能依据已知的信息推断小刚拿的是什么书吗？小丽呢？请同学们先独立摸索,然后把解决这个问题的过程用自己喜爱的方式记录下来；师：解答了吗？现在请和同桌说说你的答案,开头！师：我们集体沟通的时间到！仍要特殊说说你是怎么推理出来的,预设： 1、书本和人物对应或是文字记录；2、连线法；谁来跟我们共享一下你的摸索过程？现在,请其他同学放下手中的纸和笔,认真地看,认真地听,我们要听出这位同 学的聪明；生：小红说：她拿的是语文书,小丽说：她拿的不是数学书,那她拿的就是品德 书,小刚拿的就是数学书；师：恩,说的真好！给他点掌声！那么你是怎样记录这个推理结果的呢？（小丽

5、 拿的是品德与生活,小刚拿的是数学书； ）哦,直接用文字记录,仍有这样的同学吗？你们真不错,都是推理小能手；有不同的方法的吗？请这位同学来跟我们共享他的摸索过程；师：你也是先确定小红吗？生：是的；师：所以把小红和语文连起来；师：然后呢？（小丽拿的不是数学书,所以我把小丽和品德连起来；剩下的小刚 拿的就是数学书；）大家发觉了吗？他们的摸索方式是一样的,但是连线这种记录方式更简洁、 清楚；这样记录的同学仍有吗,请举手；你们是一个推理高手！老师喜爱你们在数学课 堂上把复杂简洁化；表格法：老师这儿仍有种方法,你想知道吗？我们先画好一个表格,然后在里面写好有哪几个人（小红、小丽、小刚）,哪 3 本书（语

6、文、数学、品德与生活） ；小红拿的是语文书,在语文书这里打钩,所以她拿的不行能是数学和品德,这里 打叉,而小丽和小刚也不行能拿语文书,在这里打叉；看,通过一条数学信息我们能 知道这么多；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载谁情愿上来当当小老师给大家讲解下其次条数学信息呢？你真英勇！我们给他一点勉励！生：小丽拿的不是数学,我们可以在这里打叉,语文也打叉了,那么小丽拿的就 是品德与生活；小刚拿的就不行能是品德书,所以小刚拿的是数学书；师：说得好不好！我们再次给他掌声！可能现在我们仍感觉不到表格法的优点,但

7、在数据比较多、复杂的时候我们用表 格法就能更好的理清我们的思路；假如这节课你能把握表格法,你就特别了不得！师：好了,现在我们再来看看这两种方法：连线法和表格法；虽然表达的方式不 一样,但它们都有一个共同点,你发觉了吗？推理过程都是从谁开头的？生：是从小红开头的；师：为什么从小红开头呢？生：由于小红已经告知我们她拿的是语文书；师：哇,老师要对你们竖起大拇指！推理就是要能以最快的速度查找 关键信息 ；我们把这个关键信息圈起来；师：仍有没有其他的信息？生：有,小丽说他拿的不是数学书；师：就是这个,这是其次条信息,这个信息也特别的关键,由于依据这条信息我 们就能推出另外两个同学拿的各是什么书了,对吗？

8、你们的思维真灵敏！推理就是先从关键的信息入手,再一步步地分析,最终推导 出结论；小结：连线法和表格法能让我们的推理过程简洁、直观,我们可以依据需要挑选 合适的方法；（三）巩固提升 师：刚才在推理的时候大家表现得都不错,所以老师给大家带来一个好伴侣（麦咭）；麦咭邀请我们一起去数学王国里玩,但在这之前我们得先闯过三关,你们情愿接受挑战吗？那我们动身吧！第 1 关：齐读题目：信封里有一个圆,一个三角形,一个长方形；露出一部分,你能猜猜 它们是谁吗？从图中查找关键信息！几号是可以确定的？老师再给一个提示,现在请你把推理过程写在本子上,可以写一写或画一画；师：先确定哪个？（绿色的是圆）黄色的不是三角形,

9、所以它是长方形；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载剩下的红色的就是三角形；师：你做对了吗？做对的同学给自己加颗星,恭喜你们闯过了第一关；第 2 关：每天、石头和 Cindy 三个人进行跑步竞赛；石头说： “ 我不是最终一名；”Cindy说：“ 我也不是最终一名,但是我的成果比石头的好；” 他们各得了第几名？你能找到关键信息吗？（石头说： “ 我不是最终一名；”Cindy 说：“ 我也不是最 后一名,但是我的成果比石头的好； ” ）这两句话很关键,你能推理出来他们各得了第几名吗？用你喜爱的方式做在本子

10、上；做完和同桌沟通一下；师：石头不是最终一名, Cindy 也不是最终一名,那可以确定什么？谁是最终一 名？（每天）所以石头和 Cindy 就是第一名或其次名,那么谁是第一名呢？（Cindy,由于她的 成果比石头的好,所以她是第一名； ）其次名就是（石头） ；这一关你闯过了吗？再加颗星,现在我们要进入到终极挑战了；终极挑战：有桔子、梨、苹果、香蕉 4 种水果,每天、石头、 Cindy 和 Kimi 每人各吃了一种,他们各吃的是什么水果？每天：我吃的是香蕉；Kimi ：我吃的不是梨；石头：我吃的既不是苹果,也不是梨；师：这一关可有点难度哦,在显现的信息比较多、复杂的时候我们可以用什么方 法呢？和你的同桌沟通一下,看看用怎样能推理出他们各吃了什么水果；生反馈：每天：香蕉；石头：桔子；师讲解表格法；终极挑战这一关你过了吗？Kimi ：苹果； Cindy：梨；欢迎来到数学王国！这里面仍有更多的数学学问等着我们去发觉、去探究；（四）全课总结 在以后的学习和生活中,我们仍会遇到稍复杂的推理,老师信任,只要你们从关 键信息动身,善于观看、勤于摸索,肯定会利用推懂得决更多的问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页