2022年幼儿园大班语言活动优质公开课《花婆婆》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案花婆婆（赠送视频 + PPT 课件、教案）教案设计思路：花婆婆的设计中,我挑选“ 桂花” 作为内容时,由于估计孩子对桂花的开放季 节是盲点,所以,预设了“ 桂花是在过中秋节时开放的” 和“ 八月桂花香” ；有老师质疑：“ 八月” 孩子会和阳历的八月混淆；于是,有了以下的争论：“ 八月,孩子以为是夏季的八月 ”仍要不要说这句话？”我问“ 有道理,那么怎么办？“ 不要说了；”“ 我觉得,很好听的,要说的；”“ 是啊,很好听的,说吧；”我说：“ 要说的,那么怎么说？”“ 说明一下；”我问“ 怎么说明？”. ”“ 不要说明了,很啰嗦的

2、“ 中秋节的八月十五,明白的孩子就没问题的；”一男老师：“ 我觉得,看现场反应,孩子有疑问就说明,没有疑问就不说明；” 达 成共识；这让我想到了,我的另一个教学春天里；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案孩子说：“ 春天里花儿都开了；” 我接着：“ 是啊,当我们观察花开的时候,幸福就要来了,这叫花开是福” ；孩子很愿意地跟说着；一天,在楼梯上三个孩子与我擦肩而过,一女孩摸着我包上的花饰品“ 好美丽 啊！” 一男孩接着说：“ 花开是福！” 噢！欢快立刻充满开来 所以,在幼儿园的生活中像“ 八月桂花香”

3、这样的好诗句,让孩子感受另样的好听 的话,也从点滴处传承着中华的文明；提问的规律程序乱了？在花婆婆中,关于扩散的花卉的提问设计是：你知道什么花在什么季节开放 吗？你仍知道其他的花的名字吗？有学员提出这个问题的难易程度颠倒了；没错！问题 1：你知道什么花在什么季节开放吗它引导开展二维摸索；问题 2：你仍知道其他的花的名字吗它只引导单向摸索；一般的,问题引导着活动的开展；先易后难,符合一般的规律；可是,现场要观看,孩子对于花卉的体会有多少；假如,孩子的花卉体会积存比较正常的,那就“ 先难后易” ,由于,“ 先难” 让有 着一些四季花卉体会的孩子,极力地搜寻自己的记忆,需要集中精力；而“ 后易” 让

4、绷 紧的思维,稍稍地“ 松了一口气” ,学习积极性依旧很高；假如,孩子的花卉体会很少；那么就要“ 先易后难” ,由于,“ 先易” 让孩子在少 有的花卉体会中,回答相对简洁的问题,再从孩子知道的花卉动身,开头思维的二维思考,但这时“ 后难” ,往往带有“ 接受” 的性质,如 啊, * 是在夏季开放的 * 是什么季节开放的呢 其实名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案本次活动,提问是“ 先难后易” ；孩子“ 先” 愣了几秒,慢慢地有 5 个孩子相继回 答,“ 后” 来,孩子的回答很积极,有些刹不住,场面因孩

5、子的自信而热闹；这让我想起了另一个教学场景：百家姓最终,我出示中国响当当的名字的人物 照片时,出示次序的原就为：从近到远；可是,观摩课现场,孩子从姚明、刘翔到杨振 宁,声音越来越轻,心情越来越低,（这在平常,无所谓；但观摩课要照料看课者的体 会和感受）,于是,为保持孩子的学习兴致,我在杨振宁后,出示了周杰伦,孩子的情 绪又一次走高；在这样的高潮中终止,一切意犹未尽；这样的设计,打破了一些原就和规律,但却从孩子角度动身,遵循了孩子的规律；所以,为了孩子,我们不妨打破成人的规律；活动目标：1、体会“ 做一件让世界变得美丽得事情” 的美好；2、懂得故事并对四季的花卉感爱好,愿意不同的韵律节奏进行表达

6、；活动预备：1、四季特点明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红 梅、腊梅、水仙花、白玉兰；2、花婆婆 PPT（联系我们的百度空间免费赠送）；3、儿歌“ 四季花开” ：温和的春天来到了,什么花儿朵朵开？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案酷热的夏天来到了,什么花儿朵朵开？凉快的春天来到了,什么花儿朵朵开？冰冷的春天来到了,什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）4、背景音乐；过程与记录：一、听故事；1、引出活动：老师：今日带来一个故事（出示 人？花婆婆是干什么的？PPY）,认字吗

7、？花婆婆；婆婆是个什么样的这里对故事题目的绽开,既是激发对故事的喜爱和期望,又是引导孩子心情渐 渐投入的必需过程；在活动中：老师：婆婆是个什么样的人？孩子：老人；老师：花婆婆是干什么的？孩子：种花的 买花的 喜爱花的 2、叙述故事老师：究竟是干什么的？我们听听故事；（音乐起）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（讲到：第三件事后,插问）；老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？孩子：做让世界变得更美丽的事 到世界去逛逛（老师：就是去旅行） 在海 边住 3、连续讲故事；二、四季开的花 1、说说四季开的花：讲到

8、“ 花婆婆” 预备种花时,引发沟通四季开的花；老师：花婆婆想,假如海边开满了鲜花,世界肯定变得更美丽；假如海边一年四季 都开满鲜花,世界肯定变得更美丽；老师：那么,你知道什么花儿会在什么季节开放吗？从这里,延长出另外的学习内容：关于花卉的活动；我认为,尽管故事最能凸 现的是情感训练,但情感认知也需要现实认知作基础；所以,一个故事肯定包蕴着认知 或其他的学习因素；另外,孩子在一段时间的集中学习,也需要变换不同的学习内容或 方式,才能保持学习热忱,所以,这里的“ 走神” ,对主题和孩子的学习,都是有用 的；只是,这时的故事,已经是孩子的认知活动的平台了；在活动中 孩子：桃花是在春天里开得 荷花是在

9、夏天里开的 老师：除了这些花,你仍能说出其他花的名字吗？孩子：梨花 康乃馨 （很积极）；这里的两个问题,前者难,后者易；按规律,应当先易后难；可是,现场要观 察,孩子对于花卉的体会有多少；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案假如,孩子的花卉体会积存比较正常的,那就“ 先难后易” ,由于,“ 先难” 让有着一些四季花卉体会的孩子,极力地搜寻自己的记忆,需要集中精力；而“ 后易” 让绷紧的思维,稍稍地“ 松了一口气” ,学习积极性依旧很高；假如,孩子的花卉体会很少；那么就要“ 先易后难” ,由于,“ 先易

10、” 让孩子在少有的花卉体会中,回答相对简洁的问题,再从孩子知道的花卉动身,开头思维的二维思考,但这时“ 后难” ,往往带有“ 接受” 的性质,如 啊, * 是在夏季开放的 * 是什么季节开放的呢 其实本次活动,提问是“ 先难后易” ；孩子“ 先” 愣了几秒,慢慢地有 5 个孩子相继回答,“ 后” 来,孩子的回答很积极,有些刹不住,场面因孩子的自信而热闹；2、分一分：四季不同的花；老师：其实,我们现在知道的花的名字有 和伴侣两人一起,去认一认：这是什么花？7000 多种；我预备了一些花的照片,你是在什么季节开放的？把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花 儿 ）孩子：（操作）；这时应

11、当关注不熟悉字的孩子；老师出示字卡时,孩子跟读 一边；重点把握：桂花：是在夏天过后的中秋节时开的,中国人常说：八月桂花香；玫瑰：这是红玫瑰,红玫瑰是在火热的夏天,开得最红；在活动中：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案孩子：玫瑰是冬天开的 老师：红玫瑰是在火热的夏天,开得最红；孩子：桂花,不知道 老师：它是在中秋节开放的 孩子：夏天 秋天,中秋节当然是秋天 老师：没错,是秋天；中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香；孩子：对,八月十五中秋节；3、唱一唱：四季花儿开；1 老师：仍有很多花,会在四季里开放,这真

12、是件美好的事；假如,我们可以把花 儿在四季 开放的事,唱出来,也是一件很美好的事；这里有一些儿歌,我们一起有节奏地唱 唱看；这里既帮忙孩子认字,又有了节奏的范式；在春、夏读完后,提问：刚才是用 手来打击节奏,仍可以用什么来打击节奏？（提示：脚,动作都可以表示节奏）在活动中,请一个孩子回答：迎春花；孩子回答得节奏完全相符；于是,孩子和朋 友两人选一种花各自练习,一问一答；老师提示：节奏和别人不一样,那会更美好；沟通中,两个女孩用转腕动作表示节奏,大受称赞；两个女孩用手击头打节奏；老师：节奏倒是表示出来了,头受伤了,这事情就不美好了；所以,不要打头；孩子：桃花桃花朵朵开；名师归纳总结 - - -

13、- - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师：瞧,重复“ 桃花桃花” 真好听,多美！2 老师：出示“ 我们种的什么花儿开” （让孩子感受 花,怎么唱着回答？女孩子节奏完全正确,大家跟着学一次；老师：啊,这真是件美好的事情！16 分音符的节奏）,是水仙其实,这里的感叹,都是为让孩子感受现实中的“ 做一件让世界变得更美丽的 事情” ,为后面的情感深化的环节作铺垫；三、一件美好的事 1、回来故事；老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花,写信买了很多花籽 可是,孩子们也 不知道将 来会做什么！2、美好的事情；老师：你觉得做什么事,可以让世界

14、变得更美好呢？深化“ 美好的事情” ,让 孩子拥有 一个短暂或许是永久的抱负；孩子：（愣了 10 多秒）念儿歌 老师：对,唱歌可以让世界变得更美好！孩子：做花,做纸花、布花,会让世界更美好！老师：是啊！那些纸花、绢花可美丽了！孩子：弹琴；我弹的钢琴声传到很多人家里,世界就变得更美好！名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师：啊！真的美好！孩子：我要爱护世界 大家：啊？孩子：让大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就变得更美好！老师：对！小河一美好,世界也就更美好！孩子们,你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情；请你记住这件事情,努 力去做这件事情；知道吗？等你们长大了,世界由于有你们,会变得更美好！孩子想的美好的事情,都很实际,那是前面的伏笔所致；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页