2022年人教版一年级上册汉语拼音单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课时方案 上课时间课题ai ei ui 课型 新授第几课时 1 教学预备 资料教 1. 学会复韵母及 ai ei ui 及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写；学 2. 练习 拼读音节,提高拼读音节的才能；正确书写规定的音节；目标教学重读准复韵母ai ei ui的音,认清复韵母的形；教学难点是拼读音节；难点一、谈话导入（一）学习韵母 ai 师：小伴侣相互看一看,你前后左右都挨着谁？自己先说一说,然后告知我；实师：先看黑板；（贴上单韵母“a” 的卡片,让同学认读,离“a” 卡片远一点贴单韵韵母i 的卡片,让同学认读； ）师：单韵母有的可以自成

2、音节,都能跟声母组成音节；仍能自己单独韵母,仍可以组成新的韵母,叫复韵母；（老师移动“i ” 的卡片紧挨在卡片“ a” 的右边,就组成了复韵母； ）施师：今日,我们就来学习汉语拼音第九课,学习三个复韵母ai ei ui ；（1） 师范读 ai ；教发音方法：先发 a 的音,声音洪亮,中间气不断,逐步向 i 滑动,一口气读成ai ；（2） 同学 练习发音；（3）在语言环境中学 ai 的四声 练习 ；（4）说话或组词,其中要有ai 的音；（几声都可；）（5）同学尝试拼读音节； （6）老师检查订正；目（二）学习复韵母ei师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕竞赛比一比,好不好？（同学扳手腕竞赛；）师：（

3、喊加油）刚才听到小伴侣憋足了劲,拉长声音都发 ei 的音；声 音短一点就是我们今日学的其次个韵母的发音；1. 师写标师：竞赛时,嘴里喊着ei ,是不是能给自己加点油,增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次,这会看谁能赢？可别忘了喊ei ,给自己加油；2. 看图,谁说说怎么利用图来记住音和形？3. 教发音方法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 在语言环境中进行四声 练习 ；施5. 拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句；（三）学习复韵母ui 1. 打电话的小嬉戏目2. 谁能利用图来记住复韵母ui 的音和形？四声练

4、习 ；3. 发音方法：先发 u 的音,接着发 i 的音,中间气不断；标4. 说话或组词,其中有ui 的音,5. 师：一共学了三个复韵母ai ei ui；6. 拼读音节；（五）巩固 练习、指导书写（六）学写音节教 板名师归纳总结 学书第 2 页,共 33 页后设记计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时方案 上课时间课题 ai ei ui 课型 新授第几课时 2 教学预备 字母卡 课件教 1 、 能 准 确 拼 读 声 母 与 ai ei ui 组 成 的 音 节 , 正 确 书 写 音 节 ；学 2 、 认 识 7 个 生 字 , 能 借 助 汉 语

5、拼 音 正 确 朗 读 句 子 , 会 读 儿 歌 ；目标教学重声母与 ai ei ui 组成的拼读与认字是本课教学的重难点难点复习旧知（一）、咱们在拼音王国里漫游,又熟悉了三个复韵母；顽皮的复韵母戴上了实几顶小花帽后,你仍熟悉他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（课件 出示带调ai ei ui ）点读（ 二 ）、 导 学 新 知 ： 拼 读 声 母 与 复 韵 母ai ei ui 相 拼 的 音 节1 、教d、t、n、l 和ai相拼的音节a、复韵母ai 也很爱交伴侣,瞧！第一个伴侣“ d”来到了他的身边,（课件出示ai与声母相拼的音节）你会读吗？师范读,生跟读,我们刚才是怎么读出这个音来的？师述：

6、对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重,两音相连猛一碰,施同 声 母 与 单 韵 母 相 拼 的 方 法 一 样 ； 你 们 学 会 了 吗 ？b、瞧,它的其次个伴侣也来了,你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（ tai t i tai t i ）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？c、声母 n、l 与 ai 相拼,谁会读？比较读nai lai ,区分 n、l 及“ nai ” “ lai ”目标并 与 日 常生 活 中 “奶nai ”、 “来 lai”联 系 起 来；d 、 自 由 读d 、 t 、 n 、 l与ai相 拼 的 音 节 ；现在我来考考大家,声母和复韵母ei ui 交伴侣后

7、你会读吗？2、小组学习声母与ei ui 相拼的音节（ 课件出示声母与 ei ui 相拼的音节）a、小组自由拼读b、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花帽后,你仍会读吗？3、做嬉戏 “我能行 ”；好 ！ 我 们 一 起 做 一 个 游 戏 ； 这 个 游 戏 的 名 字 叫 “ 我 能 行 ” ；a、简介嬉戏规章：我们边观赏轻盈的音乐边传花,音乐停时,拿花朵的同学把 卡片上的音节读一读名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二 0 年月日b、在小组内交换卡片读一读；师：同学们学得可真快！为了放松一下,让我们坐上氢气球到

8、郊外玩玩吧！实（三） 、看图说图意、学句子,读儿歌；识字1、看图学句子a、出示 课件 植树图问：同学们认真观看这幅图,说说你看到了什么？b、这么美丽的环境,应当感谢谁啊？是啊！在蓝蓝的天空下,三个学校生正在开心地植树,美化着祖国；瞧！他们合作得多开心呀！图下的一句话就写了这幅图施的意思,请大家借助拼音读一读；呢c、老师点击： 你他我这句话是图中哪个小伴侣说的？“ 你”是指哪个小伴侣？“ 他”？d 、再比比谁的眼睛最亮,把带有复韵母ai ei ui 的音节找出并读一读；e 、 这 句 话 中 有 三 个 要 求 会 认 的 字 , 请 你 认 一 认 ； 板 书 ： 你 他 水目舌f、没有拼音,

9、你仍认识吗？指名读齐读2、看图学儿歌a、课件 出示儿歌变色的音节是已经学过的音节,谁会读？强调zui zai 是平音；b 、 师 范 读 师 领 读 , 生 跟 读 师 再 领 读 , 生 跟 读 学 生 自 由 读c、指名读儿歌d、练习背儿歌e、 小 白 兔 多 可 爱 呀 ！ 请 同 学 们 在 小 组 内 边 背 儿 歌 边 用 动 作 表 演 ；f、学生表演：老师配音,学生一起表演；g 、（ 出 示 汉 字 白 皮 子 在 ） 指 名 读 并 选 字 组 词 或 者 说 话 ；标板书（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读；（四 ）、 朗读课 文； 同学边 读课文 边把 生字 用圆圈 画出来

10、 ,并 读一读；（五）、课堂小结；这节课我们会读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节,会认七个汉字,仍学了一首教儿歌,收获真大啊！板名师归纳总结 学书第 4 页,共 33 页后设记计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时方案 上课时间课课题 ao、 ou、iu 新授型第几课时 1 教学预备 卡片、课件教 学会复韵母 “ ao、ou、iu ”及其四声,读准音,认清形,正确书写；学 学 习 声 母 与 “ ao ou iu ” 组 成 的 音 节 , 能 准 确 拼 读 音 节 ；目标名师归纳总结 教学重学会复韵母 “ ao ou iu ”的发音；拼读

11、有关音节；明白“ iu ”的标调；第 5 页,共 33 页难点- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （一）激趣导入师：老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼实音朋友？用电线加手型变出：z、s 、n 、d 、q、x、b 师：同学们真能干！我们在拼音王国里熟悉了很多拼音伴侣,老师这儿就有 几 位 老 朋 友 很 想 念 大 家 了 ； 来 , 小 朋 友 , 咱 们 和 它 们 打 个 招 呼 ；出 示 单 韵 母 卡 片 ：a 、 o 、 e 、 i 、 u 、 ；（齐 读 ）师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经熟悉的三个复韵母

12、？请学生上台拼卡片并指导说话：ai、ei、ui 导入：单韵母的本事可真大呀！除了能组成“ ai、ei、ui ”外,仍可以组成另外施的 新朋 友 呢 ！想 不 想跟 他 们 交朋 友 啊？ （ 板 书 课题 ）（二）初步认形；师：请同学们翻开书本汉语拼音第课；看看今日要写的个复韵母分别目是由哪两个单韵母组成的？指名说,师板书：ao ou iu （三）读准音；这几个新朋友谁会读呀？指名读； 不 会 读 的 小 朋 友 , 我 们 也 可 以 根 据 图 来 猜 出 读 音 ；像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志；“奥” 字就是 “ ao”的第四声；第 二 张 图 上 画 的 是 “ 藕 ”

13、 , “ 藕 ” 就 是 “ ou” 的 第 三 声 ；第 三 张 图 画 的 是 小 朋 友 在 游 泳 , 我 们 就 可 以 推 出 这 个 复 韵 母 念 “ iu ”；标 听 录 音读 同桌 互 听 互读 全班 抽 查 正 音 ；读读四声；自由读同桌指读；师任意写“ ao” 的四声,学生读,开火车读；生标“ ou” 的四声纠正各种方式读；生标 “ iu ”的四声,留意与“ ui ”比较,儿歌记忆 小 i 在前 iu、iu 、iu,小 i 在后 ui、 ui、 ui,同时强调 “ iu ”的声调标在 “ u”上；名师归纳总结 二 0 年月日第 6 页,共 33 页- - - - - -

14、 -精选学习资料 - - - - - - - - - 做手势齐读板书,抽读；“比耳朵 ”嬉戏：师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余同学拍三下手,齐说“对、对、对 ” ；错了,就举手帮忙他；实（四）课间操；i ,i ,什么 i ,语文写字得了优,i ,i ,什么 i ,鱼儿鱼儿水中游； i ,i ,什么 i ,你是我的好伴侣；梯要靠右；（五）音节 练习 ；i ,i ,什么 i ,上下楼施 “ ao ou iu ”很喜爱交伴侣；瞧,它和谁交上了好伴侣？（多种方式读音节）它们仍可以和谁交伴侣呀？你来帮它找找伴侣,好吗？同学们真能干啊！老师这里仍有几个伴侣呢！看看你们能不能熟悉它们？xiao ji

15、ao 、qiao 指名拼 同桌互拼 标声调拼选一个音节扩词说句子训练 目（六）书写 练习 ；说说要留意什么？要靠拢；要均匀；写中间；同学书写,老师巡回指导,强调写字、拿笔姿态要正确；（七）扩展 练习 ；标做音节卡片要求：给韵母戴上帽子；写完了要把它拼一拼；完成后端端正正坐好；汇报沟通；总结：今日我们学习了第课,学到了什么本事？教 板名师归纳总结 学书第 7 页,共 33 页后设记计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时方案 上课时间课题ao、 ou、iu课型新授第几课时2 教学预备字母卡、课件教 学练习声母与复韵母ao ou iu 的拼音；正确读准每个

16、音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内容；目标教学重 正确读准每个音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内容；难 点一、复习 复韵母 ao ou iu 二、进行拼读音节的综合练习 实 板书： yoyo j i oji o y uyu xi oxi o 留意：1. 声母 y 和复韵母 ao ou 的两拼音练习,直呼的人数要多 一些；施 2. 声母 jx 和介母 i 复韵母 o 的三拼音练习；要从精确拼读开头特殊留意辅导学得慢的同学读准音后再直呼；目 三、读音节词语的练习 方法： 1. 每个同学看书自由练习读 2. 按书上次序读出词语（直呼）标 3. 做找卡片的嬉戏 把写好的音节词语卡片放在黑板槽中, 然后

17、老师或同学任意读出其中一个词语,请另一位同学到前面找出相应的卡片；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二 0 年月日四、看图读拼音儿歌（一）分别出示猴子吃桃的音节,要求同学把词语读准再后出实示图读出短语hu zi chto （二）依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图,施 按以上方法学读每个短语；（三）由以上的内容组成本课的彩色插图,让同学看图读会几首儿歌；目 做摘苹果嬉戏（1）老师挂出苹果树图（苹果是活动的,果实后面写音节）（2）同学到前面摘下一个苹果,拼读音节；标教 板名师归纳总结 学书第 9 页,共 3

18、3 页后设记计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时方案 上课时间课题ie e er课型新授；第几课时1 教学预备卡片、课件教 学1学会复韵母 中ie、 e,学会特殊韵母er 及其四声,读准音,认清形,能在四线三格正确书写会整体认读音节ye、yue；目2学标实教学重1 学 会 复 韵 母ie 、 e 和 特 殊 韵 母 er 的 音 形 , 并 能 正 确 书 写 ；2 正 确 区 别 韵 母ie 、 e 和 整 体 认 读 音 节ye 、 yue的 用 法 ；难点一、复习导入1出示i和yi、和yu；（1）让学生读一读；（2）说说它们分别代表的是什么？

19、2出示 j q x 与 u 相拼和规章（1）让学生读一读；（2）说说上两点省略规就3 我 们 学 习 几 个 复 韵 母 了 ？ 按 顺 序 说 一 说 ；今日我们再学习2 个复韵母和一个特殊韵母, 谁有信心能学好！ 真棒！施板书：12 erie e er 二 、 利 用 插 图 学 习 复 韵 母ie 、 e 和的 音 形 及 er的 四 声1学习ie、e、er的音形（1）出示 3 幅插图问：你们能不能利用这3 幅插图自己学习ie 、e、er 的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程；（3）老师适当地订正同学不正确的发音方法；订正后老师范读,同学目随读体会,指名读,开火车读；（4）老师讲解：

20、 er 这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做伴侣组成音节,可是,能自己成音节；er 是个小调皮,它和谁也不团结,只标2学习er的四声（1）板书： r r r r（2）自己试着读一读；（ 3 ） 借 助 平时 口 语 中 的发 音 读 准 四 声；（ 4 ） 选 择 其 中 的 声 调 进 行 组 词 , 帮 助 巩 固 发 音 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、指导书写 ie 、e、er 1说说 ie 、e、er 3 个复韵母的组成；2它们在书写时应占什么格？施 3同学自己试着在四线三格

21、中进行书写,老师巡察,订正书写姿态、执笔方法；老师提示同学两个字母要写紧凑；4在实物投影上展现同学作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改；目 5修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范；四、学习整体认读音节 ye 和 yue 1复习 ie 、e 的读音；2师讲： ie 和e 是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么 标 办呢？老师板书： ye、yue；3比较韵母 ie 、e 与整体认读音节ye、yue 在字形上有什么变化？（韵母 ie 的左侧是 i ,整体认读 ye 的左边是 y）4启示同学想一想,音节yue 中的小点为什么没有了呢？引导同学复习两点省略规章；提示同学小

22、有礼貌,见了大 y 就摘帽；5运用多种形式读准韵母ie 、e 和整体认读 ye、yue 的音；名师归纳总结 教板第 11 页,共 33 页学书后设记计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时方案 上课时间课题 第几课时ie e er课型新授2 教学预备卡片、课件教学习声母与复韵母ie、e 组成的音节, 巩固 上两点省略的拼写规章,能娴熟地拼读学音节；目标教学重学习声母与复韵母ie、e组成的音节；难点课学习的内容；一、复习上节二 、 运 用 比 较 的 方 法 拼 读n、 l与e, j 、 q 、 x 与e 相 拼 的 音 节 ；1出示：实施2对比两组音节

23、,你发现了什么？3 教 师 强 调j 、 q 、 x与e相 拼 时上 两 点 省 略 规 就 ；目641引导学生自己练习拼读；5同桌同学互相到读一读；指名读,开火车读,达熟练拼读；三、看图拼下读面音节出示P35页的图标指 导 学 生 看 图 ： 老 爷 爷 在 干 什 么 ？ 院 子 里 有 些 什 么 呢 ？名师归纳总结 2出示音节第 12 页,共 33 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二 0 年月日3自己试着读一读；4同桌小伙伴互读；5指名读,假如读得不准,其他同学补充；实 在教学中要留意多给拼得慢的同学气会,使他们也能拼读娴熟精确；四、学读儿

24、歌；1出示儿歌 2读读本课学习的红色韵母 ie、e、er 施 3选出你会拼读的音节读一读；4请认字多的同学读儿歌,其他同学边听边看图；5同学领读,其他同学随读儿歌；6自己试读；目 7同桌互读,相互订正；8指名读,勉励同学背下来；五、读全文标1自己试着读一读；2同桌同学,一人读一人听,相互正音；3齐读；4指名读；六、小结今日我们与韵母ie、e、er 和整体认读音节ye、yue 交上了好伴侣；同学们拼得不错,写得也很认真,特别好！要连续努力呀！教 板名师归纳总结 学书第 13 页,共 33 页后设记计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时方案 上课时间课题

25、 复习三 课型 练习第几课时 1 教学预备 卡片、课件1、复 习 复 韵 母,能 够 正 确 区 分 形 近 的 复 韵 母；教 2 、 能 够 正 确 拼 读 音 节 , 并 与 相 对 应 的 图 片 连 接 起 来 ；学 3、复 习 所 学 的 词 语,并 能 选 词 造 句；目 4、拼读儿歌拼一拼 ,发挥同学的制造才能,想一想,三个圆圈和三条直线仍能拼标 成 什 么 图 案；1 、 复 习 复 韵 母 , 能 够 正 确 区 分 形 近 的 复 韵 母 ；教学重 2 、 能 够 正 确 拼 读 音 节 , 并 与 相 对 应 的 图 片 连 接 起 来 ；难 点（一）第 一 题：我 会

26、 读；1、卡 片 认 读 单 韵 母：i e u r 实 2 、 你 能 把 这 些 单 韵 母 组 成 复 韵 母 吗 ？ 读 一 读 ；3、读： ie ei iuui eier ,说一说每一组复韵母有什 么 区 别；施（二）第 二 题：我 会 连；1 、 拼 读 音 节 ；（ 指 名 读 、 开 火 车 读 、 齐 读 ）2 、自 己 试 着 把 音 节 和 图 片 连 接 起 来；目（ 三 ） 扩 展 活 动 ； 1 、 比 一 比 , 看 谁 能 认 读 ；2、同桌的两位同学轮番认读卡片上的复韵母和整体认读音节,名师归纳总结 标互相纠正；第 14 页,共 33 页3、拼拼读读, 看谁拼

27、得又准又快； c wei di sh y t ji ci d u jio qi zi- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二 0 年月日（四）第三题：我会认；1、打乱次序,卡片认读词语；实 2、谁能用这些词语来说一句话？3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由； （人 称、动物、动作）施（五）第四题：读读拼拼；1、出示儿歌拼一拼 ,自由拼读儿歌；2、朗读儿歌；（指名读、齐读）目 3、拿出同学自己预备的三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭 和小兔；4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小标组拼出的图案最多,最好玩；板教名师归纳总结 学书第 15 页,

28、共 33 页后设记计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时方案 上课时间课题an en in un n课型 新授第几课时 1 教学预备 卡片、课件1学会前鼻韵母 an、en 2 个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写；教 2学习声母与 an、en 组成的音节,精确拼读音节,读准三拼音节,复习 上两点省学 写 规 就；目 3学 习 整 体 认 读 音 节 yuan；标教学重 1学会韵母 an、 en 2 个复韵母,读准音,认清形,能正确书写；2 学 会 声 母 与 an 、 en 组 成 的 音 节 和 整 体 认 读 音 节 ；难 点 3.

29、 学会介母是 的三拼音节,读准音节 juan、quan、xuan一、谈 话 导 入我 们 到 目 前 为 止 学 习 了 哪 些 复 韵 母？能 按 顺 序 说 说 吗？（ai 、ei 、ui 、ao、ou、iu 、 ie 、 e、er ）；今日我们一起来学习第 13 课,再熟悉几个韵母朋友,请同学们打开书看看；这课书的内容比较多,有信心学好吗？下面我们先来学习前 2 个韵母及音 节；实 板 书：13 an en 二、看 图 学 习 韵 母 an、en 1学习韵母 an （ 1 ） 出 示 an 图 , 问 ： 图 上 画 的 是 什 么 ？（2）自 己 试 着 发 an（安）（3）老师指导发

30、音：把嘴张大,摆好 a 的口形,让气流从施 前 鼻 腔 里 出 来,也 就 是 n 的 尾 音；（ 4 ） 学 生 练 习 读 , 体 会 前 鼻 韵 母 的 发 音 方 法 ；（5 ）同桌同学互读,纠正发音；（6）指名读,开火车读；目2学习韵母en （ 1 ） 出 示en图 , 问 ： 你 们 看 这 个 人 在 干 什 么 ？（ 2）借助 “ 摁 ” 的第四声交成第一声同学练习发en 的音；（3）en 是由哪两个字母组成的？（e 和 n）发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音；标三、书写韵母an 和 en 1 观 察an 、 en 2个 韵 母 ,

31、说 说 占 格 位 置 ；2老师范写,强调两个字母要写紧凑；同学观看；3同学书写；老师巡察,个别辅导,同时订正同学的写姿和执笔方法 4在实物投影上展现同学书写情形,进行评；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 年月日实四、学习声母与an、en伴组成的音节1学习 b p m f与 en 组成的音节（自1）习出读示让学生己练拼；（2）同桌小伙互相读一读；（3）指名读；施2学习介母是 的三拼音节；（自）（桌1着）拼出拼示己试一拼2同小伙伴互相；（3）指名拼,开火车拼；目五、学习整体认读音节yuan 1出示yuan 图,图上

32、都画了什么呀？什么外形的？2把“ 圆” 的其次声变成第一声,让同学试试；3指名读,教师示范纠正；4师讲： yuan 这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮忙记忆它的形；yuan 是由（ yu）和（ an）组成的；5实行多种形式读,巩固读音；标六、照着板书读读本节课学习的内容；板教名师归纳总结 学书第 17 页,共 33 页后设记计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时方案 上课时间课题an en in un n课型 新授第几课时 1 教学预备 卡片、课件1学会前鼻韵母 in 、un、n 3 个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书教 写；学

33、 2学 会 整 体 认 读 音 节 yin、yun；目 3学习声母与 in、 un、n 组成的音节,精确地拼读音节；巩固 上两点省略规章；标教学重 1 学 会 3 个 复 韵 母 , 读 准 音 , 认 清 形 式 , 正 确 书 写 ；2 学 会 整 体 认 读 音 节 和 声 母 与 in 、 un 、 n 组 成 的 音 节 ；难 点 3精确地区分 un、n；yun 的右半部分是 un 仍是 n 同学易混；一、谈这 节 课 我 们 一 起 来 学 习 前 鼻 韵 母话 导 入in 、 un 、 n ； 板 书 ： in 、 un、 n 实施二、看图学习in和yin 1学习韵母 in （1

34、）出示in图,图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音；（3）发 in 时,先发 i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音；（4）老师范读,同学随读,指名读；2学习整体认读音节yin；（1）师讲：韵母 in 不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办？（用大y来帮忙,就可以给汉字注音了；）（2）出示yin,请同学读一读；（3）你能试着读读 yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音；如：阴 天 的 “ 阴 ” , 银 行 的 “ 银 ” , 饮 料 的 “ 饮 ” , 脚 印 的 “ 印 ” ；三、看图学习 un 目1出示un图,这是什么呀？2自己试着读读；

35、3为了区分于 n 的写法,老师可以开一句玩笑： “千万不要让蚊子咬疱哇！ ”使同学在会意的笑声中明白了un 头上没有点；四、看图学习 n和整体认读音节 yun 标1出示 n图,这幅图画的是什么？2 借 “云 ”的 音 平 读 第 一 声 就 是 n 的 音 ； 学 生 练 习 读 ；3发音时,摆好 的口形,然后发n 音,就是 n的音；老师范读,同学练读,指名读；4怎样区分 un 和 n 呢！为了区分于 可以编儿歌un,我把 n 头上的点叫做小雨点；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二 0 年月日帮忙记忆：反正门就是un,加上两点就是n；5学习整体认读音节yun,n 是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢？（需要大 y 来帮忙, 的两点要去掉）实