2022年人教版三年级语文下册《争吵》表格式教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案节年班语文教案设计总课时：第 47 15 争执课型精读课 时 安 排21 授课时间月日主备人李明晏本教案使用人教学目标1、初读课文,明白课文大意,学习本课生字词；2、理清文章脉络,正确、流利地朗读课文；重点识字、写字；难点理清文章脉络,正确、流利地朗读课文；课前预备老师多媒体课件；同学写字本；教学过程环节 激趣导入集体备课（个案使用时,结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）老师活动同学活动预设意图1、童年的生活是丰富多彩的；联系同学的生活在一起共同学习和生活的同学实际,引起同学难免有磕磕碰碰,你与同学有请小组内说说,然后找

2、同的情感共鸣,直争执吗？学在全班讲讲；接导入；激发学2、今日我们学习一篇课文, 看 看他们是怎么做的？从中我们生参加交际的兴 趣,促进双向互初读感知或许会受到启示；齐读课题；动的活动氛围；3、板书课题： 15 争执；1请各自轻声读课文, 留意读同学自读课文,边读边画准生字,认清字形；不要丢字、添字；把课文读通；2检查自学成效；诞生字词,标出自然段；（1）认读生字词；齐读、个别读；扫清字词障碍,（2）懂得词语；懂得词语；为学习课文内容（3）指名分自然段朗读课文,分段读课文；打下基础；评判、正音；评判、正音；3、写字指导；（1）、认读要写的字；（2）、争做写字小老师：哪几认读生字；个字简单写错,该

3、怎么写,请你想一想,然后提示大家；说一说；引导同学运用学“ 承” 字 8 画,第 2 笔为“ 弯过的识字方法,勾” ；自主识记生字；“ 缘” 字,留意右边的写法以在书写指导,注及笔顺,重详细笔画、笔“ 愤” 字,共有 12 画,书写时形和结构上的特留意间架结构；仿写点；（3）师范写；（4）誊写词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 理清脉络1、自由朗读课文,摸索：名师精编优秀教案自由朗读课文,摸索这篇课文主要写了一件什么事. 通过沟通、 争论,（克莱谛把我本子弄脏,我报明白课文讲了什复他,把他的本子也弄脏了）指名回答

4、；么内容；给每个板书：弄脏本子；小组争论沟通人畅所欲言的机2、那么在争执后两人又是怎会；思维的火花么表现的呢？指导同学环绕指名汇报；相互碰撞,激发“ 我” 的心里是怎么想的而克学 生 的 阅 读 欲总结升华莱谛又是怎么做的绽开争论；望；这节课同学们通过读书,学习了生字、弄清晰了“ 谁和谁争 吵” 和“ 为什么争执” 两个问 题,明白了在争执后两人的表 现；其实在这个故事当中,仍 有许多出人意料的地方；这是 我们下节课要解决的问题； 15 争执 安利柯名师归纳总结 板书设计克莱谛本子弄脏争执第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三年名师

5、精编优秀教案22 班语文教案设计总课时：第 48 节课题 15 争执课型精读课 时 安 排授课时间月日主备人李明晏本教案使用人教学目标1、懂得课文内容,训练同学懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱；2、有感情朗读课文；重点联系课文内容体会最终一段中父亲说的话的含义；难点体会最终一段中父亲说的话的含义；课前预备老师多媒体课件；同学同学收集自己和同学之间发生的一些好玩的小事；教学过程环节 复习导入集体备课（个案使用时,结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）老师活动同学活动预设意图1、听写生字词；听写生字词；2、课文主要讲了一件什么小摸索回答；事？朗读感悟（一）再去仔细读这个故事,自由读课文,边读边

6、想；重点引导同学体一边读,一边想：哪些地方让会主人公的心理你感到故事的进展出乎了你的小组沟通；变化；意料？（或者让你们感到了意外？）用笔标画出来；（二）抓住可莱蒂让人感到意引导同学结合生外的言行进行分析：要是你此找出重点句子说一说；活实际深化体会时会怎么做？他此时在想什关键词语表情达么？由此你想到了什么？分角色表演；意的作用,仍可（1）同学们细读课文, 分角色以尝试着积存、演一演；（2）读、演后选择同学上台表 演；运用,学习表达；（3）表演终止后老师问“ 我”的扮演者：“ 通过表演,你体会到 了 争 吵 前 后 的 心 理 变 化吗？”（4）你从课文中哪些句子可以 结合课文说一说；看出克莱谛的

7、优秀品质：宽容 大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品引导同学运用学 过的识字方法,自主识记生字；质；想象说一说；在书写指导,注（三）我和可莱蒂和好了,讨重详细笔画、笔论：假如你是安利柯的父亲或形和结构上的特者老师,你知道后会怎么说 点；呢？名师归纳总结 （四）指 读 课 文中 父 亲的 表读课文；第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案现,并摸索：为什么父亲在我们和好后仍是斥责了我呢？在明白课文内容（1）父亲“ 表情庄重”地,“ 板读句子,体会；的基础上,引导着脸” 地说和做；有什么含义？“ 第一个伸过

8、手去” 是什么意 思？“ 夺过” “ 折成” 又表示了同学体会父亲的 话的意思；以学 生为主体,以激什么？大家议一议,小组议一议,汇报沟通；发表达的欲望,（2）反复读父亲的话, 体会话读父亲说的话；勉励同学求异思的意思；说说自己的感悟；维、发散思维；（3）“ 我” 从父亲的话中领会到了什么？（4）从课文中可以看出“ 我”说一说；让同学通过争论是怎样的一个人？四个人一组,练习分角色（四）感情朗读,深化体会感情；朗读；体会人物的心理师生评判；2、班上选代表分角色朗读活动,分角色读（五）同学们 , 学了这篇课文 ,表演；出人物的语气；指生发言）同学在主动积极你们受到哪些启示呢 . 的思维和情感活动中

9、,加深懂得和体验,有所感拓展延长1、同学之间难免磕磕碰碰, 对说一说；悟和摸索,受到吧？那请讲一件你与同学之间情感熏陶；发生的一件事情,把事情的起 因、经过、结果说清晰；2、写一写你和同学发生过的一 写一写 件事；总结升华 生活中冲突是不行防止的,但 是我们应当怎么样去化解冲 突？孩子,本着一颗宽容的心去对待他人,不怀恶意,恳切 的去对待你的亲人伴侣,你会 得到更多人的关爱； 15 争执板书设计安利柯本子弄脏 争执和好克莱谛名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 5 页,共 5 页- - - - - - -