2022年五年级科学上第三单元教案编写.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第三单元 第一课 地球表面的 地势【教学目标】科学概念：地势包括高 原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等；地球表面有 河流、海洋、山脉、高原等多种 多样的地势 地貌,地球表面是 高 低起伏、坎坷不平的 ；过程与方法 ：观看描述常 见地势的特 点；会看简洁的 地势图,能在地势图 上指认如高 原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地 形；情感、态度、价值观：培育对地球 表面地势研 究的爱好,能自觉关注 和收集相关 的信息；【教学重点】知道典型地 形地貌的特 点；【教学难点】 从地势图中 发觉整个地 球地表地势 地貌的分布 和特点,知道并 描述 各种地势

2、地 貌的特点；【教学预备】分组器材：同学事先准 备一些自己 去过的地方 的风景照片 ,有条件的学 校为 每组学 生预备一份 世界地势图 、中国地势图 ；老师演示：一些典型的 地势地貌的 图片或课件 ,世界地势图 、中国地势图 、家乡地势图 的课件；【教学过程】一、引入 1、老师用课件 展现自己到 外地旅行的 照片,问：你知道这是 什么地方吗 ？从照片上,你可以感受 到那里的地 形吗？你能说说它 的地势特点 吗？同学回答,老师适当纠 正并补充介 绍地势特点 ；2、你去过什么 地方呢？能不能拿出 照片来介绍 一下呢？你可以说说 那里的 地名 ,有什么特点 ,地势是怎样 的；二、我们看到过 的地势

3、1、同学初步交 流展现；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要求：出示照片,向大家介绍 该地方,留意说清晰 地势地貌的 类型,能简洁 描述 其特点；2、老师补充介 绍；在同学沟通 的基础上补 充介绍,结合同学照 片上的地势 ,出示相关图 片和课 件,介绍各种地 形地貌的特 点；平原：宽广平整,起伏很小；丘陵：高低起伏,坡度较缓,由连续不断的低矮山丘 组成；高原：面积很大,地势开阔,四周以明显 的陡坡为界 ；山地：地势较高,曲折起伏,层峦叠嶂；盆地：四周地势较 高,中间低平； 3、明白家乡的 地势；我们的家乡 是什么地

4、势 呢？它有什么特 点呢？老师出示家 乡地势的照 片或课件,同学回答后 补充介绍,并填表板书 ；地名 地势 特点 4、小组沟通,统计地势；同学自己带 来的照片在 组内沟通,说出地势地 貌的类型,简洁描述其 特点,整理并做好 地势统计记 录,完成上面表 格；5、汇报、小结；三、观看地势图 1、引入；刚才我们交 流了各自的 照片,几张照片可 以反映出我 们整个家乡 的以及整个 国家的地势 吗？我想光凭我 们的照片是 很难明白清 楚的；整个地球表 面的地势又 是怎样的呢 ？所以,今日老师给 大家带来了 几件礼物；请看！ （老师出示世 界地 形图、中国地势图 、家乡地势图 ）期望在它们 的帮忙下我 们

5、可以更好 的明白（师 板书课题 ：地球表面的 地势）；2、初步观看地 形图；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这三张地势 图虽然范畴 不一样,可是它们却 有一些共同 的特点,你发觉了 吗？你知道上面 不同的颜色 所代表的意 思吗？同学观看并 回答；3、老师补充介 绍地势图的 相关学问；地势图,是一般地图 的一种,是按肯定比 例尺表示地 貌、地物平面位 置和高程的 一种正射投 影图；它用符号和 颜色来表示 地球表面的 地势地貌,一般在图上 都有比例尺 和图例；如深浅不同 的棕色和褐 色分别表示 海拔 0 米5000

6、米以上的高原 和山地；白色表示终 年积雪的山 峰,往往都在 的蓝色表示各 种深度的海 洋 4、小组观看地 形图000 米以 上；深浅不同从地势图上 我们可以知 道哪些信息 呢？请以小组为 单位认真观 察世界地势 图和中国地 形图,沟通并留意 记录从地势 图中获得的 信息；5、汇报、小结；四、拓展延长 1、关于地球的 表面,我们仍知道 些什么呢？沟通、争论；2、小结并提出 ：地球表面的 地势会不会 发生变化呢 ？是什么力气 在作用它 发生变化呢？下节课我们 将连续争论 ；五、课后活动 收集有关地 形地貌发生 变化,特殊是火山 和地震引起 的地势地貌 变化的资 料,最好是文字 加图片；其次课 地球

7、内部运 动引起的地 形变化【教学目标】科学概念：火山和地震 会转变地球 表面的地势 ；火山和地震 是由于地球 内部的运动 造成的；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 地球内部的 运动会引起 地壳的运动 ,从而形成山 脉、高原、裂谷和海沟 等地 形地貌 ；地球表面的 变化有时是 迅猛猛烈的 ,有时是缓慢 不易觉察的 ；过程与方法 ：阅读资料,明白火山和 地震是怎样 转变地势地 貌的；做板块运动 的模拟试验 ,想象和懂得 地球内部的 运动对地表 外形的影响 ；情感、态度、价值观：熟悉到地球 内部是不断 运动着的,地表的地

8、势 地貌是不断 变化着的；【教学重点】 火山和地震 会转变地球 表面的地势 ,它们是由于 地球内部的 运 动造成的 ；【教学难点】 地球内部的 运动会引起 板块运动,板块运动影 响和转变着 地表 的地势 地貌；【教学预备】分组器材：有关火山和 地震的资料 、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块 、彩色笔等；老师演示：火山和地震 对地势地貌 影响的图片 或课件、反映地壳板 块运动的 图片或课件；【教学过程】一、引入 地球表面的 地势会不会 发生变化呢 ？是什么力气 在作用它发 生变化呢？今 天这节课 ,就让我们一 起来好好研 究一下吧！二、明白火山和 地震 1、知道火山和 地震吗？能把知道的 和大家沟通 沟

9、通吗？2、师生共同交 流收集来的 关于火山和 地震的资料 ；老师着重引 导同学阅读 分 析书本上 的三个相关 事例；3、通过刚才的 沟通和学习 ,大家都已经 知道了火山 和地震会使 地球表面的 地 形地貌发 生变化,那么是什么 缘由引起了 火山和地震 呢？三、探究地球内 部的运动 1、老师介绍；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 火山和地震 是地球内部 运动引起的 ；我们知道, 地球内部可 以分为地壳 、地 幔、地核三部分 ；可是你知道 吗？在地球的深 部,越往下去,温度就越来 越高,压力也越来 越大；地球的深部 物

10、质就像一 锅煮热的粥 ,在不断的运 动,驱动地球 的表层运动,造成地球表 层的变化；2、同学阅读资 料；很多科学家 认为,组成地球外 壳的岩石圈 原先是一个 整体,后来地球内 部运 动的力 量使它分裂 成几块,形成了现在 的大陆板块 ；就像漂浮在 煮沸的热粥 上的 柚皮块 ,这些大陆板 块相互碰撞 、分别、平移,从而导致地 表的庞大变 化；如形 成山脉 、高原、裂谷和海沟 等；仍会引发火 山爆发、地震、海啸等；3、老师课件演 示地表分裂 形成六大板 块,以及六大板 块间的相互 碰撞、分 离、平移等运动 方式；4、指导同学做 板块运动的 模拟试验；试验一：几块不同颜 色的毛巾折 叠在一起表 示不

11、同的地 层,用手从毛巾 的两 端向中 间挤压；模拟板块的 挤压会形成 褶皱；试验二：几块不同颜 色的橡皮泥 叠在一起表 示不同的地 层,用手从两端 往外 拉,橡皮泥断裂 ；模拟岩层断 裂和错位；试验三：一块长方形 泡沫塑料块 ,侧面染出不 同的层次表 示地层,在上面画 出一条河,然后从中间 斜着切开； 模拟两块岩 层的上下错 动、水平错动等 不同的 错位 方式；5、小结；四、总结延长 1、地球上海陆 的形成和分 布、陆地上大规 模的山系、高原和平原 的地貌格 局,都是地球内 部运动引起 地壳运动的 结果；2、地壳内部的 运动能使地 表外形发生 不断的变化 ,有的如同火 山、地震一 样猛 烈而快

12、速,也有的如喜 马拉雅山年 复一年的隆 起般缓慢而 令人难以察 觉；3、地球内部的 运动能引起 地势地貌发 生转变,但仍有另外 一种缓慢的 ,在 短期内难 以察觉的力 ,也在影响着 地势地貌的 变化；那就是流水 、风、冰川、海 浪等自然 力的作用；它们是怎样 影响着地球 表面的呢？我们将在以 后的学习中 进 行探究；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、课后活动 留意连续收 集并和同学 沟通火山和 地震的事例 和相关资料 ；第三课 坚硬的岩石 会转变模样 吗【教学目标】科学概念：岩石在大气 、水、生物等长期 联合作

13、用下 会发生风化 现象；风化作用会 转变地球上 的地势地貌 ,但这种变化 是在缓慢的 过程中进行 的；过程与方法 ：依据岩石变 化的特点,尝试估计岩 石变化的原 因；做冷热变化 、流水、植物等对岩 石影响的模 拟试验来验 证估计；依据模拟实 验中的现象 ,想象并初步 说明自然界 中岩石变化 的缘由；用口头和书 面语言来描 述试验中的 现象,用流程图或 图画表示岩 石风化的过 程；情感、态度、价值观：体验过程与 方法中证据 、规律推理及 运用想象建 立假设和理 解的重要性 ；观赏自然界 岩石变化形 成的景观,获得美的体 验；建立自然界 的事物在不 断变化着的 观点；【教学重点】通过模拟实 验,验

14、证冷热变 化、流水、植物等对岩 石的影响；【教学难点】 依据模拟实 验中的现象 ,想象并初步 说明自然界 中岩石变化 的 缘由；【教学预备】分组器材：小的岩石块 、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块；老师演示：有关岩石风 化及其形成 的地势地貌 的图片或录 象资料、植物根对 岩石影响的实 验装置和结 果（提前预备）；【教学过程】一、引入名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、岩石都很坚 硬,除非我们用 锤子敲,否就它们不 会轻易破裂 、断裂；可 是在野外 ,山上的岩石 都布满了裂 缝,山脚下往往 堆着不少的

15、碎石和沙, 河道和 海滩 上的岩石都 是圆圆的很 光滑；我们看到过 这样的情形 吗？能说明这是 怎么回 事吗 ？2、同学推测引 起岩石模样 发生变化的 缘由；二、探究岩石变 化的缘由 依据同学的 推测来挑选 试验；1、冷和热的作 用； 推测用酒精 灯加热岩石 ,然后放入冷 水中（仿照自然界 一年四季温 度的 变化对 岩石的作用 ）,岩石会发生 什么变化； 同学分小组 试验活动：冷热对岩石 的影响； 有什么现象 产生？说一说从实 验中知道了 什么；2、流水的作用 ； 推测将几块 岩石放入有 水的塑料瓶 中猛烈晃动 ,岩石会有什 么变化； 同学分小组 试验活动：水的冲刷对 岩石的影响 ； 观看有什

16、么 现象发生； 说一说从实 验中知道了 什么；3、植物的作用 ； 演示试验：向杯内倒入 石膏糊,撒上几粒豌 豆,再倒入一些 石膏糊,将 结成块的 石膏糊放入 盛水的盘子 ； 出示豌豆发 芽后的石膏 （提早预备的 ）； 观看有什么 现象发生； 说一说从实 验中知道了 什么；4、小结,延长； 由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破裂,这种现象叫风化； 现在我们能 够说明山上 的岩石为什 么布满了裂 缝,山脚下为什 么堆满了 碎石了吗？ 我们能描述 岩石风化的 过程吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 估计一下这 些

17、碎石再继 续变化,会成什么样 呢？三、风化作用改 变了地势地 貌 1、岩石的风化 转变了地球 的地势地貌 ,形成了很多 漂亮的景观 ,让我们一 起来观赏大自 然的杰作吧 ；2、出示海南第 一山和云南 的路南石林 的有关图片 和资料,师生共同欣 赏分 析成因 ；四、课外拓展活 动 我们的家乡 有没有特殊 的地质景观 呢？形成缘由是 什么呢？请课后好好 去 搜寻调查 一下吧！第四课 土壤中有什 么【教学目标】科学概念：外力的风化 作用和生物 的作用会使 岩石最终变 成土壤；土壤包含岩 石风化而成 的大小不同 颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物 的残留 物,以及腐殖质 、水和空气等 ；水流淌时能

18、携带土壤微 粒跟着一起 运动,当水流静止 下来时,携带的物质 也 会沉积下 来；一般来说,重的颗粒先 沉积,轻的颗粒后 沉积；生物的生存 离不开土壤 ,土壤和人类 的生产、生活有着密 切的关系, 它为我 们提 供了丰富的 资源；过程与方法 ：通过观看和 试验查找土 壤的成分；用沉积的方 法把土壤成 分按颗粒的 大小分成几 层；综合各种方 法获得的信 息,获得对土壤 成分的正确 熟悉；情感、态度、价值观：熟悉到土壤 对生命以及 人类生产生 活的重要意 义；【教学重点】通过观看和 试验查找土 壤的成分；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - -

19、 - - - - 【教学难点】熟悉到土壤 对生命以及 人类生产生 活的重要意 义；【教学预备】分组器材：为同学预备 新奇潮湿的 土壤及干燥 的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透亮饮料瓶 、镊子、小棍、水、牙签等；老师演示：有关图片和 课件；【教学过程】一、引入 1、整块的岩石 风化成碎石 ,碎石连续变 化就会变成 越来越小的 颗粒,这些 颗粒又 是怎样变成 土壤的呢？2、同学推测土 壤是怎样形 成的；二、查找土壤的 成分 土壤中有哪 些成分呢？下面就让我 们一起来寻 找一下吧！1、观看新奇湿 润的土壤；（以小组为单 位进行观看 ；）把土倒在纸 上进行观看 ；我们可以用 什么方法进

20、 行观看？我们观看到 了什 么？小组观看后 沟通,并做好记录 ；全班沟通、汇报、小结；2、观看干燥的 土壤；（以小组为单 位进行观看 ；）把干燥的土 壤捻碎,用牙签把土 壤颗粒分开 ,借助放大镜 认真观看, 土壤的 颗粒 大小一样吗 ？我们能描述 它们的大小 吗？小组观看后 沟通,并做好记录 ；全班沟通、汇报、小结；资料阅读：依据颗粒大 小可以把土 壤的微粒分 类,最大的土壤 颗粒是沙砾（小 石子）,其次是沙,接着是比沙 仍要小的沙 粉,最小的土壤 微粒是黏土 ；这些统称为 岩石的微粒 ；沙砾（小石子）直径大于 眼都没有方法 看清晰；毫米、黏土的微粒 很小,甚至用肉图片或课件 出示：放大后的沙

21、 砾、沙、沙粉和黏土 颗粒；3、观看土壤的 沉积试验；（以小组为单 位进行观看 ；）把一些土倒 入水中,我们发觉了 什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 搅拌水中的 土壤,然后静置一 段时间,我们又看到 了什么现象 ？土壤的沉积 物分成了哪 几层？试着说明为 什么会有这 样的次序？再做一次 验证自己的想 法；小组观看后 沟通,并做好记录 ；全班沟通、汇报、小结；4、延长、小结；土壤里仍有 我们没有发 现的物质吗 ？（腐殖质、盐分）现在我们能 说明土壤是 怎样形成的 了吗？三、土壤和生命 1、争论；有人说：土壤是地

22、球 上最有价值 的资源；我们怎么解 释这一观点 ？说说自己 的理由,和同学沟通 自己的看法 ；2、出示图片和 文字资料,老师讲解,同学阅读学 习；3、说说土壤和 人类的关系 ；4、小结；四、课外拓展活 动 阅读高士其 的诗歌我们的土壤 妈妈；第五课 雨水对土地 的腐蚀【教学目标】科学概念：雨水和径流 会把地表的 泥土带走,使土地受到 腐蚀；腐蚀使地表 的地势地貌 发生转变；过程与方法 ：通过模拟实 验来探究雨 水对土地的 腐蚀；用文字、图画、符号记录实验结果,用口头和书 面语言描述 试验中的现 象；对试验结果 做出自己的 说明,在小组内交 流结果和想 法；名师归纳总结 - - - - - -

23、-第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设计模拟实 验,探究影响土 壤被腐蚀程 度的因素；情感、态度、价值观：关注自然界 的腐蚀现象 ；【教学重点】熟悉雨水对 土地的腐蚀 作用；【教学难点】设计模拟实 验,探究影响土 壤被腐蚀程 度的因素；【教学预备】分组器材：潮湿、混有少量沙石的土、一侧有孔的 长方形塑料 水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶,瓶盖上扎孔）、水；老师演示：雨水腐蚀土 地的图片或 录象、介绍试验操 作的课件；【教学过程】一、引入 1、下雨是一种 常常发生的 天气现象；下雨时,雨水降落到 土地上；雨水会 不会 对土地产生 影响？土地会

24、发生 什么变化？雨水会发生 什么变化？2、同学争论交 流；3、好！今日这节课 ,我们就来探 究一下这些 问题；二、雨如何影响 土地 1、我们先来看 两幅图；（出示雨水侵 蚀土地的图 片）你能说说你 看到的景象 吗？你平常看到 过类似的景 象吗？你认为显现 这样的景象 的缘由是什 么呢？2、模拟试验：下雨；同学观看实 验装置,明白试验器 材所代表的 含义；老师课件出 示介绍试验 的基本操作 方法,同学观看学 习；同学分组实 验；要求：试验前认真 观看斜坡上 的土地的形 态；试验时留意 观 察“降雨 ”过程中的土 地,以及 “雨水”和“径流”的情形,并做记录；试验后描述 实 验中的现 象并依据实

25、验结果进行 分析；小组沟通、汇报；3、小结、拓展；雨水会不会 影响土地？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师出示图 片,同学观看并 摸索：斜坡上的这 很多小细沟 是怎样来的 ,这许 多小细 沟中聚集的 水流又会怎 样转变地势 ；三、影响腐蚀的 因素 1、假如我们刚 才试验中的 土地不是斜 坡而是平地 ,假如斜坡上 长满树木,假如降雨量 很大,结果又会怎 样呢？为什么？2、同学回答；3、接下去我们 就一起来研 究“影响腐蚀的 因素”吧；我们能设计 试验进行研 究 吗？4、同学小组选 择一个争论 的问题,进行试验设

26、 计前的争论 沟通；5、同学小组尝 试撰写试验 方案,老师提示这 是对比试验 ,方案中要注 意明 确不同 条件和相同 条件,试验器材的 选用和试验 装置的设计 ；四、课外拓展活 动 仍有什么影 响腐蚀的因 素呢？期望你们课 后能连续观 察与争论；第六课 什么样的土 地简洁被侵 蚀【教学目标】科学概念：坡度的大小 、有无植被覆 盖、降雨量的大 小等会影响 土地被腐蚀 的程度；腐蚀在不断 地转变地表 的地势地貌 ,也会使土地 流失,影响我们的 生产生活；爱护森林、退耕仍林可 以削减土地 的腐蚀；过程与方法 ：在沟通的过 程中,反思和修改 试验方案中 不合理的地 方；依据已定的 试验方案进 行试验操

27、作 ,认真观看实 验现象；依据试验结 果,分析 “土地坡度的 大小” “有无植物覆 盖” “降雨量的大 小”对土 壤腐蚀 的影响；用试验结果 估计自然界 的情形,并运用所学 学问摸索洪 水灾难的原 因和预防 措施；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 情感、态度、价值观：熟悉到爱护 生态环境的 重要性；关注有关洪 水带来的灾 害,及人们实行 什么措施预 防等相关信 息；【教学重点】沟通试验设 计方案和按 方案进行实 验操作；【教学难点】试验方案的 进一步完善 ,使之更科学 、合理；【教学预备】分组器材：潮湿、混有少量

28、沙 石的土、有植物生长 的土、一侧有孔的 长方形 扎大孔、小 塑料 水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶,瓶盖上分别 孔）、水、接水容器；老师演示：有关水土流 失、黄土高原、黄河水的图 片或录象；【教学过程】一、引入 上节课,我们各小组 已经制定了 雨水对土壤 的腐蚀程度 和什么因素 有关的研 究方案,今日我们就 一起来沟通 一下吧；看看,我们的设计 是否科学、合理；二、沟通、争论试验方 案 1、小组沟通展 示试验方案 ；2、全班争论,评判、修改或完善 试验方案；3、摸索：在试验中我 们仍要留意 什么问题？4、小结；三、探究腐蚀的 试验 1、试验前的准 备：明确试验方 案和留意事 项,

29、老师特殊要 提示留意实 验中 的公正 性、操作的规范 性；预备试验装 置；2、同学小组实 验,老师巡回指 导；要求用容器 接住“径流”,认真观看并 记录试验中 的现象；3、小组沟通：试验中我们 看到了什么 现象,这些现象说 明白什么？4、全班沟通汇 报；5、小结：土地被腐蚀 的程度和哪 些因素有关 呢？四、拓展延长名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、刚才我们进 行了探究侵 蚀的试验,由此我们可 以估计在自 然界中什么 地 方的土地 最简洁发生 腐蚀呢？同学争论交 流,老师出示 “黄河水 ”、“水土流失 ”等相关

30、图片 和录象；2、土地在被侵 蚀的过程中 地势会发生 什么样的变 化呢？同学争论交 流,老师出示 “黄土高原 ”等相关图片 和录象；3、摸索：腐蚀会给我 们带来什么 样的灾难？同学沟通讨 论；五、课后作业 事物都有双 面性,腐蚀在给我 们带来灾难 的同时,又给我们带 来了什么呢 ？请同学们课 后去摸索一 下,并找找有关 资料；第七课 河流对土地 的作用【教学目标】科学概念：河流也是流 水腐蚀土地 而形成的；河流会腐蚀 河床和两岸 ,并带走泥土 ,在水流比较 缓慢的地方 ,这些泥土又 会沉积下来 ；河流的腐蚀 和沉积作用 ,形成了很多 不同的地势 地貌；过程与方法 ：做河流试验 ,探究河流对 土

31、地的作用 ；估计河流什 么地方流速 快,什么地方流 速慢,什么地方将 会有腐蚀, 什么地 方将 会有沉积；观看河流实 验中的现象 ,用文字和不 同的符号记 录和表示河 流试验结果 ,并 对试验结 果做出自己 的说明；尝试说明冲 击平原的形 成缘由；情感、态度、价值观：熟悉到地表 的地势地貌 是不断变化 着的；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 培育对土壤 的感情,熟悉爱护耕 地不被破坏 的重要性；风化、腐蚀、沉积等作用 对人类有利 有弊；【教学重点】做河流试验 ,探究河流对 土地的作用 ；【教学难点】 观看河流实

32、验中的现象 ,用文字和不 同的符号记 录和表示河 流 试验结果 ,并对试验结 果做出自己 的说明；【教学预备】分组器材：潮湿、混有少量沙 的土、长方形塑料 水槽（可用一升牛 奶盒剖开 对接成河道装 置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎 孔）、水、尺子、接水桶；老师演示： 河流形成、 河流腐蚀两 岸和河床、 江河下游泥 沙沉积成平 原的图 片或 课件；【教学过程】一、引入 1、我们国家有 哪些大的河 流？家乡有哪些 河流？这些河流和 我们的生活 生 产有什么 关系？你知道长江 和黄河的形 成缘由吗？2、同学回答,老师小结后 讲解：河流一般是 由冰雪融解 形成的小溪 ,或是

33、山涧溪 流聚集而成 的；当流水漫过 地表时,会形成细小 的水流和沟 壑,这些细小 的水流会逐步 形成溪流并 汇成河流,而沟壑在流 水不断腐蚀 的过程中会 逐步进展 成大的切沟和 冲沟并形成 河床；3、河流的形成 也是流水对 土地的腐蚀 结果；那么河流对 土地又会有 什么影 响呢 ？同学争论交 流；4、今日,我们就一起 来探究河流 对土地的作 用；二、探究河流对 土地的影响 1、河流会腐蚀 两岸的土地 吗？2、假如河流从 坎坷不平的 山地流到地 势平缓的地 方,河水携带的 泥沙会怎 样呢？回忆沉积实 验,观看关于 “大石头 鹅卵石 细沙 ”的图片；3、同学试验；名师归纳总结 - - - - -

34、- -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 预备试验装 置：留意空出盒 的 1/3 不要装土 ；观看无河水 流过的“河道 ”,在记录纸上 画出河道的 外形,并把它的宽 度、深 度标记在 图上；估计：当河流形成 时,什么地方流 速大,什么地方流 速小,什么地方会 发生 腐蚀,什么地方会 发生沉积？在河道上记 下自己的推 测,用虚线标出 ；同学动手实 验；留意：在向 “河流 ”注水时,肯定要检查 出水口是否 正对“河 道”,试一试,流出的水是 不是正好流 入“河道”中；确保无误后 ,才能正式向 “河 道”注水；注水一开头 ,要保持杯子 中的水始终 是满的；在试

35、验盒的 出水口,一 定要用较 大的容器接 住流下来的 水；为了让成效 明显,观看得更清 楚,可以让实 验观看的时间 长一些,也就是说在 一瓶水流完 后,再接着倒一 瓶水；观看河水流 动速度的变 化,留意河水的 什么地方被 腐蚀了？什么地方会 有土 沉积下 来？4、小组沟通、争论；5、全班沟通、汇报；6、小结；三、腐蚀和沉积 形成的地势 地貌 1、摸索：为什么在大 江大河的下 游和入海口 往往是平原 ？同学争论回 答；2、自然界中每 时每刻都有 腐蚀和沉积 的现象发生 ；老师出示相 关图片或课 件；四、课外拓展活 动 除了流水,仍有什么自 然的力气能 引起土地的 腐蚀和沉积 ？请课后阅读 单元资

36、料库 ,明白其他自 然力如风、冰川、海浪等对土第八课 削减对土壤 的腐蚀【教学目标】地的腐蚀和 沉积作用；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 科学概念：各种自然力 量在重塑地 表外形的过 程中,也会影响人 类的生产生 活；人类自身的 活动也在改 变着地表的 外形,我们要尽量 削减土地遭 受腐蚀；过程与方法 ：通过模拟实 验,检验自己的 家园能否经 住暴雨的侵 袭；对试验结果 进行反思,并寻求改进 的方法；情感、态度、价值观：熟悉到各种 力气在重塑 和转变地表 的地势地貌 时,也给人们的 生产和生活 带 来正面或 负

37、面的影响 ；认同人类活 动要敬重自 然规律,削减因自身 活动带来负 面影响的观 点；熟悉到土地 对生命,以及人类生 产生活的重 要意义；关注人类为 防止水土流 失,爱护土地不 被破坏而采 取的各种措 施；【教学重点】通过模拟实 验,检验自己的 家园能否经 住暴雨的侵 袭；【教学难点】对试验结果 进行反思,并寻求改进 的方法；【教学预备】分组器材：长方形塑料 水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的 材料等；老师演示：防治水土流 失的图片、录象或课件 ；【教学过程】一、引入 1、流水、风、冰川、波浪和重力 等都会腐蚀 土地；腐蚀使某些 地方的土壤 流 失,转

38、变了地势 地貌,同时对人类 的生产生活 也产生了极 大的影响； 为了爱护自 己的家园, 人们想方法 尽可能地减 少腐蚀；出示预防水 土流失的图 片、录象或课 件；2、今日我们就 运用我们在 这个单元所 学的学问,在一个大水 槽里建造一 个 有山地有 平原的地势 ,然后挑选地 形中的一个 地方建造房 屋；假如暴雨即 将来临,我们的家园 能经得住风 雨的突击而 不被破坏吗 ？我们就以小 组为单位来 比一比 吧；二、设计和建造 我们的家园名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、我们建造什 么样的地势 ,用什么材料 ？挑选

39、什么位 置建筑房屋 ？小组讨 论并 画出设计图 ；2、全班沟通展 示设计图,并描述为什 么这样建造 地势,说明为什么 这样选 择家 园的位置,以及挑选建 造地势及房 屋所需要的 材料的理由 ；3、评判、小结；4、推测暴雨过 后,我们的家园 会怎样？三、暴雨对我们 的家园有什 么影响 1、摸索：在竞赛试验 中,每组的什么 条件应当保 持相同,为什么？2、同学进行比 赛试验：用喷水器装 水模拟暴雨 降落,观看自己的 家园能否 经得住暴雨的 突击；3、沟通争论并 评判竞赛实 验结果；4、反思：假如重新设 计建造自己 的家园,我们会对地 形做哪些改 进？我们 仍将房 子建造在最 初挑选的地 方吗？为什么？我们将房子 建造在哪里 ？四、总结、拓展延长1、我们已经知 道了哪些力 量会转变地 球表面的地 形地貌？2、地球的各种 力气包括人 类自身在改 变地表的地 形地貌时,会对我们造 成 哪些灾难 ？3、调查一下,人们实行了 哪些措施来 防止这些灾 害的发生,以及尽量减 少 灾难造成 的危害；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页