2022年人教版语文四年级下一单元导学案.docx

《2022年人教版语文四年级下一单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版语文四年级下一单元导学案.docx（35页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载总第（）课时课 题 课 型学 习 目 标1 古诗词三首新授年级四年级执教1、熟识 2 个生字,会写 5 个生字；能正确读写“ 洞庭、江南” 等词语；知 识2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写独坐敬亭山望洞庭；与 能 力3、学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话 说说诗句的意思；4、感受江南山水的自然美,受到美的熏陶；过程与方小组合作识字、朗读课文法教学 重点 教学 难点 课前 预备 远资 使用环 节品尝诗句,指导背诵,积存语言；在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发 爱美的乐趣；品尝诗句,指导

2、背诵,积存语言；在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发 爱美的乐趣；学案、课件、评判星多媒体课件资源编号教学过程学案导案教 师 提 前 发 放 预习提纲, 并指导预 习方法；预自读课文,懂得内容（课前完成预习）带着上面的问题自由读,边读边看图,懂得意思；指学习方法：名读,读准生字,结合注释懂得意思；1、借助工具书,指名看图说出意思；朗读领会词义,老师做如下点拨：认读生字, 懂得生字习主“ 忆江南” 是词牌名,词都有一个牌名；词的内容也是回词的意思；学忆江南景色的,白居易曾经当过杭州刺史；词中回忆的,案就是漂亮的江南风光；2、朗读课文,习抓住事情进展的顺旧：从前；曾：曾经；谙：熟识；胜：超过

3、, 赛过；依据供应的词语说明,让同学自己说说词句的意思,然后序概括课文主要内连起来说整首词的意思；容；3、抓课文中关 键语句、联系上下文 体会课文；名师归纳总结 探质1、组长组织检查课文的预习情形,并汇报；（生字词一、直接导入新课第 1 页,共 18 页疑的把握情形,朗读课文的情形,懂得课文大意等情形）二、预习沟通,明确目定- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 究向学习必备欢迎下载标把握预习情形,2、总结汇报疑问的地方；引导同学整体感知案课文；（组内互评）三、安排任务,立体教独立摸索、 在相自依据供应的词语说明,让同学自己说说词句的意思,关语段批注； 小组

4、交流,形成共识；小组主长总结归纳；合然后连起来说整首词的意思；四、合作探究,完成任作务；探小组合作学习,相互沟通老师巡察指导,究关注同学自学状态及参加度； （展现交流,组际互评）老师小结诗一开头,诗人先说： “ 江南好” ,这是诗人对江南春师天的赞扬；那么,说江南好,是听别人说,仍是自己亲眼五、穿插巩固,全面掌看到的呢？其次句做了回答：曾经,我对江南的风景是那么的熟识,那么明白；握；江南风景好在哪里？可先让同学来回答；老师最终归小 组 踊 跃 展 示生沟通,老师予以肯纳：春回大地的时候,百花盛开,每当太阳从东方升起,共阳光普照,遍地开放的鲜花更加艳丽,春暖水碧,绿波粼定,通过讲解深化文学粼；由

5、于红日的映射,红花更红,像燃烧的火焰：由于江本,并用各种形式指花红,所以更显出江水碧绿； “ 蓝” 字形容春水深碧；这美导朗读；好的景象,深深地留在诗人的记忆里,所以词的结尾说江南风景这样好,能不让人回忆吗？在熟读基础上让同学练习背诵；拓达展默写独坐敬亭山 、望洞庭延标伸望岳推案荐阅读名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载总第（）课时课 题课 型学习目标教学 重点 教学 难点 课前 预备 远资 使用环 节2、桂林山水新授年级四年级执教知 识 与 能 力1、熟识 8 个生字,会写 11 个生字；能正确读

6、写词语；2、有感情地朗读课文,背诵全文；3、感受桂林山水的美好,培育宠爱祖国大好河山、宠爱大自然的感情；4、明白作者的语言表达特点,仿照课文例段,学习用相同的句式写一段话；过程与方小组合作识字、朗读课文法通过阅读感受桂林山水的美好,宠爱祖国大好河山；通过品尝词句,反复诵读积存 语言,从中学习作者的表达方法；通过阅读感受桂林山水的美好,宠爱祖国大好河山；通过品尝词句,反复诵读积存 语言,从中学习作者的表达方法；学案、课件、评判星多媒体课件资源编号教学过程学案导案教 师 提 前 发 放 预习提纲, 并指导预 习方法；预自1、出示挂图或放映小黑板图像, 同时播放课文朗读录（课前完成预习）音,或老师进

7、行范读,对图文进行整体感知,然后让同学学习方法：谈感受；1、借助工具书,2、那么,课文是怎样评判桂林山水的？找出来读一读；认读生字, 懂得生字习主3、“ 甲天下” 是什么意思？（天下第一）桂林山水天下词的意思；学第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓2、朗读课文,案习江,去观看名甲天下的桂林山水吧；抓住事情进展的顺自读全文,学习字词；读准字音,找出新词,对不懂的词句,可以联系上下文理序概括课文主要内容；解或者请教同学、老师；3、抓课文中关键语句、联系上下文 体会课文；名师归纳总结 探质1、组长组织检查课文的预习情形,并汇报；（生字词一、直接导入新课第 3 页,共 18 页疑二、预习

8、沟通,明确目- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 究定学习必备欢迎下载标把握预习情形,的把握情形,朗读课文的情形,懂得课文大意等情形）向2、总结汇报疑问的地方；引导同学整体感知 课文；（组内互评）案自观看漓江的水（学习其次自然段）三、安排任务,立体教独立摸索、 在相关语段批注； 小组交流,形成共识；小组主我们先来观赏漓江的水；观看图画或观看小黑板中的长总结归纳；合漓江水,用自己的话来描述；四、合作探究,完成任作务；探老师巡察指导,究关注同学自学状态及参加度； （展现交 流,组际互评）1、作者是怎样描写的？齐读（依据课堂读的实际情形, 可以让同学个体再读,要

9、求投入自己感情地读） ,找出概括漓江水的三个特点的 词；品读作者怎么写出漓江水与众不同的“ 静、清、绿” ？师（特点之一“ 静” ；课文用“ 让你感觉不到它在流淌”,五、穿插巩固,全面掌握；从感觉上突出了漓江水的“ 静”）（特点之二“ 清” ；课文用“ 可以观察江底的沙石”,小 组 踊 跃 展 示生从视觉上突出了漓江水的“ 清”）沟通,老师予以肯共（特点之三“ 绿” ；课文用“ 好像那是一块无暇的翡翠”定,通过讲解深化文学这一形象的比如,从颜色和品质上突出了漓江水的“ 绿”本,并用各种形式指和“ 纯” ；翡翠：绿色的硬玉,有光泽；无暇：没有斑点,导朗读；特别纯洁）依据课堂实情,老师点拨：为什么

10、开头先提波涛汹涌的大海、水平如镜的西湖？在读议中让同学体会,用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞扬之情；2、指导同学有感情地朗读并感受；读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的宠爱之情；名师归纳总结 达拓巩固识字,练习书写； ”；配乐,激发同学感 情第 4 页,共 18 页标展漓：留意右边的写法；延澜：前鼻音；右边“ 门” 里面是“ 柬”伸瑕：可与“ 假” 进行比较；留意右上是“- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 案学习必备欢迎下载翡：上下结构,下边是两个“ ” 习,整个字要写紧凑；峦：前鼻音,与“ 澜” 比较读音；与“ 恋” 比较字形；筏：上下结构

11、,右下不要丢撇；推荐 阅香山红叶读总第（）课时课 题 课 型学 习 目 标新授年级2、桂林山水 四年级执教知 识 与 能 力1、熟识 8 个生字,会写 11 个生字；能正确读写词语；2、有感情地朗读课文,背诵全文；3、感受桂林山水的美好,培育宠爱祖国大好河山、宠爱大自然的感情；4、明白作者的语言表达特点,仿照课文例段,学习用相同的句式写一段话；过程与方小组合作识字、朗读课文法教学 重点 教学 难点 课前 预备 远资 使用环 节预自通过阅读感受桂林山水的美好,宠爱祖国大好河山；通过品尝词句,反复诵读积存 语言,从中学习作者的表达方法；通过阅读感受桂林山水的美好,宠爱祖国大好河山；通过品尝词句,反

12、复诵读积存 语言,从中学习作者的表达方法；学案、课件、评判星多媒体课件资源编号教 学学案过程导案1、熟识 8 个生字,会写 11 个生字；能正确读写词语；教 师 提 前 发 放2、有感情地朗读课文,背诵全文；3、感受桂林山水的美好,培育宠爱祖国大好河山、宠爱大 自然的感情；预习提纲, 并指导预 习方法；（课前完成预习）习主4、明白作者的语言表达特点,仿照课文例段,学习用相同学习方法：学 习 案的句式写一段话；1、借助工具书,认读生字, 懂得生字 词的意思；2、朗读课文,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢

13、迎下载抓住事情进展的顺 序概括课文主要内 容；3、抓课文中关 键语句、联系上下文 体会课文；一、直接导入新课质1、组长组织检查课文的预习情形,并汇报；（生字词二、预习沟通,明确目疑标的把握情形,朗读课文的情形,懂得课文大意等情形）定把握预习情形,向2、总结汇报疑问的地方；引导同学整体感知课文；（组内互评）1. 那么桂林的山又是怎样的呢？三、安排任务,立体教探自2、请同学们自己读一读,画一画,结合插图来观赏；独立摸索、 在相3、相互沟通：课文怎么写桂林山的特点的？（和其次关语段批注； 小组交自然段比较,也是用这样的段落句式）流,形成共识；小组主在同学的回答中,老师随机展现小黑板,让同学进一长总结

14、归纳；合步感受到：四、合作探究,完成任作究特点：“ 奇” 、 “ 秀” 、 “ 险” ；务；探老师巡察指导,4、练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林究关注同学自学状态山水的宠爱之情； 重点指导读好 “ 真奇啊” “ 真秀啊”“ 真及参加度； （展现交流,组际互评）案险啊” ；导语：我们观看了漓江的水,观看了桂林的山,再看看图片,当山和水相衬托时,又是怎样一番景象呢？作者师又有什么感受？五、穿插巩固,全面掌1、指导有感情地朗读；2、懂得句子：“ 像是走进了连续不断的画卷,真是舟握；行碧波上,人在画中游”；小 组 踊 跃 展 示生沟通,老师予以肯（1）引导懂得字面意思, “ 画卷” 即绘画

15、长卷,一般共要卷起来保藏；“ 连续不断” ,接连不断；“ 连续不断的画卷” ,定,通过讲解深化文学即很长很长的画卷；本,并用各种形式指（2）观看图像片断,同时配音介绍： “ 从桂林到阳朔,导朗读；航程 83 公里,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅连续不断的画卷,特别贴切； 舟行碧波上,人在画中游 ,道出了荡舟漓江,观看桂林山水是一种美的享受,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 布满乐趣,与开头的学习必备欢迎下载”桂林山水甲天下相呼应；3、引导边读边想象“ 这样的山环围着这样的水,这样的水倒映着这样的山”

16、是怎样的一种景象,休会“ 舟行碧波上,人在画中游” 这种沉醉山水之间的感觉,然后说自己的体验；达拓指导背诵配乐,激发同学感 情用师生引读的方法练习背诵；展誊写句子延标伸誊写描写山、水特点的两个句子；指导分号的书写；推案荐游漓江阅读总第（）课时课 题 课 型学 习 目 标新授年级3、 记金华的双龙洞 四年级 执教知 识 与 能 力1、熟识 6 个生字,会写 13 个生字；正确读写词语；2、有感情地朗读课文,能背诵自己宠爱的段落；能复述“ 双龙洞” 的景象,感受大自然的壮丽；3、领会按游玩次序进行表达的写作方法,积存语言；过程与方小组合作识字、朗读课文法名师归纳总结 教学 重点感受溶洞的奇迹, 学

17、习按游玩次序的记叙方式和运用恰当的词句描画事物和表达思 想感情；第 7 页,共 18 页教学 难点 课前感受溶洞的奇迹, 学习按游玩次序的记叙方式和运用恰当的词句描画事物和表达思 想感情；学案、课件、评判星预备 远资多媒体课件资源编号使用教学过程环 节学案导案- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教 师 提 前 发 放预习提纲, 并指导预习方法；（课前完成预习）预自1、熟识 6 个生字,会写 13 个生字；正确读写词语；学习方法：1、借助工具书,认读生字, 懂得生字习主2、有感情地朗读课文, 能背诵自己宠爱的段落； 能复述“ 双词的意思；

18、学龙洞” 的景象,感受大自然的壮丽；2、朗读课文,案习3、领会按游玩次序进行表达的写作方法,积存语言；抓住事情进展的顺序概括课文主要内容；3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文；一、直接导入新课质1、组长组织检查课文的预习情形,并汇报；（生字词二、预习沟通,明确目疑标定的把握情形,朗读课文的情形,懂得课文大意等情形）把握预习情形,向2、总结汇报疑问的地方；引导同学整体感知课文；（组内互评）探 三、安排任务,立体教 独立摸索、 在相究自同学们,你们中间有谁去过溶洞,那里的景象是怎样关语段批注； 小组交的？给同学们介绍一下 流,形成共识；小组主师总结：在我们生活的这个地球上,不仅在地面上有长总结

19、归纳；合案高山,大海,平原等自然的风光,而且在地下也有着许多四、合作探究,完成任作务；神奇的景观；其中溶洞就像童话世界中的迷宫 探老师巡察指导,究结合认读“ 溶洞、石钟乳、石笋” 等词语；关注同学自学状态及参加度； （展现交 流,组际互评）名师归纳总结 师一、读课文,认读懂得生字词五、穿插巩固,全面掌第 8 页,共 18 页生1、读一读生字表中的13 个生字,要求读准字音,对握；共其中笔画较多的生字如“ 簇、臀、擦、蜿” 等,要求识记小 组 踊 跃 展 示学它们的字形；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、画出课文中的新词并依据上下文

20、或查工具书,懂得 沟通,老师予以肯它们的大致意思；3、质疑问难；（可以同桌之间相互询问,也可向老师提出 不能懂得的词语；）二、初读课文定,通过讲解深化文 本,并用各种形式指 导朗读；1、自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍；2、指名分自然段朗读；3、默读全文,要求边读边画出作者游玩路线示意图；达拓（可以各自进行,也可与几个同学争论一起完成；）配乐,激发同学感 情沟通展指名出示画好的示意图；并按图说清图意,然后相互延补充或订正不当之处；标伸黄山推案荐阅读总第（）课时课 题 课 型学 习 目 标3、 记金华的双龙洞新授年级四年级执教知 识 与 能 力1、熟识 6 个生字,会写 13 个生字；正确读

21、写词语；2、有感情地朗读课文,能背诵自己宠爱的段落；能复述“ 双龙洞” 的景象,感受大自然的壮丽；3、领会按游玩次序进行表达的写作方法,积存语言过程与方小组合作识字、朗读课文法名师归纳总结 教学 重点感受溶洞的奇迹, 学习按游玩次序的记叙方式和运用恰当的词句描画事物和表达思 想感情；第 9 页,共 18 页教学 难点感受溶洞的奇迹, 学习按游玩次序的记叙方式和运用恰当的词句描画事物和表达思 想感情；课前 预备学案、课件、评判星远资 使用多媒体课件资源编号环 节教 学学案过程导案- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教 师 提 前 发 放

22、预习提纲, 并指导预 习方法；（课前完成预习）预自1、熟识 6 个生字,会写 13 个生字；正确读写词语；学习方法：1、借助工具书,认读生字, 懂得生字习主2、有感情地朗读课文, 能背诵自己宠爱的段落； 能复述“ 双词的意思；学龙洞” 的景象,感受大自然的壮丽；2、朗读课文,案习3、领会按游玩次序进行表达的写作方法,积存语言；抓住事情进展的顺序概括课文主要内容；3、抓课文中关 键语句、联系上下文 体会课文；一、直接导入新课名师归纳总结 探质1、组长组织检查课文的预习情形,并汇报；（生字词二、预习沟通,明确目疑标定的把握情形,朗读课文的情形,懂得课文大意等情形）把握预习情形,向2、总结汇报疑问的

23、地方；引导同学整体感知课文；（组内互评）究自研读作者在去双龙洞的途中所见的景物三、安排任务,立体教摸索：作者见到些什么？独立摸索、 在相感悟句子：关语段批注； 小组交1、粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新流,形成共识；小组案主绿,眼前一片艳丽长总结归纳；由详细的景物概括出“ 艳丽” 一词,写出金华一带山合四、合作探究,完成任作区光明艳丽的景色；2、随着山势,溪流时而宽, 时而窄 时时变换调子；务；探老师巡察指导,引导发觉这句话的特点； （如有两对反义词,用拟人手究法,写溪水的声音）说说对这句话的懂得,体会句子中的关注同学自学状态因果关系,音韵节奏感,和作者当时的心情等；及参加度； （

24、展现交反复朗读上述句子；流,组际互评）第 10 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、研读洞口、外洞、内洞各自的特点,以及作者是怎样 把这些特点写详细的达师1、引导同学找到课文中概括特点的词语或者能用恰当五、穿插巩固,全面掌的词语概括；握；2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来；小 组 踊 跃 展 示生（让同学体会这些句子的意思以及采纳的打比方,说沟通,老师予以肯共感觉等手法）定,通过讲解深化文学要求同学任选双龙洞其中一个景点进行复述,；本,并用各种形式指二、总结全文导朗读；拓1、启示同学谈谈学了本文后的收成,在

25、相互沟通对话配乐,激发同学感中加深对课文的懂得2、老师小结；指导造句,写段训练1、用“ 时而 时而” 写句子；展2、把下面两个句子表达的意思分别写详细；情延（1）那棵松树的枝叶特别繁茂；标伸（2）登上山顶,我感到舒适极了；案推搜集有关溶洞的图片或文字资料；荐阅读总第（）课时课 题 课 型学 习 目 标新授年级4、七月的天山 四年级执教知 识1、熟识 8 个生字；能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积存佳句；与 能2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能说出天山的景物的特点；力3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶；过程与方小组合作识字、朗读课文法名师归纳总结 教学 重点能正确

26、、流利、有感情地朗读课文；能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受 到美的熏陶；第 11 页,共 18 页教学 难点能正确、流利、有感情地朗读课文；能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受 到美的熏陶；课前 预备学案、课件、评判星- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 远资多媒体课件教学习必备欢迎下载导案学资源编号使用过程环 节学案教 师 提 前 发 放 预习提纲, 并指导预 习方法；（课前完成预习）预自1、熟识 8 个生字；能借助字典和联系上下文,读懂词句的学习方法：1、借助工具书,意思,积存佳句；认读生字, 懂得生字习主2、能正确、流利、有感情地朗读课文

27、；能说出天山的景物词的意思；学的特点；案3、能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏2、朗读课文,习抓住事情进展的顺陶；序概括课文主要内容；3、抓课文中关 键语句、联系上下文 体会课文；一、直接导入新课探质1、组长组织检查课文的预习情形,并汇报；（生字词二、预习沟通,明确目标疑定的把握情形,朗读课文的情形,懂得课文大意等情形）把握预习情形,向2、总结汇报疑问的地方；引导同学整体感知课文；（组内互评）三、安排任务,立体教究自同学自学独立摸索、 在相关语段批注； 小组交带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出流,形成共识；小组案主新词；长总结归纳；整体感知,提问：文章好像是个向导,带

28、着你游玩,合四、合作探究,完成任作能看出导游线路吗？务；老师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览,初步探老师巡察指导,究感知新疆天山的漂亮风光；关注同学自学状态及参加度； （展现交流,组际互评）名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、引导读通 结合看画面,指导读好课文各个小节,让同学说说作 者分别写了哪些景物；同时正音、解词,通读句子；如疑难词有：炎暑、山师涧、饮马、萦绕等；五、穿插巩固,全面掌“ 蓝天衬着高耸的庞大的雪峰 ” 这句,需要结合握；图片点拨感受；二、合作学习小 组 踊 跃 展 示生你

29、觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好沟通,老师予以肯共定,通过讲解深化文学在哪里？在四人小组中阅读沟通,说出感受,请同学发表本,并用各种形式指看法,不懂得的可以请教老师；导朗读；班集沟通各小组派代表在班上汇报争论情形,老师赐予确定和勉励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会达拓在同学沟通后,问他们是否宠爱读这样的游记,并让配乐,激发同学感 情展同学在课外自由挑选读些这方面的书,也可以浏览互联网延上的资料,勉励同学多和老师、同学沟通,这样, “ 足不出标伸户,也可以游遍千山万水”；案推天山荐阅读总第（）课时课 题新授年级语文园地一执教课 型四年级1、能就春游活动讲清晰自己的方案,并

30、参加商讨,培育同学的自主合作参学知 识与意识；习2、能详细明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；与 能目3、感性熟识排比句的特点及其表达作用；力标4、积存描写景物的古诗词,激发课外阅读爱好；5、学习浏览,猎取需要的信息,并沟通感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过程与方 小组合作识字、朗读课文法教学 重点 教学 难点 课前 预备远资 使用环 节预自能就春游活动讲清晰自己的方案,并参加商讨,培育同学的自主合作参加意识；能就春游活动讲清晰自己的方案,并参加商讨,培育同学的自主合作参加意

31、识；学案、课件、评判星多媒体课件资源编号教 学学案过程导案1、不知不觉春天已经来到我们身边；看窗外,春光多美好；教 师 提 前 发 放 预习提纲, 并指导预 习方法；（课前完成预习）习主我知道,同学们最想去春游了,记得去年我们去了哪里？今年我们仍要去,不过需要由大家自己来支配；2、能就春游活动讲清晰自己的方案,并参加商讨,学 习案质1、组长组织检查课文的预习情形,并汇报；（生字词把握预习情形；疑定的把握情形,朗读课文的情形,懂得课文大意等情形）（组内互评）向2、总结汇报疑问的地方；三、安排任务,立体教小组沟通, 形成探自预备方案共识；小组长总结归究主先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,

32、准纳；合四、合作探究,完成任作备纸笔,稍作记录；比如：去的时间、地点,怎么去,需务；探要用到什么交通工具、搞些什么活动,带什么器具等等；老师巡察指导,究关注同学自学状态及参加度； （展现交案师分组争论流,组际互评）五、穿插巩固,全面掌握；唯恐一个人拿不定想法,咱们分小组进行；看哪一组生小 组 踊 跃 展 示方案得周密、妥当,咱们就听从他们的看法；每人稍做准共沟通,老师予以肯备,谈谈自己的方案,再由小组长统一看法,推选一人做学定,通过讲解深化文好发言沟通预备；本,并用各种形式指名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习

33、必备 欢迎下载导朗读；拓 制定春游方案达展各小组派代表发言,师生评议；最终由班长综合大家配乐,激发同学感延情标伸看法,制定出一个春游方案；推案荐春游阅读总第（）课时课 题 课 型新授年级语文园地一 四年级执教1、能就春游活动讲清晰自己的方案,并参加商讨,培育同学的自主合作参学知 识与意识；2、能详细明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；与 能3、感性熟识排比句的特点及其表达作用；习力4、积存描写景物的古诗词,激发课外阅读爱好；过程目5、学习浏览,猎取需要的信息,并沟通感受；标与方小组合作识字、朗读课文法名师归纳总结 教学 重点能详细明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；点及

34、其表达作用；感性熟识排比句的特第 15 页,共 18 页教学 难点 课前能详细明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；点及其表达作用；感性熟识排比句的特学案、课件、评判星预备 远资多媒体课件资源编号使用教学过程环 节学案导案预我们在校内里生活了三年,对环境应当很熟识了,你教 师 提 前 发 放自能说说吗？你最宠爱哪个地方,比如校内的花坛,有哪些预习提纲, 并指导预主花草等,你常常在那里做些什么？（勉励同学自由说,放习方法；习学开说,老师做适当补充指点）（课前完成预习）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 习学习必备欢迎下载小结：有的同学平常能够留心

35、观看,说了自己的所见所想,案 讲得很详细,而有而有的同学疏于观看,我们要做善于观察的人一、直接导入新课质1、组长组织检查课文的预习情形,并汇报；（生字词二、预习沟通,明确目疑标的把握情形,朗读课文的情形,懂得课文大意等情形）定把握预习情形,向2、总结汇报疑问的地方；引导同学整体感知课文；（组内互评）三、安排任务,立体教独立摸索、 在相探自实地观看关语段批注； 小组交现在给大家 30 分钟时间, 去校内里做一次观看,把观流,形成共识；小组主长总结归纳；究合察到的景物登记来；可以选一处景物来写,详细写出你的四、合作探究,完成任作务；感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很探老师巡察指导,

36、究有意思,也可以写下来,留意要认真观看；关注同学自学状态及参加度； （展现交案师一、沟通观看所得流,组际互评）五、穿插巩固,全面掌指名说说你已观看到什么,预备怎么写,让同学在互握；相沟通中得到启示；老师结合同学的沟通进行点评；小 组 踊 跃 展 示二、同学完成习作生沟通,老师予以肯三、同桌相互沟通,评改共改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等；评优点,定,通过讲解深化文学划出你认为的好词好句或者出色语段；提建议,提出哪些本,并用各种形式指达拓内容需要详细或补充,哪些可简洁或删除等等；导朗读；标完成习作配乐,激发同学感 情展延伸名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精

37、选学习资料 - - - - - - - - - 案推校内一角学习必备欢迎下载荐阅读总第（）课时课 题 课 型新授年级语文园地一 四年级执教1、能就春游活动讲清晰自己的方案,并参加商讨,培育同学的自主合作参学知 识与意识；2、能详细明白地描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；与 能3、感性熟识排比句的特点及其表达作用；习力4、积存描写景物的古诗词,激发课外阅读爱好；目过程5、学习浏览,猎取需要的信息,并沟通感受标与方小组合作识字、朗读课文法教学 重点积存描写景物的古诗词,激发课外阅读爱好；导案教学 难点 课前积存描写景物的古诗词,激发课外阅读爱好；学案、课件、评判星预备 远资多媒体课件资源编

38、号使用教学过程环 节 预学案自1、积存描写景物的古诗词,激发课外阅读爱好；教 师 提 前 发 放预习提纲, 并指导预习主习方法；2、学习浏览,猎取需要的信息,并沟通感受；学（课前完成预习）习案名师归纳总结 探质1、组长组织检查课文的预习情形,并汇报；（生字词一、直接导入新课二、预习沟通,明确目疑究的把握情形,朗读课文的情形,懂得课文大意等情形）标定把握预习情形,向2、总结汇报疑问的地方；引导同学整体感知第 17 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课文；（组内互评）案 三、安排任务,立体教 独立摸索、 在相自我的发觉关语

39、段批注； 小组交分角色读读对话；说说小林和小东发觉了什么？读句流,形成共识；小组主长总结归纳；合子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的四、合作探究,完成任作句式有什么好处； 沟通后进行摘抄； 我们在哪些课文中也务；探老师巡察指导,究学到过类似的句子？关注同学自学状态及参加度； （展现交 流,组际互评）日积月累达师自由朗读诗句；说说自己读懂意思的诗句,提出难以五、穿插巩固,全面掌握；懂得的诗句；老师点评释疑；比一比,看谁背得多,背得小 组 踊 跃 展 示生快沟通,老师予以肯共宽带网定,通过讲解深化文学拓自读：看图,读文,说说从中明白的学问；本,并用各种形式指小组沟通：介绍自己明白的五岳和五湖；导朗读；拓展学问：搜集或下载资料,漫游祖国的山山