2022年人教版小学语文五年级上册第九课鲸至第十六课珍珠鸟集体备课教学案表格式.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校集体学案（备课）表教学课题 学案编写者 学案使用者教课（章节）教学编写时间：年月日9 课鲸教学用课时2 课时第周星期用1熟悉 3 个生字,会写 10 个生字；正确读写“ 目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判定、胎生、过滤、又粗又矮” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文； 3明白鲸的特点、进化过程、 种类、生活习性等方面的学问,培育同学爱自然爱科学的情感；4熟悉、学目标学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法；目第一课时熟悉 3 个生字,会写 10 个生字；正确读写“ 目前、上腭、标课时哺乳、退化、垂直、肺部、判定、胎生、过滤

2、、又粗又矮” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文；目标教学重点与难点教学预备与手段板书设计其次课时明白鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识,培育同学爱科学的情感； 4熟悉、学习、运用列数字、 举例子、作比较、打比方等说明方法；学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法；弄明白鲸为什 么不是鱼类,而是哺乳动物；多媒体体形特点像鱼、大、用肺呼吸胎 生作比较长哺乳动物举例子演化过程列数字种类须 鲸齿 鲸睡觉打比方生活习性吃食呼吸集体备课时间年级科第周星期1. 这篇课文写于二十世纪八十岁月；如今,随着人们对海洋的不名师归纳总结 集体备课断探究,对鲸的熟悉已经愈来愈全面；因而,课前可以布

3、置同学搜集有关鲸的文字、图片资料,使同学走近鲸的世界,对鲸有所明白；共性看法2. 依据教材编排特点及语文课程标准对56 年级的阅读目标： “ 阅读说明性文章,能抓住要点,明白文章的基本说明方法” ；第 1 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程教学老师活动同学活动使用者再创环及反思记录节一、一、初读课文,把握字词,理学习提纲清写作思路；1. 说说印象中“ 鲸” 的特点；初读课文二、精读第一段,懂得鲸的特2. 读通读顺课文, 自同学字点,学习把握说明方法；三、1鲸的特点 : 大新词；指导3. 默读课文,给每个自然段2说明方法加小标题；

4、按鲸的“ 特点进化迁移1 第一、二句：“ 其实仍有种类习性” 把课文分成四段；学习比象大 ” 作比较 4. 用连接段意的方法说说文第三、四句：“ 十六万斤章的主要内容；四万公斤 十七米长 ” 列举5. 写说明文最常用的说明数字 举例子 方法有“ 列举数字、打比方、作三、第五句：“ 人站在它嘴里 ”比较、举例子” 等方法；默读第一自然段,勾画批注说明方法； 假设 课外3指导读出感情6. 争论：鲸是怎样进化的？拓展三、指导迁移学习 4567自然段,自读自悟鲸的生活习7. 自读 46 自然段,填表性,学习把握说明方法；习性特点说明方四、课外拓展,沟通资料,仿法说仿写鲸的自述；食物五、转换迁移,训练运

5、用呼吸睡觉生长8 沟通“ 鲸” 的课外资料,运用 学到的说明方法,以鲸的自述为题写一段话；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校集体学案（备课）表编写时间： 201 年 月 日教学课题 学案编写者 学案使用者 教10 课松鼠教学用课时1 课时第周星期用1识 11 个生字； 2朗读课文,明白松鼠的特点；激发同学宠爱自然、爱护动物的人文情怀； 3感受课文中精确的说明和生动、形象、学课（章节）细致的描写,积存语言； 4能用较精确、生动的文字对某一种动物 的特点进行说明；学习课文中精确的说明,生动形象细致的描写目教学标目标

6、教学重点与难点教学预备与手段 课件美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢板书设计敏捷松鼠可爱：机警、搭窝仔细、自己劳动生活集体备课时间年级科第周星期教学这篇略读课文时,要让同学仔细读读课文前的阅读提示,集体备课 共性看法依据阅读要求进行自主阅读；学习时,应先引导同学读熟课文,整 体感知课文内容,明白作者是从哪几方面介绍松鼠的,体会作者对 松鼠的宠爱之情；为了促进同学与文本的对话,可让同学就课文某 一部分内容绘制一幅图,给它起个名称,并能用自己的语言描述画面；教学过程3名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学老

7、师活动同学活动使用者再创环节及反思记录一、一、创设情境三、合作探究创设今日老师要跟大家介绍1你能用一句话或几个情境的也是一种小动物,它是谁词语概括出松鼠的特点吗？二、呢？别焦急,它来了（用多明确：（松鼠是种美丽的媒体播放“ 松鼠” ）小动物,它驯良、 乖巧、很讨二、整体感知,明确目标人宠爱；）整体1自由朗读课文, 留意2小组争论：感知,读准字音；（1）作者从哪几个方面明确目标2读阅读提示,想想：介绍了松鼠？三、这篇文章要我们明白什么？（2）想想课文在表达上合作反馈：（作者从哪几个与鲸有什么相同与不同？方面介绍了松鼠？想想课文（3）你宠爱松鼠吗？请探究在表达上与鲸有什么相四、同与不同？你结合课文

8、介绍的次序说说松鼠在哪些方面讨人宠爱？说说从哪里可以看出作3经过小组争论后,有者对松鼠的宠爱？）拓展没有仍未解决的呢？说出来,四、拓展延长我们大家一起来解决； （相互延长1学习了本文之后, 你质疑,解疑）觉得如何才能更好地介绍动物呢？（争论）（ A、精确、生动的语言； B、合理清晰的五、作业 布置结构； C、鲜明的事物特点；D、恰当选用说明方法；）2仿造鲸的表达方 法,改写本文或仿造 松鼠的表达方法,改写鲸；五、作业布置改写学校集体学案（备课）表名师归纳总结 编写时间： 201 年月日第 4 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学课题1

9、1 课新型玻璃学案编写者 学案使用者教学用课时2 课时第周星期用教课（章节）1熟悉 4 个生字,会写 8 个生字； 2正确、流利、有感情地朗读 课文,懂得课文内容,知道课文介绍的 5 种新型玻璃的特点和用途； ；3领悟作者的表达方法,并学习运用；学教学目目标第一课时：1熟悉 4 个生字,会写 8 个生字； 2正确、流利、有标课时感情地朗读课文,懂得课文内容,知道课文介绍的5 种新型玻璃的特点和用途；其次课时 ：领悟作者的表达方法,并学习运用；让同学明白新型玻璃的特点和作用；学习运用作者的表达方法课件目标教学重点与难点教学预备与手段新型玻璃板书设计种类特点作用夹丝网防盗玻璃自动报警防 盗变色玻璃

10、能随着阳光的强弱而 转变颜色“ 自动窗帘”集体备课时间吸热玻璃吸热,阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉吃音玻璃排除噪音使噪音强度减弱夹丝玻璃特别坚硬,不易破裂适于高层建筑使用年级科第周星期1教学本课前,可以布置同学搜集有关新型玻璃的资料,观看集体备课 共性看法现实生活中新型玻璃的广泛应用,以扩展学问、开阔视野,为课堂 教学做好预备； 2. 为了激发同学的学习爱好,教学伊始,老师可先 告知同学这堂课将要召开新型玻璃展销会,前提是要学好新型玻 璃这篇课文；教学过程5名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学老师活动同学活动使用者再

11、创环节及反思记录一、第一课时三、沟通争论,合作学习导入一、导入1同桌或四人小组二、导语：同学们,今日的语文课我们将或自己找小伙伴,沟通整体举办新型玻璃展销会；那么,你们就自学情形,相互补充,是展销会上的推销员,你们的任务就相互释疑；（上台写出感知,是将你们公司生产的新型玻璃推销所学玻璃的特点、 作用；自主给在场的每一位客商,大家有信心阅读吗？2全班沟通：通过三、二、整体感知,自主阅读自学沟通,仍有什么问题不明白？（老师适时沟通1你们都想学习明白有关新型点拨,强调结合实际和收集到的资料谈）；争论,玻璃的哪些学问？合作2师：怎样才能明白新型玻璃四、拓展延长学习的这些学问呢？我们一块来读读课 文；1

12、最近,一个商场 要装修,请你帮帮忙,四、3借助拼音,读准字音,读通他们该用哪种玻璃？为什么？ 2你们举荐的玻课文；璃除了商场可以用,仍4再读课文,说说课文介绍了有哪儿可以用？（练习拓展句式：可以 可哪些玻璃？（夹丝网防盗玻璃、夹丝以 可以 仍可延长玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻以 ） 3你们举荐了璃五种新型玻璃）这么多的玻璃, 请用“ 可5这 5 种玻璃,你对哪种玻璃 有爱好呢？那就请你依据自己的喜 好的玻璃,实行自己宠爱的阅读方式以 可以 可 以 仍可以 ” 说 一句话；自主阅读,明白玻璃的特点、 作用等；其次课时 二、展现、推销1让我们随着轻快的音乐走进展销会场,把你名师归纳总结 一、们

13、设计的新型玻璃或已第 6 页,共 22 页经生产出来的新型玻璃复习展现给客商吧！- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 回忆一、复习回忆2同学设计展销形式,二、课文介绍了哪几种玻璃？你们展销词；要求：形式多样,语言生动,富有创展现、设计了哪些玻璃？意；自行预备；推销 3汇报推销,师生点评；评出正确创意、正确推 销员、正确推销词；三、总结 评判,布置 作业三、总结评判,布置作业1总结评判：你觉得今日的语 文课,学得怎么样？学了课文后,有 什么感受？2布置作业：将自己最宠爱的 新型玻璃（可以是自己设计的,也可 以是课文中介绍的）的特点、作用等 用自己的语言写下来

14、并表达给你的 家人或伴侣听；学校集体学案（备课）表教学课题编写时间： 201 年月日12 课 假如没有灰尘学案编写者教学用课时1 课时学案使用者第周星期用7名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教课（章节） 熟悉 4 个生字默读课文,把握课文的主要内容,熟悉到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物；巩固本单元学到的说明方法学教学 熟悉 4 个生字默读课文,把握课文的主要内容,熟悉到灰尘目目标标课时的特点和作用,学会辩证的看待事物；巩固本单元学到的说明方法目标教学重点与难点领悟说明文的表达方法；使用的说明方法教学预备与手段

15、收集资料明白灰尘与人类生活的联系；灰尘的特点灰尘的作用板书设计细小减弱阳光列数字、做假设易吸取光波较长的使天空呈蔚蓝色做假设其他色光调剂气候,气象做假设具吸湿性万千集体备课时间年级科第周星期领悟说明文的表达方法,是本课的教学重点；在同学理清线索、集体备课 共性看法懂得内容之后,老师应引导同学运用精读课上学到的阅读方法自读 自悟；可以让同学环绕“ 作者是怎样说明灰尘的特点和作用的” 这 一问题读书摸索、争论沟通；老师既要引导同学留意,文中哪些词 语或句子表达得很清晰,或表达得很生动；仍要启示同学留意作者 运用了哪些说明方法,并仔细体会这些说明方法的作用；教学过程教学老师活动同学活动使用者再创环节

16、及反思记录一、一、创设情形,激趣导入三、依照提示,自学争论老师说：“ 平常屋里有指明读阅读提示；导入土可不太舒服,我想大家一先默读摸索：灰尘有什么特定和我一样都厌恶灰尘；那点和作用,然后与小组同学讨名师归纳总结 二、假如没有灰尘是不是很好论,作者是怎样说明这些特点第 8 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 初读呢？今日我们就来学习第12和作用的？课文,课假如没有灰尘；” 板小组合作完成表格；明白书课题；灰尘的灰尘的使用的说大意二、初读课文,明白大意特点作用明方法三、朗读课文,读完说说老师巡回指导,要准时夸奖合没有灰尘行不行？依照出示生字生

17、词指明带提示,读：勿 尘埃 拂拭 饱和 依作很好的小组；自学附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调争论四、全班沟通,点拨指导小组汇报时,要通过读四、全班 沟通,点拨 指导表现出灰尘的特点和作用；五、小结感悟,延长拓展 指名读 456 自然 段的最终一句话,你从中得 到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不行忽视五、的存在价值, 要正确熟悉； ）小结 你仍能举例说说,生感悟,活中哪些被看成有害的东西延长 其实也有很大的作用呢？拓展 沟通课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系；学校集体学案（备课）表教学课题13 钓鱼的启示编写时间： 201 年月日学案编写者教学用课时2 课时9名师归纳总结 - - -

18、- - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学案使用者第周星期用教课（章节）教1熟悉 20 个生字,学会其中的14 个,正确读写“ 启示、猛烈、当心翼翼、操纵、跳动、挣扎、距离、纽约、选择2有感情地朗读课文；3懂得课文内容,领悟到从小受到严格的训练,就会获得道德实践的 士气和力气的道理；学学目目标第一课时 : 1熟悉 20 个生字,学会其中的14 个,正确读写“ 启示、标课时猛烈、当心翼翼、操纵、跳动、挣扎、距离、纽约、选择2有感情地朗读课文；其次课时 : 懂得课文内容,领悟到从小受到严格的训练,就会获得道德 实践的士气和力气的道理；学习生字词,有感

19、情地朗读课文；整体感知课文内容多媒体课件目标教学重点与难点教学预备与手段板书设计集体备课时间年级科第周星期课前,可鼓励同学查找、查阅关于鱼类生活习性的资料；初步明白定集体备课时禁捕对爱护鲈鱼繁殖生长的意义；2. 基本教学思路：可抓住三个主干问题构成教学的三大板块,引导同学逐步深化懂得课文；共性看法名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程教学老师活动同学活动使用者再创环节及反思记录一、第一课时摸索：“ 我” 回忆了一件导入一、导入激趣激趣二、学习新课二、1学习生字词学习易错音：沮漪新课易错形：距（拒） 纽（扭）三

20、、践（线）挣（诤）指导三、指导有感情地朗读课什么事？为什么每当“ 我” 想有感情地文起这件往事,内心总布满了对朗读重点指导描写“ 我”父亲的崇敬？课文（分小组合作学习）和父亲神态及心理活动四、的三、研读第 4 10 自然段四、初读课文 , 整体初读课文 , 感知课文内容 句子整体五、老师总结感知课文我们整体感知了课内容文的内容,知道了父亲在五、教鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚,在“ 我” 捕捞到师总一条大鲈鱼后让 “ 我” 放结回去一、其次课时（一）整体感知；一、导入1同学边听录音边默读边导入在月光的辉映下, 静想；二、静静的湖边,知道作者钓2汇报：你读懂了什么？研读到了一条大鲈鱼, 心情十分兴奋

21、；面对着大鲈鱼的第 11诱惑,“ 我” 做出了件难11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自然的选择,这件事也对你有（二）学习第 4 9 自然段；段很大的启示吧,我就让我1请同学画出描写作者言们一起细读本课；三、二、研读第 11 自然段行的句子；研读2同学汇报,指导朗读；第 41请同学们再看题3竞赛读：你可以把“ 我” 10目,哪个词最能引起你的自然留意？（启示）请打开书,的心情变化读出来吗？段课文的哪一个自然段直4争论：父亲为什么肯定接告知你,钓鱼给作者留要“ 我” 把钓到的大鲈鱼放回下启示？湖里去？四、2（出

22、示第 11 自然5你同意父亲叫“ 我” 把段）读了此段, 你想知道大鲈鱼放走吗？ （同学表态后,什么？总结进行辩论竞赛；）（三）学习第 10 自然段；1请同学们用自己宠爱的四、总结方式读第 10 自然段,找一找这 段话有没有能说服对方、赢得面对着这样的父亲、这次辩论竞赛的句子,不明白五、这样的作者,你想对他们的地方可画上一个小问号；说什么？2生汇报自己找到的句拓展、五、拓展、延长子；摸索重点句：但是,在人延长你身边的人对你有生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑没有类似这样的启示？人的“ 鱼” 但是实践起来搜集有关材料,和你的小却很难这鱼指什么？伙伴相互沟通,再写下3争论：诱惑人

23、的“ 鱼”来；指的是什么？学校集体学案（备课）表名师归纳总结 教学课题14 课编写时间： 201 年月日第 12 页,共 22 页通往广场的路不止一条学案编写者教学用课时1 课时学案使用者第周星期用- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教 1熟悉 4 个生字,熟悉一个多音字“ 挑” ；能够懂得由生字组成的 词语；能借助成语辞典, 懂得文中成语的意思, 积存好词佳句； 2能学课（章节）正确、流利、有感情地朗读课文, 能背诵父亲教诲 “ 我” 的话；3联 系课文内容,再结合生活实际,领悟“ 通往广场的路不止一条” 的 深刻含义,说说自己以后对困难挫折应当如何去

24、面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度；引导同学懂得“ 通往广场的路不止一条” 这句话在生活中的含义；目教学标目标教学重点与难点教学预备与手段1让同学课前明白教堂、罗马广场、巴黎相关学问；2老师制作课件；通往广场的路不止一条板书设计与众不同胜利自信抱负士气目的地行动集体备课时间年级科第周星期体会文章的写作特点： 侧重体会挑选材料的恰当和表达的详略得当；作者在文章的最终一段写道： “ 父亲的教诲让我一生受用不尽”,可以想“ 我” 在父亲教诲的启示下,战胜困难,找到新的通往广场集体备课 共性看法的路的例子会有很多,而文章只举了两个例子,作者为什么挑选这 两个例子？引导同学从中体会选材

25、的恰当及重要；选好了材料,如 何表达,也很重要；课文表达两个例子的时候,详略处理得特殊好：前一个例子详写,后一个例子略写,只着重写了时装展如期开幕的情形和人们对这次时装展的反应,文字不多,却很说明问题；教学过程13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学老师活动同学活动使用者再创环节及反思记录一、一、激发爱好,导入二、自读课文,整体感知激发同学们,一次钓鱼的经同学自学,用自己宠爱的爱好,历,给作者留下了永久的记方式读课文,边读便想想课文导入忆,也使同学们受到了很深主要讲了什么？二、的启示；生活中仍有很多感1这篇课

26、文主要讲了什悟,那要靠细心的人去体验；自读当我们面对抱负目标前进么？时,总会遇到肯定的困难和2同学自认生字,相互课文,挫折,是以怎样的心态去面整体沟通对人生呢？今日我们就一同感知3同学之间沟通对词语走入 14 课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去查找答的懂得；案吧！板书课题；三、自主学习,精读感悟1师：通往广场的路不三、自主 学习,精读 感悟止一条是一篇极富哲理的文 章,哪部分内容给你留下的印 象最深？为什么？生自由发言；2下面就挑选你印象最深的、最宠爱的段落来分组自 学；老师出示自学提纲：1）读一读,把你最宠爱 的语句读给小伙伴听；名师归纳总结 四、五、拓展实践2）读一读,把你学懂的第 14

27、 页,共 22 页地方通过画画展现出来；品读,3）读一读,把你心中的引导（1）假如时间已经飞感受说出来；懂得速,现在已经是 2025 年,这含义同学按自学提纲分组自个时候同学们已经30 岁左深刻右；有的是事业有成的建树学,老师指导；的句者,有的或许仍深处逆境；四、品读,引导懂得含义子当 2 年后同学聚会上,胜利- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 人士将怎样对失败的同学劝 深刻的句子五、慰鼓励呢？沟通自读疑难拓展（2）假如你就是那位失师：读了课文, 你们有什败者,听了同学的鼓励,你实践将会在以后的工作中有什么么不懂得的地方需要提出来六、新准备呢？一起争论的

28、吗？生汇报,师引导同学评判六、拓展总结所提出的问题：拓展七、尝试运用从今,一条时装的河总结1尝试练笔；流,源源不断地从我的时装店七、师：学了这一课,信任里流了出来；读读这句子,说说好在哪同学们心中肯定有很多话要对自己说,请拿起手中的笔里？“ 河流” 一词包蕴着什尝试写一写吧？生练笔,师巡察么？学情；联系上下文和生活实运用2班级沟通；演读课文；际,说说“ 通往广场的路不止 一条！” 的含义；学校集体学案（备课）表教学课题 学案编写者 学案使用者编写时间： 201 年月日15 落花生教学用课时2 课时第周星期用教课（章节）1把握本课 6 个生字；能正确誊写第10 自然段,会用“ 竟然”造句； 2懂

29、得课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、悄悄奉 献的品行,懂得“ 人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没 有好处的人” 的道理； 3能分角色朗读课文,背诵课文的重点句；能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并学教学15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 目目标初步体会这样写的好处； 4初步明白借物喻人的写作手法,能学习；作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着挑选一种事物写一写标教学重点与难点1懂得课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、悄悄贡献 的品行,懂得“ 人要做有用的人,不要做只讲

30、风光,而对别人没有 好处的人” 的道理；教学预备与手段 课件落花生板书设计种花生以物喻人（淳朴无华、悄悄贡献）收花生吃、议花生集体备课时间年级科第周星期文章采纳的是借物喻人的写作方法,教学时应突出这一特点；在 充分接触文本后可让同学联系生活中的所见所闻所感争论：作者借 落花生比如做怎样的人？在生活中哪些人,也像落花生那样不图虚 集体备课 名、悄悄地作贡献？共性看法教学过程名师归纳总结 教学老师活动同学活动使用者再创第 16 页,共 22 页环节及反思记录一、第一课时二、初读课文,整体感激趣一、激趣导入知导入三、学习课文的第一、二部分1自由读课文,要求读准字音,把句子读二、1默读第一、二自然段,

31、通顺,标出自然段序号；初读边读边摸索： 你读懂了什么, 仍2同桌互读课文,课文,有哪些不懂的地方；相互检查,订正读错或整体读破句的地方；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 感知么？2汇报沟通；3用生字词卡片检三、（1）说一说你都读懂了什查认读生字词情形（可指名读、齐读、分行、学习分组竞赛读）；课文（2）质疑、解疑；4检查同学读课文的第“ 开创” 是什么意思？为情形,指名读指定的段一、二落,评议读的情形；部分什么不说“ 开发” 出一块空地？“ 竟然” 一词怎么懂得,你能找一个和它意思相近的词 吗？5默读课文,摸索：课文环绕落花生讲了哪些事？四、3指导感情朗

32、读；（种花生、收花生；母亲提议过一个布置四、布置作业收成节,并为收成节做了预备；吃花生时的作业1熟读课文；谈论；）一、2预习课文的第三部分；的这三件事,我们把课文分成三部分来懂得；其次课时一、复习引入,交待探究目标二、深化探究课文的第三部分复习 引入,二、1默读课文,想一想这部 分课文讲了几层意思？2自读课文,画出父亲说 的话,谈谈你的懂得, 体会文中对花生好处的谈论以及从谈花深化 探究 课文生怎么到论人生；3小组争论沟通；的第17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三部 分4全班沟通,老师引导；（l ）体会第一

33、层意思（重点懂得父亲的话）（2）体会其次层意思过渡：父亲给我们点出了 花生有别于桃子、 石榴、苹果的 特点,父亲仅仅是说花生吗？投影出示父亲的话；同学齐读,谈懂得；老师：父亲的话孩子们明 白了吗？从哪儿看出来？懂得“ 我” 说的话：a齐读b争论沟通“ 风光” 什么意思？什么 叫“ 只讲风光” ？什么是“ 有用 的人” ？“ 有用的人”和花生有 什么联系？三、c你身边有没有这种悄悄三、分清课文的主次贡献的人？请说一说；d我们要做什么样的人？1按课文表达的顺分清序填空,再说说其中哪课文5分角色有感情地朗读课部分是主要的； （摸索 .的主练习 2）文的第三部分；次四、四、总结全文种花生（ ）（ ）（

34、 ）总结1分角色朗读课文；2摸索：从种花生全文2读了这篇课文,你想说到收花生经受了多少时间,在课文中占了多少点什么？把你的想法和同学们篇幅？从吃花生到谈花沟通；生、从谈花生到论人生3总结：课文讲了一家人经受了多少时间,在课名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过花生收成节的经过, 通过收成 节上对花生好处的谈论, 说明要做对别人有用的人, 不要做只讲文中占了多少篇幅？作 者为什么要这样支配？风光而对别人没有好处的人； 课 文在表达的时候主次分明, 把次 要内容写得比较简略, 把主要内 容写得比较具体； 正是由于环绕

35、主要意思主次分明, 所以文章篇 幅虽短,却给人以清晰明白的印 象,使人从平凡的事物中悟出了 耐人寻味的哲理； 今后我们在读五、延长 拓展文章或写文章的时候要留意分 清文章的主次；五、延长拓展人们经常从某种事物的 特点上,体会到一些做人的道 理；你能以一种常见的事物为 例,说说你体会到的道理吗？六、六、巩固识字,记忆生字巩固 识字,记忆 生字学校集体学案（备课）表教学课题16 课珍宝鸟编写时间： 201 年月日学案编写者教学用课时1 课时学案使用者第周星期用19 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 1知道珍宝鸟很

36、怕人,明白由于“ 我” 为它们制造了一个安逸舒服 的生活环境,使它们与“ 我” 越来越靠近；2领悟课文是怎么具体学课（章节）表达“ 信任,往往能制造出美好的境域” 的意思；3有感情地朗读课文；领悟课文是怎么具体表达“ 信任,往往能制造出美好的境域” 的意思；目教学标目标教学重点与难点教学预备与手段1查找相关资料,明白珍宝鸟的生活习性；2预备将自己与小动物间的生活故事讲给同学们听；大鸟信任探脑袋珍宝鸟人屋里飞板书设计小鸟爱喝茶水啄笔尖肩头睡集体备课时间年级科第周星期学完全文, 建议回读文前的 “ 学习提示” ,落实提示中提出的 “ 结集体备课合生活实际,和同学沟通对信任,往往制造出美好的境域这句

37、话的体会；” 以加深对课文重点句的懂得和认同；共性看法教学过程名师归纳总结 教学老师活动同学活动使用者再创环节及反思记录一、一、谈话导入二、初读第 20 页,共 22 页谈话这两天,我们又结识了1请大家打开书,用自导入一个新的小伙伴 珍宝己宠爱的方式读课文, 看看文鸟；他娇小、可爱,就是特中“ 哪些画面”或者“ 哪些语- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 别怕人；作家冯骥才用他的言形成的画面” 给你留下的印二、笔,他的心为我们表达了他象最深刻？与珍宝鸟之间动人的故事；初读三、细读2这一幅幅画面描画出“ 我” 与珍宝鸟一家和谐相处三、1同学讲解自己准备怎 样

38、配插图；老师整合同学的”配图方法” ；三、四幅印象最深的配成课文 的插图,连起来展现 “ 我” 与珍宝鸟“ 日渐靠近”的友谊？2学习第一个画面内细读容；3学习其次个画面内 容；3）当同学用“ 小家伙神气 十足地站在书柜上” 作为文 章插图时,引导同学想象：四、总结“ 神气十足的小家伙”什么样？让我们观赏一下吧；指 名朗读相关文字；4）老师小结： 小家伙生 活的多么的欢乐,虽然仍在 远远的观望,但离我越来越 近了；3学习第三个画面内 容；1）“ 我不动声色地写,悄悄享受着小家伙靠近的情 谊；” 这份靠近的友谊谁仍 能用其他图画展现？引导学 生依据 1011 段内容描画 插图；2）在这看似不动声色 中,显露出我对小家伙深深 的友谊,让我们也来共享分 享吧；同座位两个人,一个 人是小家伙,一个人是大作 家,靠近地沟通一下吧；学21 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - -