2022年信息技术与初中化学教学的深度融合.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载信息技术与中学化学教学的深度融合 一、 案例分析 随着信息技术迅猛进展, 给我们的化学教学产生了深刻的影响；掀起了 一场化学多媒体教学的革命； 本文主要探讨的是多媒体与化学教学过程的融 合以及多媒体对化学教学的重要作用；二、信息技术与化学教学的融合：（一）课堂教学过程中运用多媒体能达到事半功倍的成效多媒体帮助教学的好处之一在于帮助于模拟试验,使之生动形象, 化学中有很多抽象的物质或反应, 比如各种分子模型以及各种化学反应,老师们在讲分子结构的时候可以将模型在电脑上模拟演示,让同学将抽象的概念与实际的定义或结构相结合,增强同学记

2、忆；再比如在讲,我们可以用 flash这一软件做出 2 个氢分子和一个氧分子分解成原子然后再组合形成水的过程,这样可以化抽象为形象,使同学加深印象,增强同学对学问的把握；运算机除了在教学中帮助于模拟试验外仍可以对复杂的或随机变化的信息进行实时处理；如：肯定体积肯定浓度的硫酸铝溶液中逐滴加入 每滴 0.2 毫升运算 0.2 摩尔升的氢氧化钠溶液；同学在把握基本反应原理的基础上,输入所加的氢氧化钠的体积数值,运算机进行处理,绘制出氢氧化钠体积为横坐标,生成沉淀的质量为纵坐标的实时图象；到的,但对于运算机来说却轻而易举；这样大量的数据处理, 是常规教学无法做复习课往往是老师最为头疼的课,在短短的 4

3、5 分钟内要让同学能够练习更多的题目, 从而扎实得把握学问点, 这个时候总是恨课堂时间短；其实比较一下用多媒体上复习课,和单用黑板上复习课,就不难看出,同样一节课,使用了多媒体就同学不但能把握更多的题目,而且能够把握的更为扎实； 求其缘由, 多是由于多媒体（运算机）省去了老师抄题,读题；同学抄题的过程,从而节约了大 量时间,时间多了,补充的内容就多了,同学得到练习的题目也就多了,自然掌握的就扎实；因此多媒体往往是老师复习课的重要武器；现在学校平均一个班50 人左右,很大一个教室,老师在做演示试验的时候名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - -

4、 - - - - 学习必备 欢迎下载坐在后排的同学是很难看清试验现象的,只能听前排同学描述, 此时何提前将该试验录制好, 上课的时候变做边放录像, 这样做到后排的同学既使看不清老师做 的课堂试验现象, 也能通过录像看个明白； 此外试验化学中有很多试验往往是很 危急的,但很多同学对此却不以为然, 缘由是他们很少看到不规范的操作造成的后果,何不让同学真正看到由于不规范操作的结果呢；以CO的毒性为例, CO是有毒气体, 因此在课堂试验中不能做一氧化碳试验,那同学就真的不能观看到一氧化碳的毒性吗？其实,我们可以找到有关CO毒性的录像或者制作动画播放给同学看；比较常见的是小白鼠中毒死亡, 通过该试验现象

5、让同学明白 CO的毒性,告知同学在日常生活中要谨防煤气中毒；像这样的例子有很多, 加热液体时试管口朝向人,用试管加热液体量过多造成喷溅,酒精灯用嘴吹灭 . ,将这些错误的试验用录像或动画形式播放给同学看,让同学真正看到这样做的后果, 能够加深同学印象, 从而在他们自己动手做试验时, 能尽量防止错误及不必要的损害 发生；（二）教学帮助工作中运用运算机建造和保护化学教学资源库现在大部分的学校试卷都已经是微机排版,很少显现手写试卷； 但前两天看到其他区仍有手写试卷印发给同学；给我的感觉特别不规范, 这样的缺点在于由于手写试卷, 老师的字体可能会连笔, 造成同学很难看懂题目, 增加同学的读题难度,给同

6、学造成肯定压力； 就手写试卷缘由可能是该校没有规范的化学资源库；化学资源库如想完整,不行缺少以下3 个部分： 1. 题库；2. 仪器素材库； 3. 视频素材库（ VCD,录像带等素材）；这三种素材库的建立和完善是特别必要的；各个学校每年都会出很多单元复习题目,而相对于化学来说, 化学学科试卷题目不单是文字,仍包括很多仪器或坐标的图片,这些图片手绘难免有些偏差, 而用运算机绘制就精确很多, 提高了试卷的整体精确度； 现在很多化学老师都有学校或自己的题库,或者是有特地的绘图仪器库；这些素材的建立方法如下：1. 题库建立；题库建立是老师在平常练习题目中的经典题目,以及各年中考的典型题目都可以收入进去

7、, 将这些题目储存到运算机当中, 以备今后制作课件或试卷的不时之需；题库对于化学学科来数是极其重要的,而且不是一成不变的, 它需要我们名师归纳总结 老师保护, 由于每年中考化学考试趋势不一样,题目类型及重点难点不同, 因此第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载需要我们老师平日里增加新的内容,删除不需要的题目；冰冻三尺非一日之寒,想建造一个跟教材和中考考点相同的题库,就需要我们不断扩充, 不断修复, 这项工作需要持之以恒, 虽然有点繁琐, 但对于今后的教学及同学检测其着重大作 用；2. 仪器素材库的建立化学仪器图片是常

8、常显现在我们试卷或课件中的素材；很简单找到, 老师们可以提前将自己所需的仪器库找全,这些仪器图样在网上 以便以后试卷中, 或者平日里的课件制作当中加入；准时地完善仪器素材库库省去了先用现找的麻烦；现在有很多组装仪器图的软件,更能便利我们老师组装任意的试验装置图片；3. 视频素材库在学校的电教部门里, 应当有很多关于化学的VCD或录像带； 很多课堂里做不了的试验,一些化学学问宣扬片, 或者名师的录像课等很多素材都会保藏在内,我们老师在必要的时候可以借来在课上给播放片断给同学看,增加同学学习爱好；视频素材库的建立需要学校协作老师每年购买一些比教好的素材从而完善该素 材库；（三）同学通过多媒体特殊是

9、网络作为课下学习的帮助工具同学现在的化学学习形式大多是：教材+辅导书,很少有家长或同学认同通过网络来达到化学帮助教学的形式, 其实通过网络来巩固化学学习的成效肯定不亚于辅导书, 现如今互联网已经相当完善,点,网络环境为同学供应了丰富的学问库、网上资源具有信息量大、 更新快等特 资源库； 老师应指导同学拜访相关的训练网站； 通过网络同学可根据自己的学习爱好、学习进度和教学内容的懂得程度自由挑选要学习的内容和适合自己水平的练习,同学可以自己掌握和把握学习的主动权, 发挥主体积极性, 唤起学习激情, 这种鼓励反过来又使同学集中精力 去学习新的学问, 心中产生一种胜利的欢乐, 再次增强学习的自信心；

10、但目前为止化学学习与网络相结合的事例并不是很多,在这方面,其实有很大的进展潜力；比如,课前让同学从网上查找课上所需资料,课后让同学通过电子信箱或 MSN、QQ等网络工具准时与老师沟通,解答疑难,或者同学直接从网上破解难题,这都是有可能实现的； 以课堂教学为例例举网络的作用,这节课之前可以让同学从网上先找到碳单质的相关学问,我们在学“ 碳的几种单质”然后上课的时候四人一名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载组,分组让同学先对自己找到的碳单质的概念及其形状在组内进行进行总结,然后组中选出代表在全班讲解； 这

11、样不但提高了同学对手动脑才能,重要的是同学在查找资料的过程, 也是他们不断学习过程, 每个同学都把自己在网上或其他书本资料上找到的有碳单质的学问讲解给大家,通过这样一节课, 不单激发了同学学习化学的爱好, 而且同学对碳单质概念及其形状有了更深刻的懂得,收到很好的教学成效；三、将来的改进与摸索：（一）多媒体教学留意事项之一：老师让“ 课件” 牵着鼻子走；有的老师课件作的特别仔细,可是同学受益不大,课堂也不活跃, 缘由主要是这节课堂同学缺少了“ 师生沟通” ,而变成老师与课件之间沟通,忽视了同学的主体位置,课堂成了课件的舞台,同学自然不会活跃；归根结底,课件是帮助教学的,是为教学服务的,万不能为了

12、制作课件而忽视了同学,要从同学的实际动身,通过课件充分调动同学的积极性,万万不能宣兵夺主；（二）多媒体教学留意事项之二：一个课件多人用制作一个优质的课件是件特别不简单的事,当组内一个老师制作完某节课的课件后,其他老师认为他做的很好于是就拿为己用,这的确是为自己的节约了制作课件的时间；但却有悖于课件制作的本意；由于课件是老师教学的帮助工具,是老师教学方法、 教学风格的一个灵魂； 每个老师都有自己的教学方法和风格,这种方法风格别人是仿照不来的,假如照搬了他人课件, 由于教学方法不同,课件在使用过程当中,不但没有促进教学,反而会因此而与你的课堂教学格格不入；因此只有制作自己的课件,才能把自己的教学风格、教学方法融入其中,使课堂气氛由于自己制作的课件而更升华；让化学课堂变得更生动,更形象,更新颖,这就需要我们老师不断的开扩思维,充分利用好多媒体这一有利的武器,让它最大限度的为我们教学工作添光溢彩；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页