2022年初一第一学期硬笔书法教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时基本笔画（一）横、竖、撇、捺一、教学目标：1、通过细心观看（读贴）,能建立汉字“ 形” 的概念,提高同学汉字的 造型才能及感悟才能；2、通过对汉字基本笔画的观看临写,提高同学的写字质量,从基本 笔画入门硬笔书法；3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写；4、让同学在描仿、对临活动中实践,培育思维和制造才能,提高写 字的质量和速度,并能在书写中有自己特殊的表现；5、激发同学写字的积极性,培育同学在活动中的合作品质；感受正 楷的结构美,体会书法的审美价值；二、教学重难点：1、基本笔画 横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；2、汉字的结构

2、美（结合例字）；三、课前预备：同学预备：水笔或钢笔一支老师预备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及同学作业纸；四、过程设计：教学教学流程媒体运用教学设计意图及环节创新点一、课前导入：观摩书法作品引导同学进入1、简要叙述学习书法的重要性,回答有关问题写字训练,并且导入写英雄字的重要意义；同学板演让同学做好上2、老师书写与同学板演相比较同桌互查；新课课的预备；2、今日上课要用的材料预备好了吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、（一）揭示主题,明确目标确定与勉励会1、导入：新课让同学以兴奋师：同学们的写字练习课学习基本笔

3、画横、竖、撇、捺的写的心态走进新讲解法； 板书课题；课学习中；（二）在观看中感受美 引导同学观引导同学观看讲义, 初步感 知基本笔画横、竖、撇、捺；察,能优化同学 留意品质,同学（可以争论）老师示范书写会发觉汉字不同学自己观看, 说一说：每同结构的布局一种基本笔画的基本要点；一、工、二、书写特点,提高1、横画 一起笔取侧势,向右行笔；收审美才能；读贴上并说出来,能加万、平、有笔时稍停,向左回锋提收；深明白,更好地2、竖（垂露竖） 丨丨感悟其结构特点,为写好字作干、下、官充分预备；仁小组争论与起笔作顿,转锋向下用力行笔；收笔时顿笔,向右上回收；3、撇 丿丿实践,让同学在转变结构布局金、入、人中求

4、得对此类向右下起笔用顿,转锋向左老、看、友字布局优点的下用力撇出；笔锋送到撇尾,力尽方收；深度把握；4、捺丈、天、禾通过转变书写,辨别优劣,金、夜起笔向左提笔,转笔向右徐既发挥想象力、行,至捺脚处,驻笔一顿,提笔制造力,又培育出锋；了高尚的审美（三）在临摹中制造美乐趣；1、同学运用已预备好的作名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 业纸,进行对临练习； 老师巡 放手让同学视指导；去实践、去写,2、进入评判：领会写字的美小组内评判：由小组长 感；组织商定,方法是用 圈出组 舒缓的音乐内同学对临到位的字；能让同学写字挑选两组

5、出示打 的字时心平气和,更并由评判者说说理由； 其他同 快投入写字之学可参加争论；中；4、自我反思：看看自己 小组内合作对临的作品仍有哪些地方需 让同学学会交要改正？自己再写, 直到写出流、合作,并在中意为止吧！合作中培育敢 于评判,说服对 方的才能；练评结合,能 维护同学的写 字爱好,培育学 生的评判才能,使写字的同学 有成就感,并且 使同学在整个 写字过程中始 终轻松开心；让同学主动 反思自己写的 字,发觉自己所 写字的个性,对 字的间架结构名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有更深的明白,也培育了同学 主动学习

6、的习 惯；四、课堂总结课堂总结重总结我们来回忆一下：在回忆,同学可 这节课学习的内容,我们有以挑选一个问什么收成？题回答；对于收 仍有什么问题吗？获同学可以随意说说自己学 到的学问；自己 的心情,自己对 自己的评判等,使不同的繁重 都能获得不同 的胜利体验；其次课时基本笔画（一）点、挑、钩、折 一、教学目标：1、通过细心观看（读贴）,能建立汉字“ 形” 的概念,提高同学汉字的造型才能及 感悟才能；2、通过对汉字基本笔画的观看临写,书法；提高同学的写字质量, 从基本笔画入门硬笔3、学会基本笔画点、挑、钩、折基本笔画的用笔和书写；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 41 页精选

7、学习资料 - - - - - - - - - 4、让同学在描仿、对临活动中实践,培育思维和制造才能,提高写字的质量和速 度,并能在书写中有自己特殊的表现；5、激发同学写字的积极性,培育同学在活动中的合作品质；感受正楷的结构美,体会书法的审美价值；二、教学重难点 ：1、基本笔画 点、挑、钩、折的书写及用笔特点；2、汉字的结构美（结合例字）；三、课前预备：同学预备：水笔或钢笔一支老师预备：基本笔画点、挑、钩、折的讲义及同学作业纸；四、过程设计 . 教学流程媒体运用设计意图课前激趣：课前几分钟展览同学写1、请同学以小组为单位字本,夸奖作业写得好的展现作品,进行自评、互评,展现同学优秀作业同学,既激发

8、同学的写字举荐优秀同学作品；爱好,又引导同学进入写2、集体评判出示的优秀字训练,并且让同学做好同学作品,要求用简要的话 上课的预备；说出优点；3、今日上课要用的材料预备好了吗？同桌互查；（一）揭示主题,明确目标板书课题；确定与勉励会让同学以1、导入：基本笔画点、挑、钩、兴奋的心态走进新课学师：同学们课后的写字折习中；练习很认真,也很有进步,刚才不少同学对字的评判也 很有见解,这些说明同学们 已经具备了写好正楷字的一 定基础；这让老师很欣喜；这节课连续学习基本笔画 点、挑、钩、折；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教

9、学流程媒体运用设计意图（二）在观看中感受美老师书写例字或引导同学观看,能优引导同学观看讲义,初步感知基本用多媒体平台展化同学留意品质,同学笔画横、竖、撇、捺的组合变化；（可示会发觉汉字不同结构的以争论）之、六、布局书写特点,提高审同学自己观看,说一说：每一种基美才能；读贴并说出来,永、义、本笔画的基本要点；能加深明白,更好地感宇、前1、点的写法悟其结构特点,为写好字作充分预备；向右下方起笔,顺锋行笔,笔力挑、担、小组争论与实践,让渐重；顿笔转锋向左上方收笔；比、地、同学在转变结构布局中例：之、六、永、义、宇、前求得对此类字布局优点理的深度把握；、挑的写法挑、小、通过转变书写,辨别水、东、优劣,

10、既发挥想象力、起笔向右下取侧势；折笔向下顿制造力,又培育了高尚行、才、笔；提笔向右上角挑出；的审美乐趣；五、申、例：挑、担、比、地、理等口、右、日 、钩的写法 向左下起笔；稍顿,转锋向下用 力行笔,到钩部顿笔蓄势,疾速转笔 向左上出钩；例：挑、小、水、东、行、才名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、折的写法侧势起笔,稍顿,提笔向右行笔,至折处向右上微昂顿笔；折笔向下用力行笔,回锋收笔；例：五、申、口、右、日小结：写好基本笔画是写好字的基础,要留意每个笔画的起笔、 行笔、收笔,交待清晰每个笔画听起、行、收；可以总结成这

11、样一句话：横上斜,竖挺拔；撇捺出锋,点 要快；（三）在临摹中制造美多 媒 体 播 放拆拼嬉戏,活跃气氛,能让1、同学运用已预备好的作业同学在轻松的中感受到汉字结舒缓音乐构美,让同学更好进入对临阶纸,进行对临练习；老师巡察指导；2、进入评判：段；小组内评判：由小组长组织 商定,方法是用 圈出组内同学对放手让同学去实践、 去写,领会写字的美感；临到位的字；舒缓的音乐能让同学写字挑选两组出示打 的字并由时心平气和,更快投入写字之名师归纳总结 评判者说说理由；其他同学可参加用 实 物 投 影中；第 7 页,共 41 页仪 展 示 学 生争论；小组内合作让同学学会交作品4、自我反思：看看自己对临的流、合

12、作,并在合作中培育敢- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作品仍有哪些地方需要改正？自 己再写,直到写出中意为止吧！（四）课堂总结 我们来回忆一下： 这节课学习的内容,我们有什么于评判,说服对方的才能；练评结合, 能维护同学的写 字爱好,培育同学的评判才能,使写字的同学有成就感,并且 使同学在整个写字过程中始终 轻松开心；让同学主动反思自己写的 字,发觉自己所写字的个性,对字的间架 结构有 更 深的了 解,也培育了同学主动学习的 习惯；课堂总结重在回忆,同学可 以挑选一个问题回答；对于收 获同学可以随便说说自己学到收成？的学问；自己的心情,自己对 仍有什么

13、问题吗？自己的评判等,使不同的繁重 都能获得不同的胜利体验；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时基本笔画横、竖、撇、捺的组合变化一、教学目标：1、通过细心观看（读贴）,能建立汉字“ 形” 的概念,提高同学汉 字的造型才能及感悟才能；2、让同学在描仿、对临活动中实践,培育思维和制造才能,提高写 字的质量和速度,并能在书写中有自己特殊的表现；3、激发同学写字的积极性,培育同学在活动中的合作品质；感受正 楷的结构美,体会书法的审美价值；二、教学重难点 ：培育同学在观看中感受美,在描仿中实践美,在对临中的制造美、评价

14、美的才能；三、课前预备：同学预备：水笔或钢笔一支老师预备：基本笔画横、竖、撇、捺的组合变化讲义及同学作业纸四、教学过程：教学流程媒体运用设计意图课前激趣：课前几分钟展览同学写1、请同学以小组为单位字本,夸奖作业写得好的展现作品,进行自评、互评,展现同学优秀作业同学,既激发同学的写字举荐优秀同学作品；爱好,又引导同学进入写2、集体评判出示的优秀字训练,并且让同学做好同学作品,要求用简要的话 上课的预备；说出优点；3、今日上课要用的材料预备好了吗？同桌互查；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）揭示主题,明确目标板书

15、课题；确定与勉励会让同学以1、导入：兴奋的心态走进新课学 师：同学们课后的写字 习中；练习很认真,也很有进步,刚才不少同学对字的评判也很有见解,这些说明同学们 已经具备了写好正楷字的一 定基础；这让老师很欣喜；这节课连续学习基本笔画 横、竖、撇、捺的组合变化；名师归纳总结 教学流程媒体运用设计意图第 10 页,共 41 页（二）在观看中感受美老师书写例字或引导同学观看,能优引导同学观看讲义,初步感知基本用多媒体平台展化同学留意品质,同学笔画横、竖、撇、捺的组合变化；（可示会发觉汉字不同结构的以争论）二、三、布局书写特点,提高审同学自己观看,说一说：每一种基美才能；读贴并说出来,工、上、本笔画组

16、合的基本要点；能加深明白,更好地感1、横的组合变化正、重、悟其结构特点,为写好州、甫、字作充分预备；几个横组合在一起,要有仰俯、册、同、小组争论与实践,让长短、粗细的变化刚、同学在转变结构布局中例：二、三、工、上、正、重求得对此类字布局优点茂、城、的深度把握；、竖的组合变化威、物、通过转变书写,辨别几竖在一起,应有曲直、错落、参、彦、优劣,既发挥想象力、斜正的变化； 有时要兼用悬针、 垂露；彤、形、制造力,又培育了高尚例： 州、甫、册、同、刚 等的审美乐趣；食、杀、撇的组合变化从、椅- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一字中有数撇, 要用不同的撇法,使之

17、有斜正、曲直、长短的变化；例： 茂、城、威 联撇应留意呼应,有长短变化；上撇映带下撇；例： 物、参、彦、彤、形 、捺的组合变化 字的上下、左右两部都有捺,应 改一捺为反捺,或缩改为点；显得变 化多端、合理自然；例： 食、杀、从、椅 小结：相同笔画不一样,一字之 中有重点；笔画不打架,匀称来支配（形状不一、间距相近、主横要长、左右有竖左收 右展 上撇映带下撇 一字不重捺）（三）在临摹中制造美多 媒 体 播 放拆拼嬉戏,活跃气氛,能让1、同学运用已预备好的作业同学在轻松的中感受到汉字结名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - -

18、 纸,进行对临练习；老师巡察指导；舒缓音乐构美,让同学更好进入对临阶2、进入评判：段；小组内评判：由小组长组织 商定,方法是用 圈出组内同学对放手让同学去实践、 去写,领会写字的美感；临到位的字；舒缓的音乐能让同学写字挑选两组出示打 的字并由时心平气和,更快投入写字之评判者说说理由；其他同学可参加用 实 物 投 影中；争论；仪 展 示 学 生小组内合作让同学学会交4、自我反思：看看自己对临的作品流、合作,并在合作中培育敢作品仍有哪些地方需要改正？自 己再写,直到写出中意为止吧！（四）课堂总结 我们来回忆一下： 这节课学习的内容,我们有什么于评判,说服对方的才能；练评结合, 能维护同学的写 字爱

19、好,培育同学的评判才能,使写字的同学有成就感,并且 使同学在整个写字过程中始终轻松开心；让同学主动反思自己写的 字,发觉自己所写字的个性,对字的间架 结构有 更 深的了 解,也培育了同学主动学习的 习惯；课堂总结重在回忆,同学可 以挑选一个问题回答；对于收获同学可以随便说说自己学到收成？的学问；自己的心情,自己对 仍有什么问题吗？自己的评判等,使不同的繁重 都能获得不同的胜利体验；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、 复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应留意什么问题；二、出示例字,认真观看,分组争论他们的不同之

20、处和相同之处；三、争论沟通 1、横的组合变化 几个横组合在一起,要有仰俯、长短、粗细的变化例：二、三、工、上、正、重、竖的组合变化 几竖在一起,应有曲直、错落、斜正的变化；有时要兼用悬针、垂露；例：州、甫、册、同、刚 等、撇的组合变化 一字中有数撇,要用不同的撇法,使之有斜正、曲直、长短的变化；例：茂、城、威 联撇应留意呼应,有长短变化；上撇映带下撇；例：物、参、彦、彤、形 、捺的组合变化 字的上下、左右两部都有捺,应改一捺为反捺,或缩改为点；显得千变万化、合 理自然；例：食、杀、从、椅名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - -

21、- - 第四课时基本笔画点的组合变化 一、教学目标：1、通过细心观看（读贴）,能建立汉字“ 形” 的概念,提高同学汉字的 造型才能及感悟才能；2、学习并摹写点的组合变化；2、让同学在描仿、对临活动中实践,培育思维和制造才能,提高写 字的质量和速度,并能在书写中有自己特殊的表现；3、激发同学写字的积极性,培育同学在活动中的合作品质；感受正 楷的结构美,体会书法的审美价值；二、教学重难点：培育同学在观看中感受美,在描仿中实践美,在对临中的制造美、评价美的才能； 基本笔画点的组合变化 三、课前预备：同学预备：水笔或钢笔一支 老师预备：基本笔画点的组合变化讲义及同学作业纸 四、教学过程：老师活动同学活

22、动设计意图课前激趣：同学自评、互评课前几分钟展览同学写1、请同学以小组为单位字本,夸奖作业写得好的展现作品,进行自评、互评,同学,既激发同学的写字举荐优秀同学作品；展现同学优秀作业爱好,又引导同学进入写2、集体评判出示的优秀字训练,并且让同学做好同学作品,要求用简要的话同桌互查；上课的预备；说出优点；3、今日上课要用的材料预备好了吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）揭示主题,明确目标确定与勉励会让同学以1、导入：兴奋的心态走进新课学 师：同学们写字练习很 习中；认真,也很有进步,刚才不 少同学对字的评判也

23、很有见解,这些说明同学们已经具 备了写好正楷字的肯定基 础；这让老师很欣喜；这节课连续学习基本笔画点的组 合变化；老师活动同学活动设计意图（二）在观看中感受美引导同学观看,能优引导同学观看讲义,初步感知基本学 生 自 己 观化同学留意品质,同学笔画点的五种组合变化； （可以争论）察,说一说：每会发觉汉字不同结构的点有“ 画龙点睛” 的作用,不仅写一种基本笔画组布局书写特点,提高审法千变万化,而且在字中随位置不同,合的基本要点；美才能；读贴并说出来,组合方式多样； 书写时,要各尽其态,能加深明白,更好地感名师归纳总结 彼此呼应；组合时,要选用写法不同在老师指悟其结构特点,为写好第 15 页,共

24、41 页的点,以求变化, 使字写得生动自然；字作充分预备；导下临写左右点 ：（）小组争论与实践,让左点：顺锋起笔,向左下方按笔,指导一种转锋向右上收笔；同学在转变结构布局中变化,学求得对此类字布局优点右点：顺锋起笔,向右下方按笔,回锋生就临写的深度把握；向左上收笔；一种点的通过转变书写,辨别相向点 ：（）优劣,既发挥想象力、组合变化左点：运笔同上,方向相反；制造力,又培育了高尚右点：向右下起笔作顿,折锋向同时加以的审美乐趣；左下用力撇出；汉字结构向背点 ：（）的指导；左点：起笔作顿,向左下撇出；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 右点：顺锋起笔,向右下方

25、按笔,稍顿,回锋收笔；曾头点 ：（）左点：起笔下按,回锋蓄势向右 上挑出；右点：起笔向右下作顿,转锋向 左下撇出；竖两点 ：（）上点：顺锋起笔作顿,收笔出锋 映带下点；下点：轻落笔,下按,回锋收笔；横四点： （）左二点：顺锋向左下起笔, 稍驻,回锋向右上收笔；右二点：顺锋起笔,向右下按笔,回锋向左上收笔；四点的排列要“ 上合下开” ,既有 变化,又相呼应；两对点：（）左二点：同两点水写法；右上点：下笔作顿,蓄势向左下 撇出；右下点：顺锋起笔,回锋向左上 收笔；留意：左右相对,上下呼应,尖聚中心；（三）在临摹中制造美多 媒 体 播 放拆拼嬉戏,活跃气氛,能让1、同学运用已预备好的作业同学在轻松的

26、中感受到汉字结舒缓音乐构美,让同学更好进入对临阶纸,进行对临练习；老师巡察指导；2、进入评判：段；小组内评判：由小组长组织放手让同学去实践、 去写,名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 商定,方法是用 圈出组内同学对领会写字的美感；临到位的字；舒缓的音乐能让同学写字挑选两组出示打 的字并由时心平气和,更快投入写字之评判者说说理由；其他同学可参加用 实 物 投 影中；争论；仪 展 示 学 生小组内合作让同学学会交4、自我反思：看看自己对临的作品流、合作,并在合作中培育敢作品仍有哪些地方需要改正？自 己再写,直到写出中意

27、为止吧！（四）课堂总结 我们来回忆一下： 这节课学习的内容,我们有什么于评判,说服对方的才能；练评结合, 能维护同学的写 字爱好,培育同学的评判才能,使写字的同学有成就感,并且 使同学在整个写字过程中始终 轻松开心；让同学主动反思自己写的 字,发觉自己所写字的个性,对字的间架 结构有 更 深的了解,也培育了同学主动学习的 习惯；课堂总结重在回忆,同学可 以挑选一个问题回答；对于收获同学可以随便说说自己学到收成？的学问；自己的心情,自己对 仍有什么问题吗？自己的评判等,使不同的繁重 都能获得不同的胜利体验；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 41 页精选学习资料 - - -

28、 - - - - - - 第五课时钢笔楷书结字法（间架结构）一、独体字重心平稳 笔画匀称教材分析：汉字从结构上看,可分独体字、全体字两大类；从形状上看,有大、小、长、短、肥、瘦、偏、斜、堆、积、重、并等形状；从笔画多少来看,少的仅一笔,多的可达 三十画；汉字是方块字,尽管形状各异,都容纳在一个方块内；在方块内,一个字的 笔画支配,偏旁部首搭配以及虚白与实画的布置,这些都是结字的问题；把握了基本笔画、部首偏旁的写法之后,再进一步把握结字的法就,练好钢笔楷 书才能见成效；历代书家关于结字的论述许多,我们把它归纳为几句口诀,以便临习 时记诵；一、重心平稳,笔画匀称；二比例均停,迎让有序；三、疏密得当

29、,计白当 黑；四、变化有致,违而不犯；五、点画呼应,笔势连贯；结字法就是前人体会的结晶,但是我们在实际运用中不能太死板,要在方正中求 错落,平稳中求变化,敏捷运用各结字法就,使写出的字生动活泼,具有艺术美；不 同时代,不同的书家,正是敏捷运用了各种结字法就,所以他们的作品才出现出各自 特殊的风格；一、教学目标：1、进一步使同学养成正确的写字姿态,把握执笔,运笔的方法,在 识字教学的基础上进一步明白汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步把握汉字的书写方法,逐步做到钢笔字写得正确、端正、干净、行款整齐,有一定的速度；2、通过细心观看（读贴）,能建立汉字“ 形” 的概念,提高同学汉字的 造型才能及感悟才能

30、；3、学习并摹写“ 重心平稳笔画匀称” 的例字；4、培育同学喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操,培育审美才能；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质；二、教学重难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、培育同学在观看中感受美,在描仿中实践美,在对临中的制造美、评判美的才能；2、写好本课的独体字；三、课前预备：同学预备：水笔或钢笔老师预备：独体字重心平稳四、教学过程：笔画匀称练习讲义老师活动同学活动设计意图课前激趣：同学自评、互评课前几分钟展览同学1、请同学以小组为单位写字本,夸奖作业写得好展现作品,进行自评、互评

31、,举荐优秀同学作品；展现同学优秀作业的同学,既激发同学的写2、集体评判出示的优秀同桌互查；字爱好,又引导同学进入写字训练,并且让同学做同学作品,要求用简要的话说出优点；好上课的预备；3、今日上课要用的材料 预备好了吗？（一）揭示主题,明确目标1、导入：同学阅读讲义,熟识确定与勉励会让同学师：同学们写字练本课要求以兴奋的心态走进新课习很认真,也很有进步,刚学习中；才不少同学对字的评判也很有见解,这些说明同学们已 经具备了写好正楷字的肯定 基础；这让老师很欣喜；掌 握了基本笔画、部首偏旁的 写法之后,再进一步把握结名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 41 页精选学习资料 -

32、- - - - - - - - 字的法就,练好钢笔楷书才 能见成效；历代书家关于结 字的论述许多,我们把它归 纳为几句口诀,以便临习时 记诵；一、重心平稳,笔画匀称；二比例均停,迎让有 序；三、疏密得当,计白当 黑；四、变化有致,违而不犯；五、点画呼应,笔势连 贯；老师活动同学活动设计意图（二）在观看中感受美引导同学观看,能优引导同学观看讲义,初步感知结字学 生 自 己 观化同学留意品质,同学法就一、重心平稳,笔画匀称（独体察,说一说：每会发觉汉字不同结构的字）；（可以争论）一类独体字组合布局书写特点,提高审1、横平竖直的基本要点；美才能；读贴并说出来,横如房的横梁,竖如立柱；横平能加深明白,

33、更好地感竖直,重心才稳；在临摹中制造美悟其结构特点,为写好独体字笔画少的字,要写得丰满字作充分预备；有力,空间布白要匀称,字形力求饱1、同学运用已小组争论与实践,让满,不枯瘦；准 备 好 的 作 业如：主、王、正同学在转变结构布局中纸,进行对临练求得对此类字布局优点习；2、因字立形的深度把握；A 字形小的,写时比其它字缩小在老师指通过转变书写,辨别二、三围,不能过小, 要求小中见大,导下临写优劣,既发挥想象力、宽绰丰满；如：口、七、已指导一种制造力,又培育了高尚的审美乐趣；B 字形长的,都是横短竖长取纵势；纵向排列要匀称,不宜写短,也名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 4

34、1 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要防止写得过长；如：目、耳、自、类型,学 生就临写茸 C、字形短的,都是横长竖短,取横势,切勿写长,也要防止书写过短；如：白、曰、臼、一种类型 同时加以 汉字结构 的指导；四 D、字形瘦的,不宜写的太瘦,使字显得枯瘠；如：了、卜、才、寸 E、字形肥的,不宜写得过肥,使字显得浮肿；如：土、止、山、公（三）在临摹中制造美2、进入评判：拆拼嬉戏,活跃气氛,能让同学在轻松的中感受到汉字结老师巡察指导；小组内评判：构美,让同学更好进入对临阶由小组长组织商定,段；方法是用 圈出组内放手让同学去实践、 去写,同学对临到位的字；领会写字的美感； 选 择

35、两 组 出 示舒缓的音乐能让同学写字打 的字并由评判者时心平气和,更快投入写字之名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 说说理由； 其他同学 中；可参加争论；小组内合作让同学学会交4、自我反思：看看 流、合作,并在合作中培育敢自 己对 临 的 作品仍 有 哪些 地 方 需要改正？自己再写, 直到 写出中意为止吧！于评判,说服对方的才能；练评结合, 能维护同学的写 字爱好,培育同学的评判才能,使写字的同学有成就感,并且 使同学在整个写字过程中始终 轻松开心；让同学主动反思自己写的同学展现作品字,发觉自己所写字的个性,对字

36、的间架结构有 更 深的了解,也培育了同学主动学习的习惯；（四）课堂总结 我们来回忆一下： 这节课学习的内容,我们课堂总结重在回忆,同学可 以挑选一个问题回答；对于收 获同学可以随便说说自己学到有什么收成？的学问；自己的心情,自己对 仍有什么问题吗？自己的评判等,使不同的繁重 都能获得不同的胜利体验；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第六课时钢笔楷书结字法（间架结构）一、教学目标：一、 独体字重心平稳 笔画匀称（二）1、进一步使同学养成正确的写字姿态,把握执笔,运笔的方法,在识字教学的基 础上进一步明白汉字笔画、偏

37、旁、结构的特点,初步把握汉字的书写方法,逐步做到 钢笔字写得正确、端正、干净、行款整齐,有肯定的速度；2、通过细心观看（读贴）,能建立汉字“ 形” 的概念,提高同学汉字的造型才能及 感悟才能；3、学习并摹写 “ 重心平稳 笔画匀称”（二）因字立形、突出主笔 的例字；4、培育同学喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操,培育审美才能；养成认真细心 的学习态度和良好的意志品质；二、教学重难点：1、培育同学在观看中感受美,在描仿中实践美,在对临中的制造美、评判美的能 力；2、写好本课的独体字；三、课前预备 ：同学预备：水笔或钢笔四、教学过程：老师预备：独体字重心平稳 笔画匀称（二）练习讲义老师活动同学活动设

38、计意图课前激趣：同学自评、互评课前几分钟展览学1、请同学以小组为单位展现作生写字本,夸奖作业写品,进行自评、互评,举荐优秀学得好的同学,既激发学生作品；展现同学优秀作业生的写字爱好,又引导2、集体评判出示的优秀同学作同学进入写字训练,并品,要求用简要的话说出优点；同桌互查；且让同学做好上课的准3、今日上课要用的材料预备好备；了吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）揭示主题,明确目标1、导入：同学阅读讲义,确定与勉励会让学师：同学们写字练习很认真,也很熟识本课要求生以兴奋的心态走进新有进步,刚才不少同学对字的

39、评判课学习中；也很有见解,这些说明同学们已经具备了写好正楷字的肯定基础；这 让老师很欣喜；把握了基本笔画、部首偏旁的写法之后,再进一步掌握结字的法就,练好钢笔楷书才能 见成效；本节课连续临写独体字中 的因字立形突出主笔 一类的例字；老师活动同学活动设计意图（二）引导同学观看讲义,初步感知结字在观看中感受引导同学观看,法就；美能优化同学留意品二、重心平稳,笔画匀称 （独体字）；学 生 自 己 观质,同学会发觉汉（可以争论）察,说一说：每字不同结构的布局2、因字立形一类独体字组合书写特点,提高审（6）短方的字, 贵在两肩要写得平而的基本要点；美才能；读贴并说宽,字形正勿偏；出来,能加深明白,名师归纳总结 如：西、回、曲、田在临摹中制造美更好地感悟其结构第 24 页,共 41 页特点,为写好字作（7）字形斜的,要写得体斜心正；以1、同学运用已充分预备；斜笔支撑重心；如“ 母” 字,钩弯在中心线上,小组争论与实准 备 好 的 作 业字即撑稳；纸,进行对临练如：母、勿、乃、夕践,让同学在转变习；结构布局中求得对（8）字形扁小的,要偏中求正；如“ 也”在老师指此类字布局优点的字,右上肩不出中线,字即显得正了；深度把握；如：也、方、入、乙导下临写指导一种通过转变书写,三、突出主笔辨别优劣,既发挥主笔写好,重心就易平稳；想象力、制造力,- - - - - - -精选学习