2022年再见了亲人教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载14.再见了,亲人教学目标 ：1、学问与技能：基础学问是学好语文的“ 硬件” ,任何年级都不行忽视 它；本课应在懂得的基础上重点体会“ 雪中送炭” 、“ 同归于尽” 等词语；要学会懂得文章内容,明白重点语句对表达情感的作用；2、过程与方法：本课要通过第一段的教学,让同学把握学习的方法,自 己学习懂得其次、三段课文的内容；要在练习有感情地朗读课文的过程中,感悟到祈使句、反问句等句式在表达情感的特别作用,体会作者是怎样表达 思想情感的；3、情感态度与价值观：语文课程标准要求落实语文科工具性与人文 性相统一；这篇课文是进行国际主义训

2、练的好教材,应当让同学在学习中体 会中朝两国人民用鲜血凝成的宏大友情,从中受到国际主义训练；教学重点、难点：重点：通过有感情地朗读课文,懂得词语和重点句子的深刻含义,体会 中朝人民用鲜血凝成的深厚友情；并学习课文用详细事例表达中心的写作方 法；难点：学习课文通过几件详细事例来表达一个中心的写作方法；教学方法： 情形教学,以读为主,读中悟情；同学学习方法 ：组织同学自主学习、合作探究,争论沟通；使用媒体： 多媒体课件 其次课时 教学过程：一、创设情形,导入新课；1.导语：亲爱的同学们,今日老师给大家带来一张照片 （多媒体出示照片）看了照片,你有什么想问的？（生质疑）2.师叙述：这张照片的男士就是

3、我国的政协委员贾庆林；这位女士,她来 自于朝鲜, 她是朝鲜民主女性同盟中心委员会委员长朴顺姬；这是 20XX 年 5 月 24 日,我国的政协委员贾庆林同志召见朝鲜的朴顺姬女士,他们见面的时候特别亲切,特别兴奋,此时,贾庆林同志说了一句话：（多媒体出示第2 张幻灯片）3 师：他又说了一句；（多媒体出示）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4 师：贾庆林为什么要说“ 中朝两国的友情是用鲜血凝成的”（生答）5 师：究其缘由要追溯到六十多年前的一场战争抗美援朝战争；今日就让我们穿越时间的隧道一起走进六十年前

4、发生在朝鲜战场上那可歌可泣的一幕；（多媒体播放视频） 在这场战争中,有14 万英烈的忠骨永久的留在了朝鲜这块土地上,他们就这样浴血奋战,和朝鲜人民共同战役了八年,（多媒 体出示第 4 张幻灯片）孩子们说他们和朝鲜人民在一起八年感情怎么样？（生 回答）6 师：是啊,深情厚谊, 所以战争最好最终成功, 正义和良知赢得了成功；在 1958 年 12 月 25 日,最终一批理想军回国了,他们就站在站台上握着手说（生：再见了,亲人）手拉着手说 （生：再见了, 亲人）登上火车他们说 （生：再见了,亲人）火车就要开走了,他们仍旧呼喊着（生：再见了,亲人）那 么他们为什么这么依依不舍呢？（生答） （多媒体出示

5、 5,6 张幻灯片）二、抓住中心,自读感悟；1、当我们打败了入侵者,当我们完成了历史使命,当离别的日子不顾人 们沉重的感情而来临的时候,有多少人赶来为我们送行啊！人群中有白发苍 苍的大娘,有泪流满面的小金花,有架着双拐的大嫂,她们虽然不是亲人,却胜似亲人；此时此刻,你最想问的问题是什么呢？（生质疑）2、出示：为什么说大娘、 小金花、大嫂与理想军不是亲人, 胜史亲人呢？自读课文找到那些最能说明问题的事实,用简洁的语言来概括,用体会到的 感情来朗读,并能发觉,大胆的提出问题；3、同学自读摸索；三、感情导读,懂得内容；（1）依据同学的提出的问题,有重点地出示导读问题：a.为什么我们永久不会遗忘这位朝

6、鲜大娘？b.哪些事情说明大娘像慈母一样为我们花心血,给我们送暖和？c.为什么说大娘给我们送打糕是“ 雪中送炭 ？d.大娘为什么要“ 丢下自己的小孙孙,把伤员背进了防空洞？ （2）带着问题默读课文, 懂得：为什么我们永久不会遗忘这位朝鲜大娘？（启示同学通过读书,找出课文中的一句话来回答,）八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的暖和！联系上下文懂得“ 多少 和“ 慈母般的意思；指导朗读这句话,在朗读中懂得这句话的意思和所表达的思想感情；强名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载调“ 多少 读重音,

7、体会连用两个“ 多少 对表达感情和加强语气的作用；哪些事情说明大娘像慈母般为我们花心血,给我们送暖和？多媒体出示第 7 张幻灯片中的重点句（1）您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃；这真是雪中送炭啊！读这句话；说说什么叫“ 雪中送炭” ？你是怎么懂得这句话的？朗读,体会其中感情；（3）.指导同学说说对这句话的懂得；（4）.指导朗读,体会感情； （出示第 8 张幻灯片）大娘为什么要“ 丢下自己的孙孙,把伤员背进了防空洞？懂得“ 唯独 ,大娘失去了唯独的亲人,然而,她仍有更多的亲人；谁说我们不是大娘的亲人呢？谁又能遗忘这“ 比 山仍高比海仍深的友情 呢？（多媒体出示第

8、 9 张图片）比较反问和陈述的语气,体会反问句在表达情感上的作用,指导朗读反问句的语调,实行不同形式反复有感情地朗读这个反问句；总结强调： 您为我们失去了亲人,您为我们失去了唯独的亲人 .假如你就是志 愿军战士,把你心底想说的话告知给大娘；（多媒体出示第 10 张图片）四、迁移学法,合作学习其次、三段；1.总结学法：放声读,划句子；读重点句,抓重点词,绽开想像,体会真情；有感情朗读,读中悟情； （多媒体出示第 2.按以上学法,小组合作学习其次、三段；11 张幻灯片）3.反馈沟通；依据同学读的句子,随机点拨；例如, （多媒体出示第 12 张 幻灯片）（1）你回到村里,着急地等待着妈妈；其次天传来

9、噩耗,你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽； （什么叫“ 噩耗” 、“ 同归于尽” ？“ 同归于尽” 说明白什么？）（2）您为我们付出了这样高的代价,莫非仍不足以表达您对中国人民的 友情？（抓住“ 代价” 一词,说说“ 代价” 详细指什么？把反问句改成陈述句,比较表达情感的不同； ）（3）争论：前三个自然段在写法上有什么共同的特点？这样写有什么好 处？（都用其次人称；都先用一个称呼语；这样写似乎面对对方说话,更便于表达感情,都是通过详细事例直接抒发作者的感情；）4、朗读训练；当我们想到小金花为了我们失去了妈妈,我们亲切地对 小金花说 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页

10、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载当我们想到大嫂为了我们失去了双腿,我们深情地对大嫂说 . （多媒 体出示第 13 张幻灯片）五、细细品读,体会感情；同学们,大娘、小金花、大嫂都是朝鲜人民,而我们是理想军,他们不 是亲人胜似亲人；我们刚才都是详细的讲现在我们概括的讲（多媒体依次出 示第 14、15、16 张幻灯片）六、创设情境,升华感情；1、回忆往事,一件件,一桩桩令人感动,催人泪下,朝鲜人民为我们 付出了血的代价,生命代价,这足以表达朝鲜人民对中国人民的友情,这种 友情比山仍高,比海仍深,所以我们称朝鲜人民为“ 亲人”；在这片土地上,不仅有着许很多多像大娘、

11、小金花、大嫂一样的亲人,而且仍渗透着我们与 亲人们并肩战役洒下的鲜血当然仍长眠着像黄继光、邱少云这样的许很多多 中华民族优秀儿女,所以我们把这块土地叫做“ 亲爱的土地”；自由联系有感 情地朗读其次大段；（多媒体出示第 17 张幻灯片）当离别的抽泣声与汽笛的长鸣声交错在一起时,当我们从车窗伸出手,探出头,跟朝鲜亲人再见时,当列车的轰鸣一声紧似一声时,此时此刻,你 的心情是怎样的呢？让我们通过朗读来表达吧；2、列车越开越远,再也看不到亲人熟识的身影,再也听不到亲人亲切的 嘱咐,让我们再次深情地呼喊一声吧： “ 再见了,亲人！” 请男生担任战士们,女生充当朝鲜人民可仿照课文语言向理想军战士深情话别；

12、（多媒体出示第 18（多媒体出示第 张幻灯片） 历史的车轮走远了,但我们会永久记住这个声音；19 张幻灯片）七、老师总结,布置作业（多媒体出示第 20 张幻灯片）:同学们,现在大家知道为什么贾庆林说 “ 中朝人民的友情是用鲜血凝成的”“ 中朝两国,友情万岁” 我们也更深刻的体会到中朝两国的深厚友情；那么,孩子们,我们生活在多民族的大家庭里,如 何建立属于我们自己的友情？（生答）期望同学们在今后的生活中也能建立 属于自己的友情；（多媒体出示第 21 张幻灯片）作业：1.背诵自己喜爱的段落；2.收集有关抗美援朝的故事,开个英雄故事会；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀学习必备欢迎下载教学设计再见了,亲人教学设计五年级下册王 华20XX 年 4 月名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页