2022年北师大版小学数学二年级上册教案全册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 北师大版学校数学二年级上册教案 全册第5 单元方向与位置单元教学目标：1 通过实践,辨认东、南、西、北的基本含义,初步感受他们的相对性 2 是同学学会用前、后、左、右描述物体的相对位置 3 是同学能够在详细的情境中判定物体的位置 单元课时支配：本单元教学时间为4 课时东南西北（一） 1 教学内容：教材 5362 页 学问与技能：1 依据生活体会辨认东南西北四个方向,并能够用这些词语描述物体所在的方向位置 2 知道地图上的方向,会看简洁的路线图,培育和进展空间观念 过程与方法：经受又依据生活体会辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探究

2、过程；情感、态度与价值观能够积极参与观看、辨认等数学活动；培育同学与同伴合作意识和表达沟通的习惯,感受数学于日常生活的亲密关系；课前预备：挂图、剪好的各种标志 方法：观看、制作、剪贴 教学过程：名师归纳总结 环节老师活动小组说一说同学活动第 1 页,共 39 页情1相互说说老师的前方、后方、左方、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 景 右方分别有什么？创2太阳从哪升起来？1 认真倾听,认真记忆设问带领同学到操场上去；题1 老师明确：太阳升起的方向是东方；探我们面对东方,后面就是西方,是太究阳落下去的方向；左方是北,右方是南；2 同学相互说一说“ 东、南、

3、西、北” ,2 边指边说并指一指；3 小组合作：看看“ 东、南、西、北”3在附页的记录纸上把它们登记来,各有什么,标明方向；4 回到班里后,汇报；4每组派一名代表说一说；（1）、汇报,把记录纸贴到黑板上,（2）、其他细听,相互看,大家看到 的有什么不同？体1在教室里辨认东、南、西、北,并填1 相互说一说验空；感你面对方；门在方；悟黑板面对着方；你的左方是方,右方呢？后方呢2；嬉戏；三人一组,一人说要求,一人做,另一人 2 小组活动裁决是否正确；例：甲说：请你面对东；乙就按要求面对东；丙看看乙做得是否正3认真倾听,认真观看确；3介绍指南针；（1）、出示指南针；告知同学指南针是辨认方向的能手,不管

4、 把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北,有了它,人们就不会再迷失方向；（ 2）你们知道这奇妙的指南针是哪能个 国家创造的吗？（中国,指南针是我们的 祖先在 2000 多年前创造的）实1、回家后观看你家的门朝哪个方向？自我总结本节课所学到的学问践2、课下搜集辨别方向的方法；应3、想一想,填一填；用小明面对北方站着,他的后面是方向,左边是方向,右边是方向；小华面对西站着,她的后面是方,她的左边是方,她的右边是方；板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 略 2 东南西北（二）教学过程：环节老师活动小组说一说同学活

5、动课1 怎样辨认“ 东、南、西、北” 四个方前向？相互订正指导准2 回忆, 并说一说操场上“ 东、南、 西、1. 观看地图备北” 四个方向的地方都有什么？问出示教材第58 页“ 填一填” 图；题1. 这是一张简洁的地图；地图上,上方表探示北,下方表示南,左方表示西,右方表究示东；2、看这张图,中间是操场,哪能一方是 北呢？操场的北方有什么？哪能一方是 南呢？ 2. 小组说一说相互指正3、小组合作填出这张图；3. 合作填一填 4、用投影汇报,老师依据汇报报适时订 4. 选代表汇报正；体1. 说一说地图是按什么绘制的？1. 小组说一说 , 集体订正验2. 帮小豆豆找妈妈；（出示小豆豆找妈妈2. 认

6、真观看图画, 小组争论选代表汇感方向图）报悟（1）豆豆在大象馆的什么方向？（2）妈妈在熊猫馆的什么方向？妈妈在大象馆的什么方向？（3）大门在猴山的什么方向？（4）猴山在熊猫馆的什么方向？（5）你仍知道哪些事情？实出示运动地图：观看图画 , 小组说一说选代表汇报践1. 拍球场地在什么位置？应2. 踢毽场地在什么位置？用3. 小明从投篮场地到跳绳场地,该怎样走？4、小光从踢球场地到跳高场地,怎样近 一些？板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 略 3 东南西北 三教学过程：环节老师活动1.口算练习同学活动情1. 口

7、算；景25 5= 8 1= 3 8=创17+42= 16 8= 9 5=设36 4= 5 3= 32 8=46- 15= 5 6= 40 5=问35 7= 20 4= 59 -17= 2. 小组内找两个同学示范, 然后两个2. 出示挂图 , 勉励多种方式表达人一组 , 说一说设计动物园景点；（1）独立设计并粘贴；题（1）出示教材第2 题图；（2）小组内沟通；探（2）翻到附页,剪下相关图片；（3）汇报究（3）勉励同一位置的不同表述；1. （1）看懂图意；体1. 出示教材第61 页的第 4 题；验（2）说想法；感（3）汇报；悟2. 猜一猜谁多谁少,给你认为正确的画“ ” ；2. 独立完成 , 集体

8、订正（1）小红有 19 本书,小力有 20 本书,小 红送给同学 10 本,小力送给同学 11 本,他们俩人谁剩的书多？A、小红剩的书多 B、小力剩的书多 C、俩人剩的同样多（2）小明家48 棵白菜,小方家有40棵白菜,都吃了一些,剩下的同样多,谁家吃的白菜多？A、小明家吃的白菜多 B、小方家吃的白菜多 C、吃的同样多 3、把 22 块糖分给小伴侣,每人假如分 2 块仍差 4 块,请你猜一猜,一共有多 少小伴侣？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：略 4 探望老人教学内容：教材 62 页 学问与技能：使同学

9、学会看简洁的路线图, 巩固看图辨认方向的学问. 过程与方法：1.经受用语言表达物体所在方向位置的大致过程, 培育空间观念2.体会于同伴合作沟通、解决问题的体验情感、态度与价值观 培育同学敬重老人的传统美德和遵守交通规章等日常行为习惯 课前预备：挂图 方法：时间操作,自主探究、合作沟通 教学过程：环节老师活动1 口算练习同学活动情1口算；景12 6= 2 7= 25 5= 5 4=创8 3= 9 2= 32 4= 3 7=设15 3= 4 4= 18 3= 4 6=27+15= 32-12= 44-40= 4+4+4+7= 2+2+2+2+4= 2. 送信；2 请把得数大于10 的信放在东边的信

10、箱内名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 请标出方向；3 正中心问 出示教材第 62 页“ 探望老人” 路线图；题 创设情境：有 3 个小伴侣学雷锋做好事,探 他们打算每周到敬老院探望一次老爷爷,究 老奶奶,给他们表演节目,打扫卫生等；出示这三个小伴侣家及敬老院的路线图；1. 看图；1. 独立完成“ 填一填” ,再沟通；（1）小明家在什么位置？（2）小刚家在什么位置？（3）小红家在什么位置？（4）敬老院在什么位置？2. 三个小伴侣分别从自己家动身；米到敬2. 汇报,沟通；小红向走米到敬老院；小明向走米,再向走老院

11、；小刚向走米,再向走米到敬老院；3. 小组争论 3、看图说一说；（ 1）谁家离敬老院最远？谁家离敬老院 最近？（ 2）探望老人后他们怎样才能回到自己 的家？（3）小刚到邮电局去该怎样走？体1. 在商场东面60 米的地方有一游乐场,1. 指一指商场东边是什么位置；验请你用标出位置, 出示第 62 页“ 练一画出标记；感练” 第 1 题图；悟（1）1 段代表几米？（2）商场的东面是什么位置？2. （1）说图意：宝藏在什么位置？实2. 出示三只小动物的寻宝路线（教材第 63（2）说出三只小动物的寻宝路线；页第 2 题图）；（3）你仍能提出什么问题？小兔送信；践见教材第63 页第 3 题；应 用板书设

12、计： 略 第6 单元时、分、秒名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单元教学目标：1 使同学学会读写几时几分 2 使同学知道 1 时=60 分, 1 分 =60 秒 3 培育同学珍爱时间的意识和习惯 单元课时支配：本单元教学时间为5 课时 1 我们赢了教学内容：教材 6465 页 学问与技能：在实际情境中,引导同学熟识钟面以准时间单位时、分、秒 过程与方法：通过观看、操作等手段,使同学经受熟识时、分、秒的过程 情感、态度与价值观 初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯,引导同学关注社会,关怀时事,渗透爱国主义训练 课前预备：

13、钟表模型 方法：自主探究,小组合作 教学过程：名师归纳总结 环节老师活动同学活动第 7 页,共 39 页情1、实物投影打出“ 北京申奥胜利” 的画1、让同学说说看到了什么？景面；2、说一说关于钟面你知道什么？创2、引导同学观看钟面；设3、熟识钟表的作用；汇报沟通、反馈. 问1、小组学习：题观看钟面, 摸索：a、钟面由什么组成？探b、钟面上有哪些数？c、大格和小格究有什么关系？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、拿出学具拔一拔,看一看时针、分针 拔一拔：各是怎第走的？3、课件演示：时针从12 走到 1,分针从小组争论后,归纳小结：1 时 60 分12

14、走到 12；1 时 60 分（板书）（板书）4、完成第 64 页的“ 填一填” ；填一填：5、认读钟表；（1）老师随便拔出几个时间,（1）同学认读；（2）指名认读,（2）并说出认读方法；（ 3）指导小结,并讲授电子表的显示 方式；（3）联系生活实际谈一谈（4）完成书本“ 试一试” ；（4）独立完成（5）同桌互动：（5）一人拔钟表, 另一人说时间或一人说时间,另一人在钟面上拔出相对的时间 ；体1、 认一认、说一说；小组内沟通：起床、睡觉等的时间；验结合实际出示与同学亲密联系的4 个感时间,让他们先认一认时间,进而说悟出在干什么事情；适时渗透遵守和疼惜时间的训练 2、找一找；完成练一练第2 题；以

15、嬉戏活动形式进行实回家把你天中两个重要时刻或做某件事比一比,谁完成得好践情的时间记录下来,画在纸上,展现给家应用长、老师、同学看；板书设计：我们赢了 2 一分能干什么教学内容：教材 6667 页学问与技能：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感受一分钟的长短；熟识秒针和时间单位秒,知道 1 分=60 秒 过程与方法：引导同学体会1 分钟长短的各种活动,学会数脉搏的方法以及建立1 秒的时间观念；情感、态度与价值观 初步养成遵守和认真时间的良好习惯 课前预备：钟表,秒表 方法：自主探究合作沟通 教学过程：环节老师活动1

16、时 60同学活动情谈话：同桌活动： 两人合作, 1 人记时, 另 1景上节课我们熟识了钟表,知道创分；一分能干什么？人数次数,然后交换角色,全班汇报设你的心跳1 分大约多少下？指名说说刚才活动有何收成？问一实践活动1（ 1）小组活动：师分发纸张,按题1、 试一试；要求每人自主挑选一项活动体验探（让同学亲身体验1 分的长短）1 分的长短,做好记录、统计；究2、估一估；（2）汇报沟通；2（ 1）做一件你喜爱的事情,估量用了 1 分后停止,看谁估量的时（体验 1 分或几分的长短,培育估量意间最接近 1 分；识）（2）听音乐, 估量用了多长时间；（3）沟通感受；3说一说3、说一说；意识到时间的重（1）

17、1 分钟能干什么？1 分钟我国能（培育珍爱时间的习惯,炼钢 15 吨 要性）（2）第 67 页“ 你知道吗？”二、熟识秒；1、质疑：拍 4 下手的时间究竟是多少？2、探究分、秒的进率；（1）动手操作,拔一拔,争论沟通；（1）观看演示：分钟走一格,秒钟走一（2）汇报、小结：1 分 60 秒圈；名师归纳总结 （2）运算： 2 分（）秒第 9 页,共 39 页70 秒（）分（）秒- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 体完成第 67 页“ 练一练”独立完成验感 悟实（1）你 1 分大约能跑多少米？与同学共同收集, 记录数据后沟通；践（2）留意身边的事情, 看一分能

18、干什么？应用 板书设计：一分能干什么 1 分 60 秒 3 作息时间表教学内容：教材 6869 页 学问与技能：学会自己制作作息时间表,建立一些比较长的时间观念 过程与方法：经受自制时间表的过程,培育时间意识 情感、态度与价值观 练习生活实际,培育同学遵守作息时间的好习惯 课前预备：各种钟表图片 方法：动手操作,合作沟通 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节老师活动同学活动情说一说你一天的时间都做什么？同学汇报自己制作的时间表景引导同学说出什么时间起床,上学,第一创节课等等；设我们要进行有规律的生活,

19、就要学会合理支配时间；今日我们自己来制作作息时间表问我们来比一比,看谁制作的作息时间标40独立完成作息时间表题好；出示空表格样子引导方法,明确小组沟通、展现探分钟一节课；究引导同学把自己的作品在小组内展现,并 借助书来挑选有用的问题,并提出新 悬着有用的信息解决问题,同时勉励同学 问题提出新问题；体完成“ 练一练”同学操作,明确方法验第1、2 题：独立完成 1、2 题感请同学拿起学具,自己操作,从9：00 到小组沟通悟11：00 经过了多少时间？独立完成全班沟通第 3 题：指导同学连续拨动指针,中间以及最终都要纪录出时间,然后算出境立国的时间；实请估量一下,自上学路上用去的时间,填小组成员在表

20、格中登记每人估量所用践在表格中的时间；应布置：下午上学时, 记住自己动身的时间,姓名：估用时间有用时间用然后把自己在路上用的时间填到表格中全班沟通小组沟通时,试着发觉信息,提出问题,解决问题板书设计：（略） 4 月球旅行教学内容：教材 7071 页学问与技能：巩固所学的学问,综合运用所学的学问名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过程与方法：引导同学经受提出问题和解答问题的全部过程 情感、态度与价值观 加强数学于生活的联系,体会数学的意义和价值 课前预备：挂图 方法：动手操作,小组沟通 教学过程：环节老师活动同学活动

21、情分别出示第一、二、三幅图画,引导同学看图画编故事,同桌沟通景依据图画的内容自己编故事给同组的其从图画中猎取信息创他同学听；设引导同学猎取信息：看图说故事情节,重点明确书上问题问请同学们挑选有用的信息,解答书中提出全班汇报沟通解答题的问题探仍有多少分发射？究走哪个们省钱？体飞 4 圈需要几分？验一共需要几艘飞船？感我们在月球上的体重怎么会变轻？悟想一想：一个体重32 千克的小伴侣,在说一说各小组的活动月球上有多重？小调查：航天英雄杨利伟叔叔题重是多 少？到月球上呢？勉励依据信息提出新的问题实我们长大了也可以到月球上去,现在大家独立完成“ 月球学校” 的设计践各自设计一所月球学校,利用学具剪好的

22、小组内展现应图片将来戴上老师一起去看一看用把自己的学校介绍给小组成员听,留意说清晰各处景物的位置 请正确设计师到前边来讲给大家庭 全班沟通 板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - （略）第7 单元乘法口诀（二）单元教学目标：1 经受编制69 的乘法口诀的过程,体验69 的乘法口诀的来源2 懂得每一句口诀含义,初步熟记 3 会用乘法解决简洁的实际问题69 的乘法口诀,能利用口诀进行简洁的运算4 通过编制口诀,初步体会运用类推的方法学习新的学问 单元课时支配：本单元教学时间为7 课时 1 方格有多少教学内容：教材

23、 7273 页 学问与技能：在学习 25 的乘法口诀的基础上,编制6 的乘法口诀,在探究规律的基础上记清6 的乘法口诀,并能正确应用 过程与方法：通过同学自己探究和感悟,体验数学学问的形成过程 情感、态度与价值观 培育同学合作学习的意识,体验数学于日常生活的亲密关系 课前预备：口算卡、正方形纸、数字卡片 方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自主学习合作探究教学过程：环节老师活动同学活动情谈话：数学乐园要举办书法竞赛了,小熊利用乘法口诀进行估量景拿到纸以后想： 这要写多少个字呢？小朋创友先估量一下,一共多少个方

24、格？设问有什么方法可以很快而且精确知道一共用乘法口诀题有多少个方格？探究用口诀能很快知道,看看用到的是哪句口依据老师提问,感悟要用新的口诀诀？用11 的乘法口诀能完成吗？要怎么办？自己填写72 也算式以及口诀,然后和小独立填写算式编制口诀组同学沟通 巡察指导 归纳板书体完成“ 想一想”小组争论沟通并汇报验6*8=6* （1+7）=6* （9-1 ）独立填写,小组沟通感完成“ 练一练” 第1 题“ 算一算” ；通过悟填表形式巩固6 的乘法口诀第 2 题对口令师生共同完成第 3 题找伴侣 说明规章,同学做嬉戏先观看算式特点, 说一说自己的想法,完成“ 练一练”利用口诀算出得数 让同学懂得、把握口诀

25、之间的联系,并巩 固口诀实完成第 5 题,算一算每个图中有多少个格同桌相互沟通自己的想法践子？应引导同学归纳出把后面两幅图转化成第用一副就可以运算了也就： 6+5+7=6+6+6=6*3 2+4+6=4*3=6*2 板书设计：方格有多少一六得六 二六十二 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 一个星期有几天教学内容：教材 7475 页 学问与技能：编制 7 的乘法口诀,在探究规律的基础上记清 过程与方法：7 的乘法口诀,并能正确应用经受在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发觉应用意识 情感、态度与价值观 体验获

26、得胜利的欢快 课前预备：挂图、,表格（每人一分）方法：自主合作 教学过程：环节老师活动畅所欲言同学活动情一个星期有几天？景出示情形图创认真观看图：你想说些什么？设问同学们想知道的可真多,那2 个星期、 5小组活动,现自己说一说,填一天,题个星期、 9 个星期究竟有多少天呢？请同载荷小组的同学沟通探学们自己数一数；留意边数,边把结果填同学自主探究7 的乘法口诀究在相应的表格里请你说一说,你是怎么数出来的？老师信任你们能像以前一样照这表格中 结果独立编制出 7 的乘法口诀, 留意一边 编一边记录名师归纳总结 体想一想有什么方法能很快记住7 的乘法口用自己喜爱的方法记忆口诀第 15 页,共 39 页

27、验诀？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 感 用自己喜爱的方法记忆悟实“ 口诀对猜” 嬉戏践应“ 口诀嬉戏车” （75 页 2 题）用第一题：引导同学看清要求,独立完成 独立完成,集体沟通第三题：引导同学懂得图意后,在列式计算作业： 2 题：板书设计：一星期有几天一七得七二七十四 3 买球教学内容：教材 7677 页学问与技能：编制 8、 9 乘法口诀,在探究中记住 过程与方法：8、9 的口诀,并能正确应用经受在情境中提出问题,解决问题的过程,发觉应用的意识 情感、态度与价值观 培育合作意识,体验数学学习乐趣 课前预备：挂图,表格 方法：自主合作名师归纳

28、总结 - - - - - - -第 16 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：环节老师活动畅所欲言同学活动情谈话：今日小明和小李到商店去买球（出景示挂图）认真看图：你想说些什么？创 设问同学们想知道的真多,那么2 个篮球, 9自己算一算,说一说题个篮球, 5 各族秋, 6 个足球究竟要多少选代表说一说探钱呢？究自己编制出8、 9 的乘法口诀自主探究 8、9 的乘法口诀留意：一边编一边纪录体验感有什么方法记住这些新的口诀吗？用自己喜爱的方法记忆口诀悟实“ 对口令” 嬉戏（1 题）1 只 螃蟹8 条腿, 2 只螃 蟹几条践新嬉戏：3 题）腿？ 应跟老师做手指

29、嬉戏用手指嬉戏（ 2 题）全班参与“ 口算嬉戏车” （第 4 题：引导同学看懂题意然后列式运算认真看题,明白题意,然后独立完成 组内沟通,并说出摸索过程5 题：同学独立完成,引导同学找出规律 独立完成,小组争论作业： 3 提前两组比一比, 看谁能用8 和 9 的乘法口诀解决课后完成生活中的实际问题板书设计：买球 4 一八得八一九得九二八十六二九十八 整理复习（一）名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容：教材 7879 页 学问与技能：通过引导同学整理乘法表,提高运算速度 过程与方法：通过自己探讨、感悟,发觉乘

30、法表中的秘密 情感、态度与价值观 1 培育同学的合作意识,体验数学学习的乐趣2 让同学对自己在本阶段所学的学问技能、与反思 课前预备：每组一套口算卡,每人预备最中意作业一分 方法：小组合作 教学过程：数学思想和方法以及情感等方面进行归纳总结环节老师活动同学活动情同学们,在乘法口诀（二）这个单元中,相互谈一谈自己的收成景老师信任你们肯定都有很大收成,你们都创学到了什么？快和同学说一说设问刚才同学们都说得很好,不仅学会了乘法小组内排卡片,并说一说,为什么要题口诀,仍学会了利用乘法口诀运算,下面,探我们来做一个排卡片的嬉戏,那出课前准究备好的1 9 口算卡,动手摆一摆,想想把哪些算式摆在一起；这样排

31、？哪个组情愿说一说,你们是怎样排列的？同学汇报沟通并说一说这样排列的缘由；体同学们太聪慧了,把你们排列的算式填在独立完成 79 页乘法表验79 页表格中,你们能自己独立完成乘法表感了吗？有信心吗？悟同学们,我们以前整理过减法表,从中发 小组合作沟通自己的发觉现很多秘密, 那你快和小组同学一起找一 找,乘法表中有什么秘密？名师归纳总结 哪个小组情愿说一说你们从乘法表中发汇报沟通第 18 页,共 39 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 现了什么秘密？老师适时勉励夸奖实自己在独独这些算式,体会体会自由读“ 你问我答” 嬉戏小组活动践 应用一起回忆这个单元的

32、学习情形,想同学展自由说一说示你最中意的一次作业；说一说最好玩的数学问题, 讲一讲你印象最深的一堂数学 课；板书设计：（略） 5 整理复习（二）教学内容：教材 8081 页 学问与技能：1 复习乘法和乘法口诀,提高乘法的运算速度 2 培育同学提出数学问题、解决数学问题的才能和推力才能 过程与方法：引导同学自主复习,自主感悟,应用学过学问解决相应的问题 情感、态度与价值观 1 培育同学的合作意识,体验学习数学的乐趣 2 在解决问题的过程中,体验学习数学的实际意义 课前预备：挂图,每人预备1-9数字卡片一套方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 39 页精选学习资料 - -

33、 - - - - - - - 小组合作体会应用教学过程：环节老师活动同学活动情同学们对1-9得乘法把握的特殊棒,今两人玩,两人当裁判,再轮换景天我们来玩一个 “ 对卡片说口诀”的嬉戏,全班嬉戏,评出获胜组创好吗？设先小组玩,在每组派一名代表,看那组能赢？问同学们真棒,把乘法口诀学得这么好,机一组：用乘法口诀进行逆向摸索题灵够给大家带来了几组题,你们能解决二组：两个乘数都一样探吗？三组：每个算式对应两个乘法口诀究分组出示80 页 1 题,同学完成后,老师引导同学发觉规律体同学们太聪慧了,机警够为了嘉奖大家,同学汇报自己的想法,小组合作提出验给大家带来了集中鲜花（挂图）看到这些问题解决问题感鲜花及

34、标价,你知道了什么？悟实假如让你去买花,你预备怎么买？要带多80口头解决,小组沟通,其他同学汇报少钱？解答方法“ 猜一猜” 嬉戏小组合作玩嬉戏践老师说例子, 同学小组合作玩嬉戏完成应页 4 题用 完成 80 页 5 题 独立完成板书设计：（略）第8 单元除法单元教学目标：1 要同学经受在详细环境下体会除法的运算含义的过程,加深同学的数学意识2 使同学运用6-9的乘法口诀求商,进一步明白乘法和除法之间的关系3 使同学明白除法的两种情形,培育同学认真分析、摸索的良好学习习惯 4 进一步体验用除法的含义,解决一些简洁的实际问题的意义单元课时支配：名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,

35、共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本单元教学时间为 5 课时 1 长颈鹿和小鸟教学内容：教材 8283 页学问与技能：1. 让同学感知数的运算与生活的联系；2. 在生动好玩的故事情节中,让同学轻松把握并运用关于6、7、8、9 的除法学问；3. 培育同学独立摸索的才能,提出问题和解决问题的意识和才能；过程与方法：同学把握 6789 的除法学问 情感、态度与价值观除法学问在生活中的敏捷运用；课前预备：方法：教学过程：环节老师活动同学活动情谈话：冬天到了,小鸟们从北方飞回南方景过冬了； 这个冬天它们预备住在暖和创舒服的“ 长颈鹿” 宾馆；设小鸟：长颈鹿先生,您好！我们有4

36、2 个小伙伴,想住在你这儿,请你支配房 间吧；长颈鹿：每间客房可以住 6 只小鸟,我要 为它们预备几间屋子呢？在练习本上列出算式；老师：同学们,请你帮忙长颈鹿先生来算 同学汇报,一算吧；名师归纳总结 老师板书： 42 6=7（间）请小组合作争论一下；第 21 页,共 39 页老师：你是怎么想的？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师：同学们,你们真棒,帮忙长颈鹿解决了问题；假如有48 只小鸟,长颈同桌争论一下；同学汇报鹿要为它们预备几间屋子呢？老师板书： 48 6=8（间）老师：这道题你是怎样想的？同学们,你们真聪慧,能够利用我们学过的乘法口诀来解决除

37、法问题；下面,我们就用同样的方法来解决一些问题,看谁做的好就嘉奖他一朵小花；问1. P82练一练 1 后,投影出示反馈；1 同学在书上做题2. P82练一练 2 后,投影出示反馈；2 同学在书上做探3独立完成3. 小动物回家；究天已经黑了, 住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅行团也要回自己的房间休息了；请同学们猜猜看,它们该进哪个房 间呢？ P83 练一练 3；4. 猫捉老鼠；游客们都进入了梦乡,可是,尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位,爱护游客 的安全；快看,小偷老鼠显现了,我们 一起来帮猫保安捉老鼠吧；4（每个口诀能写两个除法算式和两个 乘法算式）每个口诀写出了几个算式？（4 个）仔 细观看这四

38、个算式,你发觉了什么？是不是全部的算式都能写出两个乘法 算式和两个除法算式呢？你能举个例 子吗？5. 餐厅里的故事；课看书 P83“ 数学故事” 你从故事中发觉 了哪些数学问题？5和小组同学讲一讲故事,今日,在“ 长颈鹿宾馆” 里发觉了这么多堂好玩的事, 我们能干的小伴侣们运用所学小节本节课学问点；小的除法学问帮忙小动物们解决了这么多结的难题, 你们兴奋吗？生活中仍有很多问题需要我们用学到的学问来解答,我们一定要努力学习呀！板书设计：长颈鹿和小鸟名师归纳总结 42 6= 想：六（）四十二第 22 页,共 39 页48 6= 想：六（）四十八- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 儿童乐园教学内容：教材 8485 页 学问与技能：1 让同学在好玩的情境中体验除法运算与生活实际的亲密联系,激起他们学习爱好；并能 正确的用除法运算来解决生活中一些简洁的问题,进展同学应用意识；2 使同学进一步体会乘法、除法之间的关系,能娴熟的运用乘法口诀求商；3 能在详细的情境体会解决问题的策略；过程与方法：使同学在详细的情境用除法解决问题,娴熟进行精确的运用乘