2022年北师大新世纪版小学语文第六册全册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载北师大新世纪版学校语文第六册全册教案 2 语文天地三 教材分析： 本次语文天地包括十个部分,前五部分是基础学问部分,第六部分是古诗联系,后面是开放性的学问联系；教学要求： 1 、使同学把握本单元的基础学问； 2 、有感情朗读课文,明白课文大意以及课文的中心思想； 3 、把握习作才能； 教学重点：使同学依据习作要求写一写自己宠爱的一本好书；板、投影仪 教学时间： 2 课时教学预备： 小黑第一课时 教学过程： 一、让同学读一读此题的要求,指名分析生字的留意事项；鲁迅 山野 辛勤 荒山 暂时 刺骨 薄 异口同声 二、让同学写一写简洁

2、混淆的生字, 并抄一抄本单元的重点生字；三、同位相互读一读闻名格言； 指名说一说你对这些句子的懂得；四、在课文中找出相对应的句子；野葡萄由黑变绿了,牵牛花由黑变紫了,女孩儿身上的新褂子也由黑变红了；远远近近,脚步匆忙,初升的红日拥抱着他们；五、读一读,背一背这首古诗 观书有感 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊；问渠哪得清如许？为有源头活水来； 六、开卷有益：自读书本里的蚂蚁然后小组争论学习,最终汇报沟通；布置作业：自学一下笔下生花第四单元 可爱的小生灵 花儿也会放风筝 教学目标： 1 、引导同学正确、流利、有感情的朗读课文； 2 、懂得诗歌内容,体会大自然的美,激发同学宠爱大自然,爱惜大自然的思

3、想感情；重难点：培育宠爱大自然,爱惜大自然的思想感情；课时目标： 1 、学会本课“ 盈”等 10 个生字,把握“ 渴求、回旋、滑行、绿盈盈” 等词语； 2 、感 受大自然的和谐统一, 激发同学对大自然的宠爱, 体会作者期望人与自然和谐相处的思想感情； 3 、有语气地朗读全诗并背诵；重点：感受大自然的和谐统一, 体会作者期望人与自然和谐相处的思想感情；课时划分： 2 课时 导学过程：名师归纳总结 第一课时课时目标： 初读课文,感受大自然的和谐统一,激发同学第 1 页,共 16 页对小动物的宠爱,对大自然的宠爱；教学设计：一、导课：春天到了,和暖的阳光普照大地,田野里,一片生气勃勃的景象,在这样的

4、天气里同学们最宠爱的户外活动是什么？（板书：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载放风筝）听说过花儿也会放风筝吗？（板书：花儿也会）你们看到这个题目,有什么疑问？（同学会说到：花儿如何会放风筝？花儿放的风筝是什么？ ）二、初读课文,感悟课文：请同学们自由读课文,看看这些问题能否解决？ 1 、同学自由读文,同时划出自己不熟识的生字词； 2 、解决不熟识的生字词,检测同学的识字情形（可 以分组朗读,或者接读课文） ； 3 、指导同学对读的同学做评判；老师评判同学的读文情形；题：花儿放的风筝是什么？刚刚在看到这个题目时,同学们都有个问 那现在我

5、们就来找找,请同学们快快地读读课文,看看能否找到答案；同学谈到哪里,老师要引导同学来想像学习,全诗共有 4 个小节,写了两方面的内容；第一小节：写出来了人与自然的和谐统一, 表达了孩子们的开心心情； 同学边读边想, 天,是这样蓝,风,是那样轻,其次到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓,也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好,描画了一幅欢乐、祥和的景象；彩色的蝴蝶,长尾巴的蜻蜓,分小组读课文,让同学边读边想像,并争论：花儿也会放风筝,花儿放的风筝是什么？在这里,同学要明白：花儿会放风筝的缘由,写出了花儿和小动物的欢乐, 抒发了作者期望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望；学习了本诗

6、后你想说些什么呢？引导同学感受大自然的美好, 激发同学宠爱大自然, 爱惜大自然的思想感情； 三、作业：画一幅美丽的图画（表现春天的美好）四、板书设计： 花儿也会放风筝 天是这样蓝 风是那样轻 彩色的蝴蝶 长尾巴的蝴蝶其次课时 课时目标： 进一步学习课文,懂得课文内容,体会宠爱大自然的感情；导学过程：一、今日让我们来进一步学习课文：不想再读一读呢？请同学们边读边想,同学们觉得这篇课文美吗？想 一会把你脑海中显现的画面描述给大家：（同学读文）说说你都看到了什么？（同学谈谈自己想像中的画面；激发同学宠爱春天,宠爱大自然的感情；） 二、发挥同学的想像力及语言表达才能, 对同学进行口语表达方面的训练：指

7、导同学一起看第三小节：有的在花枝上飞高飞低,有的在半空中盘旋滑行 让同学合抱负像, 补充：有的在 指导同学一起看第名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四小节： 不对,不对,那不是风筝,那是 让同学进行扩展 三、指导同学写生字：盈：留意中间的“ 又” 字；蜻蜓的“ 蜓” 上面是“ 壬” ；瞧是左右结构的字；四、作业： 1 、有表情地背诵全诗；2、说说花儿仍会放什么风筝？小虾 教学内容：教学目标： 1 、学习课文,熟识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种好玩的活动； 2 、能抓重点词语懂得课文

8、,体会如何把文章写详细；教学重点：明白课文内容,激发同学细细观看小动物的爱好, 训练同学爱惜小动物；教学难点： 要求同学认真观看一种小动物,写一段话,在全班沟通；画虾说虾论虾爱虾教学预备：预备有关虾的资料, 同学熟读课文,处学业本课的生字、词；第一课时 一、课时目标： 1 、初步使同学懂得课文内容,明白小虾的生活习性； 2 、学会本课的生字词； 3 、有感情地朗读课文,读出对小虾的宠爱之情；二、导入新课：我明白到同学们都特殊宠爱小动物,你能不能把你宠爱的的小动物给大家介绍一下呢？（同学沟通,自己宠爱的小动物是什么？有什么特点？）今日我也给大家带来了一个小动物小虾, 你们想明白小虾吗？那请同学们

9、打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新伴侣的？二、初读课文,感知课文大意？ 1 、自由读文,并解决不熟识的生字、 词； 2 、检测生字、词；（老师在文中选词, 同学读 ） 3 、你从文中读懂了什么？ （学生回答： ） 4 、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（好玩）（脾气不好）？指导朗读：有的稍带点灰黑色, 依据同学回答的次序来学习：小虾真好玩：从哪感受到小虾真好玩的？（吃东西时的动作、 吃饱了时候的神态、 动作 指导同学进行朗读 小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？ （愤怒时、搏斗时的动作、神态 ）再读课文：小组沟通： 1 、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透亮千年虾：灰

10、黑、长青苔 2 、感悟作者的宠爱之名师归纳总结 情； 引导同学读第三自然段： 1 、打出中心句； 2 、是如何一句一第 3 页,共 16 页句写详细的？吃食好玩,特别当心脾气不好,打架凶残 3 、观看自- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载己宠爱的小动物,写一段话,把话力求写详细；生画虾；三、作业： 要求学其次课时 课时目标： 进一步明白小虾的生活习性,学习如何把小动物写详细；导学过程：一、你觉得小虾好玩吗？那么小作者是如何把小虾写得这样好玩呢？引导同学有次序地观看小动物,并进行描写；（并引导同学进行总结描写小动物的写法）以文章为例,让同

11、学进行学习；第一部分：12 写“ 我” 家葡萄架下有一口水缸,“ 我” 捉到了一些小虾养在里面；其次部分： 34 写作者对小虾的细心照料,它很好玩,但脾气不好；第三部分： 56 作者发觉小虾一每天的变了,表达了作者对小虾仁的宠爱之情；同学总结如何写好小动物；结合语文天地的笔下生花,进行练习介绍自己宠爱的小动物；朗读课文； 二、作业： 语文天地 D2、D3、D4； 介绍自己宠爱的小动物；松鼠 教学目标： 1 、把握本课的生字、词语； 2 、明白松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的宠爱之情； 3 、抓重点词语理解课文,积存词汇； 3 、有感情地朗读课文,并背诵自己宠爱的自然段； 重点：明白

12、松鼠的外形和它的生活习性, 有感情地朗读课文；难点：能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的； 教学预备：有关松鼠的资料 课时划分：两课时 教学设计：第一课时 课时目标：导学过程：一、导入新课：同学们,我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？ （同学回答：松鼠） 二、同学沟通资料： 你宠爱松鼠吗？为什么？今日我们来学习一篇课文松鼠 ；（板书课题） 三、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么？同学们谈感受：美丽的小动物讨人宠爱；四肢敏捷、行动灵敏、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而美丽； （能谈出自己的感受就行,不强调统一） 从哪几方面体会到小松鼠美丽

13、和可爱？当同学谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文；同学谈到小松鼠美丽, 就让同学到文去找, 你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分；同学谈到小动物谈到敏捷或机名师归纳总结 灵时,引导同学到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机警的；宠爱第 4 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载吃的东西、如何做窝 （依据同学的回答随机进行学习,并指导同学在体会作者的宠爱之情的同时,学习描写动物的方法；） 四、学生通读课文,理清课文的脉络、全文共 4 个自然段,可分为两大部分： 第一部分（第 1 自然

14、段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动 物； 其次部分（ 24 自然段）介绍了松鼠的生活习性；松鼠在树枝上跳来跳去,特别机警；同学总结：并板书： 1 、活动：宠爱在树枝上跳来跳去,特别的机警； 2 、住的：宠爱住在高大的老松树上,窝温和安全； 3 、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋；四、沟通：学文后你有什么想法？五、作业： 1 、熟读课文； 2 、观看一种自己宠爱的小动物,明白它们的生活习性及特点；其次课时 课时目标： 同学在体会对小动物的宠爱之情的同时,学习小作者描写小动物的方法；一、连续学习课文：宠爱小松鼠吗？把你对小动物的宠爱之情读出来；同学朗读课文；二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都

15、特别宠爱呢？同学谈并学习写好自己宠爱的小动物, 先要从外形特点去观看小动物,再要观看小动物的生活悄习性,如：小动物吃食时的样子, 睡觉时的样子,嬉戏时的样子,宠爱做什么 并学会把小动物写活； （生动、形象）结合语文天地 的读一读, 找出表示次序的词语； 让同学学习用表示次序的词语来练 习说话；从而进一步感受作者对于小松鼠的宠爱之情；回忆课文内 容,填一填：松鼠的小面孔上,嵌着一双的小眼睛；身上的毛,的好像搽过油；一条的大尾总是,显得特殊；让我们再来看看一篇写小动物的文章带刺的伴侣语文天地中的开卷有益；三、指导本课的字： 捷 遮 蔽 四、习作：认真观看动物： 1 、外形特点 2 、吃食物时的样子

16、、神态动作； 3 、睡觉时的习惯和样子； 4 、做嬉戏时的特点；五、开卷有益：带刺的伴侣语文天地四 第一课时 教学内容： 学习语文天地 复习形近生字,积存美丽词语,进行动词和时间词的学习练；教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习语文天地 ； 二、讲授新课： 进行形近生字的比较,组词练习； 1 、出示投影片：从丛评坪静净搏博 2 、同学自己读生字；想一想：观看这每一组生字你发觉了什么？ 3 、同学进行小组内沟通； 老师进行巡察名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载明白情形； 4 、指同学回答；要

17、求同学回答疑题时要完整； 5 、这些生字外形和发音差不多, 那么我们怎么来区分他们呢？ 6 、引导同学懂得生字的意思； 7 、进行生字的组词练习；有才能的同学可以勉励进行说话练习；进行词语誊写、说话练习；出示投影：渴求回旋滑行绿盈盈间隙撒落追赶 立刻猛烈灵敏晴朗摇动遮挡讨人宠爱 同学自己朗读词语,画出不懂的词语；重点指导“ 滑行、渴求、遮挡” ）相互沟通不懂的词语意思； （老师 同学学习运用词语；挑选自己明白意思的词语, 进行说话练习； 要求：可以说一句也可以说几句；先指有才能的同学进行说话,给其它同学做个范例；同学自己独立思考,然后说给同位听一听,相互进行订正；（三）积存表示动作的词语,练习

18、使用； 1 、同学看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、同学仿照例子,自己摸索表示动作的词语； 3 、指同学回答；老师进行板书；结合自己的词语进行造句练习,然后全班沟通；认真观看和动作有关的词语有什么规律？指同学回答,老师将相应的部分进行标示；（四）积存表示时间的词语,练习使用；出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话；同学自己朗读,找一找表示时间的词语划出来；指同学朗读,其他同学摸索这些时间词语之间有什么联系？ 指同学尝试用这些时间词语说说话；小组内相互沟通, 相互电平,举荐好的全班沟通；老师重点关注口头表达才能一般的同学进行辅导；课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句

19、子, 尝试自己也用表示时间和动作的词语造句；四、板书设计：动词： 时间词：其次课时 教学内容：连续学习语文天地,进行阅读训练,把握学习方法；教学过程：一、导入新课：这节课我们连续来学习语文天地 ； 二、讲授新课： （一）阅读短文带刺的伴侣； 1 、同学在提前预习的基础上,默读短文； 2 、指同学分自然段读课文, 摸索：带刺的伴侣是谁？ 3 、在预习过程中,你对短文有哪些感想？说一说； 4 、指同学结合自己朗读的情形,说说阅读体会和感想； 5 、集体沟通,相互补充,点评；（二）畅所欲言,积存学习方法；到了哪些和动物有关的消息和资料？小动物是人类的伴侣,你都收集 指同学结合自己的收集沟通相名师归纳

20、总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载关的资料； 老师结合同学沟通的资料引导同学发表自己的想法；讨论：我们应当怎样的爱惜小动物呢？（小组内先沟通）指同学集体沟通发表想法,相互点评,相互补充；老师结合同学的看法进行板书；总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提示大家？老师将同学的建议用投影片进行展现,同学阅读；三、课堂小结：这节课我们一起来说了说怎样爱护人类的伴侣动物,假如请大家来想些方法,使大家都能来爱护动物,你们有什么好建议？（大面积提问） 好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表

21、达对动物的爱惜；四、板书设计：怎样爱惜动物 大家的建议：第三课时 教学内容： 习作课：观看自己宠爱的小动物, 写一写； 教学过程：一、导入新课： 这节课我们来说说你宠爱的小动物；二、讲授新课：1、大家都挑选观看了哪些小动物？（大面积提问；老师归类进行板书） 2 、现在观看相同小动物的同学集合到一组里； 3 、小组内四人相互沟通一下自己收集到的资料, 听其他人的资料时留意摸索它是观察的动物得哪些方面？ 4 、老师组织同学集体沟通自己的资料,并读同学的资料进行相应的分类, 如：外形特点、生活习性、运动方式等；5、同学在沟通的过程中老师可以引导其他同学进行补充； 6 、总结：经过刚才的沟通后, 假如

22、现在请你来写宠爱的小动物,你想从哪些方面进行呢？ 7 、指同学回答,同时总结写小动物的构思思路； 8 、课下大家仍自己阅读了一些写小动物的文章,有杰出的段落可以和大家一起沟通； 9 、指同学结合自己的阅读材料, 进行点评和沟通； 10 、同学在充分沟通写作思路和范文的基础上,自己仿照范文写作； 11 、老师提要求： 抓住动物的一个方面进行重点的描写,留意词语使用准确； 12 、同学练笔,老师巡察,重点指导写作有困难的同学； 13 、同位之间相互沟通自己的作品, 然后指上中下各等同学沟通自己的习作,共同争论、共同评判；课堂小结：这节课我们一起来争论学习了怎样写小动物, 课下大家把自己的作品在进行

23、其他方面的补充,然后多读几遍,进行修改； 四、板书设计： （结合同学的回答来板书）第五单元聪慧 田忌赛马教学目标： 1 学会本课 8 个生字,懂得词语； 2 能有感情朗读课文 3 懂得课文,学习孙膑认真观看、分名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载析的态度和正确的思想方法； 4 、学习按肯定次序写的表达方法；教学重点、难点：学习孙膑认真观看、分析的态度和正确的思想方法；课前预备：课件；教学时数： 2 课时 教学过程：第一课时 一、揭示课题,推测内容 1 今日我们来学习一个好玩的历史故事,题目叫田忌赛马

24、；（板书课题） 2 齐读课题,教学“ 忌” ,简介：田忌是战国初期齐国的大将,他很宠爱赛马； 3 推测课文内容：题目是文章重要的组成部分,它好比是房子的窗户,很多文章根据课题就能推测出课文的主要内容；看了本课课题, 我们可以怎样推想呢？ （田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？）二、自学课文,初步感知 1 带着上面的问题自由地朗读课文, 留意读准生字； 2 自学检查；（1）指名读生字,留意“ 丧、惑、蔑” 三个生字的读音； （2）指名说说课文讲了一件什么事；三、细读课文 1 说说课文按什么次序来写？加以板书：起因经过结果第一次赛马失败孙膑授计, 其次次赛马取胜 2 请同学们从课文中找到描写两次赛马

25、的段落,好好读一读； 3 摸索这两次赛马有什么相同和不同的地方； 4 沟通：相同之处马匹相同； 马的主人相同；规章相同；竞赛的地点相同；不同之处马的出场次序不同,结果不同；人物的神态、心情不同；为什么田忌只调换一下马的出场次序,就能转败为胜呢？田忌的依据是什么？四、作业： 1 、誊写生字词语 2 、每位同学做三种马共6 匹,并分别标上三个等级号码；其次课时一、谈话导入师：上节课我们一起观看了田忌与齐威王两次赛马的猛烈场面,我想问大家,相同的马,为什么田忌第一次赛马输了,其次次能转败为胜呢？生答； 出示课件： 1）齐威王每个等级的马都比田忌的马强； 2 ）仍是原先的马,只调换一下出场次序,就可以

26、转败为胜； 3 ）齐威王的马比田忌的马快不了多少；师：你是怎样懂得第三句的？二、领会关键词句； 1 、师：第一次赛马后田忌、齐威王各是怎样的神态？指导朗读：田忌很败兴,垂头丧气地预备离开赛马场；懂得“ 败兴” ：在兴奋时遇到不开心的事情而兴致低落；表演“ 垂头丧气” （低着头没有精神的样子） ,找近义词- 无精打采 2 、师：其次场赛马,齐威王又是怎样的神态？生朗读：齐威王有点心慌了；这下,齐威王目瞪口呆了；表演“ 目瞪口呆”名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（瞪大眼睛,张大嘴巴；形容惊讶的样子；

27、 三、指导分角色朗读（312自然段）师：作者用精练的文笔描写了两次赛马的过程,又用杰出的对话再现了孙膑献计是每个人不同的神态、不同的心理； 这段对话既适于分角色朗读,又适于表演,你们想怎样学？分角色朗读：田忌、孙膑、齐威王的话怎么读？试着演一演；相机指导朗读或表演：留意“ 瞪、疑问、摇摇头、没信心、胸有成竹、满意洋洋、炫耀、讥讽、蔑视” 等词的语气与神态；初次竞赛后,三人各是什么样的神态,用文中的词概括出来；田忌：垂头丧气 齐威王：满意洋洋 孙膑：胸有成竹 四、引导探究,合作争论；师：仍是原先的马,田忌假如要调换马的出场次序, 仍有哪些方式？每次赛马的结果又会怎样呢？ 同学小组争论后汇报；师演

28、示课件；小结：我们发觉几种方案中,只有一种是三局两胜, 其他几种虽然调换了次序,但田忌却赢不 了；看似简洁的方法,田忌却想不出来,你觉得孙膑是个怎样的人？（善于观看、认真分析、认真摸索）五、总结体会,拓展阅读；读完这个故事,你们有什么收成呢？期望大家多读读让自己动脑筋的故事,信任你们会像故事中的人物一样越来越聪慧；附板书：胜齐威王田忌赛马败田忌孙膑第一次垂头丧气满意洋洋胸有成竹其次次胜败目瞪口呆捞铁牛 教材分析： 这篇课文讲提宋朝时发生的故事；有一次,黄河发大水了,河两岸拴住浮桥的八只大铁牛,被大水冲走了,陷在河底的污泥里；洪水退了,怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛,从而说明他是当时杰出的工程家

29、；教学目标： 1. 明白怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,感受劳动人民的聪慧和聪慧,训练同学爱科学、学科学； 2. 指导同学抓住重点词句 , 读懂课文 . 3. 学会本课生字词 . 4. 朗读课文 . 能简述捞铁牛的经过 . 教学重点 : 1. 懂得怀丙和尚捞铁牛 时做了哪四项预备工作 , 是怎样把铁牛捞上来的 . 2. 指导同学抓住重 点词句 , 读懂课文 . 媒体设计 : 字卡, 浮力试验器具 , 字幕. 教学时间 : 二课时 . 教学过程 : 名师归纳总结 第一课时一. 导入新课 : 今日我们学习第 17 课捞铁牛 , 看了这个第 9 页,共 16 页- - - - - - -精选学

30、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载题目, 你想到了什么 . 谁捞铁牛 .为什么捞铁牛 .怎么捞的 .结果怎样 . 二. 看书听朗读录音 . 三. 布置自学 . 字幕出示自学要求 1. 初读课文, 看拼音读准字音 . 2. 画出不懂得的词语 , 利用工具书学习 3. 想一想课文是按什么次序写的,试给课文分段,归纳段意；四检查自学情形； 1 出示字卡,认读生字； 2 汇报弄懂了那些词语,重点检查以下词语：浮桥、污泥、宋朝、熟识、杰出； 3 分段,讲段意；（课文是按事情的进展次序连续的；先讲铁牛被大水冲走, 陷在污泥里,一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的预备工作；

31、接着讲怎样捞起一只只铁牛： 最终讲这个和尚的名字和身份； 可分四段；）4朗读课文（四人,每人一段）课文. 5 同学质疑； 6 五. 作业: 读熟其次课时一回忆导入,明确目标；我们连续学习第 17 课捞铁牛,大家想一想,这篇课文主要讲了什么？ （怀丙和尚捞铁牛的事； ）他是怎样捞铁牛的？这节课我们深化争论学习；二出示摸索争论题；（字幕） 1 怀丙是在什么情形下提出捞铁牛的？说明白什么？2怀丙为捞铁牛做了哪些预备工作？你觉得怎样？ 3 打捞铁牛的工作是分几步做的？你觉得怎样？ 4 为什么说怀丙是宋代杰出的工程家？ 三同学争论沟通,老师适时导拨； 1 第一个问题,抓住“ 众说纷纭” 这个词进行导拨；

32、 （众说纷纭,是说很多人在一起各说 各的方法,这里有困难大、无计可施的意思；在这种情形下,怀丙和 尚说：“ 让我来试试； 铁牛是被水冲走的, 我仍叫水把他们送回来； ”这说明他有心信,而且说话留有余地, 并且已经想好了捞铁牛的方法； ）2其次个问题,引导同学读第三自然段； （这段共有四句话,按次序 讲了四项预备工作：（1）摸清铁牛沉在哪；（2）两只装满泥沙的大船 驶到铁牛沉没的地方；（3）拴船搭好架子；（4）下水把铁牛拴住；这四项工作都说明怀丙是针对铁牛笨重的特点,进行了细致周密的支配；3第三个问题,引导读 46 自然段；（分三步：（1）把船上的泥沙铲到河里；（2）水手们用劲划桨,用船把铁牛拖

33、到岸边； （3）把水里的铁牛拖上岸；再用同样的方法把其余的铁牛捞上来；追问：运回行吗？说明怀丙懂得利用水的浮力； ） 4 第四个问题,引导同学从怀名师归纳总结 丙指挥捞铁牛的过程懂得；四动手试验,加深懂得； 1 试验准第 10 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载备工作： 1 在一个装上水的玻璃缸里, 缸中放些沙子,表示是污泥；2 水底下放一小铁块表示铁牛； 3 用一根木棒（表示木架子）拴住两个大盒（表示木船）放在水面上,里面装满沙子； 4 用一根细绳,一端系在木棒上,一端拴在缸底的小铁块上,让绳子绷紧； 2 、同学演示

34、怎样捞牛；（1）要求：一个同学一边动手演示,一边表达怎增捞铁牛,其他同学认真观看； （2）同学评议演示和讲解的情形；五总结课文 1 、怀丙是宋朝人,宋朝距现在已有一千多年了,当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛,说明白什么？从中受到什么启示？（说明古代人们的聪慧才智； 我们的前人对世界科学文化做出的奉献；我们这一代更应当爱科学,用科学； ） 2 、谁能说说其他利用水的浮力的事？五. 作业；把故事讲给别人听；板书设计：17捞铁牛铁牛被水冲走 怀丙叫水送回 摸清地点备船装沙 预备工作并船搭架两头拴牢 打捞铁牛 铲沙 划桨 拖上岸用冰取火 教材说明： 这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察,在一个孤岛上,他

35、们的打火器找不到了； 探险队员用冰做成“ 冰透镜” ,点燃了火；故事表现了探险队员坚强的意志品质和运用所学学问解决实际问题的聪慧与聪慧；一、教学目的： 1 、读课文内容,懂得探险队员是怎样用冰取火的,并明白其中的道理； 2 、有感情地朗读课文,体会探险队员们的聪慧与聪慧； 3 、结合自己的实际,谈谈运用聪慧和学问解决问题、 克服困难的事例； 4 、会熟识本课 15 个生字、一个多音字以及会写八个生字；二、教学重点民、难点：结合自己的实际,学会运用聪慧和学问解决问题、克服困难的方法；三、教学预备：凸透镜与南极的图片资料；四、课时划分： 2 课时；第一课时 导学过程：一、导入新课：出示同学收集到的

36、有关南极的图片,让同学初步感知南极的气候, 激发同学学习课文的爱好；同学们,在这么冰冷的地方,我们的科考队员最需要的是什么？那么,假如在没有火的前提下, 会怎么办呢？今日, 我们就来学习一个用冰取火的故事；板书课题；同学一起读课题,读了课题后,你想明白名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 哪些学问？同学质疑；学习必备欢迎下载二、初读课文： 1 、这些问题,课文中给我们做了介绍,让我们一起去读课文, 读时用全部可能的方法熟识生字；读通句子； 2 、抽读； 3 、看看,通过刚才的读文, 你都明白了什么？这里,引导同学读好

37、课文； 4 、你仍有什么问题没有解决,分小组合作同学,小组争论,在争论的过程中,让同学明白南极的冰冷以及在那里火的作用之大, 在这样的情形下,假如没有火那么会显现的结果；使同学们在学习、谈论的过程激发起他们深化学习课文的积极性；三、挑选自己宠爱的语句或感受深的段落,读给同桌听；其次课时 课时目标：通过多种形成的朗读,在朗读、争论、感悟中懂得文中所讲的学问；导学过程：一、连续学习课文：今日我们来连续学习课文用冰取火同学们想不想读一读课文呢？同学读文；二、细读课文争论沟通： 1 、当大家失望的时候,年轻的队员是怎么做的？把你找到的句子,读给同学们听；结合“ 语文天地” 中的“ 找出表示时间的词语,

38、试着用别的词语替换” ；他举着“ 冰透镜” , 向着太阳,让太阳光穿过“ 冰透镜” ,形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上； 一分钟,两分钟 火绒冒出一缕淡淡的青烟；又过了一会儿,火绒上显现了一个红点,接着便燃烧起来了；在读这一句的时候, 需要留意什么呢？同学交流,总结：在朗读的时候,要留意文中的句号与感叹号；自读,抽读,赛读此句,你都知道了什么？体会探险队员的聪慧才智与坚强的意志品质； 2 、这篇文章中,你最宠爱哪一段？齐读最终一段；体 会“ 他们欢呼、跳动,像在庆祝一个重大的节日” 的作用；摸索：探险队员为什么这么做？三、作业： 1 、有感情地朗读课文； 2 、学会写本课的生字；四、板书设计

39、：语文天地五 教学目标： 1 、使同学通过学习,懂得要善于动脑,运用积存的学问解决生活中、 学习中的难题； 2 、学会认读生字 33 个,会写生字 32 个； 3 、同音字组词,以区分字的音、形、义,做到正确使用； 4 、进行词语积存,能运用其他词语进行替换； 5 、运用以把握的阅读方法, 默读短文,言简意赅地回答课后问题,教学重点、难点： 1 、把握认读生字 33 个,会写生字 32 个； 2 、自觉积存词语,名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 使语句更形象、生动；学习必备欢迎下载教具：投影仪 课时： 2 课时第

40、一课时 教学过程：一、读一读,比一比（投影） 1 、写下面加点字的时候应当留意什么？ 2 、在练习本上誊写,并组词；二、比一比,组成词语（投影）场 厂 威 危 修 休 拖脱 1 、引导同学比较字的音、形、义的异同； 2 、口头组词,在本子上进行书写练习；三、抄一抄（投影）疑问蔑视胸有成竹转败为胜 污泥笨重沉没绷紧杰出 徘徊驱散跳动复原束手无策 1 、读一读,哪些字比较简洁读错？ 2 、哪些字简洁写错？3、你都明白这些词的意思吗？选一个你最宠爱的词造句； 4 、第五单元的课文中,你仍有要积存的词语吗？写在书上； 5 、在誊写的过程中,是否发觉有提示大家的地方？四、阅读课文片段 1 、朗读的时候,

41、留意文中的句号和叹号； 2 、找出表示时间的词语,试着用别的词语替换；其次课时 教学过程： 一、开卷有益 1 、运用把握的学习方法阅读短文创造大王的要领 ； 2 、默读短文,查字典或与他人沟通解决其中的生字； 3 、划出你感爱好的词语； 4 、短文有几个自然段？ 5 、逐段指名读课文,摸索每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段,老师加以指导； 6 、爱迪生胜利的“ 要领” 是什么？ 7 、背诵课文最后一段中爱迪生说的话；二、初显身手 课前搜集民间传奇,生动、流利地表达富于聪慧的人的故事；例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等；三、畅所欲言 回忆刚才所听的故事,说一说怎样才能成为有聪慧的人？四

42、、金钥匙 引导同学介绍、沟通自己的阅读方法,把握一些效率高、简洁明白的学习方式；第六单元神奇的石头天外来客陨石教材分析： 这是一首现代诗歌,用通俗易懂的语言介绍了陨石的相关学问,激发同学对神奇的自然奇迹的奇怪,激发同学对科学学问的宠爱和憧憬；教学要求：1正确、流利、有感情的朗读课文； 2 初步明白诗歌押韵的简洁方法； 3 查找有关陨石的资料和同学沟通,并能自己从课文中明白 陨石的学问； 4 把握本课要求熟识和会写的生字、生词；教学重点： 课前独立查找有关陨石的资料,并勉励同学敢于在全班进行交名师归纳总结 流； 教学预备：陨石图片、录像片、实物投影仪；教学时间：两第 13 页,共 16 页- - - - - - -