2022年对小学语文课堂教学中提问艺术的实践反思.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对学校语文课堂教学中提问艺术的实践反思临沧市凤庆县勐佑中心校老师杨林润【内容摘要】 俗语说:“ 爱好是最好的老师;” 在语文课堂教学中,提问是激发同学爱好的一种重要方式, 讲究提问艺术是我在学校语文教学中长期的追求; 我的做法是:问题的设计要精当, 提问力求合理;课堂教学提问要具有激发同学思维、调控教学过程、活跃课堂气氛、锤炼同学表现才能、 增进师生沟通、 供应教学反馈信息等多种教学功 能;【关键词 】学校语文 提问艺术 实践课堂提问是学校语文教学语言中最重要的组成部分,是启示同学 思维的重要方式;长期的学校语文教学,使我感到
2、:提问好比教学中 的常规武器,它具有激发同学思维、调控教学过程、活跃课堂气氛、锤炼同学表现才能、 增进师生沟通、 供应教学反馈信息等多种教学功 能;因此,讲究提问艺术在课堂中显得特别重要;长期的学校语文教 学实践证明:课堂中讲究提问的艺术,可点燃同学思维的火花、激发 与老师同仁一起 探究学问的欲望; 现将我多年的点滴收成总结出来,共鸣;一、精当通俗明白的设计问题是关键 质疑是思维活动的开头,在教学过程中,老师的重要任务之一,就是巧设疑问;老师要善于设疑,要在课前备课过程中细心设计,合名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - -
3、学习必备 欢迎下载理规划而设计问题; 要做到精当通俗明白的设计问题,就应做好以下 方面:(一)、切合同学实际,突出教学重点 我始终在农村学校教书,农村的学校生由于文化氛围不像城镇 的学校生那样, 从小见多识广, 因此,通俗明白的提问就显得很重要,只有这样,同学才会懂得接受,做出快速反应,回答老师的提问;同 时,课堂提问要紧紧环绕教材重点,突破难点,问到关键之处;如,在上六年级上册詹天佑一文时,我先抓住“ 詹天佑是我国的杰出 的爱国的工程师”这句话,这句话中“ 杰出” 和“ 爱国” 向同学提问:“ 课文是怎样表达詹天佑的杰出和爱国的” ?这样设问,学 生就可以带着问题学习语文,学习的针对性就比较
4、强了;这样,设计 的问题以教学关键点为线,把问题串联在这一主线上,起到“ 一问而 牵动全篇” 的作用;(二)问题要循序渐进,由浅入深 问题太易,激不起同学的爱好,同学不摸索;问题太难,又高不 可攀,同学也不会动脑筋; 只有难易适度“ 像挑一挑就够得到苹果吃”的问题,同学才会通过摸索获得胜利,这样才能促进才能的提高,而 且使同学产生骄傲感,增强信心,产生欢快;比如,老师在教最终的姿态,这篇叙述20XX年 5 12 汶川地震中谭千秋老师用生命保护四名同学的动人故事的课文,老师只提出“ 谭老师怎样的宏大?”这样的提问使同学不知所答;而问题太易也不行;比如,在教钱学名师归纳总结 - - - - - -
5、 -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载森时,问:“ 他是哪个国家的人?被称为什么?” 这样又细又琐碎 的问题,同学不摸索就能回答,这样的提问又过太易;问题要由浅入深,提问难易程度要与同学的年龄特点、学问水平、接受才能等相关联;例如,我在教四年级的九寨沟这一课时,就 设计了几个不同程度的问题:最易的为什么称为“ 九寨沟” ?较 难的为什么说九寨沟是一个童话世界?更难的为什么会像 一幅幅五彩缤纷的画?说出你最观赏的地方?问题提出后,老师挑选 不同层次的同学进行课堂回答,成效感觉很好;(三)、问题的设计要新奇好玩 依据学校生的心理特点, 特殊是
6、农村学校生的心理特点,提问要新 颖好玩,使同学感到好玩而开心,愉悦地接受,轻松完成教学;我在教四年级同学写观看小动物的作文时,先给他们讲了一个小笑话: 鸡妈妈带孩子们在花园漫步,来了一只野猫,孩子们吓得乱跑;眼看孩 子们要被野猫抓住了, 鸡妈妈急中生智, 学狗“ 汪汪”叫了两声;野猫被吓跑了,孩子们得救了,鸡妈妈借机给孩子们上课:“ 现在你 们都知道学好一门外语的重要性了!” 听完笑话,同学们捧腹大笑,老师因势引导同学: “ 动物们给我们的生活带来了欢快,我们应当保护好它们; 你们家的宠物有什么趣事呢?”同学们的思维立刻活跃起来,争先恐后发言; 或许我们不能做到在问题提出前都讲一个故事或 者创
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