2022年小学综合实践课标复习题3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校综合实践课标复习题一、填空题1、 综合实践活动的总目标是亲密同学与（）的联系,推动同学对（）、（）和自我之间内在联系的整体熟悉与体验,进展同学的创新才能、实践才能及良好的个性品质；2、 综合实践活动是九年制义务训练课程方案所规定的必需课程,自（）年级开头设置,每周平均（）课时；3、 综合实践活动的产生既适应了（）的需要,又适应了（）的需要；4、 综合实践活动为每一个同学个性的充分进展制造了（）；5、 综合实践活动的产生既继承了我国（）的优秀传统, 又表达了 （）的内在要求；6、 综合实践活动是基于同学的直接体会,亲密联系同

2、学自身生活和社会生活,表达对学问的（）的实践性课程；7、 （）是指同学基于自身爱好,在老师指导下,从自然、社会和同学自身生活中选择和确定争论专题,主动地猎取学问,应用学问、解决问题的学习活动；8、 社区服务与社会实践是同学在老师指导下,走出教室, 参与社区和社会实践活动,以获取直接体会、进展（）、增强（）为主旨的学习领域；9、 信息技术训练的目的在于帮忙同学进展（）的信息素养；10、劳动与技术训练强调同学（）相结合,通过该领域使同学明白必要的通用技术和职业分工,形成初步的技术意识和技术实践才能；11、 学科领域的学问可以在综合实践活动中延长、（）、重组和提升；12、综合实践活动要求的课时支配应

3、是（）课时制, 做到（）相结合；13、综合实践活动要打破学校、教室的框束,把（）整合起来,把正规训练与非正规训练整合起来,积极勉励学校和同学利用双休日、节假日等开展综合实践活动；14、（）是综合实践活动课程实施的基本方式；15、综合实践活动在目标设计过程中,要对同学学问与技术、过程与方法、 情感态度价值观作整体关注,既要有学问目标的设计,又要有（）的设计；16、综合实践活动对任何主题的争论都要表达（）、（）、（）的内在整合,表达（）、（）、（）的内在整合；17、综合实践活动内容的选择和组织环围着“ 同学与自然的关系、同学与社会的关系、同学与自我的关系”三条线索进行, 老师要引导同学以主题活动形

4、式,探究物质世界, 关注（）,感受自我成长；18、综合实践活动课程内容的开发过程中,老师要引导同学立足地方自然资源环境特（）色,开发富有（）的主题19、综合实践活动以人为本,更留意态度和才能的形成,主要培育同学的一种精神；20、综合实践活动培育同学的三种意识：主体意识、实践意识、（）意识；二、选择题1、 争论性学习是在老师指导下,从自然、 社会和同学自身生活中选择和确定争论专题,主动地（）的学习活动；A、猎取学问 B、应用学问 C、解决问题 D、发觉问题2、综合实践活动内容的选择与组织以（）为核心；A、老师 B、指导者 C、同学 D、他人3、综合实践活动要集中表达学校的特色,学校应对综合实践的

5、进行统筹规划,建议每一所名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校依据本校和本校所在社区的特色推出三类相互连接的方案是（）；A、学校综合实践活动方案 B、个人综合实践活动方案 C、年级综合实践活动方案 D、班级综合实践活动方案 4、（）是综合实践活动的重要特点之一 A、学问性 B、活动性 C、综合性 D、整体性 5、综合实践活动除了指定领域以外,仍包括大量非指定领域,如：（）A、争论性学习 B、班团队活动 C、信息技术训练,社会服务与社会实践 三、简答题1、综合实践活动课程的特点？2、综合实践活动的主

6、要内容是什么？3、3 6 年级综合实践活动的具体目标？4、3 6 年级综合实践活动的选择与组织,主要环绕哪三条线索进行？5、综合实践活动的总目标是什么？6、综合实践活动的基本理念？7、综合实践活动的内容需遵循哪些原就？8、什么是综合实践活动的的争论性学习？9、什么是综合实践活动内容的社区服务与社会实践？10、什么是综合实践活动内容的劳动与技术训练？11、什么是综合实践活动内容的信息技术训练？12、综合实践活动与各学科领域的关系？13、有效实施综合实践活动需遵循哪些原就？14、什么是综合实践活动？15、综合实践活动的三维目标？16、综合实践活动培育同学哪五种才能？17、综合实践活动主题选择的方式

7、是什么？18、学校综合实践活动课程的基本特点有哪些？19、新课程中的劳动与技术训练具有哪些特点？20、综合实践活动评判的内容有几个方面组成？四、论述题1、如何懂得综合实践课程中的劳动与技术训练？2、社区服务与社会实践的基本目标和主要内容是什么？3、如何正确处理同学的自主选择、主动实践与老师的有效指导的关系？五、案例分析：请结合综合实践活动的课程标准和本学科的学问特点分析以下教学案例；案例一：活动主题：水果拼盘 活动的具体目标：学问才能：1、培育孩子们熟悉事物的才能,包括观看才能、比较分析才能和思维才能等等；2、让同学经受收集资料和整理资料的过程,培育同学调查、搜寻、整理的综合才能；3、明白水果

8、的特点及水果有关的小常识,会制作水果拼盘；情感态度：1、励同学在集体中进行创新学习,学会探究、与他人合作；2、通过参与此次社会实践的调查活动,激发同学探究事物的爱好；价值取向：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、在小组合作中形成共同意识,勇于在自己组内的争论中充当主要角色；2、加强沟通,在跨组沟通中实现资源共享,使双方达到“ 双赢”；活动的具体过程、方式：活动预备阶段：1、自愿组成小组：2、制定活动方案：3、聘家长为活动辅导员：活动成果展现设计 同学活动预备：水果的相关资料、塑料袋、各种水果、盘

9、子、水果刀等；（一）揭示课题,激趣导人；l、导语：同学们你们喜爱吃水果吗？揭示课题“ 水果拼盘”2、创设情境师出示纸箱： “ 这是从大自然中取来的水果宝箱,里面装了不同水果；同学们,你们想知道里面都装了哪些水果吗？”（想！）（二）实践活动1、熟悉水果的特点 摸水果 分别请几位同学到“ 水果宝箱” 中来摸水果,说感受；尝水果（1）小组同学共同品尝水果奖品或自带的水果,并说说水果的味道；（2）全班沟通,自己喜爱的水果的味道；2、明白水果的生长环境；师：你知道了哪些水果的生长环境？把你搜集到的资料来说一说；师：原先每一种水果都是用许多劳动换来的,我们要珍爱；3、争论水果的吃法（1）师：我们探究了这么

10、多有关水果的学问,那么你知道水果有哪些吃法吗？生 1：可以生吃水果、水果拼盘、水果沙拉等；生 2：可以熟吃；拔丝苹果、剥皮香蕉煮着吃等；生 3：可以晒成干果、做成罐头等；（三）水果市场；1、营造氛围：课件展现“ 水果市场” 情形图；（播放背景音乐：轻盈的乐曲）2、模拟市场：一部分同学戴头饰扮演水果推销自己,一部分同学扮演顾客选择、购买水果；（四）制作水果拼盘（1）师：那么你们情愿用你灵活的双手制作一个有创意的水果拼盘吗？师：要想制作拼盘,第一我们要做什么？同学争论得出制作要求：a 制作时要留意卫生安全；b 小组分工明确,拼盘要有创意的设计；（2）制作水果拼盘,小组合作；（3）展现水果拼盘作品：

11、各种样式有创意的拼盘；师：我们来评出正确创意奖、正确制作奖；师生评、生生评；（五）畅想将来的水果；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、师：随着科学的不断进步,人类生活水平的不断提高,人们对水果的质量有了更高的要求,科学家正在争论、栽培更适合人类需求的水果；同学们畅想一下,将来的水果会是什么样的呢？2、同学纵情畅谈； （可以用画、语言或其它形式）（六）活动总结与扩展：师：通过这次活动,你有什么体验呢？在今日的活动中同学们用自己喜爱的方式感受、熟悉了自己喜爱的水果,用自己灵活的双手做成了精致的水果拼

12、盘；同学们可真聪慧！ 大家喜爱的水果确定仍有许多,就用你们喜爱的方式去明白它们吧！案例二：活动主题：我爱我家一、主题活动的目标：学问和才能： 明白家庭的结构,分析家庭成员的关系,明确自我对家庭的责任,从家庭生活中感受亲情的珍贵,养成孝敬父母的习惯,培育口语交际才能； 环绕一事一物写一篇作文,具体生动,融入真情实感；过程和方法：通过“ 访、说、写、评”,使同学养成爱摸索、爱探究的爱好和习惯；情感态度价值观：感悟亲情、敬重亲人,养成喜爱家庭的情感和对家庭的责任感；二、活动方案：1、争论预备：“ 我的家庭真可爱,干净美满又安康,姊妹兄弟很和气,父亲母亲都慈爱. .” 每当唱起这熟悉的歌谣, 爷爷奶奶

13、慈爱的脸庞就会出现在眼前；爸爸妈妈嘱咐的话语回响在耳边；叔叔阿姨关爱的眼神,更让我们像吃了蜜一样. .是啊,他们为我们的健康成长费劲了心思,操碎了心；但是我们对自己的家庭明白多少呢？对他们的辛苦和关爱能体会多少呢？同学们,我们的家庭生活是丰富多彩的,可以争论的东西许多；但是在争论之前,我们要事先明白一些家庭情形,做好必要的预备；这样才能在自己的争论过程中有自己的特殊发觉；2、争论方案：组织同学沟通探讨：各自的家庭有什么迥异,哪些内容值得我们深化争论？你对那些事最感爱好？对这个家你仍有哪些问题想知道 家庭出色故事；家庭成员的关系；家庭的变化；.等等；最终,同学表决出以下几个方面内容：和爸爸妈妈互

14、换角色,当一回家庭小主人；3、成立活动小组同学依据自己的爱好、爱好以及自己最想探究的问题自行找合作伙伴,组成争论小组； 将实践活动分四个小组进行,并填好表格；这四个活动小组分别是：一组 采访组通过问卷、 采访形式调查明白自己的家庭成员之间的辈分关系,学习制作简洁的家谱树；名师归纳总结 二组 调查组通过调查家庭出色故事,体会父母对自己的关爱,知道父母的辛苦以及为了子第 4 页,共 39 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载女付出的爱,收集家长们的看法；三组 行动组：通过帮父母做一些力所能及的家务事,和爸爸妈妈换角色,当一天家庭小主 人,

15、来表达对父母的爱,并写一写自己的感受,出一版墙报,手抄报；四组 资料组：搜集有关歌颂父母的故事、诗歌、名言,并以画图,送小贺卡等形式回报父 母的爱；4、师生共同制定实践活动方案由小组长负责, 依据本小组的活动重点,争论本小组的活动方案；并填写各小组实践活动计划表；三、活动实施：通过统计调查、参观拜访、观看、动手实践、劳动体验、设计制作、资料搜集等学习活动方 式,进行探究活动；片断一、小组调查,拜访,搜集1、让爸爸妈妈叙述家庭中的故事；2、调查家庭生活特点；3、搜集家庭活动的照片、影像资料,向同学们叙述照片背后的故事；4、写活动日记；片断二、制作调查表 小组成员共同制定家庭成员情形调查表：片断三

16、、行动组的同学除了帮父母做家务之外,仍在双休日进行了“ 今日我当家” 的主题活动,他们仍进行了录像、摄像及照相等工作,带到汇报表演课上；片断四、资料组的成员带着奇怪心,同时仍设计、制作手抄报；四、成果汇报总结：上网查阅资料； 分门别类地放置、 整理, 同时小组间也资源共享,1、同学以小组展现汇报各组主题争论成果；2、以小组沟通评判情形,并且评比出正确采访奖、正确表达奖等等,以便勉励；学校语文复习参考题一、填空；1、语文课程的基本特点是（）和（）的统一；）三个维度设计；三2、语文课程应致力于同学（）、（）的形成与进展；3、语文课程目标依据（）、（个方面融为一体,留意语文素养的整体提高；4、语文课

17、程标准阶段目标从（）、（）、（）、（）四个方面提出要求；课程标准仍提出了（）的要求,以加强语文课程与其他课程、名师归纳总结 与生活的联系,促进同学（）等语文才能的整体推动和和谐进展；）第 5 页,共 39 页5、语文课程资源包括（）和（）；6、（）是语文学习的主人, 语文教学应激发同学的（）,留意培育同学 （- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的意识和习惯,为同学创设良好的（学习必备欢迎下载）,勉励同学选择适合自）,敬重同学的（己的（）；7、（）是阅读和写作的基础,是（）年级的教学重点；）、）8、阅读教学的重点是培育同学具有（）、）、的才能；这种综合才能

18、的培育,哥学段可以有所侧重,但不应当把它们机械的割裂开来；9、在写作教学中,应留意培育（）、（）、（）、（）的才能；10、口语交际才能是现代公民的必备才能；应培育同学（）、（）和（）的才能,使同学具有文明和谐地进行人际沟通的素养；11、综合性学习主要表达为（）的综合运用、（）整体的进展、（）的沟通、（）的紧密结合；12、完成拼音教学后,同学一分钟拼读（）个音节是合格的；二、选择题； （1 5 小题为单项题,6 10 为多项题；）1、九年义务训练阶段,同学应熟悉（）个左右常用汉字；A.1800 B.2500 C.3000 D.3500 2、九年课外阅读总量应在（）以上；A.5 万字 B.40 万

19、字 C.100 万字 D.400 万字3、学校阶段,评判同学略读,重在考察能否把握阅读材料的（）；A. 写法 B.大意 C.修辞 D.风格4、阅读教学是（）之间的对话过程；A. 同学与老师 B.同学与文本 C. 老师与文本 D.同学、老师、文本 5、（）是语文素养的综合表达；A. 口语交际才能 B.阅读才能 C.写作才能 D.综合学习才能6、能用一般话（）朗读课文,是朗读的总要求；A. 正确 B.流利 C.有感情 D.大声7、第一学段的写话,依据表达的需要,要求同学学习使用的标点符号主要有（）；A. 逗号 B. 句号 C.问号 D.感叹号8、综合性学习应强调合作精神,留意培育同学（）的才能；A

20、. 策划 B.组织 C.和谐 D.实施9、在实施评判过程中,应留意（）相结合；A.家长的评判 B.老师的评判 C.同学的自我评判 D.同学间相互评判10、同学阅读古代诗词和浅易文言文,重点应从（）等方面考察同学A. 词法 B. 记诵积存 C.懂得诗文大意 D.句法学问三、判定题；1、评判默读,应依据各学段目标,从同学默读的方法、速度、成效和习惯等方面进行综合考察；（）2、对于低年级同学来讲,如何懂得词句,最好的方法就是老师讲解（3、“ 学写读书笔记和常见应用文” 是其次学段的习作要求；（4、学校阶段,阅读说明性的文章,要明白基本的说明方法；如,举例子、列数字、打比方、名师归纳总结 做比较等；（

21、）第 6 页,共 39 页5、 12 年级的识字写字教学,要坚持多识多写的原就,增大识写量（）6、在阅读教学中,老师要多范读,这样能快速提高同学的阅读水平（）7、综合性学习应突出自主性,重视同学主动积极的参与,主要由同学自行设计和组织活动；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （）学习必备欢迎下载8、要突出语文课程评判的整体性和综合性,要重点从学问与才能方面评判,以考察同学的语文素养；（）9、口语交际才能的考察,必需在具体的交际情境中进行,但不需要给同学交际任务；（）10、汉语拼音教学尽可能好玩味性,宜以活动和嬉戏为主,与学说一般话、识字教学相结合；（）四

22、、简答题；1、九年义务训练语文课程标准的总目标是什么？2、课程标准中,学校阶段各学段识字写字的具体目标是什么？3、课程标准中,学校阶段各学段阅读的具体目标是什么？4、课程标准中,学校阶段各学段习作的具体目标是什么？5、课程标准中,学校阶段各学段口语交际的具体目标是什么？6、课程标准中,学校阶段各学段综合性学习的具体目标是什么？7、我们现在使用的教科版学校语文教材的编排特点是什么？8、在阅读教学中,阅读时为什么先看图学文不恰当？9、简要答出,在阅读教学中识字与懂得课文怎样支配比较合理？10、略读的“ 略”,要留意什么？五、论述题；1、请结合教科版语文教材及自己的教学体会,谈谈“ 欢乐读书屋” 中

23、的文章怎样讲？2、请结合教学实践,谈谈阅读与写话怎样结合？3、试述怎样处理阅读与识字的关系？4、请结合教学实践,谈谈你在教学中怎样指导朗读？老师的范读是否限制了孩子？5、请结合语文课程标准,试述怎样把握古诗词教学？6、请结合教学实践, 在同学阅读量达不到要求的情形下,你怎样提高同学的阅读才能？7、老师必需写下水文吗？下水问是否会限制同学的表达？请结合教学实践,谈谈对此 问题的看法；8、请结合教材和教学实践,说一说你是如何处理语文七色光中的各部分内容的？六、案例分析；请运用教学理论对下面教学案例进行分析与反思；（一）乌鸦喝水教学片段师：乌鸦最终喝到水了吗？生：喝到了；师：乌鸦是怎样喝到水的？生：

24、乌鸦把石子投到瓶子里,水面上升,乌鸦就喝到水了；师：乌鸦聪慧不聪慧？生：聪慧；师：很好；乌鸦特别聪慧很善于动脑筋,同学们平常遇到问题也要认真摸索；（这时,有一位同学举起了手）师：你有什么问题要问？生：老师,乌鸦不肯定喝到水？（此语一出,教室里一片哗然）师：你为什么这样说呢？生：由于石子会把水埋没的；（教室里静的得特别,其他同学都看着老师如何处理这件事）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：（有些愤怒地说）石子怎么会把水埋没呢？连常识都不知道,以后回答疑题前要多 动脑筋,不要乱说；期望小伴侣以后也要

25、留意,知道了吗？生：（其他同学异口同声地说）知道了；你如何看待这名老师的教学行为？请你运用新课程理念中新型师生关系的理论评析这 种行为；（二）二年级“ 词串” 朗读这是一组有关动物的词串；我让孩子们利用边读边想的方法进行词串的朗读；生 1：（美美地读）先和、孔雀、鹦鹉；师：（马上竖起大拇指）哇！听了你的朗读,我好想看到了仙鹤在蓝天上翱翔,孔雀展 开漂亮的羽毛在比美呢！生 2：（摇着小脑袋读）猴子、猩猩、麋鹿；（许多同学举着小手迫不及待地要发言）生 3：我也想夸一夸他,听了他的朗读,我似乎看到猴子在树上荡秋千,猩猩在吃香蕉 呢,真好玩！生 4：老师,我也想读；狮子、大象、老虎；同学 5：我想给她

26、提个看法,她读得声音小,显得狮子不够凶残,应当这样读：狮子、大象、老虎；（瞪着一双大眼睛大声地读）生 4：老师,我是这样想的,我在读的时候,似乎看到狮子刚睡醒,所以我小声地读；生 6：老师,他们想得不一样,读的也不一样；师：你真会总结；孩子们,每个人的想法不同,感受也不同,只要你敢于表达,你就是 最棒的！请你从“ 评判的根本目的就是促进同学的进展,为同学的进展服务；” 这一角度,对教 师的教学行为予以评析；学校数学理论测试复习题 一、填空1义务训练阶段的数学课程,其基本动身点是促进同学（）、（）、（）地进展,强调从同学已有的生活体会动身,说明与应用的让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行

27、过程、进而使同学获得对数学懂得的同时,在（）、（）与（）等多方面得到进步和进展；2义务训练阶段的数学课程应突出表达（）,（）、（）,（）和（）,使数学训练面对（）,实现：（）；3同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有（）的,这些内容要有利于同学主动地进行观看、试验、推测、验证、推理与沟通等数学活动；4有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆,（）、（）与（）是同学学习数学的重要方式；5数学教学活动必需建立在同学的（）和（）基础之上；）与（）；6同学是数学学习的评判主人,老师是数学学习的（）、（7评判的主要目的是为了全面明白（）历程,勉励同学的学习和改进老师的教学,应建立评判目标（）、

28、评判方法（）的评判体系；）以及（）的方式8现代信息技术的进展对数学训练的（）、（）、（产生了重大的影响；名师归纳总结 9义务训练阶段数学课程的总目标,包括（）、（）、（）和（）第 8 页,共 39 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载等四个方面；10数学课程标准支配了 （）、（）、（）、（）等四个学习领域；二、选择题（ 1-5 为单项, 6-10 为多项）1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、同学之间（）过程；A.交往互动 B.共同进展 C.交往互动与共同进展2、老师要积极利用各种教学资源,制造性地使用教材,学会（）；A.教教材

29、B.用教材教3、“ 三维目标” 是指学问与技能、（）、情感态度与价值观；A.数学摸索 B.过程与方法 C.解决问题4、数学课程标准中使用了“ 经受（感受）（）的动词；A.过程性目标 B. 学问技能目标5、新课程的核心理念是（）、体验（体会） 、探究” 等刻画数学活动水平的A.联系生活学数学 B.培育学习数学的爱好 C.一切为了每一位同学的进展6、同学的数学学习活动应是一个（）的过程；A. 生动活泼的 B.主动的 C.富于个性 D.被动的7、数学活动必需建立在同学的（）之上；A.认知进展水平 B.已有的学问体会基础8、义务训练阶段的数学课程标准应突出表达基础性、普及性和进展性,使数学教学面对全体

30、同学,实现（）；A. 人人学有价值的数学B. 都能获得必需的数学,C. 不同的人在数学上得到不同的进展；9、评判的主要目的是（）；A. 为了全面明白同学的数学学习历程B.勉励同学的学习和改进老师的教学10、课程内容的学习,强调同学的数学活动,进展同学的（）；）A.数感B.符号感C.空间观念D.统计观念E.应用意识及推理才能三、是非题（对：T;错： F）1、内容标准是内容学习的指标；指标是内容标准的全部内涵；2、提倡有训练价值的数学,同学的数学学习内容应当是现实的、好玩的和富有挑战性的；（）3、标准提倡让同学经受“ 数学化” 与“ 再制造” 的过程,形成自己对数学概念的懂得；（）4、新课标只提倡

31、关注学问获得的过程,不提倡关注获得学问结果（）5、标准 提倡实行开放的原就,为有特殊需要的同学留出进展的时间和空间,满意多样化的学习需求； （）6、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、仿照和训练转变为自主探究、合作沟通与实践创新；（）（）7、老师应由同学学习的组织者、引导者转变为学问的传递者和合作者；8、同学是学问的接受者,不需要转变为数学学习的主人；（9、数学学习评判应由单纯的考查同学的学习结果转变为关注同学学习过程中的变化与进展,名师归纳总结 以全面明白同学的数学学习状况,促进同学更好地进展；（）第 9 页,共 39 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

32、- 学习必备 欢迎下载10、数学学习评判既要关注同学数学学习的水平,情感、态度、个性倾向； （）更要关注他们在数学活动中所表现出来的11、新课标强调“ 学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提”；（）12、 课程标准认为, “ 数学教学是数学活动的教学”； （）13、课标中,对于应用问题,选材强调虚拟性、趣味性和可探干脆；（14、新课程从其次学段（4 6 年级）开头使同学接触丰富的几何世界；（）15、在内容的选择上,课程标准刻意追求内容的完整性和体系化；（）（16、课标对教学要求有所提升的内容有：估算、算法多样化、各类学问的应用等；17、合理应用数学的思维方式解决实际问题,径；（）也是

33、培育同学的创新精神与实践才能的正确途18、课程标准在数学学习内容的结构上,将“ 量与计量” 的内容并入“ 统计与概率” 或“ 数与代数” 等领域； （）19、课程标准在数学学习内容的结构上,将“ 应用题” 拆分到加、减、乘、除等基本的运算中,结合“ 数的运算” 抽象和懂得数量关系；（）（）20、体会既是学问构建的基础,学问是体会的重要组成部分；四、 简答题1、同学的数感主要表现在哪些方面？2、新课程标准对课堂教学有哪些要求？3、数学课程标准要求如何评判同学？（以其次学段为主）4、数学课程的基本理念是什么？5、数学教学的基本要求是什么？6、课堂治理是指什么？四、论述题1、如何引导同学自主探究,培

34、育同学的创新精神？2、你能就新课程下的学校数学课教学存在的问题,举一些例子、谈谈你的想法吗？五、案例分析要求： 下面的案例有没有表达数学课程标准 精神或新的训练理念,假如有, 表达在哪里；假如没有,要怎样做才能表达；案例一：一位老师上 20 以内的退位减法“ 十几减 9” ,投影屏幕上显示公园里卖气球的场景,小伴侣在买气球,总共有 15 个气球,卖掉了 9 个,先让同学提出数学问题,再列出算式 15-9,接着放手让同学尝试、探索运算方法, 最终组织小组沟通算法,结果有 5 种不同的方法： 15-10=5 5+1=6 10-9=1 1+5=6 9+6=15 15-9=6 5-5=0 10-4=6

35、 5-4=1 10-5=5 1+5=6 这位老师提问： 在这些方法中, 你喜爱哪一种方法？为什么？同学的回答,老师统统是微笑、点头、 赞扬,没有评判哪一种方法最好,做；案例二：接下来的练习, 又答应同学选择自己喜爱的方法来名师归纳总结 课堂上当老师一宣布小组争论、沟通,前排的同学唰地回头,满教室都是嗡嗡的声音,四人第 10 页,共 39 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小组里,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么,一分钟后,老师一喊“ 停”,同学立刻寂静下来；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 39 页精选学

36、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载杜蒙县 20XX 年中学校老师暑期培训检测工作学习资料汇编一 目录1基础训练课程改革纲要培训学习资料2中学校老师职业道德规范 、老师法、训练法、训练学、心理学培训学习资料3国家中长期训练改革和进展规划纲要 料；4心理健康训练培训学习资料；2022-2022 年 培训学习资名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载基础训练课程改革纲要一、填空题）、 数学（）、英（）、1. 义务训练课程设计比例,语文（品德与生活、品德与社会、思想品德（）、科学、

37、生物、物理、化学（）、体育（）、艺术（）、综合实践（）、地方课程与校本课程（）、历史、地理（）；2. 实施素养训练的根本方针是（）、（）、（）；3. 新课程的最高宗旨和核心理念（）；4. 新课程提倡的三维目标是（）、（）、（）；5. 自主学习的实施要点（）、（）、（）、（）、（）、（）；6. 在教学实施中新课程提倡同学（）、（）、（）；7. 对于同学新课程强调要建立（）的评判体系；8. 新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合,逐步实现（）的出现方式、（）方式和（）方式的变革；9. 新课程要求老师由教材的单纯执行者转变为（）；二、单项选择题名师归纳总结 1展现学校的办学宗旨和特色的课程是（） D

38、 学科课程第 13 页,共 39 页A地方课程 B 校本课程 C 国家课程2. 教学过程的中心环节（） D 考试A 备课B上课 C 批改作业- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载320 世纪 90 岁月初美国闻名的卡纳基金会提交了一份名为预备学习：国家的指令的报告有七个方面的内容,其中排在其次位的是（）A学校需要社会的支持 C学校需要专家的支持 B 学校需要家庭支持 D 学校需要政府的支持4校本教研的主体是（） D 教材）A同学 B 老师 C 校长5建立评判同学全面进展的评判指标体系必需包括（）A学科学习目标 B一般性进展目标C学科学习目

39、标和一般性进展目标 D 情感目标6贯彻新课程“ 以人为本” 的训练理念第一应当做到（A充分的传授学问 C分科课程与综合课程相结合三、多项选择题 B 敬重同学人格、关注个体差异 D 分科课程为主、综合课程补充1. 新课程的具体目标除了有改革考试和评判制度、重建课程治理体系外仍有（）A转变课程功能 B 调整课程结构C精选课程内容 D 改革教学方法2“ 校本课程开发方案” 的内容包括（）A校本课程开发总体目标 B 校本课程的结构与课程门类名师归纳总结 C课程实践与评判的设想 D 保证措施第 14 页,共 39 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢

40、迎下载320XX年全国基础训练工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政 府行为,明确了基础训练对促进社会主义现代化建设具有的作用的是（） D 先导性A前沿性 B 全局性 C 基础性4当今世界教学争论的进展趋势（） D 探干脆A向同学回来 B 向学校回来C向老师回来 D 向训练实践回来5教学争论的行动必需具有以下特点（A可操作性 B 验证应 C 训练性6新课程给老师的定位是（） D 定论A学习者 B 定向者 C 促进者者 四、简答题 1. 新课改的具体目标有哪几项？2. 课改的主要任务是什么？3. 新课程改革的核心理念及其基本含义？4. 结合你的教学实践谈谈你对新课程提倡的“ 促进者” 这一老师角

41、 色的懂得？5. 实施三级课程治理的作用是什么？6. 谈谈你对“ 老师为主导,同学为主体” 的熟悉？7. 课程改革的理念与策略？五、论述题名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 39 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1举例说明,在教学中如何处理“ 预设与生成” 的关系 . 2. 新课程标准在哪些方面突出表达了“ 以学为本” 的设计思想？国家中长期训练改革和进展规划纲要培训习题一、填空（本大题共 8 小题,每空 2 分,共 30 分）1 指导将来我国训练改革和进展的20 字工作方针是（） 、（） 、（） 、促进公平、提高质量；2训练规划纲要把育人为本作为训练工作的根本要求,提出要以同学为主体,以老师为主导,充分发挥同学的主动性,把促进（） 作为学校一切工作的动身点和落脚点；3训练规划纲要把促进公正作为国家基本训练政策,提出训练公正是社会公正的重要基础,训练公正的关键是（）,基本要求是保证公民依法享有受训练的权益,重点是（）,根本措施是合理配置训练资源, 向农村地区、 边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小训练差距；4训练规划纲要把提高质量作为训练改革进展的核心任务,提出树立科学的质量观,把（） 、（）作为衡量训练质量的根本标准；5训练规划纲要 提出训练进展的八项任务是： 基本普及学前训练、名师归纳总结 巩固提高九年义务训练水