2022年导师培训手册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - XX 区新老师导师动态治理、考核工 作 手 册所在单位 _昆明市 XX 区 XX 中心学校姓名_ 考核时间 2022 年 10 月至 2022 年 9 月XX 区训练局制1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 使 用 说 明一、 各学校要坚持实事求是、公正、公正,有利于促进老师专业化 进展的原就,对所聘任导师进行年度考核；二、 工作手册 务必于每年 9 月 30 日由所在学校进行考核后, 上 交手册于区进修学校,区进修学校每年核实上报材料,上报区 训练局领导小组审核；

2、三、 被聘任的新老师导师都必需纳入区动态治理,依据XX 区导 师带徒协议 仔细履行工作职责, 参与一年一度的考核及评优；四、 新老师导师一年一聘,总任期为三年；每年依据考核情形对导 师进行奖惩,对不合格的新老师导师赐予解聘；五、 考核成果 86 分（含 86）以上确定为优秀, 60 分（含 60 分）以 上确定为合格, 60 分以下确定为不合格；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 新老师导师基本情形表一姓名 XX 性别 女 诞生年月XXX 照片工作单位 学校 专业技术职称 小一政治面貌 团员 党政职务 教龄 4

3、年学科 数学 国民训练学历 本科 最终学历 本科不断加强学习,提升自我,完善自我；喜爱老师工作“ 为训练事业奋斗终身”是我们训练工作者的最高精神境域；忠诚于人民的训练事业,看成是老师的最师德表现 高美德；干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,听从领导,不打折扣,仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务；工作中,我严于律己,宽以待人；时时处处对自己严格要求,查找不足,准时订正,对别人的缺点,就尽量宽容；教书育人,为人师表,留意老师形象,在老师和同学中形成良好的形象、和谐的氛围；喜爱党的训练事业,忠实执行党的路线、政策、训练方针,积极探究、参与教训练工作 育教学改革与争论,学习新课程改革理论,积

4、极把握现代训练技术,使我的教育教学才能不断得到提高；在训练教学上,仔细备课,为突破每节课的重难点,明确教学目的；我反复推敲训练教学参考书,领悟编者的教学设计意图,使数学和日常生活联系起来,教学工作 同时使同学对教材中例题和习题有比较深刻的懂得,努力做到每一节课都是精背,精练,训练同学的思维,而同学的思维需要长时间的培育,通过我与该学生一年多的时间接触,感觉到大部分同学思维都有大幅度的提高；按时参与数学方面的学习,不断提高自己的理论修养和业务素养；利用课余时教研工作 间,学习、阅读相关的训练教学文章、书籍,做好学习笔记；能积极、主动地参与各种理念培训学习,在教学教研实践中,准时进行教学反思,总结

5、教学中的得失,积极撰写论文,取得了点滴成果；主要荣誉 校级： 先进老师区级： 2022 学年 XX区首届语文青年老师基本功竞赛二等奖市级：省级、国家级：学校考核看法校长签名：（学校盖章）名师归纳总结 3 1第 3 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 导师带徒活动协议依据XX 区新老师培育方案XX 区新老师导师制实施方案 ,特制定本协议；一、协议时间： 2022 年 9 月 2022 年 9 月 二、协议内容：协议期间,师徒双方必需履行以下职责 导师职责 1、接受聘任的导师,应以高度的责任感对新老师的政治思想、专业学问和教学业务进行全面指导

6、；2、导师在签定“ 导师带徒协议书” 后一周内,制定指导方案；3、导师每周至少听新老师一节课,并进行过程性评判,每学期 至少指导新老师上一节校级研修课；4、每学年进行不少于四次的训练教学主题研讨,并担任主讲；5、积极参与各级各类学习进修,主动各级承担培训任务,自学 研读训练教学理论；6、依据全区新老师培育的进度对新老师布置任务,并进行有效 指导检查；7、定期向分管教学的领导汇报“ 指导方案” 的执行情形,并填 写相关表册；新老师职责：1、新老师应主动与导师沟通, 虚心学习,不断提高自身的素养,把握训练教学的方法和技巧,努力成为提高训练教学质量的新星；4 名师归纳总结 - - - - - - -

7、第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、学期开头,新老师要与导师共同商定,制订学期教学方案；3、新老师应随班听导师和其他老师讲课,课后在导师的指导下 对同学的学习情形进行分析、 争论和评判；每周听课不得少于四节 （听 导师课不得少于两节课） ；4、新老师每周每月进行有效的教学反思,体会总结,形成书面 材料,与导师定期进行沟通, 在导师的建议、 指导下进行改进、 提高、升华,促进理论水平的不断提高；5、自学研修；在训练教学实践中不断发觉问题、解决问题,在 学习过程中,不断自修自学；三、捆绑式考核：新老师在每次业务检查中的情形记录、新老师 的训练教学成果、 新

8、老师期末班级教学成效一并纳入学年度导师业务 考核,作为界定导师教学工作业绩的一个参考要素；经相关部门考核,导师年考核为合格者,认定连续训练学分 者,认定连续训练学分 5 分；10 分：新老师年考核合格四、本协议一式四份,导师、徒弟、学校、进校“导师带徒 ”活动领导小组办公室各持一份导师签字：徒弟签字：（ 同意）2022 年 9 月5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学年指导方案指导新老师的学年方案：1、与老老师谈话；多应把教学中的一些情形告知新老师,让我有个 心理预备,以免在以后的教学中遇到问题无法处理； 2 、

9、与指导老师共同争论课标；这一点特别的重要；课标的重点是什 么？难点又是什么？每一节课同学要把握哪些内容？这一节需要几课时讲完？我们初拿课本, 一时会无从下手, 这就需要指导老师从旁指导,指导一两课待新老师能娴熟把握教材后,究课标和教材；再撒手让他们自己研3、开展听课活动； 开展听课活动是一种提高教学的行之有效的方法；让指导老师听他们的课, 可以对他们在教学中显现的问题准时地赐予 订正；所谓“ 旁观者清” 正是说的这一点；而他们也应听指导老师的 课,依据新老老师的课程支配,每周听课两至三节,对在教学中显现 的问题和不足要准时地提出,加以改进；4、跨年级听课；要教好课,不仅要听同年级的课,其他年级

10、的课也 应多听；每个老师在教学中都有其杰出的地方,关键是发觉并学习；通过听,发觉自己的不足,并在以后的教学中准时地订正；5、多与指导老师商议；在教学中难免会遇到疑问,多向指导老师学 习,以丰富自己的教学体会；比如说如何调动同学的积极性,可以多 找老师取取经, 让自己不仅在教同学活中成为一个好老师,在日常生 活中也成为同学的好伴侣；争取早日成为一名成熟的学校数学老师；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 跟踪指导基本情形记录（一）作为一名参与工作多年老师的我要说培育指导青年老师谈不上,只 好靠着本人在工作中互帮互学、

11、共同进步的原就来实现自己的做法；培育和指导方面包括老师的教学、班级治理、辅导同学等 年轻老师在理念上往往比较先进,能够大胆尝试,有很好创新精 神；但是体会不够丰富,课堂上的调剂才能,对教学成效的把握等方面需要逐步在教学中积存体会；于是在教学上设计思路与实施就很关键,我做了有益的尝试,平常相互听课,对各自的学科特点如何突出 把握,如何把各种先进的理念运用于各自的教学当中,如何针对后进 生制定补救方案；在一次评优课活动中,我们共同争论了课的设计思 路,并对每个环节进行了细致分析,一起争论制作课件,对目的和实 生制定补救方案；在一次评优课活动中,我们共同争论了课的设计思 施的实效性进行了争论和修改,

12、进行试讲并修改,最终取得了很好的 成效；经过长期的沟通与指导, 她在课堂教学水平方面有了很大提高,形成了课堂教学气氛活跃,环节支配清楚连贯,训练细致的特点；在后来的很多活动中我们都相互学习,努力实践,他教学水平有了很 大提高；在撰写论文上,我们也进行了很多沟通,结合自己的教学体会以 及实际教学中的典型事例,进行全面细致的总结,对书写论文的技巧 以及文献的查阅等方面进行了很多努力,也取得了很好的成效；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 跟踪指导基本情形记录（二）二、在班级治理上 她没有当过班主任,做为我年级的班主任

13、对工作仔细负责,我们 共同治理班级, 在工作的一年中, 我们的班级获得了学校的优秀中队 集体；在共同合作期间, 我们细致分析同学的特点, 给同学建立信心,组织了很多有益的活动, 例如,在组织的如何做一名合格的学校生班会中,做到同学、家长、老师全面参与,各方面都得到了很好的沟 通,使同学、家长、老师都能全面的明白同学的优缺点,并在实际的 学习生活中检查订正,取得了很好的成效；在我们共同的努力下,班 级有很强的凝结力, 从中她也学到了很多体会, 后来她成为少先队大 队辅导员,组织的很多活动都很胜利；她在担任大队辅导员期间,我 常常帮忙进行活动的设计,串词的编写,节目的编排,条幅的制作,橱窗的设计等

14、很多工作我们都共同争论完成；三、在辅导同学上；对同学课外辅导也是一项重要工作,在这方面我们也相互借鉴学 习；我辅导的是应用题,她辅导的是口算,在辅导训练的过程中我 们常常一起争论技巧, 商议辅导方法, 依据同学的性格特点和把握的 成效进行分组,用老队员带新同学,形成了完整的训练体系,平常分 配好大事,进行了扎实而有效的训练,这其中也付出了艰苦的劳动,常常训练到下班以后,也取得了很好的成果；我的数学,取得了很好 成果,同学的懂得才能有了很大的提高；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主要示范课设计、实践及反思班级四

15、年级（ 1）班课型2022 年 4 月 15 日新授课课题数学广角（植树问题）教学设计 一、教学目标 1、通过动手操作、小组合作,使同学能懂得间隔数与植树棵数之间的规律,并将这种 规律应用到解决类似的实际问题之中；2、培育同学在解决实际问题中探究规律,找出解决问题的有效方法的才能；渗透数形 结合的思想,培育同学借助图形等方式解决问题的意识；3、培育同学的合作意识,养成良好的沟通习惯；通过实践活动激发喜爱数学的情感,感受数学与现实生活的亲密联系,体验学习胜利的欢快；二、教学重难点 1、引导同学发觉不封闭线路上,两端都栽时间隔现象的简洁规律；2、运用规律解决类似的实际问题的方法；三、教学预备 电脑

16、课件、表格等等；四、教学过程（一）谜语导入 激发爱好（课前）两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算仍会画,每天干活不说话；请你们猜 一猜师：同学们, 在我们身边处处都有数学；瞧,每个人都有一双灵活的手,它不但会写字、画画、干活,在他里面仍藏着好玩的数学学问,并张开手指,你看到有关数学的信息了吗？你想明白它吗？请你像老师一样伸出一只手,师：老师看到一个数学,你们想知道吗？那就是“4” ；谁知道,老师看到的这个“4” 指的是什么？（ 4 个“ 空” ,在学习上我们可以叫做“ 间隔”） 5 个手指,有几个间隔,师：那么, 4 个手指的时候有几个间隔呢？3 个手指, 2 个手指呢？师：你们发觉手指数

17、与间隔数的关系了吗？谁能说一说？（手指数比间隔数多 1,或间 隔数比手指数少 1）师：在生活中和间隔有关的例子很多,大家能说一说吗？（杆之间有间隔、小草之间有间隔 .）师：现在我们来观赏一下生活中的间隔；老师播放课件；生：树与树间有间隔、电线师：与间隔有关的事情很多,看来很有争论的必要,你们情愿吗？那么今日我们就一起来争论和间隔有关的植树问题；（二）初步探究课件出示： 为了绿化校内, 学校预备在全长20 米的小路一边植树,每隔 5 米种一棵 （两端要栽）；请问一共需要多少棵树苗？（ 1）同学读题,懂得题意；（ 2）同学之间相互沟通,懂得题目意思；（ 3）同学汇报发觉的信息；（生汇报数学信息：长

18、 20 米、每隔 5 米、两端都栽； ）师：仍有补充吗？9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：小路一边；师：每隔 5 米是什么意思 师：我们先来猜一猜,你认为需要几棵树苗？师：究竟是几棵呢？需要验证一下,下面请同学采纳简洁又明白的方法,动手在自己的 本子上画图种一种,算一算一共需要多少棵树苗；（同学操作、摸索、老师巡察）师：有答案了吗？谁情愿展现一下你的劳动成果,你是怎样想的？师（指图）：我们来看一下,每隔 生： 20 5=4 4+1=5 （棵）5 米一棵,把这条小路分成了几段？怎么列算式呢？师： 20 5 表

19、示什么？相当于“ 手指问题” 中的什么数量？（间隔数）师：为什么仍要加1？（由于两端都要种,所以棵数比间隔数多1）那两个 5 的意思一样吗？师：当间隔长是 2 米、 1 米、 4 米、 10 米时间隔数和棵数又是多少呢？（三）、合作探究、查找规律1、小组探究,赐予充分的时间；2、汇报结果,并说出规律；老师用贴纸的方式把规律贴在黑板上；师：请同学们很骄傲的把自己总结的规律读一遍；规律一：棵数 =间隔数 +1=全长 间隔长 +1 规律二：总长 =间隔长 间隔数 =间隔长 （棵数1）规律三：间隔长 =总长 间隔数 =总长 （棵数1）（四）、解决问题师：同学们既发觉了规律,又总结了方法,真了不得；老师

20、这里有一道题,把明明难住了,我们来帮帮他；出示题目： 绿化队要在全长1000 米的大路一边植树,每隔5 米栽一棵（两端要栽） ；一共需要多少棵树苗？（同学独立解决问题,让同学讲一讲；）师：同学们真棒,什么也难不倒你们,我们到数学乐园逛一逛；1、工人叔叔在路的一边安装路灯,一共安装了6 座；从第一座到最终一座一共有（）个间隔2、一排同学之间有 7 个间隔,第一排有（）个同学；3、小红住的楼房每上一层要走 20 个台阶,从二楼到四楼要走（）个台阶；乐园逛完了,让我们来到一个更大的数学天地,来发挥我们的聪慧才智；1、园林工人沿大路一侧植树,每隔6 米种一棵,一共种了36 棵；从第一棵到最终一棵有多少

21、米 . 2、一条大路长600 米,在路的两旁每相隔6 米种一棵树 （两端都种） ,一共种多少棵树？师：今日我们解决了两端种树的情形,其实在生活中仍有两端不种、只种一端的情形,同学们可以自己用我们本节课学习的方法来探究一下；五、总结收成时间过得真快,到了我们总结收成的时间了,同学们,今日你有什么收成？板书设计：植 树 问 题（两端都栽）棵数 =全长 间隔长 +1 总长 =间隔长 （棵数1）间隔长 =总长 （棵数1）10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学实践（学员记录）一）谜语导入老师行为同学行为激发爱好（课前

22、）两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算仍 会画,每天干活不说话；请你们猜一猜歪着头思索着,部分同学在 跟同桌小声的争论着；师：同学们,在我们身边处处都有数学；瞧,每个人 都有一双灵活的手,它不但会写字、画画、干活,在他里面仍藏着好玩的数学学问,你想明白它吗？请你像老师一把手指放在眼前,仔细的在样伸出一只手,并张开手指,你看到有关数学的信息了 吗？摸索着老师所说的话；师：老师看到一个数学,你们想知道吗？那就是“4” ；谁知道,老师看到的这个“4” 指的是什么？（4 个“ 空” ,看手指,并仔细摸索,仔细在学习上我们可以叫做“ 间隔” ） 5 个手指, 有几个间隔,的数手指头；师：那么, 4

23、个手指的时候有几个间隔呢？3 个手指,2 个手指呢？师：你们发觉手指数与间隔数的关系了吗？谁能说一积极回答老师的问话；说？（手指数比间隔数多1,或间隔数比手指数少1）师：在生活中和间隔有关的例子很多,大家能说一说吗？（生：树与树间有间隔、电线杆之间有间隔、小草生争论之间有间隔 .）师：现在我们来观赏一下生活中的间隔；老师播放课 仔细观看 件；师：与间隔有关的事情很多,看来很有争论的必要,你们情愿吗？那么今日我们就一起来争论和间隔有关的 植树问题；（二）初步探究 课件出示：为了绿化校内,学校预备在全长 20 米的 小路一边植树,每隔 5 米种一棵（两端要栽） ；请问一共（1）同学读题,懂得题意；

24、需要多少棵树苗？（2）同学之间相互沟通,懂得 20 米、每隔 5 米、两端都栽； ）题目意思；（生汇报数学信息：长 师：仍有补充吗？（3）同学汇报发觉的信息；生：小路一边；师：每隔 5 米是什么意思 师：我们先来猜一猜,你认为需要几棵树苗？师：究竟是几棵呢？需要验证一下,下面请同学采纳 简洁又明白的方法,动手在自己的本子上画图种一种,算一算一共需要多少棵树苗；（同学操作、摸索、老师巡察）举手并回答老师的问题；师：有答案了吗？谁情愿展现一下你的劳动成果,你 是怎样想的？师（指图）：我们来看一下,每隔 5 米一棵,把这条 小路分成了几段？怎么列算式呢？生： 20 5=4 4+1=5 （棵）11 名

25、师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师： 20 5 表示什么？相当于“ 手指问题” 中的什么数量？（间隔数）师：为什么仍要加 1？（由于两端都要种,所以棵数比间隔数多 1）那两个 5 的意思一样吗？1勇于发表自己的看法,听取和敬重别人的看法,实师：当间隔长是2 米、 1 米、 4 米、 10 米时间隔数和行分工合作,各互其责；棵数又是多少呢？（三）、合作探究、查找规律1、小组探究,赐予充分的时间；2、汇报结果,并说出规律；老师用贴纸的方式把规律贴在黑板上；2争辩与和谐统一,有效师：请同学们很骄傲的把自己总结的规律读一

26、遍；规律一：棵数 =间隔数 +1=全长 间隔长 +1 地进行小组内的互帮互学；规律二： 总长 =间隔长 间隔数 =间隔长 （棵数 1）规律三：间隔长 =总长 间隔数 =总长 （棵数1）（四）、解决问题师：同学们既发觉了规律,又总结了方法, 真了不得；老师这里有一道题,把明明难住了,我们来帮帮他；出示题目： 绿化队要在全长 1000 米的大路一边植树,每隔 5米栽一棵（两端要栽） ；一共需要多少棵树苗？师：同学们真棒,什么也难不倒你们,我们到数学乐跟着老师思维,在草稿本上园逛一逛；不停的演算；1、工人叔叔在路的一边安装路灯,一共安装了 6 座；从第一座到最终一座一共有（）个间隔2、一排同学之间有

27、 7 个间隔, 第一排有 （ ）个同学；跟着老师的问题,和同桌讨3、小红住的楼房每上一层要走 20 个台阶,从二楼到 论后积极回答老师的问题；四楼要走（）个台阶；乐园逛完了,让我们来到一个更大的数学天地,来发挥我们的聪慧才智；1、园林工人沿大路一侧植树,每隔 6 米种一棵,一共种了 36 棵；从第一棵到最终一棵有多少米 . 2、一条大路长 600 米,在路的两旁每相隔 6 米种一棵树（两端都种） ,一共种多少棵树？师：今日我们解决了两端种树的情形,其实在生活中仍有两端不种、只种一端的情形,同学们可以自己用我们本节课学习的方法来探究一下；教学反思（师徒评判）这节课是图形的拼组第一课时,这课的内容

28、是讲平面图形的拼组,是一节操作性很强的课；在设计课时力求表达标准的理念,“ 老师主导与同学主体相结合原就”老师应恰当而科学地组织教学过程,循循善诱, 调动同学学习的主动性、积极性,培育同学的自学才能,把握猎取学问的科学方法；仍要充分发扬教学民主,建立和协融洽的师生关系；特点, 深化懂得图形间的关系；以同学为主体,让同学亲身体验,实践操作,合作沟通；让同学参与活动来体会领悟平 面图形的特点 , 深化懂得图形间的关系；展；12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13

29、页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主要训练教学研讨及沟通一（专题讲座、课题内容）取人之长补己之短 听惯了数学课的我,再带着一种仰慕的心态走进其他学科老师的课堂,听听不同学 科的课,于我而言是一笔不行缺少的精神财宝；活到老,学到老,既要学专业学问,也 要海纳百川；就像同学学习一样,不同学科的学习会相互影响,各门学科之间要做到融 会贯穿；同学的学习尚且都是如此,更何况我们老师的教学呢？“ 取人之长补己之短” ,走进其他学科老师的课堂,会让我们顿生灵感、收成体会,收成学问；或许由于听课耽 误了自己批改作业或辅导学困生的时间,可是我们在向学习别人的同时更能深层次地反 思

30、自己教学中的不足,在反思中更好地促自己改进；走进不同学科的课堂,可以让我从上课老师中获得教学灵感；一路走来,很多老师 在经过多年的教学磨练之后,积存了不少体会,也形成了自己的教学风格,即使是刚踏 上工作岗位的新老师,他们身上的青春朝气也足以让我佩服；日复一日,年复一年的重 复,自己的教学模式受思维定势的困扰,一时间很难找到新的突破；这时,走进不同的 课堂,会让我从其他老师身上发觉不同的思路,找到崭新的创意；比如,听语文老师的 课,可以学习他们如何进行情知教学；听听美术老师的课,可以帮忙自己如何引导同学 在数学课上发觉美；听听音乐老师的课,懂得如何让同学在轻盈的氛围中来学习等等；在抽象、枯燥的数

31、学课上不时穿插一些其它学科的小插曲,可以缓解同学的学习压力,激发同学学习数学的爱好；同学的学习爱好深厚了,其教学也就达到事半功倍的成效；走进不同学科的课堂,可以学习不同的教学方法；“ 条条大路通罗马”,虽然学科不同,教法、学法也不同,但教学都是相通的,都有着共同的目标一切为了同学的进展；基于这一共同的理念而衍生的各种教法、学法,相互之间完全可以取长补短；听听不同 学科的课,你会发觉可以用到的教学方法原先是如此的丰富；14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主要训练教学研讨及沟通二（专题讲座、课题内容）如何提高数学

32、学习爱好第一、创设问题情境,激发同学学习爱好 爱好是人们爱好某活动或力求熟悉某种事物的心理倾向,这种倾向和肯定 的情感联系着, 它是在需要的基础上产生的, 是在生活实践过程中形成和进展起 来的,需要老师引导、培育和爱护才能形成和进展；（一）悬念引入 剧烈的奇怪心,是引发爱好的重要来源,它将紧紧抓住人的留意力,使其在迫不及待的心情中去积极探究事情的前因后果及其内涵；中,老师应巧设问题,诱发同学的奇怪心；（二）善于设疑因此,在数学教学之亚里士多德说过：“ 思维自疑问和诧异开头； ” 疑是思维的开端, 是制造的基础,是产生求知欲望和爱好的源泉；在数学教学中, 老师要善于利用问题设疑来勉励和激发同学独

33、立摸索、 积极探究, 点燃其聪慧的火花, 从而培育同学学习数 学的爱好；其次、营造民主公平的教学氛围 民主公平的师生关系是学习爱好的前提；老师在教学过程中,应努力建立 一种相互公平、相互敬重、相互信任的师生关系,形成民主和谐的教学气氛,使 同学能在一个欢快、和谐、宽松的良好氛围里学习,师生情感融洽,同学的思维 在无拘无束的环境中任意驰骋, 让同学敢想敢问敢说, 从而培育同学的学习爱好；营造氛围我们就要学会角色的扮演；第三、让同学品味胜利的乐趣 心理学争论说明,人都具有无可估量的潜力,但只有在意识中确定了自己 的力气之后,才有可能充分发挥自己的潜力；美国心理学大师马斯洛的需要层次论中,提出人的需

34、要是七种层次, 其中,认知的需要和自我实现的需要在教学活动中最为关键；当同学通过努力获得的某种成 功时,更能增强满意的感觉, 也没有什么东西比让每个同学都能体验胜利的欢快 更能激发同学求知欲望, 更能表现剧烈的学习爱好, 在教学中,老师要勉励诱导,点拨,帮忙同学学习活动获得胜利, 引导同学经过紧急的智力活动去完成学习任 务,取得胜利,获得满意感和愉悦感,就可以使他们深信自己的力气,就会对数学更感爱好；第四、教学组织形式要多样化做到这点就要求老师要转变“灌输 接受 ”的教学模式,课堂教学组织形式要多种多样；可采纳争论、沟通、合作、探究性学习等方式,在培育同学合作与沟通才能的同时, 调动每一位同学

35、的自主参与意识和学习的积极性,老师可奇妙设置与同学的生活环境、 学问背景亲密相关的同学感爱好的问题情境,激发同学的奇怪心和探究学问的内在动力,创设自主参与的条件,激发学习的爱好；数学源于现实,寓于现实,用于现实,教学大纲也指出：“ 要使同学受到把实际问题抽象成数学问题的训练,形成应用数学的意识”；对任何学问的学习,前提是感到有用, 才会有学的爱好； 老师如能从生活中抽象出数学问题,将实际问题和数学问题紧密联系起来, 使同学确信生产生活离不开数学,便可进一步激发他们学习的爱好；15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - -

36、 主要训练教学研讨及沟通三（专题讲座、课题内容）学校数学课堂教学中互动的必要性数学课程标准指出“ 动手实践,自主探究与合作沟通是同学学习数学的 重要方式；数学学习活动应当是一个生动活泼的、自主的和富有个性的过程” ；从同学熟悉事物发生、进展的规律来看,传统的数学教学中,老师讲授、同学练习的单一教学方式已不能适应教学进展的需求,应当为同学的数学学习供应多样化的活动方式,甚至造成同学的学习障碍； 老师 让同学积极参与, 在丰富的活动中亲身体验数学,探究数学学问的形成、进展,实现数学的“ 再制造” ,从而促 进同学更为有效地学习数学,达到数学学习的新境域；一、引导同学主动探究数学学问,数学与同学生活

37、互动长期以来, 我们很多孩子为什么对数学不感爱好,甚至可怕数学, 其中的一个主要缘由唯恐是数学离孩子们的生活太远了；我们的数学课总是由复习旧知到引入新知, 这些学问都是书本上的数学概念、运算法就、 运算公式和大人们编写的应用题等, 使同学感到数学枯燥抽象和难学；事实上, 数学学习应当是孩子自 己的生活实践活动, 数学教学应当与孩子的生活充分融合起来,从孩子的生活经 验和巳有的学问背景动身, 向他们供应充分的从事数学活动和沟通的机会,让孩 子们在自己的生活中去查找数学、发觉数学、探究数学、熟悉数学和把握数学 二、独立摸索,同学内心新旧学问互动 数学是思维的体操,学习数学不仅仅要把握公式、定理、法

38、就及概念等,最 重要的是懂得学问发生、 进展的过程, 要在参与数学活动的过程中进行观看、实 验、推测、验证、推理与沟通,而这一系列的活动都离不开思维,离不开人的独 立摸索；只有通过独立摸索,才能产生个人见解,才能主动地参与沟通,才能激 起新的摸索； 只有善于独立摸索, 才能深化懂得把握数学学问的本质,才能把握 数学学问结构内在的联系与规律,才能形成各种数学思维和数学才能；三、学会合作,学会沟通,使同学能自主学习数学数学课程标准 的总体目标中明确指出： 通过义务训练阶段的数学学习,学会与人合作, 并能与他人沟通思维的过程和结果；习是指同学自己建构数学学问的活动；1. 小组合作 -组内同学之间互动

39、从建构主义的角度来看, 数学学小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之 间的互动, 促进同学的学习, 以团体成果为评判标准, 共同达成教学目标的教学 活动；2. 集体沟通 -师生之间多向互动先让同学个人或者各小组代表向全班汇报争论结果；再让全班同学自觉、 自由地绽开争辩, 勉励发散思维； 然后让同学对全班已有各种看法进行归纳,总结 所学学问、技能、方法要点,并推选学习中有突出表现的同学；最终老师帮忙学 生进行新旧学问建构,指出同学在本课学习中的创新表现,进行夸奖勉励；16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 22 页精选学习资料 - - - -

40、- - - - - 主要训练教学研讨及沟通四（专题讲座、课题内容）如何提高数学课堂效率学实践告知我们, 同学学习成效如何, 教学胜利与否, 在很大程度上取决于 全体同学的主动参与程度； 同学主动参与的面广, 课堂效率就高, 教学成效就好,学习成果就会提高；一、激发学习爱好,提高课堂效率 同学学习数学是一种有目的、 有意识的行为, 需要有一种内部动力来达到学习目的；这种目的就是同学学习数学的剧烈愿望；只有当同学有了这种学习欲望时,才能积极地参与整个学习过程；因此,在教学过程中,我们老师要采纳多种 形式激发同学的学习爱好, 调动同学主动参与的积极性, 从而提高课堂教学效率；二、精选课堂练习,提高课

41、堂效率；实践证明,盲目的过多的练习是不科学的, 它不仅不能引起同学积极的思维 活动,反而,由于大量机械性的练习题目,同学的思维会变得呆滞,加上那么多 的作业,挤掉了他们的自由活动时间和休息时间,阻碍了他们思维的正常进展,使他们在学习上处于被动状态；因此,在教学中, 老师要依据教学目的和教学要求以及同学的实际情形, 细心选编练习题, 并有方案地让同学练习, 力求精而少,练在点子上,这样才能有利于同学主动学习,从而提高课堂效率；三、关爱每一位同学,培育同学良好的学习习惯；在课堂教学中, 同学的个体差异是确定的, 主要表现为认知方式和思维策的不同,以及认知水平和学习才能的差异；作为老师要全面明白同学

42、, 敬重同学的个体差异, 为满意多样化的学习需要而制定多层次的教学内容；因材施教, 让不 同的同学在课堂中得到不同的进展,真正地提高课堂教学效率；17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学年导师工作总结被指导老师一年来的工作成果描述：通过这一年的学习和指导, 李进香老师的教学水平有了很大的提高,逐步把握正确、适当地处理教材的方法,处理课堂突发大事的能力、观看明白同学的才能有了很大的提高；勤学好问,虚心请教老师,学习他们身上的优点,克服自己的缺点,征求他们的看法,改进自己 的工作；总结：新一轮的课程改革已经走进了我

43、们的校内,新的课程需要新型的老师；老师是实施新课程的主体 ,是推行改革的关键；青年老师作为 最具活力的一部分 ,更应当成为新型老师的主体；走上工作岗位多年的我, 在做好自身工作的同时, 留意与青年教 师共同探讨,把自己在教学体会、 学问结构、技能等方面微薄的体会,与我们的青年老师共同共享；我常常在教学常规、教学争论、教学思想等各方面,全面关怀和 指导青年老师,帮忙青年老师把握备课、上课、考试评判等教学常规 工作的要领,绽开对教材、 教法和同学学习情形的争论分析,指导青 年老师挑选和确定教研、 科研课题, 深化领悟并详细表达学校优秀教 育文化传统和先进训练思想；仍常常赐予青年老师以详细的教学指 导,每两周至少听青年老师一节随堂课,并准时赐予分析、评述和指 导；其次,对同学学习习惯的把握、 同学学习年龄特点的争论也特别重要；18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我常常指导青年老师要抓住连续学习机会,由于随着社会的进展、 时代的进步,学科的学问结构、认知体系都在不断变化,老师只有不断 的学习充实自己、更新自己勤学好问,虚心请教老师,学习他们身上 的优点,克服自己的缺点,征求他们的看法,改进自己的工作；思,将自己的心得与教学理论结合起来,不