2022年地心游记教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载地心游记教学设计作品解读：这是世界上最闻名的科幻小说家之一儒勒 凡尔纳的代表作；它是一部将知识奇妙地穿插于小说情节, 让读者在轻松的阅读中学到丰富科学学问,并从中感受人类战胜自然的顽强意志的布满传奇颜色的科幻小说；故事表达的是德国科学家里登布洛克教授在一本古老的书籍里偶然得到了一张羊皮纸,发觉前 人曾到地心旅行,便携同侄子阿克塞尔和向导汉斯,进行了一次穿越地心 的探险旅行；他们从冰岛的斯奈菲尔火山口下降,在地心经受三个月的艰 辛跋涉,一路克服缺水、迷路、暴风雨等艰巨险阻,最终从西西里岛的火山口 返回地面；全书以紧凑的笔法记载了

2、旅途上的艰险经受和地底下的种种奇 观,浪漫而合乎科学的特殊想象力,把读者带进了一个超越时空的幻想世 界,特别值得一读；设计意图：课外阅读不仅是一种积存, 一种体验, 更是一种方法的吸取, 自我生命的成 长；这是一本科幻小说,它不同于一般的文学作品；全书内容有着科学的严谨,涉猎地质学、矿物学、植物学、动物学等多个领域的学问,而再加上作品中所呈 现的离奇、特殊、大胆、丰富的想象,融趣味性与科学性于一体；所以本节阅读课的设计旨在以科幻作品的文学特点为经,的奇妙魅力； 以科幻作品的丰富想象为纬,引领同学从收成科学学问, 感受科学 共享探险之旅的步步惊心, 感受一路探险的曲折跌宕；最终帮忙同学学会科幻作

3、品的阅读, 感受科幻作品的特殊魅力,培育同学对科幻作品的阅读爱好；教学目标：1通过阅读收成书中的一些基本科学信息,明白“ 雷基尔” 、“ 草质纤维 性泥炭土” 、“ 密斯都” 等一些科学术语,明白科幻作品的科学真实的一面；2与主人公里登布洛克教授共同经受奇妙惊险的地心之旅,品读描写地心 奇妙壮美景象的句子,感受作者所出现的奇妙想象；3指导同学学习科幻作品的阅读,培育他们对科幻作品的阅读爱好,同时 激发、培育孩子们丰富的想象力；教学过程：导读课 一、聊作者 话题激趣；他的想像丰富离奇, 他的想像震动特殊； 他用想象战胜世界, 他用想像制造 传奇；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页

4、,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载潜水艇创造者之一, 美国青年科学家西蒙 莱克说：“ 儒勒 凡尔纳是我一生事业的总指导” ； 法国的利奥台元帅甚至这样说过：“ 现代科学只不过是将凡 尔纳的预言付诸实践的过程而已！ ” 他是谁呢？他就是被誉为“ 科学时代的预言 家” 的儒勒 凡尔纳；投影出示：图片（儒勒 凡尔纳）熟悉他吗？说说自己对儒勒 凡尔纳的明白；沟通资料：1863 儒勒 凡尔纳,（ 1828-1905）,世界上最闻名的科幻小说家之一；自 年起,开头发表科学幻想冒险小说, 一生共创作了 66 部长篇小说及短篇小说集,此外仍有剧本等作品存世；“ 他

5、既是科学家中的文学家,又是文学家中的科学 家；” 凡尔纳,正是把科学与文学奇妙地结合起来的大师；二、聊作品 你知道他都写过哪些科幻作品？主要作品包括 地心游记 格兰特船长的儿女 海底两万里 奇妙岛等；这些作品,使他获得了“ 科学时代的预言家” 的称号；曾经读过他的哪部作品？你对这些作品有什么自己的看法？（指名沟通）凡尔纳的作品, 不仅以流畅清爽的文笔, 波澜起伏的情节, 吸引了广大的 读者；更珍贵的是,他那特殊的想象力,浪漫而又符合科学的幻想,使读者如痴 如醉,跨过时代的门槛,提前迈进了将来世界；三、聊地心今日,老师带来了其中的一本地心游记；读了题目,你能大致猜想一下这本书的主要内容吗？关于地

6、心,你有什么明白？又有哪些猜想？沟通、共享；或许你会与凡尔纳不谋而合, 或许你的想像与他不相上下, 更或许会大相径庭,可是,这有什么关系呢？每一个猜想都弥足珍贵,每一个猜想都是一汪智慧的清泉；现在,就让我们怀揣着想像,加入里登布洛克教授一行,一起去地心 游历,开头这一段奇妙而惊险的历程吧！四、阅读法 打开话题：这是一本科幻小说, 与平常所读的人物传记、 童话故事、 诗歌散文有很大的 不同；你觉得我们读的时候要关注什么？同桌沟通,查找合适的阅读关注点；全班总结：（视机板演）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢

7、迎下载第一,不要把科幻小说与科普作品等同起来；科幻小说虽然有科学性, 具有科普功能, 有些科幻小说仍具有预言和启示科学创造的功能,但它仍旧是文艺作 品,不能与科普作品画等号； 对于科幻小说, 只要它提倡的是一种庄重的科学精 神,具有好的创意和深刻的内涵,能够发人深省,就不必对其吹毛求疵；其次,阅读科幻小说要留意科幻小说的创意,提高制造性思维才能； 科幻小说不同于一般的小说,是由于它描写的是现实生活中一般不太可能发生的事情,这就需要不同于一般的制造性思维；好的科幻小说都有好的创意, 可以开拓读者的制造性思维才能,青少年读者阅读科幻小说时,应多留意科幻小说的创意；第三,阅读科幻小说仍旧要关注现实,

8、将科幻思维融入日常生活中,提高处 理疑难事物和人际关系的才能； 科幻小说虽然以现实生活的体会为基础,但仍旧 是一种幻想性的文学； 于是,有些读者阅读科幻小说时, 把读科幻当作躲避现实 的一种方式；这种做法不行取；阅读科幻小说,要培育敢于想象、敢于提出不合 常规的观点的才能,使自己更适应将来进展的多样性；我们应当牢记于心的是, 科学幻想从来不是对想象力的放纵,而是有掌握的 想象,正由于对想象的掌握, 才使作品产生无穷的魅力； 好的科幻小说之所以能 够震动人心, 是由于作者通过精湛的写作技巧组织起来的严密表达,会给阅读者 产生剧烈的真实感；我们在阅读科幻小说时, 要留意体会作者想象力的张弛, 同时

9、要留意作品中 的人物是如何承载作家的写作意图和实现小说向前推动的功能的,留意作者是如何铺设情节的； 大部分科幻小说都是情节性较强的小说,情节的技巧, 是提高写作才能的一条简易便利的道路；从科幻小说里学习铺设 阅读科幻小说时, 不要放过观看作者设计情节的机会； 青少年可以学习作者的表达模式,也可以通过变通 贯穿到我们日常记叙文的写作中；推动课 一、直面传奇人物 1. 书中的人物各具特色,有的冷静,有的火爆,有的粗俗,有的聪慧；我们 不妨来次人物猜猜猜；他少言寡语,不苟言笑,举止温顺沉稳,光看外表,让人难以想像他会打鸟 捕兽；他是个忠贞不二的向导,从来只是唯主人之命是从,一路上不离不弃,勇 敢坚决

10、；（向导汉恩斯 .布杰克）他是约翰学院的教授, 讲授矿石学；他博学睿智,喜爱保藏图书与矿物标本,熟知多种语言,对地质学和探险有着疯狂的爱好；一旦是他认定的方案或目标,肯定会坚持不懈加永不言弃； 他的脾气有些火爆冲动, 便在亲情显露时也是无限 温顺的；（里登布洛克教授）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这是一个聪慧的年轻人, 虽然他的探险之旅多少显得有些被动,但实际上他 一路上很享受惊险的历程, 而且他的聪慧经常能让里登布洛克教授豁然开朗；一 路上,他虽然险情不断,但终于一次次为夷；（阿克赛）2. 这

11、些人物似乎跃然纸上,你最喜爱谁？哪段描写他的文字深深地打动了 你？3. 沟通相关的外貌、动作、言语描写的片断,感受作者描写的细腻传神；二、观赏奇妙景致 1谈话导入：地心游记 ,由于描写的是无人知晓的地心而让我们倍感新颖；也正因如 此,借着凡尔纳离奇的想像,我们见到了在平常世界难得一见的奇妙景象；2“ 蘑菇林” 片断（投影出示）它像一片高大浓密深邃的木, 林中树木高矮适中, 远远望去, 呈规章的阳伞 状,并带有清楚的几何形轮廓；风吹过去,树叶纹丝不动,犹如岩石状的雪松；这是一片蘑菇的森林！ 这里的蘑菇数以千计, 阳光达不到它们下面的土地,因此 它们的头部下面是一片乌黑, 这些蘑菇聚在一起, 似乎

12、非洲城市里的圆屋顶； 高 达三四十英尺的白蘑菇,头部直径也有三四十英尺；指名读这个片段；这个情形奇妙吗？为什么？（指名回答）树叶不动如岩石,蘑菇个头大,数量又多 这个片断由远及近,从外形到大小再到数量,将这地心的“ 蘑菇林” 栩栩 如生地出现于我们眼前了；3共享发觉；沟通自己见到的奇妙景象； （说出在第几页,然后大声读给大家共享,再交 流这个景象的奇妙特点；）4过渡：地心的奇妙景象当然令人心动,但里登布洛克教授一行的惊险奇 遇明显更吸引人；三、经受惊险之旅 1地心探险真的是扣人心弦,探险途中的哪些情节至今让你回味无穷？是 失望“ 迷路记” 仍是骇人“ 大海兽” ？能仿照老师这样,把令你难忘的那

13、一幕也 来一个简短概括吗？小组内争论；2组内争论,回忆情节尝试概括并写下来；3全班沟通；残酷“ 水威逼” 险遇“ 密斯都” 4光听听这些题目就已经令人想入非非了,那就让我们再来回味那惊险刺 激的场面；一起来看骇人“ 大海兽”名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载仔细读故事你觉得过瘾吗？为什么？两个兽令人赞叹的恐惧体型和长相的出人意料；争斗场面猛烈壮丽；作者想像的合理,让灾难化险为夷；5跌宕起伏的情节环环相扣,让人爱不释手,感爱好你就可以再去读读；四、解读真实科学 1科幻小说不同于其它的文学读物,在收成跌

14、宕起伏的情节之余,我们更 会与科学握手,收成各个领域的学问；把你的收成读出来与大家共享一下；2同学沟通；雷基尔：这是一种白色气体,它源自地下沸泉,特别猛烈,告知人们此处的 火山活动情形；草质纤维性泥炭土： 这是半岛沼泽地上古植物的遗迹,是一种尚未被开发的 燃料；煤的形成： 当时的地壳具有伸缩性, 由于地球内部液体的流淌, 形成了许许 多多的沟隙和凹陷；植物大面积地被埋没在水下,逐步经常,变成泥炭,然后,由于发酵而完全硫化,因而形成了庞大的煤层； 五、回味离奇想像 1喜爱地心游记吗？是啊,它的影响力遍及全球,它已经被导演成了 电影搬上了银屏；可是,全部的故事都是作者凡尔纳的想像；听了老师的介绍,

15、你想说什么？2你觉得哪些想像特殊令你意外、赞叹、佩服？人物的性格、密码信的破译、骇人的大海兽、冲出地心 3细读“ 破译密码信”破译密码信可谓地心游记的第一出好戏,破译的过程一波三折,而每一次破译都是作者丰富想像力的表达；快速浏览奇妙的羊皮纸叔父也困惑了叔父念羊皮纸 ,看一看,破译的过程中作者又设了几次隘口,是否合情合理；延长课 一、作品回忆 内容梳理：1. 主人公经受了一件什么事？全书表达李登布洛克教授在一本古老的书籍里偶然得到了一张羊皮纸,发觉 前人曾到地心旅行,李登布洛克教授决心也做同样的旅行； 他和侄子从汉堡动身,到冰岛请一位向导, 他们根据前人的指引, 由冰岛的一个火山口下降, 经过三

16、个名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载月的旅行,历尽艰险和种种奇迹,最终回到了地面；书中的汉斯,阿克塞尔,李登布洛克教授在地心周游了地球一周,好几次险些失去了珍贵的生命； 他们从鱼龙的嘴里死里逃命, 遭受水源的危机 最终他们最终排除万难,在一 次危急的火山喷发中被炙热的炎浆喷到了地中海的斯德隆布利岛；2. 能不能根据地点的变换,来梳理下故事的进展？以小组为单位,合作完成,全班沟通；写法学习：1. 你觉得这本科幻小说写得出色吗？说说为什么会这么出色,作品哪些地方 处理得好？2. 沟通共享；3. 总结方法

17、； 善于幻想；科学的真理总是从幻想开头,绽开想象的翅膀,坚决自己的 信念,将聪慧与士气结合起来,任何人都可以胜利；这本书语言幽默,情节扣人心弦,书中的三位人物性格迥异；二、视频观赏 1地心游记已经被拍成电影在世界各地上映,而凡尔纳的名字也因此 走进了千家万户；让我们一起来观赏；2观赏影片地心游记3写观后感；作者简介 何裕琴,学校高级老师,高校本科学历； “ 江苏省实施素养训练先进个人”、“ 海门市优秀训练工作者”、“ 海门市书香老师”、“ 海门市骨干老师” ,四次获海 门市嘉奖；读出绘本出色来自主学习单 高效课堂加油站等二十篇余论 文发表于省市级刊物；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页