2022年大数的认识复习课教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、复习整理 师：今日我们复习“ 多位数的熟悉” ；请大家自己加以归纳,总结；（留给同学看书、沟通的时间）1、复习“ 数位次序表” ；出示数位次序表；数级千亿级亿千万级万千个级个百十百十数位亿亿亿万万万百十计数单位位位位位位位位位位位位位千百十千百十亿亿亿亿万万万万千百十一师：请同学们回忆一下,亿以内数的数位,数位的排列次序是怎样的？回忆：（1）从个位起依次说出各个数位；（2）从个位起,说出各个数位的计数单位；为什么叫十进制计数法？（3）每几个数位是一级？每一级包括几个数位？设计意图： 复习“ 多位数的熟悉”时,可以先利用数位

2、次序表, 复习数位、 数级、计数单位、十进制计数法等有关学问,使同学进一步巩固这些基本概念；2、复习“ 读数和写数” ；（1）复习“ 读数” ；师：我们已经学习了亿以内数的读法,那么在读的时候要留意什么问题？亿级、万级和个级的读法有什么不同？设计意图： 通过复习读数, 使同学懂得万级数的读法与个级数的读法的联系与区 别,找出相同点；万级的数依据个级的数的读法来读,再在后面加上一个“ 万”字；亿级的数依据个级的数的读法来读,再到后面加上一个“ 亿” 字；练习：卡片出示 7890000 读作：七百八十九万名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - -

3、 - - - - 名师精编 优秀教案4500000000 读作：四十五亿 108430052022 读作：一千零八十四亿三千零五万两千零一十九 40052136 读作：四千零五万二千一百三十六 143508710532 读作：一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二提问：零放在什么位置要读？小结：读大数时,看清数位很重要,特殊是要很快地找出万位或亿位,记住右起 第几位是万位, 右起第几位是亿位, 以及看到一个多位数, 应当能很快确定它的 最高位是什么位；（2）复习“ 写数” ；师：在写数的时候要留意什么问题？每一级的末尾没有单位时该怎么办？是不是 读零的地方都写一个零？请举例说明；练习：写出

4、下面各数；七千万零五十（ 70000050）六百万八千（ 6008000）四千零五万二千一百三十六（40052136）一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二（七百万零八十（ 7000080）3、复习“ 改写和省略” ；143508710532）练习：把下面的数改写成以“ 亿”（或万）为单位的数,不是整亿的数要省略亿位（万位）后面的尾数；名师归纳总结 光在真空中的速度约为每秒300000 千米；第 2 页,共 4 页我们的教科书约有86000 字；用最大的望远镜至少可以看到1000000000颗星；地球到太阳的平均距离约为149600000 千米；- - - - - - -精选学习资料 -

5、- - - - - - - - 名师精编 优秀教案设计意图：通过精确数与近似数的对比、区分练习,体会在什么情形下使用准 确数,在什么情形下使用近似数；使同学进一步懂得近似数的含义在实际生活中的作用；师生共同小结：把一个数万位（或亿位）后面的尾数省略,求它的近似数,方法是用“ 四舍五入” 法；改写数时,将万位（或亿位）后面的 4 个 0（8 个 0）省 略掉,换成一个“ 万” （“ 亿” ）字,这样就把整万（亿）的数改写了以“ 万”（“ 亿” ）为单位的数；4、复习“ 大数的比较” ；师：在比较大小的时候,我们应当怎么做？有几种情形？练习：在（）里填上“” 、“ ” 或“ ” ；8936425（

6、 ）8936524 820220009（ ）82022900720000（ ）72 万 3610000000（ ）36 亿小结：两个数比较大小时,数位相同,要从最高位比较,假如最高位相同,就一 位一位往下比,直到比出大小为止；数位不同,数位多的数比较大；二、课件出示小练习1、填空：（1）10 个一千是（）,（ ）个百万是一千万；）；第九位是（）,计数单位（2）从个位起,第五位是（）,计数单位是（是（ ）；（3）1702030009是（ ）位数,它的最高位是（）；（4）十万十万地数,数 100 次是（ ）；2、小组沟通,怎样读比较便利；23790 2345700 5025000 203070 2

7、300000000 1203003000 设计意图：这一练习,给同学出现了一情境：小组同学沟通不同的读数方法,探 索比较便利的读法,表达了由同学自主挑选合适的读数方法；3、写出由下面各数组成的数；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）五百万、九十万、四万和二千；（2）六千万和五十；设计意图： 此题是依据数的组成写数, 训练同学对数的组成的懂得和正确写数的 才能；4、求近似数；78380（ ）万（四舍五入到万位）1309998572（ ）亿（四舍五入到亿位）设计意图： 通过让同学分别求出同一个大数的不同近似数,既可练习使用 “ 四舍 五入” 法求近似数,又可加深对近似数的懂得；5、用 5、4、7 和 2 个 0 组成五位数,使这个数：（1）只读一个 0；（50047、50074、40057、40075、70045、70054）（2）读两个 0；（ 50407、40507、70405、50704、40705、70504）（3）一个 0 也不读；（ 54700、45700、75400、57400、47500、74500）设计意图：这一道读、写数的综合练习,难度比较大,但写数的要求以玩嬉戏的 形式出现,适合儿童年龄特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页