2022年小学体育教学反思一.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校体育教学反思在我们的体育课堂教学内容中 ,嬉戏占了很大一部分的内容 ,同学 们爱进行嬉戏 ,老师也可以通过不同的嬉戏来调动同学的爱好 ,使其更加情愿的参与活动 ,更好的完成教学内容；但是在教学的过程中必定显现这样那样的问题 ,在此我就自己的课堂实践 总结 了一些 ,以次来和大家进行沟通；第一在嬉戏竞赛的过程中,一些性格比较要强的同学在嬉戏的过程中会由于一些规章和方法的问题与其他组里的成员发生争执 ,有的男同学甚至仍会动起手来 ,仍有就是有的组因为竞赛失败就进行相互埋怨 ,或者一起归罪于体质较差的同学 ,导致部分同学不情愿参

2、与比赛了这个时候我们老师就应当积极的进行引导,训练 ,而不是斥责 ,批判能解决的； 我们应当教育他们树立正确的竞赛观念,正确对待输赢的问题,告知他们应当团结这样才能胜利,同时进行总结 ,在以后的嬉戏中可以适当调整一下实力,这样才能使每个同学乐于参与；在体育活动的时候总是有那么几个同学游离于集体之外 ,以人数多或其他一些客观原因来躲避竞赛 ,不参与大家的活动 ,这部分同学我经过观看发觉 ,他们或者是体质较差的同学或是性格孤僻与大家不合群的同学 ,对于这部分同学老师应当特殊关注 ,和他们一起嬉戏 ,鼓励他们努力 ,对于他们的努力准时夸奖 ,让小组成员熟悉到他们的努力 ,这样渐渐的可以使他们宠爱运动

3、 ,同时也转变他们的性格；在嬉戏的过程中 ,老师仍要积极的发动大家动脑 ,和大家一起摸索 ,改进嬉戏规章 ,创编新的玩法 ,培育同学的创新精神和实际操作的才能 ,促进同学在心理和精神、智力上的进步 ,获得胜利的体验 ,从而使他们更加乐于运动 ,增强他们猎取学问的本事 ,让他们健康的成长；学校体育教学反思一体育教学过程是由组织教学、教学内容、 身体练习等各种成分组成,各成分之间的结合并无固定形式； 体育课的结构形式应依据课的不同任务、不同教材、 不同环境及同学的实际情形和人体的活动变化规律,合理地支配,并在实际操作中敏捷把握和运用；因此,我们不名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,

4、共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能把教学过程只限于一种手段的固定；学习必备欢迎下载总要考虑三个人认为： 不论我们采纳哪种课堂结构,个要素：1、每个同学每堂课都要能学习到体育学问,把握体育技能；2、一节课合理的教学密度应达到 85%以上；3、有良好的教学氛围和融洽的师生关系；合理的课堂结构应当是从教学任务的需要动身、 从同学的生理特点动身、遵循同学学习的心理规律动身、从满意同学的活动愿望,为同学的个性进展供应宽阔的空间动身,多层次的教学组织结构,把握同学身心进展规律,多向性、多变化的去支配,以利于同学的积极参与；学校体育教学反思二课堂不仅是建构学问的平台,也是人际交往

5、的场所；良好的课堂气氛可以使同学有剧烈的欲望,有积极的心情,有充足的精力与体力；良好的学习氛围仍可以使同学思维活跃,迸发思想火花,产生奇思妙想；建立公平、友爱师生关系,营造融洽、和谐的运动环境,同学能在轻松愉悦的气氛中达成学习目标；老师第一必需开阔心胸去懂得同学,然后再放开胸怀去关爱同学, 这是进行学校体育教学的首备条件；你给孩子一份懂得和关爱,他就会对你产生依靠和信任！ 作为体育老师就应当放开胸怀爱同学,用自己的行动去感召他们,他们会逐步接纳你,更加敬重你；这样的例子发生了几次,我总是把握时机,与孩子们走近,与他们成为伴侣；学校体育教学反思三在新课程标准实施的情形之下,作为体育老师肯定要转变

6、观念,从以往那种单纯追求运动成果的框框里跳出来,树立健康体育观的意识,通过一些有效的手段来带领和引导同学们参与体育锤炼；使同学们身体素养和体质两方面都得到相应的提高,让他们的人人身体都“ 棒” 起来,少生病或不生病；这也是我们上体育课的一个重要目标之一；长期以来,学校体育的目的是要增强同学体质使身体变得更健康,而每周有限的体育课,往往是不能满意增强体质、 增进健康的目的的；健康就是一个长期持之以恒的过程,也就是说是一个循序渐进的过程, 想通过短时间取得好的成效是不太可能的,由于人体机能变化是有肯定规律的；在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动同学体育锤炼的爱好和热忱；逐步地培育

7、他们爱好和自觉参与体育锤炼的习惯,使他们在运动中,体验到其中的乐趣；品尝到胜利的味道； 找到真正的自我； 渐渐的让体育运动成为他们生活中不行缺少的一部分,伴随他们的一生；学校体育教学反思 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 来源自3 e d u 训练网学习必备欢迎下载,有目的、有 方案 地进行丰富我在学校体育教学中多彩的体育活动 ,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来达到体育锤炼目标 ,让同学体验上体育课的乐趣 ,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想 ,而且能使同学的体育学习变得亲切、自由和欢悦 ,并能对提高体

8、育教学成效起到事半功倍的作用；一、创设情形 ,激发情感；人的情感总是在肯定的情境中产生的,创设良好的教学情境对同学学习情感的产生具有很大的作用 ,体育教学也不例外；有了良好的教学情境就能激发其剧烈的奇怪心；剧烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得胜利的重要条件；比如在一节前滚翻教学中这样讲到 ,孩子们 ,今日我们来看天； 孩子们一听这有什么希奇的 ,都仰头望着天空； 这时 老师 又说了 ,只不过今日我们看天的方式有点特殊；这下剧烈的奇怪心可把孩子们吸引住了；怎样看天呢 ,老师说 ,我们从胯下看 ,谁能双手着垫翻过去,并能看到天 ,谁就是这节课的英雄；听了老师的叙述 ,同学们个个欲试,谁

9、也不甘落后；因此,激发同学的体育爱好,创设情形满意他们的学习愿望 ,发挥他们制造性学习,为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质；二、体育嬉戏化 ,增加体育教学爱好感许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让同学气械的反复练习；其实依据儿童的生理特点和心理特点 ,嬉戏才是他们的乐园；假如体育课的教学机械而无生命力的话 ,同学是不会感兴趣的 ,是枯燥乏味而又令人厌烦的；自古以来老师被喻为“辛勤的园丁 ” ,而同学就是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花；在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采 ”；他们的 “无精打采 ”也正是由于体育课的枯燥乏味 ,机械的反复练习；这时 ,我们只要多费心思

10、尽量用嬉戏的手段来提高爱好 ,使课变得生动多姿 ,同学听起来就会有滋有味 ,动起来也会生龙活虎；名师归纳总结 三、师生共同参与活动提高体育教学积极性第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载体育教学是双向多边 ,复杂的活动；体育老师把握着教学方向、进度和内容；在体育课中即使有了轻松开心的 音乐 和丰富好玩的嬉戏 ,老师不参与活动 ,只是让同学活动 ,这样的嬉戏毫无生气 ,同学玩一会儿就毫无爱好 ,我就常常和孩子们一起活动 ,成效特别抱负；因此 ,师生共同参与活动是同学欢乐体育的桥梁；传统的体育理论认为师生之间是命令与听从

11、；老师神情庄重 ,不容质疑；这样同学言听计从 ,根本就谈不上欢乐而言 ,欢乐体育就是要建立师生之间和谐和谐公平的关系；四、不断提高业务水平 加强体育教学巩固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课 ,要随时让同学体验上体育课的乐趣 ,每堂课都有新感受 ,宠爱上体育课；第一次上课做老鹰捉小鸡的嬉戏同学会很感爱好 ,其次次也许也很感爱好 ,那第三次呢 ,第四次呢 ,如干年后呢；社会在进步,训练 教学在创新 ,照旧是原先的学问和方法同学学久了会感到疲惫,厌烦；只有不断提高老师的业务水平,才能促进教学的进展 ,才能使欢乐体育真正欢乐起来；学校体育教学反思 5 文章来源自 3 e du 训练网 感觉 “

12、转变角色 ” “敬重个性 ” “让同学 在自主、合作、探究中学习 ” “重视学习过程和方法的指导” “关注情感态度价值观的培育”等新课程理念已成为老师教学实践中的共识；下面浅谈几点感想；一、明确目标 ,让教学实践不盲目；教学时要把握总体目标；明确阶段性目标；定准课名师归纳总结 时目标；只有明确以上三个层面的目标,试验才会做到既登高望远,又脚踏实地；第 4 页,共 7 页二、整合课程资源,让学问鲜活起来；老师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源；课堂互动常常会生成各种各样的资源；教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用；如同学在练习时,有的整套动作做得好,有的某一环节做得很棒,有的提出

13、的问题特殊有摸索价值 ,有的显现错误带有普遍性等,准时捕获并加以利用；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载,课堂教学活起来了,师生关三、实施有效教学 ,使课堂活而不乱；在新课程理念的指导下系融洽 ,同学竞相发言 ,课堂特别喧闹；必需理性对待,实施有效教学 ,让课堂活而不乱；既要敬重同学的个性 ,也要让同学学会遵守规章；要重视培育同学必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成；每一个教学活动的目标指向要清晰,过程要落实 ,要有实在的成效 ,真正让孩子学有所得；要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练；今后肯定要以记促思 ,以思促教

14、,每天反思一点 ,每天进步一点 ,引导自己不断在反思中成长；四、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态嬉戏竞赛在学校体育教材中占有相当的份量,通过嬉戏教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质；而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达；嬉戏深受同学的宠爱 ,也为老师开展心理健康 训练 供应了良机；例如 ,在嬉戏竞赛中一些个性较强的同学因不服输而与对方发生争执 ,甚至 “动武 ” ;也有失利组的同学相互埋怨,导致受指责的同学产生层场心理而退出竞赛；这样一来 ,不仅影响了嬉戏教学的正常进行 ,而且仍伤了同学之间的和气；这时 ,老师要抓住这一契机,耐心地教诲同学特殊是有偏游倾

15、向的同学熟悉嬉戏竞赛的意义 ,正确看待竞赛的成败 ,批评有碍团结的不良倾向；同时仍要与同学一道分析造成失败的缘由 ,找出制胜的有利因素 ,最终使同学化 “懊丧 ”为“兴奋 ” ,以积极的心态迎接新的挑战；五、培育善于接受意外事实的才能 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺 ,事事如意；同样 ,同学在体育学习中 ,也难免会遇到挫折；例如 ,在一场班际拔河竞赛中 ,因老师发觉一名外班的同学参与了某班的竞赛,故大声斥责 ,结果使该班的同学转移了留意力而导致失败；这名师归纳总结 种由于外因素造成的失利使同学难于接受,心情特别恶劣；对于这种意外事情的发生,老师要第 5 页,共 7 页主动地向同学说明真相,

16、讲清道理 ,充分确定他们的实力,爱护他们的自尊心,并供应再赛的机会；同时仍可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来训练同学,使同学明白任何竞赛都可能存在肯定的意外,包括裁判不公等,培育同学接受意外事实的才能,从而增强- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载抗挫折才能和心情调剂力；六、利用小组活动形式 ,培育乐于合群的性格 性格是个性的核心要素；良好的性格对于学习具有重要影响 ,而人的性格与人际关系和心理健康有着亲密联系；学校阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培育同学良好的性格 ,使他们乐于交往 ,爱好广泛 ,与人和谐相处和积极

17、进取；七、培育创新精神和实践才能 创新精神和实践才能是衡量同学心理健康的一项重要指标；由于一项创新活动的完成 ,必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情；为此 ,体育老师在教学中应通过多种手段培育同学活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践才能等；比如教材的支配要表达健身性、趣味性和有用性,以促进同学生理、心理和精神待等方面的提升 ,获得胜利和开心的体验,使他们能宠爱体育,增强自尊心和自信心；此外,仍可通过教学方法的创新 ,以开发同学的潜能和完善人格,培育同学自学、 自练的才能 ,并给同学营造合作学习 的氛围 ,同时为同学供应机会 ,培育他们的制造力、竞争力；学校生的乐趣特点打算了在体育教学中

18、应留意“教”与“玩”的结合；在学校时期的同学 ,兴趣广泛 ,奇怪心强 ,常常以直接爱好为动力 ,这就要求体育教学应从同学的乐趣特点动身 ,实行敏捷多样的形式 ,寓教于玩 ,这样既能增强同学参与体育活动的爱好 ,又能在消遣嬉戏中表达体育教学内容 ,达到体育教学目的；1. 学校生的身体素养打算了在体育教学中应留意“教 ”与“玩”的结合；学校生正处于身体发育阶段 ,其骨骼硬度小 ,韧性大 ,易弯曲变形 ;肌肉力气小 ,耐力差 ;心率快 ,肺活量小 ,负氧才能差 ,名师归纳总结 易疲惫；这些都说明少年同学的运动负荷不能过大,运动时间不宜过长,否就 ,非但起不到通过第 6 页,共 7 页上体育课来强身健

19、体的作用,反而会给身体健康造成影响；因此,在体育教学中 ,把“教”与 “玩”有机结合 ,使少年同学在上体育课过程中有张有弛,无疑是必要的；2. 学校生的接受才能打算了在体育教学中应留意“教 ”与“玩”的结合；学校生,特殊是低年级的学校生 ,懂得才能和应用才能都比较差,在体育教学过程中,我们常常会遇到老师讲的头- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 头是道 ,同学却似懂非懂的情形学习必备欢迎下载“教”是不够的 ,仍必需同 “玩”结合起,这就说明体育教学只强调来,通过做嬉戏等趣味活动来启示同学懂得教学内容 ,做到潜移默化；3. 学校生的成才需求打算了在体育教学中应留意“教 ”与“玩”的结合；体育教学的目的在于名师归纳总结 育人 ,即为社会主义事业培育合格人才,这就要求在体育教学中应表达出能够开发同学智力、第 7 页,共 7 页进展同学个性、增强同学体质和培育同学思想品德,要达到这一目的,需要老师的细心教诲和同学的自我锤炼, “教” ,可以使同学明确体育课的目的、原就、方法；“玩” ,就可以促进同学消化懂得教学内容,增强实践才能；文章来源自3 e du 训练网- - - - - - -