2022年完整word版,二年级语文德育渗透计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文德育渗透方案语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想训练的辩证统一；课程标准明确指出： 学校语文教学应培育同学喜爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情 , 在教学过程中, 使同学受到爱国主义训练、 社会主义思想品德训练和科学思想方法的启蒙训练 的意志品质 ； ,培育爱美的乐趣 , 进展健康的个性, 养成良好俗语说： 文以载道 ,学校语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想训练,就是要通过语文教学挖掘同学的潜能,出来,发挥出来；把同学潜在的感情和懂得都挖掘下面,我谈谈自己在语文教学中进行德育渗透的几点体会；一、抓住字、词教学,进行

2、思想训练；识字：在教学中抓住字词教学, ,指导同学把学习字词和渗透思想训练联系起 来；如学 碴 ,有个同学编了个字谜,一个人拿石头砸警察；我第一夸奖他善于 动脑,然后引导大家评论,这样做对不对？把认字与育人联系起来；写字：思想训练渗透在语文学科的各个方面；在写字教学中, 假如把写字同育人结合起来, 就能使同学在乐趣盎然的字形、结构分析中把握写字规律, 明白做人的道理；如教学 爽 、 寞 二字,同是一个 大 字, 爽 字的 大要写得伸展, 寞 中的 大要适当收缩；从中懂得做人也要个人听从集体,不能有个人主义；再如 轰 字,同是 又字,但第一个 又 中 捺 要变成 点 ,这样相互谦让,字形才能美观

3、,从中训练同学谦让是中华民族的传统美德,同学之间也要相互谦让,不懂谦让会影响团结,甚至会影响集体的荣誉；知道了集体生活中不能到处以 我为中心,应多想想他人、集体的需要；参与竞赛时, 同学们积极都很高, 但名额有限,怎么办呢？我就举了一 个例子；如 王字,虽然都是横,但有长短之分,主副之分,假如都把它写成一 般长,字就不好看；适时训练同学,虽然分工不同,但作用都很大,需要相互配 合,班级工作才能做得更好；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、发挥多媒体优势,渗透德育训练；俗语说： 作者胸有境, 入境始与亲 ；心理学讨论

4、告知我们当儿童感受到纯洁、和善、真实的形象时,心中便会产生一种难以言喻的欢乐和兴奋,这将有助于他们道德完善, 乐趣的陶冶及对人生真谛的领会；电教手段以它特殊的优美画面,动听的音乐,激发同学连续探究作品内在美及主动学习的精神,达到 授文传道 的目的；语文教学, 我运用电教手段, 让同学观看了成千上万的鱼在浅水洼里的 情形后,同学表现出极大的关怀和担忧；,我提出了这样一个问题：假如是你,会怎么做？然后再观看小男孩捡鱼的情形；孩子们熟悉到爱护动物必需从我做 起,从小事做起；三、指导感情朗读,体会文章中心朗读是语文教学中的重要组成部分,在教学中通过不同形式的朗读能使同学加深对课文的懂得, 感悟文学的意

5、境, 激发同学的情感, 让同学口诵心悟的过程,就是运用课文的思想内容进行自我训练的过程,因此在教学中不仅要指导同学朗读技巧,仍要多读多想,潜心阅读,读出内涵、读出感情、读出意味；四、通过写话训练,培育良好品质 在十一 期间,我要求同学把他们过节的活动内容写在日记本上,到校 后一评,看谁过得最有意义； 有同学记叙了他们在节假日期间是如何帮忙父母做家务的,自己劳动后的感受；有一位同学是这样写的 没想到,做家务这么辛苦；现在,我才明白父母为我付出的实在太多了；今后,我肯定要努力学习,来报达父母对我的哺育之恩 ；话虽朴素,却表达了孩子一颗真挚的心；我在班上读了这些日记,培育了他们喜爱劳动、孝敬父母等方

6、面的品质；再如,有一次,写话要求是：快过节了,写一写自己的心里话；班里的张玉洁同学写到：老师,你教给我们学问,辛苦了,你永久是我的好老师；我很 感动,夸奖她善于感谢他人；后来,有些同学在写话中表示要感谢爸妈,感谢好 伴侣；孩子们无形中受到了一次训练；五、重视习惯养成训练,培育良好习惯；学校生自控才能差, 善多变,思维辨别才能差,我们就要从一些起码的 习惯上要求,培育良好的道德品质,如写字的习惯,生活习惯,文明用语习惯等名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方面,加以潜移默化,久而久之,增强其辨别真、善、美、假、丑、恶的才

7、能,收到 随风潜入夜,润物细无声 的训练成效；总之,我们要通过语文教学充分挖掘同学的潜能,把同学潜在的感性和理性的才能都挖掘出来,发挥出来,把德育渗透在听、说、读、写的各个环节,采纳同学喜闻乐见的形式,使之和谐统一,让同学在接受语言文字训练的同时,体会作品的内在包蕴,培育积极主动的学习精神,达到授文传道的目的；二年级上册语文教学方案 一、本班同学情形分析：同学升入二年级时,已经熟悉近1000 字,对汉字的特点有了比较切实的感性熟悉,并且已经把握了 30 个左右常用偏旁部首,仍把握了至少三种独立认字的方法；二、教材简介本册教材仍是连续一年级教材的思路,全书共十五个主题单元,其中包括三个 集中识字

8、单元丁丁冬冬学识字 ,和一个开放单元书的世界；每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地,一共 27 篇主体课文,读背古诗 7 首,自读短文 12 篇；集中识字单元需要学习 25 个部首：其次单元学习6 个部首,第一篇看图识字,从北京的一些闻名的建筑引入；后面分三部分,学宝盖 宀 头、穴字头、广字头、厂字头仍有门字框和户字头这 6 个部 首,都是和建筑有关的部首；第七单元学 9 个部首, 学和身体各部位有关的一些名称,和人 体有关的 9 个部首,通过这 9 个部首来识字；第十二单元又支配了 10 个部首的学习,先学 的是山、土、石这些偏旁的生字,由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土,引出和

9、山 石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石,引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝,就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最终是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等；根据山上、地下、水中、厨房中的这个排序,挑选了相关的 部首进行识字,目的也是为了同学识字有爱好,并和他们的生活体会发生联系；三、教学目的和要求：1. 通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习才能、学习方法和策略、情感态度价 值观等各个方面都得到进展；2. 认字 475 个,学习偏旁部首累计至70 个左右；学习利用汉字的规律,重点是利用汉名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学

10、习资料 - - - - - - - - - 字的表意特点来分析字形,并对认字方法有个较系统的归纳整理,初步学会运用不同的认字方法来独立识字3. 会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育独立识字的才能；4. 喜爱阅读,对阅读有爱好,学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定 的课文和自己喜爱的课文片段；5. 能联系上下文和生活实际,明白课文中词句的意思,在阅读中主动积存词语；6. 能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法；养成爱惜图书的习惯；7. 熟悉课文中显现的常用标点符号；学习使用句号、问号和叹号；8. 逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能仔细听别人讲话,

11、听懂主要内容,能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻；说话时态度自然大方,有礼貌；9. 对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词 语；明白日记的格式,学习写日记；能综合运用所学认字方法,在阅读时能独立认字；四、教学重难点：1、 培育同学的语文实践才能；留意同学在实践中“感悟 ”,体会汉字的特点,感受汉字之美；实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向” ；2、 形成才能；3、 要正确处理认字、识字才能、文字学问三者之间的关系；的基础,文字学问是为多认字、快认字和培育识字才能服务的；“认字量 ”是形成认字才能4、 利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字

12、的合流；同学学习字理的过程,学习练习分析字型,既是“认字 ”,也是 “写字 ”的步骤；五、教学措施1连续重视学习习惯的培育,促进同学良好学习习惯的养成；2连续加强识字教学,坚持在语言环境识字；重视写字的指导,提高同学写字的技能；培 养同学结合语言环境,联系生活实际懂得词语的才能；3充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练；4在阅读教学中,加强同学听说读写才能的训练,提高同学语文才能；重视同学才能的培名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 养,培育同学借助字典独立识字、阅读的才能；5知道同学用好课外阅读补充材料等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强同学的阅读量,不断促进同学阅读才能的提高；6要非常重视阅读教学与写话教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为同学的作文起步打好基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页