2022年小学语文一年级上册教学设计第四单元家.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元家学习必备欢迎下载教学目标：1. 通过指导同学用一般话正确、流利地朗读我的家给小鸟安家,激发同学爱家的淳朴情感；,背诵家,听老师读一读2. 连续培育同学听读课文的习惯,连续指导同学练习指读课文；3. 指导同学熟悉 23 个汉字,学习“ 撇、捺、横折” 三个笔画名称,会写“ 人、大、个、口、天、土”6 个字,学习“ 先撇后捺” 的笔顺规章；连续复习巩固上一单元 学习的“ 从左到右、从上到下、先横后竖” 的笔顺规章,连续关注每位同学的写字姿态,敦促其做到“ 三个一”；4. 连续帮忙同学加强语文学问积存,着力加强口语交际的训练；5. 开头培育

2、同学每天阅读的学习习惯,激发同学阅读的爱好；教学重点、难点：指导同学熟悉 会写“ 人、大、个、口、天、土”23 个汉字,学习“ 撇、捺、横折” 三个笔画名称,6 个字,学习“ 先撇后捺” 的笔顺规章；连续复习巩固上一单元学习的“ 从左到右、从上到下、先横后竖” 的笔顺规章,连续关注 每位同学的写字姿态,敦促其做到“ 三个一”；我的家教材分析：我的家以一个孩子的口吻, 写出了孩子和爸爸、 妈妈之间的爱,向人们勾画出一个暖和幸福的家,颂扬了人世间最为珍贵的情感亲人间的真挚的爱；虽然篇短小,却是小伴侣们感情的真实显露,富有人 情味；阅读诗歌,一种自然纯朴的亲情会自由呈现、升华,让同学无形 中感受到生

3、活的美好、温馨,好像有吃冰淇淋果冻一样；教材支配了 12 个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大；写 3 个字：人、个、大；教学目标：1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家,有贡献爱的愿 望,体会幸福的核心是爱；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、识字：熟悉 12 个字,在生活中识字；写字：会写 3 个字；留意 笔顺：先撇后捺；3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵；4、口语交际：依据简洁的提纲介绍自己的家；5、学法和习惯： 连续学习听读识字的方法, 开头培育每天阅读

4、的习 惯；教学重点、难点：1、通过诵读,使同学感受亲情,体会亲人的爱,也预备付出自己 的爱；同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的训练；2、用听读法识字；教学建议：1、阅读是个性化的行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实 践；因此,老师应采纳“ 多读少讲” 的策略,引导同学随文识字,让学 生充分、自由地朗读,在读中整体感知课文内容,在读中感受语言文字 从而形成语感；的美,结合多种形式的读让同学在脑海中浮想详细画面,2、课文中“ 幸福、暖和” 语义比较抽象,应当紧紧抓住“ 爱” 字,从插图发散对话,使同学有个笼统的熟悉：能够享受别人赐予的爱,自 己也爱别人,就是“ 幸福、暖和”；3、从本课起,识字量

5、开头加大,而且显现了字义比较抽象,字型比名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载较复杂的字,比如“ 爱、家” 等；教学时,老师可以指导同学在课文中 圈画出要熟悉的字,以便在读文时,引起同学的有意留意,提高生字的 识记率；针对同学年龄特点,老师仍应当把嬉戏引入识字教学中,让学 生在嬉戏中识字,在嬉戏中巩固,提高同学识字爱好；4、本课生字的基本笔画是“ 撇、捺”；这两种笔画比较难写,不要苛责同学,待手的力气大起来后连续练；可以在熟悉撇和捺后,在桌面 或纸上练习写撇和捺；然后以“ 人” 为例讲解先撇后捺的笔顺

6、,最终让 同学争论“ 个、大” 的笔顺、笔画,再写；5、在熟读的基础上,引导、勉励同学背诵诗歌；6、建议本课教学 2 课时；拓展习题：一、超级变变变“ 人” 加一笔变成（）、（）；二、给以下汉字找个伴侣,让它们成为一个词家（）（）（）（）爱（）（）（）（）三、读一读 爸爸妈妈欢乐,我也欢乐；爸爸妈妈爱我,我爱爸爸妈妈；我们爱我们的家；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）教学预备：挂图、录音机（相关磁带） 、生字卡 教学过程：一、激情导入 1、小伴侣们,我们每个人都有一个暖和、幸福的家；在这个家

7、里,每个人互敬互爱,布满温馨；出示卡片“ 家”,谁熟悉这个字,大声读出来；（创设情形,让同学进入温馨的气氛,有利于下面的课堂教学；）2、能介绍一下你的家吗？ （指导同学完整的句子说话,培育同学的 语言表达才能,并敬重同学的个体差异,说的好的,赐予夸奖,说地不 够完整的,赐予适当的补充、勉励,调动他们的积极性；）3、揭题,板书我的家 ；二、多种形式读课文,读中感悟 1、听录音读；2、老师配乐范读,同学找出自己熟悉的字,在下面划上横线；3、以小组为单位自由读课文, 互帮互学；在文中找到自己熟悉的字,同桌相互读一读；4、大声指读, 边读边想： 课文中的家是一个什么样的家？家中都有 谁？（这是一个幸福

8、的家,有我和爸爸、妈妈）5、熟悉词语：爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、老师带读课文； 你从哪里感受到这是一个幸福的家？（最好用课 文中的语言说）7、同捉相互检查读,熟读成诵；三、结合实际,绽开想象 小伴侣们,爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱爸爸妈妈？怎么爱的 呢？请同学们说说自己实际的例子,再结合图画说说,图中的小伴侣是（让同学畅所欲 怎样爱自己的爸爸妈妈的,爸爸妈妈又是怎样爱她的；言,自由想象画面情形,留意回答疑题时声音的洪亮及说完整话；）四、有感情地朗读课文

9、；（让同学依据自己的懂得, 结合自己的想象,加上适当的动作；）五、记忆生字,指导书写 1、出示生字卡片,指名说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？需要别 2、谁能诚恳地说, 有的生字我仍不能娴熟地读出它的名字,的小伴侣帮一帮自己； （让该生认读生字新词,不娴熟的让他自己指名 同学带领自己读；）2、熟悉笔画：撇和捺；3、以“ 人” 为例,熟悉书写笔顺：先撇后捺；4、指导书写：老师范写,同学书空,同时留意观看各个笔画在田字 格中的位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、同学练写,老师巡察,个别指导；

10、六、总结升华 小伴侣们,你们的爸爸、妈妈每天照料你们的生活,关怀你们的学 习,教给你们做人的道理,你们爱他们吗？你们应当怎样做呢？（二）教学预备：生字卡片、课件 教学过程：一、复习导入 1、出示生字卡片,指名当小老师领读；2、生字回到课文中,你仍熟悉吗？指名读儿歌？（读后指名评判）二、学习课文 1、同学感情朗读诗歌,同桌争论,猜一猜：学习这一课,老师会提 什么问题？2、汇报,挑选重点或有价值的问题书写在黑板上,作为本节课争论、学习的纲；3、出示挂图,依据同学的问题,引导看图：冬冬的家里都有谁呀？（冬冬的家里有爸爸、妈妈和冬冬）他们在做什么？（用一句完整的话 说）4、冬冬有话想和大家说,我们一起

11、来听听；（课件呈现）我家有个好习惯；晚上,爸爸妈妈常为我念故事书；现在我熟悉一名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载些字了,自己也跟着读；全家人一起读书的时候,我觉得特殊开心；5、今日回家把冬冬说的话说给你的爸爸妈妈听听,请他们和你一起读书,好吗？三、拓展延长1、除了爸爸妈妈,我们仍有很多人在关怀我们,爱着我们,你能说 一说吗？2、提示：（1） 老师爱我,；（2）爱我,爱我,同学爱我,我也爱我也爱；3、给同学一点时间摸索后, 指名说一说, 老师赐予必要的指导和鼓 励；四、介绍自己的家 1、刚才冬冬向我

12、们介绍了她的家,谁情愿介绍一下自己的家？2、提示：（课件呈现）我家住在；我家有口人；爸爸是,妈妈是；假日里,全家人一起；（1）同桌相互说一说；（2）指名同学到前面说给大家听；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、回忆总结 小伴侣们仔细学了我的家这首儿歌,知道冬冬一家人生活的非 常幸福,由于他们相互爱着自己的家人；请同学们回想一下,看看自己 都学会了什么？知道了什么？每天这样做,你会进步的；家 教材分析家是义务训练课程标准试验教科书一年级上册第四单元其次篇 主体课文；它是一首儿歌,主题单纯,内容浅显

13、,叙述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿,种子及我们的家；课文配有 美丽的图画,贴近儿童生活,深受儿童宠爱；这篇课文是在学完我的 家一课后的教学内容；在充分感受亲情,体会亲人的爱的基础上进行 的教学；通过本课的教学,使同学知道我们有一个共同的家,那就是我们宏大的祖国中华人民共和国；体验在祖国这个大家庭中生活的愉快,激发同学爱祖国、爱集体、爱动物的思想感情；教材支配熟悉 12 个生字：天、是、白、云、树、林、河、儿、种、子、祖、国；写字 3 个：天、土、儿；教学目标：1、情感、态度、价值观：懂得祖国培育我们成长,我们是祖国的 将来,激发同学宠爱祖国的情感；名师归纳总结 - - -

14、 - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、识字：熟悉 12 个生字,连续在生活中识字；写字：会写 3 个字；3、阅读：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；4、口语交际：连续联系按肯定的次序向别人介绍自己的家；5、习惯和学法： 培育并巩固听读识字的才能, 连续培育每天阅读的 习惯；教学重点、难点：熟悉12 个生字,连续在生活中识字；写字：会写3个字；教学建议：1、连续用听读识字的方法教同学朗读课文,背诵,然后识字；2、“ 儿” 在“ 鱼儿” 中应读轻声,并跟“ 鱼” 连读为一个音节；但 是考虑到诗的节奏,读书时可以把“ 鱼儿”

15、 读成两个音节；下面列的生字脱离了课文, 所以注原始音,“ 儿” 是其次声；“ 地” 的轻声先不必讲；3、这首诗要求背诵,结合五星红旗、祖国的名字,启示同学有感情 地朗读,但不要分析比如句、排比句；4、“ 天、云” 字已经学过,“ 树、林” 的偏旁可以提示这两个字的字 义和读音,要利用这些条件帮忙同学识字,削减识字难度；基础好的学生仍可以想一想：你怎样记住“ 种” 字；5、“ 天” 和“ 土” 的笔画和笔顺都已经学过,可以让同学自己争论,自己试写,老师指导；学习“ 儿” 字时先熟悉新笔画“ 乚”；第 9 页,共 24 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - -

16、- - - - 学习必备 欢迎下载6、建议本课教学 2 课时；拓展习题：一、超级变变变“ 大” 字加一笔变成（）；“ 十” 字加一笔变成（）；二、选词填空 蝴蝶 麦苗 鱼儿（文 具 盒小 青 蛙的家；）的家；2、花朵是1、大海是的家；的家；3、大地是4、书包是的家；的家；5、池塘是6、是（一）教学预备：写有生字的投影片课件录音机及相关磁带教学过程：一、激情导入我们学过了我的家,知道了很多人都有一个幸福、暖和的家,世界上仍有很多各种各样的家；今日,我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家,以及我们共同的家,大家想知道吗？那就读课文吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24

17、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、反复读文,随文识字 1、播放儿歌的配乐录音,要求同学仔细听,留意听准字音；2、老师及程度较高的同学带读课文；3、自由读,用自己宠爱的符号划诞生字新词；4、认读生字词：（1）认读“ 蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国”等词语；（采纳多种形式读,如打乱次序读,开火车读,（2）认读生字 同桌互检等；）5、同学自己试读课文； （生字回到课文中再次认读,巩固； ）三、创设情形,想象画面 1、老师配乐朗读,要求同学仔细听,同时闭眼想象画面；2、共同沟通自己的想象； （丰富大家的想象力,加深对儿歌所描画 的情形的印象；）3、

18、课件呈现课文插图景象, 指导同学按次序观看画面； （培育美感）4、依据自己的想象,结合插图,有感情的朗读诗歌,直至背诵；四、记忆生字,指导书写 1、谁能英勇地说： 本课的生字我都熟悉了, 当小老师带领大家读一 遍；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、谁能诚恳地说：有些字,我仍不能娴熟的叫出它们的名字,需要 别的小伴侣帮一帮我； （让该生认读生字,遇到不熟悉的,让他自己指 名同学帮自己；）3、指导书写（1）熟悉新笔画：乚（竖折弯钩）（2）老师范写, 让同学书空, 同时仔细观看各笔画在田字格中的占

19、 位；（3）同学独自书写,老师巡察,个别指导；五、总结拓展 通过读这首小诗歌,我们知道了白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己 的家；请小伴侣们课下做一个小观看,看看你仍能找到谁的家；（二）教学预备：头饰课件录音机及磁带教学过程：一、导入新课1、今日,我们的课堂里来四位小客人,睛；请看！（出示白云、小鸟、鱼儿、种子头饰）想知道他们是谁吗？闭上眼名师归纳总结 2、他们分别叫什么名字呢？（出示以上事物的词卡,指名认读；）第 12 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、他们的家在哪呢？（板书课题家 ）二、学习诗歌1、他们要回家, 谁

20、来送送他们？ （指名分别到台前将词卡粘贴在响 应的简笔画下面；）2、请小伴侣们看着黑板, 自己说一说什么是谁的家； 然后同桌相互 说一说；3、课件呈现全文,指名读,开火车读；4、下面我们要进行一次比大擂台；怎么比呢？老师做动作, 你们猜到是哪句的就站起来； （师加动作读,让同学猜,借此指导朗读,勉励 加上动作）5、同学四人一组加上动作表演读；6、小伴侣们刚才的表现不错！ 老师把一首歌嘉奖给你们, 我们一起 唱唱、跳跳；（课件呈现同一首歌的画面及歌词； ）7、仍记得我们刚才唱的歌词,什么是我们的家？（祖国）8、小家汇大家,大家就是我们的祖国； 你们知道我们祖国的名字吗？（中国、中华人民共和国）9

21、、中国是中华人民共和国的简称；看看我们的祖国多美呀！（课件 呈现画面）师引导：我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家；10、让我们把这首诗歌家送给祖国！ （齐背课文,录音配乐）名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载11、指名到台前,戴头饰表演、朗诵；三、句式迁移,拓展延长1、请小伴侣们想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家？（如 蓝天也是太阳的家,泥土也是蚯蚓的家等）2、小组争论,比一比哪个小组说得多：是 家；四、回忆,实践“ 人人” 都有自己的家；请小伴侣们结合刚才我们说的,把你平常 观看到的写成小

22、诗歌,读给你的爸爸妈妈听,把诗歌张贴在你的家中；三 教学预备：多媒体、生字卡 教学过程：一、歌曲导入,激发爱好小伴侣,你们会唱小青蛙找家这首歌吗？（放音乐伴奏,同学 带动作表演）你知道小青蛙的家在那里吗？ （同学发言） 今日我们就来学习一首 新的儿歌家二、多种形式,演示课文1、（屏幕出示课文家 ,配音乐；）你们想一想自己试着读一读；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载不会读的地方,问问你的好伴侣；2、谁情愿起来读给大家听？3、小组合作,读的有困难的同学请小组内的小伙伴帮忙；4、小组成员共同起来朗读

23、；5、全班齐读；三、情形认词,激发爱好；1、 课件出示带有以下词语的画面和句子：蓝天、白云、树林、小鸟、小河、鱼儿、泥土、种子、我们内、祖国；（以上词语 在句子中用红字表示）2、 自己读读不同位置的句子,然后读读句子中的红词语,一会 儿比比哪个小伴侣读得最好；3、 分组出示词语指名读,然后分别提问；如：出示蓝天、白云,指名读后问： 白云的家在哪儿？你们知道白云为什么要把蓝天当自己的 家吗？（白云宠爱蓝天；白云在蓝天上可以看到高山、大海好多东 西； 充分发挥同学的现象才能； ）小伴侣讲得真好！蓝天又大有洁净,所以把蓝天当自己的家；让我 们看着板书 齐读；同样道理让我们提问： 小鸟为什么把家建在树

24、上？小鱼为什么在小名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载河安家？种子为什么把泥土当自己的家？（边说边把画面组合,形成一 幅漂亮的图画）老师小结：这个漂亮的地方是哪儿呢？这漂亮的地方就是我们问 的祖国,是我们的家,我们共同生活在一个大家庭里,中国！（齐读：祖国是我们的家；）4、大家句子、词语读得很棒；单个的字你会读吗？同桌检查,然后自 己觉得会的站起来领大家读；四、表演朗读,入情入境 1、 小伴侣和白云、小鸟、鱼儿一样,都有一个暖和的家,你感 到欢乐吗？（出示课件：配有音乐的美丽的画面）2、 表演朗读

25、：下面请小伴侣欢乐地边做动作边读课文,可以两 个人一块读,一块做动作；3、 个人表演,集体一起表演背文；拓展学问,勉励创新 五、1、 小伴侣,这篇文章写的是蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,你仍知道什么地方是谁的家？2、 咱们今日学的儿歌是一个小作家写的,然后回家说给爸爸妈妈听；语文天地请你自己编一首儿歌,名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教材分析：本单元是一个半开放的单元,同学不但从课文中识字,仍要在自己的生活环境中识字,并开展一些语文活动,开头培育每天阅读的习惯；学习本单元,老师应当树立“ 大

26、语文观”,重视本单元显现的开放式的识字途径,不要以为生字表没有统一要求,就可以忽视这种学习；对于 主动识字多的同学,哪怕只多识一个字,老师也应当赐予积极的评判,以带动更多的同学走出课本、走出课堂,在生活这个大课堂汇总主动识 字、学习,使同学在自主实践的过程中, 语文素养得到不断进展、 提高；为了协作单元教学,真正实现单元目标,本单元的语文天地支配了 较大量的开放型、 实践型的习题,旨在将学习活动由课堂的向生活的拓 展延长；同时,语文天地内容的设计兼顾了趣味性,层次性,连贯性,很简洁引起同学的爱好,提高利用率,最大限度的达到本单元的学习目 标；教学建议：“ 语文天地” 的内容与主体课文联系紧密,

27、因此“ 语文天地” 的联 系内容可集中进行,也可在学习课文的过程中适时穿插进行；如：“ 照 样子说一说” 、“ 画一张全家相” 、“ 同学相互介绍自己的家”、“ 找一找爸 爸妈妈的职业” 以及“ 金钥匙” 等内容可以穿插在学习我的家时进 行；“ 照样子选次填空” 及自读课文可以在学习家时穿插学习；教名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师可结合同学实际和教学进度情形敏捷支配；“ 读一读” ：这个练习涉及规律和句法的学问,这些学问不是靠讲解 分析“ 传授” 的,而是通过实践感受逐步把握； 所以,老师不

28、要在“ 读 一读” 之外再加其他学习要点；“ 照样子说一说” 的例句是个并列复句,这种比较复杂的关系,要 通过反复朗读使同学体会,不要讲授语法学问；第 2 句要自己想一个情 境,这个情形里面需要有三方面人物,仍要彼此“ 爱”,这句话不必要 求全体同学都会；可先练习把“ 老师、同学” 填入句中,然后读一读,再自己创设情境造句；老师可准时适当地插入发散性谈话,使同学意识 到班集体也是“ 家” ；“ 连一连,仿照样子说一说”：这个练习可以使同学复习学过的字,复习课文内容,练习词语搭配；答案应当多项,比如“ 学校是学校生的 家” ,“ 学校是我们的家” ；“ 口头组词” ：为了使全部的同学都能参加练习

29、,最好给出一点时间 让大家自己想；然后请差一点的同学先组；假如同学组的不只是词,而且有短语,比如“ 全家人”、“ 家常便饭” 也算对；“ 画全家像” ：布置同学课前画图； 应与家长联系, 保证同学独立完 成；假如家里人口很多,要求同学挑几个主要的画；课堂上连线；连线 前,先熟悉生字；新熟悉的字不要太多,三四个较好；要教给同学连线名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载如何做不破坏画面,特殊要躲开人的脸部；留意特殊家庭如单亲家庭孩 子的心情,个别做工作,不要使他们有自卑感；“ 介绍自己的家” ：向同学介

30、绍自己的家, 需要有条理地从多方面说 明,有肯定的难度； 对大多数同学, 应给他们时间预备； 程度高的同学,可以说更多内容,要颂扬能表达“ 幸福”、“ 暖和” 的发言；胆子较小或基础较差的同学,可以只在小组内发言；“ 自读给小鸟安家” ：题干说“ 听老师读一读” ,实际上可以让学 生自己试着读一读,可以带同学读；诗中已学过的字,可让同学复习,在此基础上听读,有利于渗透性识字；不必分析诗意,可让同学简洁地 说一说,为什么要给小鸟安家；“ 说说爸爸妈妈的职业”：教科书列举了 8 种职业,只要求同学熟悉自己父母的职业； 其他职业,可有家长或老师写在课本上, 供同学学习；如能请几位家长来介绍几种职业,

31、更好；有的家长没有职业,可任意挑 选两种职业认字；留意发觉各种思想苗头,引导同学宠爱一切劳动者,敬重劳动人民；爸爸、妈妈是一般劳动者,要为他们自豪；“ 金钥匙” ：孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯；这件事虽然不 能一时在课堂上显现出来, 却会使同学终身受益； 老师要赐予充分重视,并想方法落实；要与家长取得联系,把这件事的意义讲透彻,共同做好 这件事；可以请做得好的家长在家长会上介绍体会；个别家长不识字,名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师可以赐予帮忙；但是,肯定要跟家长明确：家庭的作用不是学

32、校可 以替代的；家庭阅读的好处,也不是仅仅是协作学校训练；教学步骤：一、读一读 1、读一读第一行词,想想这些词有什么特点？（都有一个“ 树”字）2、读一读其次行词,这些词和句子有什么特点？（都有“ 幸福” 这 个词）3、我们学的很多字可以组成词,几个词一起可以组成句子；二、照样子说一说（已在学习我的家时完成）三、连一连,仿照样子说一说1、读词语；2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来,读一读；3、照样子,完成后面的练习；4、全班沟通；（答案可以多项；比如学校是我们的家,学校是学校 生的家）四、用“ 家” 口头组词,看谁组得多 1、出示“ 家” ,指名读；2、你能用“ 家” 组什么词？组得越多越

33、好；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、出示蜗牛图,把同学组得词尽可能写在蜗牛上；五、画一张全家像,并与下面的词语连线1、熟悉词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等；2、连线 3、小组相互说,家都有谁？每人长什么样？4、呈现“ 全家像” ；六、同学相互介绍自己的家（已在学习我的家时完成）七、听老师读一读给小鸟安家1、谈话导入2、出示图片,图上画的是谁？他们在干什么？冬冬会对小鸟说什 么？小鸟会对冬冬说什么？冬冬为什么要给小鸟安家？3、指导朗读,实行各种形式读；4、小结：你们宠爱冬冬吗？

34、宠爱她什么？你想为小鸟做点什么？八、读一读以下词语,说一说爸爸、妈妈的职业名师归纳总结 1、老师带读词语；第 21 页,共 24 页2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的；3、熟悉自己的爸爸妈妈的职业；4、我们的爸爸妈妈是一般的劳动者,要为他们感到自豪；九、金钥匙（已在学习我的家时完成）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单元形成性自测双基加油站一、说一说以下字的笔顺人个大天土儿二、比一比,口头组词大（）人（）白（）木（）天（）个（）日（）林（）读写训练场一、读一读下面的词语工人爸爸妈妈奶奶爷爷我们护士军人医生司机二、照样子说一说例：我

35、有一个幸福的家；名师归纳总结 1、我有一个的家；第 22 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、我有一个学习必备；欢迎下载3、我有；三、找伴侣白树种祖河鱼林子国云儿水蝴蝶麦苗 鱼儿1、大海是（文具盒小青蛙的家；）2、花朵是的家；3、大地是的家；4、书包是的家；的家；的家；5、池塘是6、是实践小天地一、爸爸妈妈工作很辛苦,这是我送给你们的礼物！名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一首歌 学习必备欢迎下载一句话 一首诗 一幅画 （挑选宠爱的内容,把圆圈涂红,再做一做；）二、请你画出“ 白云、小鸟、小鱼、蜜蜂” 的家；课后小结：名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 24 页