2022年小学数学北师大五年级《认识比例尺》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校数学北师大五年级上册熟识比例尺教学设计教学目标： 1.使同学懂得比例尺的意义,学会求比例尺；2.使同学经受比例尺产生过程和探究比例尺的实际应用；3.结合情境使同学体验到数学与生活的亲密联系,进一步激发同学学习数学的爱好；重点:懂得比例尺的概念,依据比例尺的意义求出比例尺；难点：从不同的角度懂得比例尺的意义；教学预备：地图,国旗,俄罗斯套娃,课件等；教材分析 : 教材中以笑笑家的平面图引入比例尺的熟识,初步感知比 例尺在生活中的应用；通过估一估,量一量,做一做,使同学懂得 比例尺的意义,从而得出比例尺的概念,练习题的设计也是

2、以实践 为主,这样同学学起来比较单调,为了能激发同学的学习爱好,让同学更能自主地参与到学习中去,所以重整了教材；同学分析：由于同学在实际生活中已经接触了大量的比例尺,只是 同学们是直观感受,没有上升到理论上,不知道是比例尺；基于生 活体会,同学们学起来比较轻松,老师只需适时引导,激趣,质疑,组织好小组的争论就可以了；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一.创设情形：1.急转弯,运城到北京的距离好远好远,而一只蚂蚁从运城爬到北京只用了 5 秒钟,这是为什么？2.为什么我们国家 960 万平方千米的广阔土

3、地可以画在一张小小的地图上？3.为什么同样是中国地图,却又是大小不一呢 什么样的标准画出来的呢？.那么它们究竟是依据让我们带着问题进入到今日这节课的学习（板书：比例尺）二.初步感知比例尺1.活动一：同学们已经测量出我们的教室地面长8 米,宽 6 米,现在老师就请你们当一回小小的设计师,将教室占地的平面图画在本 上,有信心当好这个设计师吗？要求：（ 1）先确定图上的长和宽（2）独立画出平面图（ 3）以小组为单位争论 a.这幅平面图是怎么画的？b.图上距离和实际距离的倍数关系可以怎样表示？少？它表示什么意思？c.能化成最简整数比吗？最简整数比是多名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,

4、共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.活动二：（ 1）观看：同一副图中图上距离和实际距离的倍数关系是一样吗？（ 2）比例尺除了用比的形式表现外,仍有什么形式？（3）问题 2）说的比例尺是什么比例尺.你仍知道哪种比例尺？4）前面争论的都是把实物缩小,在生活中也需要将实物放大,如：（巨幅广告,螺丝钉平面图例：一颗螺丝钉长1.5 厘米,画在平面图上长 15 厘米,这幅平面图的比例尺是（）通过运算,你发现了什么 . 三.课堂练习： 1.填空（ 1（）和（）的比叫做这幅图的比例尺（2）通常把比例尺写成前项或后项为（）比（3）比例尺分（）比例尺和（）比例尺两种（

5、4）数值比例尺的书写形式有（）和（）的形式（ 5）比例尺表示图上 1 厘米的距离,实际距离是 50 千米,转化成数值比例尺是（）2.判定（ 1全部的比例尺的前项都是1（2）一副图的比例尺应依据图纸的大小来确定（ 3一副图的比例尺是 8：1,这副图所表示的实际距离大于图上距离（4地图上量得 5 厘米的距离表示实际距离400 米的距离,这幅图的比例尺是 1：80（5）一副地图的比例尺是1：5000 厘米（ 6）比例尺就是一把尺子3.依据地图 出示中国地图）中的数值比例尺标出线段比例尺名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习

6、必备 欢迎下载4.运城到北京的图上距离是12.5 厘米,求运城到北京的实际距离？（比例尺是 1：6000000 ）五.摸索题用 1：1000000 ,1;6000000,1:250000,1:100这四种比例尺画同一中物体,哪一种比例尺绘制的图最大？哪一种最小？四.总结：这节课你有什么收成？数学是需要大家探究的学科,期望大家多多发觉问题,多多解决问题；五. 实践作业 画一张自己卧房的平面图板书：熟识比例尺比例尺 =图上距离 /实际距离课后反思：这节熟识比例尺的教学目标环围着三维目标制 定；第一,考虑到同学对于比例尺的学问并不生疏,比如在前一节课 同学已经很熟识图形的放缩,并接触了大量的按比例放

7、缩的图形 或实物,已经见过地图上标示的数值比例尺和线段比例尺,在此 基础上,创设情境让蚂蚁在地图上爬很快就能达到目的地来导入 新课,激趣质疑,引起同学的奇怪心,激发同学学习爱好；在教名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学过程中仍穿插生举例生活中有哪些像中国地图一样外形相同,大小相同的物体；在练习题中,也用巨幅广告,螺丝钉平面图,使生更进一步体会生活到处有数学,数学离不开生活；留意：提 前让同学收集资料；其次,在经受生活体会过程中,同学会逐步加深地懂得比例尺的 意义；通过活动 一 活动（二）的自主探究,

8、合作沟通得出比例 尺的求法,在最终一道星号题培育了同学思维的敏捷性和发散性,使创新思维得到肯定的进展；留意：在小组合作过程中,充分 发挥小组长的作用,带动其它成员积极参与争论,特别是要照料 到跟对生,老师要准时巡察进行点拨；最终,要会在实际中应用比例尺；虽然同学们懂得了比例尺的意 义,也知道方法,但是在运算过程中仍存在着肯定的困难,需要 同学们争论出求比例尺要留意什么；生活中的比例尺同学们在平时玩耍时已经做得很好,只是没有上升到理论水平,这时需引导 同学结合详细的活动和实例,贴近他们的生活体会,使同学体会 到比例尺的广泛应用,会用比例尺的两个量求其中一个量；注 意：在求比例尺过程中要提示同学们换算单位；总体来说这节课仍是很胜利的,课堂气氛活跃,同学们自主学习 氛围浓重,小组争论热闹,同学学得轻松,老师教得也轻松；就 是以后在课堂教学中应留意到把小组争论组织得更好些,让每个 同学都积极地参与到争论中；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页