2022年小学语文五年级上册《遨游汉字王国》表格备课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中心学校教案设计备课时间：年 8 月 27 日课 题：漫游汉字王国1、同学能从总体上明确综合性学习的要求,明白综合性学习的特点,为学校高年级综合性学习打下良好的基础 . 2、同学通过综合性学习,学会制订活动方案,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务 . 学习 3、同学能够仔细阅读教材供应的阅读材料,从中受到启示,搜集到目标 更多表达汉字奇妙、好玩的资料 . 4、同学通过综合性学习,能够增进对汉字的明白,感受汉字的美,激发对汉字的喜爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. .5、 通过活动, 同学能够很好地参与合

2、作学习,提高自主学习的才能同学通过综合性学习,能够增进对汉字的明白,感受汉字的美,激发对汉重点字的喜爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.难点通过活动,同学能够很好地参与合作学习,提高自主学习的才能相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学预备板 书 设 计汉字的好玩漫游汉字王国爱上汉字第 一 课时教案设计名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：漫游汉字王国备课时间： 8.27 上课时间：课前预习或复习 老师检查点拨一、激趣导入 .揭示学习内容1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开

3、汉字 .看,老师在黑板上就写了两个汉字 即“ 汉字”.你们对汉字有哪些明白呢 .同学可以自由发言,老师相机点拨 . 二、整体阅读,感受汉字的奇妙1、老师谈话： 第一,请大家一起走进课本第7883 页,说说汉字的作用让我们共同阅读“ 阅读材料14” ,感受汉字的奇妙吧 . 2、老师出示阅读要求 . 课中探究 老师点拨二、整体阅读,感受汉字的奇妙1、请大家一起走进课本第7883页,让我们共同阅读“ 阅读材料 14” ,感受汉字的奇妙吧 . 2、出示阅读要求 : 第 一 课时教案设计名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题

4、：漫游汉字王国备课时间： 8.27 上课时间：a课中探究老师点拨仔细阅读“ 阅读材料14” ,摸索：这四就材料分别从哪个方面说明汉字的好玩的 .为什么 说是好玩的 b除了上述四种好玩的汉字现象外,你仍知道哪些 好玩的汉字现象 . c阅读后,就自己的想法在小组内进行沟通. .请同学先独立猜出谜底,然后在小组内交3、同学自学、争论、沟通,老师参与同学活动流自己的想法,最终在全班汇报 . 三、总结拓展,激发同学探究通过上面内容的学习, 我们已经初步感受到汉 字的好玩 .的确,这也为我们进一步探究汉字的秘密,关于仓颉造字：学 生读完后,可以让学 生用自己的话讲一讲 这个传奇 . 进一步学习汉字供应了有

5、效的途径.在下面的学习中,名师归纳总结 我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动. 第 3 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 达标检测 老师点拨汉字的基础学问：1. 汉字的造字方法有、；2. 汉字的基本笔画：；3. 书写汉字的要求：4. 查字典的方法：实践感悟 : 第 二 课时教案设计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：漫游汉字王国备课时间： 8.27 上课时间：课中探究 老师点拨一、合作争论,制订活动方案 1、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行

6、综合性 学习 .那么,我们应当如何开展好综合性学习呢 . 2、提示：在我们的课文中, 有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77 页. 1.自由组成小组； 2. 争论活动内容；3.制订 活动方案；4.活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等；5.活动结 束3、同学自由读第 77 页上面关于综合性学习的要求. 4、同学汇报从这段话中明白到的综合性学习的要求. 5、明确建议,突出活动重点. a指名读“ 活动建议”. b汇报读懂的要求 . 同学汇报,老师相机提示：环绕“ 汉字的好玩”,有挑选地开展活动,留意要仔细阅读供应的材料. 5、同学自由分组 .适时关注同学分组的情形,

7、并建议作适当调整 . 6、同学分组争论活动方案 . 提示：争论时要作好分工,如专人记录争论结果,专人负 责整理争论看法,并形成完整的方案 . 二、课外实践,搜集、查找、整理资料 同学依据拟定的方案, 进行相关的搜集、 查找、整理等工 作. 第 三 课时教案设计名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：漫游汉字王国备课时间： 8.27 上课时间：课中探究大家依据方案老师点拨同学们,上几节课我们仔细制订了小组活动方案,开展了丰富多彩的活动 .在活动中,我们体会到了汉字的好玩 .这 节课,我们就来汇报大家开展活动的情形 .

8、 一、展现沟通,汇报学习成果 1、字谜大擂台 . a谈话：第一,我们从汉字的猜字谜开头.同学们,大家在课可依据字谜的特 点或字谜中给出 的字来猜外肯定收集了不少汉字字谜,仍有的同学自己编写了一些字谜.现在,我们要举办字谜大擂台活动,大家预备好了吗. 活动说明：老师事先将同学收集和编写的字谜和谜底集中 进行整理, 依据肯定的比例确定必答题、 抢答题如干道, 分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用. b提出活动要求 . 1全班分成四个活动大组 .将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等 . 2在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位 记分员 . 3必答题每题 5 分.答对加 5 分,答

9、错不扣分 . 4抢答题每题 8 分.答对加 8 分,答错扣 8 分. 说明：老师依据活动的成效和同学人数进行掌握,尽量使 . 每个同学都有参与活动的机会 c沟通体会,感受乐趣 . 活动终止后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些 好玩的事 . 2、谐音俱乐部 . 名师归纳总结 第三 课时教案设计第 6 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：漫游汉字王国备课时间： 8.27 上课时间：课中探究 老师点拨a谈话：刚才我们进行了紧急猛烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积存了汉字的学问,

10、而且从中感受到了汉字的无穷乐趣. 下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的欢乐吧 . b互动嬉戏 . 1 歇后语：一同学说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字 . 2 古诗：一同学读自己搜集的古诗, 指名其他人说后半句 . 3 对联：一同学说自己搜集的对联上联,指名其他人说对给歇后语分类,每类都要说出1 2个联下联,并说出其中的谐音字. 笑. 4 笑话：一同学介绍自己搜集的笑话 . 其他人说为什么好二、拓展延长,激发同学实践老师谈话： 同学们, 通过上面的活动, 我们充分感受到汉字的无穷乐趣 . 让我们做生活中的有心人,做学习的主人 . 课下,大家可以把自

11、己收集的字谜, 好玩的谐音现象整理归类, 仍可以 在教室里出一期黑板报 . 三、总结全课 同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会 感受到祖国 了制订活动方案, 我们仍通过搜集大量的学习资料,文字汉字的好玩 . 我们的收成真大 . 大家仍想连续进行综合 性学习,进一步明白汉字,加深对汉字的喜爱之情吗 .好,下节 课我们连续学习 . 第 四 课时教案设计名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：漫游汉字王国备课时间： 8.27 上课时间：课中探究 老师点拨一、激趣谈话,导入新课谈话：前面几节课,大家通过搜集、

12、整理、沟通,进行了第 一个阶段的综合性学习 . 下面,我们将连续进行综合性学习 . 导入新课：同学们,汉字不光奇妙、好玩,仍有着悠久的历史,包蕴着丰富的文化 .只要我们主动地明白,积极地搜集资料,相关于汉字的演化：信大家肯定会更多地明白汉字 .那么,在汉字几千年的历史中,先观看究竟有哪些值得我们去明白呢 .让我们一同走进课本的第 8590 页的“ 阅读 材料”. 二、整体阅读,明白汉字文化1、第一,让我们阅读“ 阅读材料 的历史和文化吧 . 2、出示阅读要求：l 一 7” ,详细地明白汉字a仔细阅读“ 阅读材料 17”,想一想这 7 就材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的 . b除了上述

13、 7 个有关汉字的历史和文化外,你仍知道哪些. c阅读后,就自己的想法在小组内进行沟通. 关于甲骨文的发 现：先自己阅读3、同学自学、争论、沟通,老师参与同学活动. 三、总结回忆,布置任务 1、老师总结：通过上面“ 阅读材料” 的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的学问,而且更增进了对汉字的明白,加深了对汉字的喜爱之情.大家在学习中有了很多收成. 2、布置任务：下节课,我们将环绕这些方面的内容,制定名师归纳总结 活动方案,开展丰富多彩的学习活动. 第 8 页,共 12 页第五 课时教案设计- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：漫游汉字王国备

14、课时间： 8.27 上课时间：课中探究 老师点拨一、合作争论,制订活动方案1、引语：同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,就是制定活动方案.有了好的活动方案,就为活动的胜利奠定了基础 .请大家回忆一下,我们在制定综合性学习 活动方案时有哪些要求 . 1. 自由组成小组 2. 争论活动内容； 3. 制订活动方案； 4.活动方案包括： 活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等； 5.活动终止后要展现活动成果 . 2、同学汇报制定活动方案的要求. 3、老师提示：为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第84 页. 4、同学依据要求自由读第84 页的“

15、活动建议”. 要求：从活动建议中知道一些什么.哪些建议要特殊注意. 5、明确建议,突出活动重点. a指名读“ 活动建议”. b汇报活动的要求 . 6、同学自由分组 适时关注同学分组的情形, 并建议做 适当调整 . 7、同学分组争论活动方案 . 提示：争论时要作好分工,如专人记录争论结果,专人负责整理争论看法,并形成完整的方案. 环绕“ 汉字的历史和二、争论沟通,修改完善活动方案文化” ,可以有挑选地1、以小组为单位汇报活动方案. . 开展哪些活动,如何2、小组依据评议,修改完善活动方案开展活动 . 三、课外实践,搜集、查找、整理资料 同学依据拟定的方案,进行相关的社会实践和资料的搜 集、查找、

16、整理等名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第六课时教案设计名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：漫游汉字王国备课时间： 8.27 上课时间：课中探究 老师点拨一、 激趣谈话,明确任务1、同学们,经过一段时间的实践活动,大家肯定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中肯定有不少收成 .这节课,我们就来进行学习成果的汇报 准备怎样汇报 . .第一,请大家争论一下,你2、同学争论,师生共同评点 . 二、展现沟通、汇报学习成果1、小小展现

17、台汉字历史大揭秘 a老师引导：同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最展现的类型要多 样,内容要全面早的甲骨文开头,其问有着许很多多动人的传奇.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享. b分组沟通,共享资料 .同学在小组内由组长组织进行沟通,要求每个同学都要介绍,介绍完后,大家可以相互传看 . 说明：同学供应的材料最好是多种多样的 .如,有一般文本的文字、图片的,有在网上搜集到的电子文本,也有口头介绍的 C全班汇报展现 .由小组推选代表在全班汇报 . 2、小小故事会“ 一字之差” 的教训a老师引导：正确使用汉字,对于我们每个人来说都是非常体会汉字的重要 性重要的 .大家肯定仍记得“

18、 一字值万金” 的教训吧.其实,在我们的生活中,像这样的教训仍有很多很多.通过前一段时间的活动,信任大家肯定搜集到不少这样的事例吧. b组内互说,推选代表 . 第 六 课时教案设计名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：漫游汉字王国备课时间： 8.27 上课时间：课中探究3、小主人在行动我为规范用字出点力a老师引导：同学们,在我们的综合性学习方案中,老师点拨同学汇报的同时,要准时进行评判支配了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢 .请每个组的组长汇报一下活动开展的情形 . b组长汇报活动开展情形

19、.老师赐予适当点拨和评判 . C老师小结,并提出展现社会调查成果的要求：1先在小组内争论一下准备怎样汇报 . 2然后进行合理的分工 . 3在小组内进行预演 . 4小组合作在全班汇报 . 三、总结回忆,拓展延长 1、总结回忆：同学们,在综合性学习活动中,大家通过 仔细拟订方案, 积极参与实践活动, 不仅增长了学问, 培育了能 力.期望大家把在综合性学习活动中学到的学问应用到日常的学 习中去 . 2、拓展延长：这次综合性学习虽然终止了,但对汉字的 探究并没有终止 .有爱好的同学仍可以连续探究汉字的相关问 题,可以参考教材中的提示, 想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间连续学习名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页