2022年培智六年级数学教案上五.docx

《2022年培智六年级数学教案上五.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年培智六年级数学教案上五.docx（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熟识元角分 教学目标：1、同学在观看人民币以及取币等现实情境活动中熟识一元以内 各种面值的人民币 , 知道人民币的单位元角分,知道元与角、角与分 之间的进率；2、同学参与模拟购物活动,初步熟识商品的价钱,学会简洁的 购物；3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中,培育同学思维的 敏捷性,与他人合作的态度,以及学习数学的爱好；教学重点和难点：元、角、分之间的进率；教学预备：模具：元角分 教学时数：五课时 教学过程：第一课时 一、导入 师：小伴侣,过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里 面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了；

2、老师啊,今日也预备了两 个红包,里面也装了一些钱, 老师啊准备把这两个红包奖给表现最棒 的小伴侣,你们想不想得到它？那就好好表现哦！名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小伴侣,每个国家的钱都有不同的名称,你知道我们国家的钱叫什么？（人民币）（硬币只是其中的一个部分）师：小伴侣真聪慧；今日这节课我们就一起来熟识部分人民币,熟识人民币上的数学学问；二、熟识单位“ 元、角、分”（一）熟识 1 元（课件 1 元纸币）师：这张人民币你们熟识吗？,是多少钱？你 是怎么看出来是 1 元的？小伴侣看, 1 下面有两

3、个汉字（壹圆） ,壹是大写的数字一,圆 是人民币的单位；咱们现在一般写作这个元（板书：元）；（课件旧版 1 元）这是 1 元吗？你这么知道的？像这种是旧版的 1 元人民币,咱们现在已经很少用了；（二）熟识 1 角 师：小伴侣再看,下面这张是 1 元吗？1” 吗？为什么不是 1 元？啊？1 角呀！这儿不是明明有数字“哦, 1 后边仍有一个很特殊的字（角） ,你们看得真认真！角 也是人民币的单位（板书：角） ；（课件出示） 1 元和 1 角,尽管都有 1,但是单位不同,差得可就 远啦！（三）熟识分 师：小伴侣再来看,这是一枚硬币,硬币都是用金属做成的；谁来当小老师来给我们大家介绍介绍？这枚硬币啊,

4、是多少名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载钱？1 分 分也是人民币的单位,不过现在很少用了（板书：分）；元、角、分就是人民币不同的单位名称；（四）熟识其他人民币 师：小伴侣真厉害；老师这儿仍有一些人民币,熟识吗？那老 师任凭指那个,你能很快的说出来吗？（这张紫色的是5 角,黄色的硬币是5 角,仍有硬币是1 角,2分,5 分）五 同桌互认 师：小伴侣,现在你们会快速的认出人民币了吗？同桌的小伴侣 合作,一人拿人民币,另外一位小伴侣说说是面值多少的人民币,开 始；（六）分类 我们能把刚才熟识的人民币分分

5、类吗？重点按单位分；（七）想想做做 1 三、学习进率 1教学 1 元=10 角,1 角=10分 师：好,小伴侣请坐好；刚才啊,这两个小伴侣最先坐正而且 做得很直,好,请你们上来；老师要把我预备的红包送给他们,（呵 呵,仰慕吧）（机会总是留给有预备的人,只要你努力,后面仍有更 大的惊喜等着你呢） 想不想知道红包里有多少钱啊？打开看看就知道名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载了,是吧？（老师掀开两个红包, 得出 1 元和 10 角）师：这是多少？（1 元）,再看看 , 有没有了？ （呵呵,许多小伴侣忍不

6、住笑了, 的确,比起长辈们给你们的百元大钞,的确挺少的, 不过却是他们努力获得的,所以老师觉得这一元钱很宝贵； ）师：再来看看这个厚一点的红包,这是多少啊？（1 角）数数 看,有几个 1 角呢？咱们一角两角地往下数；老师给了他一元,给了 他 10 角. 1 元=10 角 师：这下你该高兴了,！老师可没有偏心哦！给你们的红包是一 样多呢！师：知道了元和角之间的关系, 我们再来看看角和分的关系；一起来数一数 1 角等于几分呢；板书： 1 角=10 分 2. 一元超市下面老师带大家去“1 元小超市” 逛逛！知道什么是“1 元小超市” 吗？（里面的商品每样都是1 元的）师：看看都有哪些商品？（1）1

7、元=10 角 方方买 1 元的蜡烛付了 1 张 1 元,行吗？师：明明买的是 1 元的气球,他付的全是 1 角,猜猜他付了几张？小伴侣,他付 10 张能买到一元的花皮球吗？；说得真好！10 角 就是 1 元（齐读）（2）1 元=2 个 5 角名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：丽丽买 1 元的贺卡付的全是相同的纸币, 这是几角？ （5 角）你猜丽丽付了几张 5 角？（中间的小伴侣举手特殊积极）为什么？2 张 5 角就是 10 角, 10 角就是 1 元；（3）军军要买小勺子,他可以怎样付钱呀？师

8、：小伴侣真爱动脑筋！我们买一元钱的商品,不管怎么付钱,10 角就行了；只要付的钱合起来是 师：好,来完成大屏幕上的几道题,看谁想得快！小伴侣啊, 我们知道爸爸妈妈辛苦工作赚钱不简洁,所以啊平常 要养成节省用钱的好习惯；四、巩固练习 1. 师：瞧,明明就是个节省的好孩子,他把零花钱存进了储蓄 罐,第一次存进了（5 角和 3 角）,一共几角啊？其次次存进了 （1 元）,现在储蓄罐里一共有几元几角呢？（一块是我们生活中的口头语,数学上我们叫 1 元）你上来指指 1 块指的是部分？ 7 角指的是什么）一 起说一说 1 元 8 角；2. 拿 1 元 2 角 师：东东就没有明明这么懂事了,他特殊贪吃,用零

9、花钱去超市买了这个；知道它是多少钱一个吗？怎样付 人一起在桌上摆,哪两个小伴侣合作得好；1 元 2 角钱呢？同桌两个 视频切换 摆好了吗？谁情愿上来摆给大家看看？名师归纳总结 师：来看他的第一种方法,有1 张有 2 张_,摆了这种方第 5 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载法的举个手？其次种,（展现）可以吗？谁有这种方法？5 角*2,1 角*2 第三种,（展现）行吗？（ 5 角*1,1 角*7 ）仍有一种,（展现）谁有这种方法？（1 角*12）师：仍有其他不同的摆法吗？刚才小伴侣用几种不同的方法解决了怎样付 题,真了不

10、得！3. 文具小柜台（1）1 元钱可以买那几样物品1 元 2角钱这一个问师：（出示）文具小柜台的商品可好了,咱们一起去瞧瞧！（举 1 元钱）假如你有1 元钱,你想买什么物品？哪两样商品合起来是 1 元呀？（ 2）师：我想买东西,可是没有营业员,谁来做营 业员？要声音洪亮的； 师：营业员你好,我想买一把尺子, 多少钱啊？生：一把尺子 7 角钱；师：喏,给你钱；师：他应当找给我多少钱？. 五、总结 师：今日这节课你们学习了什么？学得高兴吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 教学目标：1、熟识

11、人民币,明白元、角、分的关系；知道 1 元=10 角 2、通过模拟购物等活动,使同学体会人民币在社会生活的 功用,感悟数学学问与现实生活的联系；3、使同学从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何使用爱 护人民币；教具、学具预备：课件,模拟人民币、卡片 教学过程：（一）导入 1. （课件显示“ 购物” 两字）师：小伴侣,大屏幕的两个字你熟识吗？谁能大声地读出 来？生：购物 师：购物是什么意思呢？生：买东西 ；师：对,买东西就要用到钱；师：你知道世界上都有哪些钱呢？（课件出示各国的钱）师：小伴侣知道的可真多！日本使用的是日元,美国使用的 是美元,（课件上指点给同学看！ ）2. 引导中国的钱叫人民币 师

12、：我们国家的钱又叫什么呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：人民币；师：好！我们今日就来熟识人民币； （板书：人民币的熟识）（二）讲授新课 1 集中学习、熟识各种面值的人民币；师：请小伴侣将预备好的钱袋拿出来； （同桌合作）师：把你熟识的人民币拿给同桌看一看,看谁认得最多,开 始！（老师巡察）师： 刚才我看了一下,小伴侣认得不错,下面我来看看你 们都认对了没有？（课件出示）师：说说你是怎么认的？（着重讲可以看数字、颜色）（第一组：放大的100 元 其次组：放大的20 元 第三组：放大的 10

13、元）（一元,五角,一角的硬币及纸币同时显现）师：两个一样吗？什么地方不一样？（指着硬币,纸币的课 件）生：一个是纸币,一个是硬币；师：对,他们制作的材料不一样；师：两个硬币的背面是什么？生：国徽；师：国徽是什么？生：是我们国家的标志；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：许多人民币上都有国徽,因此我们应当爱惜人民币,不 要在人民币上乱涂乱画；2 给人民币分类 师：这么多钱放在桌上,你们觉得怎样？（课件出示一堆零乱的钱,面值参照书 P54）生： 很乱；师：那你们能把它们有规律地分一分吗？（请一个小伴

14、侣说,老师移动鼠标将钱分类）师： 哪个小伴侣情愿来分一分？说说你按什么来分的？生：按数字分；师：仍有不一样的吗？生：硬币纸币分；生：按元、角、分来分；师：元、角、分是人民币的单位名称,谁来给他们三兄弟排 排队？生：元是老大,角是老二,分是老三（随小伴侣说,意思表 达清晰就可以）师：小伴侣说得真好！下面打开课本55 页 ,书上的人民币你都熟识吗？发觉书上印的人民币与我们刚才看到的有什么不一样 吗？生：左下角有一个红颜色的斜线；师：你知道这是为什么吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：这是样币；师

15、：这小伴侣学问面真广, 这是样币,样币是不行以使用的；3 简洁的角与角的换算师：刚才我们已经熟识了人民币, 仍知道了人民币按单位可以分成元角分,那它们之间有什么关系吗？（课件出示）一张两角可以换 以换- （ ）张一角；- （ ）张一角,一张五角可师：（老师演示换 2 角,请小伴侣拿自己预备的钱上来换！ ）同桌小伴侣动手相互换一换 5 角 （老师巡察）师：（汇报成果）谁情愿上来表演给大家看一下？（分别请两个小伴侣上讲台拿5 角与其他小伴侣换1 角）师：刚才小伴侣只换了 一换；（用他们预备的钱）2 角,5 角,现在 4 个小伴侣随便换（老师巡察）师： 换好了吗？你是怎么换的,谁情愿来告诉老师？（分

16、别请 3 组小伴侣）4 学习 1 元=10 角师：老师这里有些玩具,一元一个,谁情愿来买？（将同学来买的钱拿给小伴侣看,可以有多种）说明小伴侣拿 1 元的方法师：老师可以卖给他吗？仍有不同的付法吗？（进行 3-4 组,用不同的分法进行）师：我们从来买的小伴侣付的1 元钱中发觉什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：对,不管用什么方法付,是不是加在一起都是 10 角？1 元=10 角 （板书,课件出示）师：那你们能猜猜 1 角等于多少分吗？用你手里的学具来验 证一下；生： 1 角=10 分（师

17、板书）师：好！下面我们来看这些题,说说你是怎么想的？（课件出示练习 20 角=（ ）元 3 元=（ ）角 1 元 2 角=（ ）角）（三）嬉戏,逛超市 师： 你们想不想用手里的钱去买你想要的东西？师：好！下面我们去小小超市逛一逛,请一个小伴侣来当售 货员,谁情愿（预备卡通售货员的帽子）师：谁情愿来买,带上你需要的钱！（操作中,老师指导：你把他的钱数了吗？问售货员：你觉 得当一名售货员责任是什么？并穿插进行礼貌训练）师：下面小组合作,先请小组长当售货员,四人轮番,两人 买,一人监督,付钱的数目对否？师：小伴侣都用自己手中的钱买自己需要的东西,以后小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈,有些东西可以

18、自己去买, 但我们自己的零花钱不能乱用,要积存起来,用在该用的地方,好吗？（四）小结 师：这节课你学会了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载让同学谈谈自己这节课的感受；（五）板书设计 人民币的熟识元 角 分 1 元=10 角 1 角=10 分第三课时 教学目标：1、熟识人民币,明白元、角、分之间的关系；2、通过模似购物等活动,使同学体会人民币在社会生活中的功 能和作用,感悟数学学问与现实生活的联系；教学重点：1、把握识别人民币的方法；2、让同学明确元、角、分之间的关系；教学难点：名师归纳总结

19、 - - - - - - -第 12 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过模拟购物等活动,使同学把握简洁的付钱,找钱的方法；教具预备：课件；两种形式的人民币分成如干包,标明 民币,分发组各组负责人待用；学具预备：不同面值的人民币如干张（个） ；德育渗透：1 号、2 号钱袋的人使同学从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱惜人民币；教学过程：师：（课件出示画面）小明妈妈预备做晚餐,发觉没有了酱油了,怎么办？生：去买；师：用什么买？生：钱；师：同学们说的钱也叫货币；英国的货币叫英磅,美国的货币叫 美元；谁知道中国的货币叫什么？生：人民币；师：今日,我

20、们就一起来学习有关人民币的学问,好不好？生：（齐）好（从同学熟识的生活实际动身,的欲望）创设情形, 激发同学探究新学问名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动一：熟识人民币的面额师：请同学们回忆一下,你知道哪些人民币？生： 1 角、2 角、5 角生： 2 元、5 元、10 元、50 元生： 100 元、20 元生： 5 分、2 分. 师：请同学们打开1 号学具袋（纸、硬币的元角分各一张或个） ,认真观看, 看这些人民币可以分几类？你是怎样认出它们的？（同学 分小组活动）（人民币的面额是同学已经接触

21、过的数学学问,放手让同学自己 去观看、沟通是有利于同学主动学习的； ）生：分两类：硬币和纸币 生：分三类：元、角、分 师：（板书分类方法）那么你是怎样认出它的面额呢？生：看数字,有数 生：仍要看数后面的元角分 生：硬币仍可以摸大小 生：纸币也有大小 生：看花纹 . （充分让同学发言, 各抒已见, 让同学自己对所学的学问能进行 初步的归纳）师：老师这里有一些人民币,大家认一认；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（屏幕出示,同学熟识精确）师：同学们都熟识了人民币,会用吗？生（齐）会 活动二：熟识元角

22、分之间的十进关系及人民币面额之间的换算师：（出示电脑画面,每瓶酱油1 元 6 角）小明妈妈给了小明2元人民币,小明能帮妈妈买到酱油吗？请你试试看；生：他用 2 元钱,买一瓶仍剩 4 角；生：仍剩 4 角；师：你是怎样想的？生： 2 元是两个 1 元,先用 1 个 1 元,另一个 1 元用 6 角仍剩 4 角 师：为什么 1 元用 6 角仍剩 4 角？生：由于 1 元等于 10 角；师：这位同学想的对不对？（对）你仍知道人民币之间的哪些关 系？生： 1 角=10 分 生： 2 元=2 个 1 元,5 元=5 个 1 元 生： 10 元=2 个 5 元. 老师板书 1 元=10 角 1 角=10

23、分 这里正确把握住了同学的起点才能, 元角分之间的十进关系学生已经知道了 , 就让同学自己把他知道的说出来 师: 用你刚才学到的学问填空 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 元= 角 1学习必备欢迎下载个 1 元 10元角= 分 2元= = 个 5 元）个元 50元=（）个 10 元0 元= （同学回答精确）师：同学们对人民币的熟识很好,休息一下并观看你手中的人民币,看看这些人民币的图案有一个什么共同点？（放音乐）生：是国徽；生：仍有人民银行；师：对；人民币是中国人民银行发行的,是国家的象征；我们应 该怎么

24、做？生：爱惜人民币 生：不撕坏 生：不在上面写出字 生：不乱花 . （有张有驰；在同学休息片刻中让同学观看感悟,渗透情感教 育；）活动三：综合活动,拓展同学思维师：请看屏幕上这几种学习用品,老师预备买来送给贫困山区的小伴侣,请你试着买一样, 看谁的付钱方法多（可以用学具袋中的 钱）；（学具袋中是零钱）（此活动旨在突破难点； 给同学自由的空间, 让同学在知道元角 分的十进关系后操作,使其亲身实践和真实体验）名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：买一支铅笔 生：买一支钢笔1 角 5 分,付 1 个

25、1 角 1 个 5 分；2 元,付 1 个 2 元；生：1 个练习本 3 角钱,可以付 1 个 2 角和 1 个 1 角,仍可以付 3 个 1 角,仍可以付 6 个 5 分；生：买 1 块橡皮可以付 5 个 5 分,仍可以付 1 个 5 角找回 1 个 2 角的 1 个 5 分； . （这里同学的回答方法是多种多样的,让同学的不同思维充分暴露出来,勉励同学的奇妙想法,新奇做法和不同见解,表达了新课程 理念提倡的同学自主探究的学习方式； ）老师总结名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四课时教学目标

26、：1、使同学熟识各种小面额人民币,初步熟识人民币的单位,掌握人民币的换算关系；2、通过熟识人民币,培育同学的观看才能,提高同学的实践能力,使同学感悟到数学源于生活；3、初步体会人民币的作用,训练同学喜爱人民币,珍爱财物,养成节省的好习惯；教学过程：一、情境引入：看屏幕,在轻盈的配乐声中,小调皮来到文具店,看到各种文具和标签；（课件出示 70 页买文具主题图：橡皮 1 角 格尺 8 角铅笔 5 角 铅笔刀 1 元 2 角 练习本 2 角 文具盒 6 元 5 角 钢笔 1 元 彩笔 9 元 8 角）小调皮摸摸脑袋,拿出1 元钱,要买文具盒,阿姨说钱不够,买东西要先学会熟识人民币,小调皮点点头；二、

27、探究新知：1、熟识小面额的人民币（1）（课件出示：各种面额的人民币,让同学在整体上感知）今日,我们先学习小面额的人民币； 你熟识这些人民币吗？你是 怎样熟识它们的？从学具中找出来,认一认,说一说,我们怎样记住名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载它们？（小组沟通）同学汇报：以 1 元为例；a、（课件出示：放大的1 元）这是多少钱？你是怎样熟识的？（点击数字“1” 和汉字“ 壹” ,点击单位“ 元” ,看看正反两方面的图案,钱的纸张大小； ）b、（课件出示文字：放大的新版1 元）这是多少钱？你是怎样认

28、识的？这两张人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等）对比 5 元、 1 角、2 角的新版和旧版；同学总结识别的方法：先看数字,再看单位,明白图案特点；师：元、角、分是人民币的常用单位； （板书：人民币的单位元、角、分）（2）（课件出示纸币： 5 元、2 元、1 元、 5 角、2 角、1 角）认 一认这六中纸币有什么不同？（图案、颜色、外形、大小等）（3）（课件出示硬币： 1 元、5 角、1 角、5 分、2 分、1 分）认 一认；这六种硬币有什么不同？（图案、颜色、外形、大小等）（4）分类：这么多的钱放在一起,太不整齐了,请同学们想办 法分类整理一下；（小组合作进行）同学汇报：a、按单位分：元、

29、角、分；b、按质地分：纸币、硬币；c、按数字大小分： 5、2、1 （5）嬉戏：和小调皮比一比看谁认的快？（课件出示各种元、名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载角、分的纸币、硬币,每出示一种人民币的反面,小调皮都能报出人 民币的单位名称；2、人民币的换算（1）熟识元和角的关系；a、刚才小调皮和同学们一起熟识了小面额的人民币,小调皮特 别兴奋,他会买文具了,看他是怎样买的？（课件出示：小调皮买 1 10 张 1 角的钱,一张一张地数,数出 10 张,递 元一支的钢笔,拿出 给售货员阿姨）师：这样付钱可

30、以吗？为什么？相互说一说,各抒己见,最终统 一答案；（课件出示人民币图案,板书： 1 元=10 角1 个 1 元=10 个 1 角）b、买 1 元一支的钢笔,年怎么付钱呢？谁来说一说；（同学用手中的人民币学具数出 己的理由）1 元钱,方法各不相同, 说出自（2）谁知道角和分之间的关系？你是怎么知道的？（课件出示人民币图案：板书： 1 角=10 分1 个 1 角=10 个 1 分）师：2 个 5 分是多少？ 5 个 2 分呢？小组内做兑换角和分的嬉戏；（3）师：同学们,刚才我们熟识了人民币,人民币上的国徽代 表我们的国家, 我们应当爱惜人民币, 想一想我们应当怎样爱惜呢？（不要在上面乱涂乱画,不

31、要撕坏,不要任凭仍掉小面额钱币,名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要懂得节省 ）（4）填一填（课件出示元、角、分的人民币图案）1 张 5 元能换 张 1 元1 张 2 元能换 张 1 角1 张 5 角能换 张 2 角和 张 1 角1 张 1 角能换 个 5 分和 1 角（5）老师左手拿一张 5 元的人民币,右手拿 3 张 1 角和 2 张 2角的人民币,要买一个文具盒,怎么付款呢？（同学到前面演示多种方法）三、敏捷运用1、填一填：（1）6 角=（）分 70 分=（）角5 元=（ ）分 40 角=

32、（ ）分100 分=（ ）角 10 分=（ ）角5 元 1元1 元 1 元角5 角 22 角 2 角 1 角 1 张 1 元+1 张 2 元+1 张 5 元= 元 3 张 2 元=1 张 5 元= 元2 张 2 元=3 张 1 角= 元 角2、小调皮用 1 元钱可以买哪些学习用品呢？（课件出示课始画名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载面）（1）可以买 块橡皮（2）假如买 1 把格尺应找回（3）要买一个铅笔刀仍差（4）想买 1 块橡皮, 2 支铅笔, 1 个练习本,钱够吗？生活中, 1 元钱能买哪些

33、商品,说一说；3、嬉戏：小小超市 以小组的形式开一个小超市,把身边的文具、玩具等标上价格,组长分工有售货员、有顾客,进行购物活动；要求：语言文明,使用礼貌用语；四、总结同学说出本节课的学习有什么收成？五、作业：明白大额人民币的名称和搜集外国的货币名称；六、老师总结名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载求一个数比另一个数多几的应用题教学目标：1、使同学明白求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法,能正确解答此类应用题；2、通过操作、观看和争论,初步培育同学的分析推理才能和语 言表达

34、才能；3、体验数学与生活的亲密联系,激发同学的学习爱好；教学重点：懂得求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系,正确懂得求 一个数比另一个数多几用减法运算的道理；教学预备：两课时 教学过程：第一课时 一、嬉戏导入（低年级的同学在好玩味性的教学中学习爱好较浓,因此设计游戏开课的环节,激发同学的学习积极性； ）1同学们,今年我们国家要举办什么运动会？你想参与当冠军 吗？下面我们就在班级做个夹豆竞赛的嬉戏好不好？同桌的两个人 一组,看谁能够获胜2老师记时,同学竞赛 （看谁在 1 分钟内夹的豆多）（课件显 示走一分钟时间的过程）名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 36 页精选学习

35、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3竞赛终止后,各组汇报竞赛结果,老师在表中记录4老师出示成果表,问：请同学们观看这几组数据,哪组数据不分胜败？为什么？（他们夹的个数同样多,所以不分胜败）哪组数据可以分出胜败？为什么？的获胜）（他们夹的个数不同, 数量多5要知道竞赛的结果,就要把每组的两个数据进行比较生活中,像这样的问题我们常常会遇到,较两个数大小的问题今日这节课我们就一起来争论比（在开课过程中为新的教学学问做了铺垫）二、探究新知 1、教学例题（1）同学动手操作：先摆 12 个三角形图片后问,现在三角图片多吗？（同学可能会 困惑）师：我们在说谁多谁少的时候必需要有两种

36、以上物体才能比较；同学再摆 8 个小圆片 问：你是怎样摆的？ （表达同学的动手才能和如何摆能很快看出 谁多谁少的方法）（同学可能有把两种图片摆成一排的,也有可能是摆成两排但是没有一一对应, 最好的摆法是两排而且是上下一一对应的,对于这样的摆法赐予夸奖）名师归纳总结 【演示课件 1】显示最优摆法第 24 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）看课件同桌争论,摸索三个问题： （板书问题）A：谁和谁比？B：谁的多,谁的少？C：多的分成了几部分？是哪几部分？（3）汇报争论结果（同学自由挑选问题回答）第 1 和 2 个问题同学

37、直接说,当说到第3 个问题时问： 中的哪一部分和 同样多？请你用铅笔把 分成两部 分（同学摆铅笔）给一个同学上台投影展现 再问： 中和 同样多的部分有几个？（8 个）问：哪部分是 比 多的？（同桌相互指一指,然后找同学到前 面来指）同学在自己摆的学具上再一次加手势边说边比 和 的个 数（课件演示分成两部分的过程,指名同学利用三个问题说过程）（ 和 比, 多,我们可以把 看成是两部分组成的,一部分 是和 同样多的 8 个,另一部分是比 多的 4 个）问： 比 多几个？（4 个）（4）依据推理,摸索怎样列算式；问：刚才我们是看着图比较出一个数比另一个数多几的,那么怎 样用运算的方法算出这个结果呢？

38、要求三角形比圆形多几个？怎样 列式？同学说： 128 表示从 12 个三角形里面去掉同样多的 8 个,就 求出了三角形比圆形多的几个； （板书： 128=4（个） ）名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学说完后反问： 这个算式表示什么意思？ （同学看图加手势说 明）（通过同学的摆一摆, 让同学更深化的懂得多的分成两部分是哪 两部分,明确找到一个数比另一个数多的部分在哪里；）2、自学例 3,看例题有什么！问：依据例题图片,你仍可以提出什么数学问题？同学说问题并列式解答说解答的方法 如：小雪比小华多

39、得几朵红花？依据问题：谁和谁比？谁多谁少？多的分成哪两部分？说一句完 整的话（先带同学读,有才能的同学读,再到全班读）同学很快摆出学具,用圆片和三角片表示出来 请一个同学上台摆出来并列出算式运算；（这个环节就是让同学多说,在说的过程中感悟解决问题的方）法,并促使他们主动探究问题和解决问题的才能的更好的进展；三、随堂巩固 课件出示教材中的做一做 同学依据三个问题分析题目（两只松鼠比较松果, 黄松鼠的多, 分成和橘黄松鼠同样多的部 分和多的部分）四、老师小结名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时

40、 教学目标：1、使同学明白求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法,能正确解答此类应用题；2、通过操作、观看和争论,初步培育同学的分析推理才能和语 言表达才能；3、体验数学与生活的亲密联系,激发同学的学习爱好；教学重点：懂得求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系,正确懂得求 一个数比另一个数多几用减法运算的道理；教学过程 一、复习 老师带领同学复习上一节的内容；二、归纳：求一个数比另一个数多几的应用题的解题方法（1） 观看几个算式, 你发觉被减数在每道题中表示的是什么？（两个数中的较大数） 减数在每到题中表示的是什么？（两个数中较 小的数）那么怎样求差？（用较大数减去较小

41、数就可以求出差）（2）强化练习：（只列式不运算）（课件出示）A：公园里有 18 盆红花, 10 盆黄花红花比黄花多几盆？B：某学校一年级有 学多几个？26 个男同学和 20 个女同学男同学比女同名师归纳总结 C：一年级展览作业第一行摆9 本,其次行摆 12 本其次行比第 27 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一行多摆多少本？D：商店有彩电 48 台,冰箱有 30 台,彩电比冰箱多几台？（通过练习让同学更深化的懂得本节课的运算算理）三、课堂练习设计 1、谈话：课前我明白到我们班同学很喜爱跳绳,也进行了一些 小组或个人的竞赛,我请两个同学说,他一分钟跳了多少下？（调查）在黑板上记录下同学跳绳的数目 问：依据我们这节课学习的内容,你可以提出什么数学问题？同学提出问题后问：请你用一句完整的话分析题目；同学说完后汇报算式；2、列式运算各组夹豆的个数相差多少同学分别运算本组的两个同学夹豆的数量相差多少,然后分 别进行汇报（夹豆