教科版四年级科学上册3.5《运动与摩擦力》教案.docx

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1、 第三单元 第 课运动与摩擦力（ 课时）51【教学目标】科学概念目标一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。1.2.3摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所 受到的摩擦力大。科学探究目标会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。1.2.3.会研究物体受到的摩擦力与不同运动方式的物体之间的关系。能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标尝试用不同的思路、方法完成科学探究。1科学.技术、社会与环境目标1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进

2、步。意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。2【教学重点】摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受 到的摩擦力大。【教学准备】教师准备：纸盒、绳子、小木棍、轮子、曲别针、垫圈、木板、教学课件。学生准备：重物。【教学流程】教学环节教师指导与评价用课件或实物演示皮球滚动。提问：皮球在桌面滚动过程中，你观察到了什么现象厂学生学习活动评价要点通过学生的讨论与交流使学生对摩擦力有初步的认识。学生任务：观察、各小 组解释：皮球在滚动时与桌面发生摩、导入擦，摩擦时会产生一个阻碍皮球向前 运进行讨论和分析，发现皮球 运动动的摩擦力，使皮球慢慢减速直到 最后时

3、，先慢慢减速，最后停 下来停下来。今天我们就来研究摩 擦力有分钟）（5关的问题。板书：运动与摩擦当我们看到雄伟的古代建筑时可曾 想过，古人在没有大型机械的情况下 是如二、聚焦 何搬运巨石等重物的？ 人们在搬运重物学生任务：思考、准备聚焦问题。（5 分钟） 的过程中会产生巨 大的摩擦力，怎样才带着问题开始探究。能减少这种摩擦 力呢？ 任务一：在一碾纸盒中放入橡胶棒等“重物 J 借助垫圈的重力来拉动它在平面上 运动一端距离，刚好能使物体运动起 来的力就相当于它受到的摩擦力，用 垫圈的重力拉动纸盒，所以刚好使纸 盒运动时的垫圈数就代表它受到的 摩擦力。记录下垫圈数量。实验三次， 取平均值。任务二：通

4、过多次实验和分析，会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。知道摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力学生任务一:模拟搬运重物，探 究硬纸盒直接放在木板上搬 运时的摩擦力。活动:在纸盒的下方放儿只笔或筷子 等作“滚木”,实验会不会有所变化 呢？任务三:有没有办法比滚木更好呢？ 试一试给纸盒安上轮子，往托盘中逐 渐增加垫圈。三、探索分（25学生任务二 :在纸盒的下方放 儿只笔或筷子等作“滚木”， 当纸盒开始运动时，记下垫圈 数量。学生任务三:给纸盒安上轮子，往托盘中逐渐增加垫圈。当纸 盒开始运动时，记录下垫圈数 量。研讨任务 :各小组之间依据记 录单的数据，

5、思考并讨论研讨 问题，总结出研讨结果。钟）研讨：小，滑动时所受到的摩擦力大。从而意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。问题一:通过三次实验，你知道怎样 搬运重物最省力吗？哪一种方式搬 运重物产生的摩擦力最小？ 问题二:生活中，哪些地方需要增大 摩擦力？哪些地方需要减小摩擦 力？总结 种情况比较，安装轮子搬运重物 的2垫圈数最少，即受到的摩擦力最 小，因此用轮子搬运重物最省力。2.自行车轴承，车轮与轴之间使用滚珠，从而减小摩擦力，骑车时更省力， 而且使用寿命也更久。而鞋底为了防 滑，需要增大摩擦力。各种交通工具都是怎样减小摩擦力 的呢？气垫船以空气在船只底部承

6、托，行驶 时船身自水面抬升而起，大幅减小船 体与水面的摩擦力。联系生活实四、拓学生任务 :认识生活中的交通 工 际，知道摩擦悬浮列车曲于磁力使之悬浮在空中， 行具，减小摩擦力的方式。走时无须接触轨道，也减小了轨道 对车身的摩擦力。这两种交通工具使 用不同技术方式都减小了摩擦力。力对于生活中一些影响。分钟）（5第三单元 第 课运动与摩擦力（ 课时）51【教学目标】科学概念目标一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。1.2.3摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所 受到的摩擦力大。科学探究目

7、标会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。1.2.3.会研究物体受到的摩擦力与不同运动方式的物体之间的关系。能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标尝试用不同的思路、方法完成科学探究。1科学.技术、社会与环境目标1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进 步。意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。2【教学重点】摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受 到的摩擦力大。【教学准备】教师准备：纸盒、绳子、小木棍、轮子、曲别针、垫圈、木板、教学课件。学生准备：重物。【教学流程】教学环节教师指导与评

8、价用课件或实物演示皮球滚动。提问：皮球在桌面滚动过程中，你观察到了什么现象厂学生学习活动评价要点通过学生的讨论与交流使学生对摩擦力有初步的认识。学生任务：观察、各小 组解释：皮球在滚动时与桌面发生摩、导入擦，摩擦时会产生一个阻碍皮球向前 运进行讨论和分析，发现皮球 运动动的摩擦力，使皮球慢慢减速直到 最后时，先慢慢减速，最后停 下来停下来。今天我们就来研究摩 擦力有分钟）（5关的问题。板书：运动与摩擦当我们看到雄伟的古代建筑时可曾 想过，古人在没有大型机械的情况下 是如二、聚焦 何搬运巨石等重物的？ 人们在搬运重物学生任务：思考、准备聚焦问题。（5 分钟） 的过程中会产生巨 大的摩擦力，怎样才

9、带着问题开始探究。能减少这种摩擦 力呢？ 任务一：在一碾纸盒中放入橡胶棒等“重物 J 借助垫圈的重力来拉动它在平面上 运动一端距离，刚好能使物体运动起 来的力就相当于它受到的摩擦力，用 垫圈的重力拉动纸盒，所以刚好使纸 盒运动时的垫圈数就代表它受到的 摩擦力。记录下垫圈数量。实验三次， 取平均值。任务二：通过多次实验和分析，会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。知道摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力学生任务一:模拟搬运重物，探 究硬纸盒直接放在木板上搬 运时的摩擦力。活动:在纸盒的下方放儿只笔或筷子 等作“滚木”,实验会不会有所变化 呢？任务三:有

10、没有办法比滚木更好呢？ 试一试给纸盒安上轮子，往托盘中逐 渐增加垫圈。三、探索分（25学生任务二 :在纸盒的下方放 儿只笔或筷子等作“滚木”， 当纸盒开始运动时，记下垫圈 数量。学生任务三:给纸盒安上轮子，往托盘中逐渐增加垫圈。当纸 盒开始运动时，记录下垫圈数 量。研讨任务 :各小组之间依据记 录单的数据，思考并讨论研讨 问题，总结出研讨结果。钟）研讨：小，滑动时所受到的摩擦力大。从而意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。问题一:通过三次实验，你知道怎样 搬运重物最省力吗？哪一种方式搬 运重物产生的摩擦力最小？ 问题二:生活中，哪些地方需要增大 摩擦力？哪些

11、地方需要减小摩擦 力？总结 种情况比较，安装轮子搬运重物 的2垫圈数最少，即受到的摩擦力最 小，因此用轮子搬运重物最省力。2.自行车轴承，车轮与轴之间使用滚珠，从而减小摩擦力，骑车时更省力， 而且使用寿命也更久。而鞋底为了防 滑，需要增大摩擦力。各种交通工具都是怎样减小摩擦力 的呢？气垫船以空气在船只底部承托，行驶 时船身自水面抬升而起，大幅减小船 体与水面的摩擦力。联系生活实四、拓学生任务 :认识生活中的交通 工 际，知道摩擦悬浮列车曲于磁力使之悬浮在空中， 行具，减小摩擦力的方式。走时无须接触轨道，也减小了轨道 对车身的摩擦力。这两种交通工具使 用不同技术方式都减小了摩擦力。力对于生活中一

12、些影响。分钟）（5第三单元 第 课运动与摩擦力（ 课时）51【教学目标】科学概念目标一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。1.2.3摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所 受到的摩擦力大。科学探究目标会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。1.2.3.会研究物体受到的摩擦力与不同运动方式的物体之间的关系。能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标尝试用不同的思路、方法完成科学探究。1科学.技术、社会与环境目标1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是

13、技术上的巨大进 步。意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。2【教学重点】摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受 到的摩擦力大。【教学准备】教师准备：纸盒、绳子、小木棍、轮子、曲别针、垫圈、木板、教学课件。学生准备：重物。【教学流程】教学环节教师指导与评价用课件或实物演示皮球滚动。提问：皮球在桌面滚动过程中，你观察到了什么现象厂学生学习活动评价要点通过学生的讨论与交流使学生对摩擦力有初步的认识。学生任务：观察、各小 组解释：皮球在滚动时与桌面发生摩、导入擦，摩擦时会产生一个阻碍皮球向前 运进行讨论和分析，发现皮球 运动动的摩擦力，使皮球慢慢

14、减速直到 最后时，先慢慢减速，最后停 下来停下来。今天我们就来研究摩 擦力有分钟）（5关的问题。板书：运动与摩擦当我们看到雄伟的古代建筑时可曾 想过，古人在没有大型机械的情况下 是如二、聚焦 何搬运巨石等重物的？ 人们在搬运重物学生任务：思考、准备聚焦问题。（5 分钟） 的过程中会产生巨 大的摩擦力，怎样才带着问题开始探究。能减少这种摩擦 力呢？ 任务一：在一碾纸盒中放入橡胶棒等“重物 J 借助垫圈的重力来拉动它在平面上 运动一端距离，刚好能使物体运动起 来的力就相当于它受到的摩擦力，用 垫圈的重力拉动纸盒，所以刚好使纸 盒运动时的垫圈数就代表它受到的 摩擦力。记录下垫圈数量。实验三次， 取平

15、均值。任务二：通过多次实验和分析，会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。知道摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力学生任务一:模拟搬运重物，探 究硬纸盒直接放在木板上搬 运时的摩擦力。活动:在纸盒的下方放儿只笔或筷子 等作“滚木”,实验会不会有所变化 呢？任务三:有没有办法比滚木更好呢？ 试一试给纸盒安上轮子，往托盘中逐 渐增加垫圈。三、探索分（25学生任务二 :在纸盒的下方放 儿只笔或筷子等作“滚木”， 当纸盒开始运动时，记下垫圈 数量。学生任务三:给纸盒安上轮子，往托盘中逐渐增加垫圈。当纸 盒开始运动时，记录下垫圈数 量。研讨任务 :各小组之间依据

16、记 录单的数据，思考并讨论研讨 问题，总结出研讨结果。钟）研讨：小，滑动时所受到的摩擦力大。从而意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。问题一:通过三次实验，你知道怎样 搬运重物最省力吗？哪一种方式搬 运重物产生的摩擦力最小？ 问题二:生活中，哪些地方需要增大 摩擦力？哪些地方需要减小摩擦 力？总结 种情况比较，安装轮子搬运重物 的2垫圈数最少，即受到的摩擦力最 小，因此用轮子搬运重物最省力。2.自行车轴承，车轮与轴之间使用滚珠，从而减小摩擦力，骑车时更省力， 而且使用寿命也更久。而鞋底为了防 滑，需要增大摩擦力。各种交通工具都是怎样减小摩擦力 的呢？气垫船以空气在船只底部承托，行驶 时船身自水面抬升而起，大幅减小船 体与水面的摩擦力。联系生活实四、拓学生任务 :认识生活中的交通 工 际，知道摩擦悬浮列车曲于磁力使之悬浮在空中， 行具，减小摩擦力的方式。走时无须接触轨道，也减小了轨道 对车身的摩擦力。这两种交通工具使 用不同技术方式都减小了摩擦力。力对于生活中一些影响。分钟）（5