2022年小学语文五年级下册第单元知识点梳理.docx

《2022年小学语文五年级下册第单元知识点梳理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学语文五年级下册第单元知识点梳理.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文五年级下册单元学问点梳理第一单元设计者：盐城市第一学校盐城市学科带头人秦岭一、拼音园地1易读错音节；暖流（读 nun）子曰（读 yu ）座无隙地（读 x ）酿雪（读 ni n ）绍兴（读 x n ）闹嚷嚷（读 nn ）2多音字组词；【解】读 ji 时,可组词为：解放、解除、解读、解决等；读 ji 时,可组词为：押解、解元、解送、解差等；读xi 时, 可组词为：解数、【当】读“dn ” 时,可组词为：当时、当面、当场、当代、当年等； 读“dn ” 时,可组词为：上当、当铺、当票等；【铺】读“p ” 时,可组词为：药铺、当铺等； 读“p ”

2、 时,可组词为：铺开、铺路、铺天盖地等；二、汉字书写 1易写错的字；染绿（不能把“ 染” 字右上角的“ 九” 写成“ 丸”）叮叮当当（不能在“ 当” 的前面加上“ 口” 字）奏响（第六画是“ 横” ,不是撇）裸露（部首是“ 衤” ,不是“ 礻” ）咆哮（右边部分是“ 孝” ,不是“ 考” ）颐和园（不能把左边部分写成“ 臣”）抑扬顿挫 （不能把中间部分多加一撇）2易混淆的字；一枝红杏出墙来 一支“ 支” 与“ 枝” 的多数义项一般是不会混淆的；如“ 支” 作动词讲时, 是“ 付名师归纳总结 出或领取” 的意思,大致不会有人把“ 支付”“ 支取” 写成“ 枝付”“ 枝取” 的,第 1 页,共 1

3、2 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 又如“ 枝” 作名词讲时,是“ 树木和其他植物主干上分出来的枝杈” 的意思,大概也不会有把把“ 树枝”“ 柳枝” 的“ 枝” 写成“ 支”；可是“ 支” 与“ 枝” 都可作量词时,使用起来就很简单混淆；“ 支” 作量词时有以下四种用法： 用于队伍等： 一支军队、 一支文化队伍；用于歌曲或乐曲：两支新的乐曲；纱线粗细程度的运算单位,纱线越细,支 数越大：几支纱；用于杆状的东西：如一支枪、一支蜡烛；“ 枝” 作量词时有 以下两种用法： 用于带枝子的花朵： 一枝梅花、两枝桃花； 用于杆状的东西；从上面的说明可以看出“

4、一枝红杏” 是“ 带枝子的花朵”能用“ 支” ；三、词句天地（一）懂得加点字或句子的意思；1落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色；,只能用量词“ 枝” ,不这句诗节选自王勃 滕王阁序,意思是阳光映射下的彩霞与野鸭一起翱翔；大雨后的江水显得反常的充盈,远远望去,江水好像和天空连接在一起；2人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全；但愿人长期,千里共婵娟！这两句节选自苏轼的水调歌头中秋,意思是人间有悲欢离合,月亮会阴晴圆缺,这种事情自古以来就很难完善无憾；只期望自己的亲人、 伴侣能够身 体健康、高兴,即便是相隔千里,也可以共同观察天上的月亮；3儿童不解春何在 使出浑身解数 第一个“ 解” 读“ji ”,意

5、思是明白,懂得；其次个“ 解” 读“xi ”,意思 是本事,招数；4二十四番花信风 古代认为应花期而来的风；风应花期,其来有信,故称花信风；由小寒到谷 雨共八个节气,一百二十日,每五日为一候,计十四候,每候应一种花信,共有 二十四番花信风；梅花风最早,所以说“ 二十四番花信风,一候是梅花,开得最名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 早；”（二）体会顿号的用法；当年鲁迅就在在那里读书、习字、对课,或者把宣纸蒙在西游记一类的 小说上描绣像；顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间；四、阅读积存（一）背诵积存1背

6、诵课文春光染绿我们双脚 ；2背诵课文只拣儿童多处行第 5 至第 9 自然段；3背诵古诗游园不值 宿新市徐公店；（二）课文品读1春光染绿我们双脚 这首诗歌生动地描画了少先队员植树给荒山野岭带 来的庞大变化, 表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心,表达了少年儿 童宠爱自然、爱护环境的意识；植树节是 3 月 12 日,关于植树造林的谚语有：植树造林,富国富民；路是人开,树是人栽；治山治水不栽树,有土有水保不住；现在人养树,来日树养人；城镇变绿海,除尘少公害；2. 暖流叙述了江主席探望南开高校师生员工,并和他们亲切交谈的事,反映了江主席对中国古典文学的宠爱,表达了他对青年人的关怀；3.只拣儿童多

7、处行是冰心写的一篇散文,以轻盈的笔调描写了春游的儿 童和春天里布满着旺盛生命力的花儿,字里行间布满着一种生气和欢乐；冰心,原名谢婉莹, 现代闻名作家, 著有小橘灯、寄小读者、我们把春天吵醒了等；“ 游人不解春何在,只拣儿童多处行” 的意思是：游人不明白春天在哪里,只要拣儿童多的地方走就行了；由于儿童是祖国的花朵, 他们就像春天的花朵一样朝气蓬勃,活力无限,所以,儿童多的地方就能找到春天；这篇课文主要是写儿童, 作者用很多笔墨写花儿的缘由是以花喻人,用花朵 的朝气蓬勃来比如少年儿童的天真活泼；4早通过对三味书屋摆设的介绍、蜡梅花的赞扬以及鲁迅书桌上“ 早”字来历的叙述,训练人们要珍爱时间,学习鲁

8、迅先生时时早、事事早的精神；名师归纳总结 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,宏大的文学家、思想家、革命家；朝花第 3 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 夕拾阿 Q正传祝愿都是他的作品；“ 三味书屋” 是鲁迅曾经读书的地方, “ 三味” 是把书比作五谷、蔬菜、点心；这篇文章中作者写梅花的缘由有两点：引起下文, 用蜡梅花引出鲁迅 “ 早”字的来历；以花喻人,用蜡梅花开得早,冰清玉洁来比如鲁迅“ 时时早,事事 早” 、纤尘不染的品行；5.游园不值是宋代诗人叶绍翁的作品；诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色,以少胜多, 构思奇巧；题中的 “ 值”

9、是逢、遇到的意思；“ 游园不值” ,游园未遇到主人,不能进去观看；游园未遇主人, 作者扫兴之极,但却看到了伸出墙外的一枝红杏,又感到莫 大的劝慰；后两行诗布满理趣： 任何新生的事物都是无法阻挡的,它总会冲破阻 力向前进展；宿新市徐公店 是宋代诗人杨万里描写田园风光的诗作；诗篇描画了寂静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追赶蝴蝶的生动画面,写儿童活动；6描写春天的诗句：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天；碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢；等闲识得东风面,万紫千红总是春；春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横；春风又绿江南岸,明月何时照我仍；五、口语交际前两行写春景, 后两行本次练习

10、的训练重点是 “ 请你帮个忙” ,要求能够学会 在生活喁到麻烦或困 难时向别人恳求帮忙；求助时留意说话的语言和语调,更要留意有礼貌,让对方 知道你需要得到他的帮忙；练习时,可以先用书上的三个事例练一练,想一想遇 到这种情形应当怎么说；然后,再联系生活实际来体会,同学之间、师生之间作 适当订正和补充；六、习作训练 这是一次属于写景状物类的习作,要求先观看一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺, 春风春雨, 雾起雾散等, 然后把它的变化特点写下来, 自己独立命题；阅读范文,明白写法； 二八月,看巧云写的是二八月的云在造型和颜色名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料

11、 - - - - - - - - - 上的特点,作者没有平均用力,而是有详有略,在云的造型上浓墨泼洒,重点描写了云外形的奇巧；小作者又分三种情形来写：鳞似的云；而每一处都能抓住景物的特点来写；集中在一起的云、 分散的云和鱼仔细观看,把握特点；挑选好一个观看点,对某种自然现象作连续观看,并把每次观看到的情形登记来,观看时仍要引起联想,这样文章内容才会更丰富；口头沟通,下笔成文；同学之间可以把自己的观看记录相互说一说,评一评,改一改,再用文字完整有序地记录下来；学校语文五年级下册单元练习第一单元设计者：盐城市第一学校 盐城市学科带头人 秦岭卷首语：同学们,随着本单元的几篇课文,我们共同走进了生气盎

12、然的春季,感受到了江主席对青年的关怀以及冰心老人宏大的母爱情怀；现在让我们再做份练习,体验学习的欢乐；友情提示：看清题目,细心答题,留意书写工整；积存与运用一、看拼音,写词语；po xio ）l n lu l ） yo ）hunshn y （）j m b o m n h i zhf n y m o （）（）（）（）名师归纳总结 二、用“” 划去加点字正确的读音；第 5 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 当（dn d n ）铺p p 可怜（li n l ）小憩 q x 绍sh o sho 兴（x ng x n ）闹嚷嚷（ r n r n

13、）子曰yu r 三、查字典填空；“ 解” 字如用部首查字法 , 应先查 , 再查 画；该字有两种读音： ji 与xi , “ 儿童不解春何在” 中 , “ 解” 读,意思是,这个意思仍可组词为；“ 浑身解数” 中“ 解”读,意思是；四、汉字嬉戏；1猜一猜,下面的字谜的谜底是什么？写在括号内；要一半,扔一半；（）七十二小时；（）2编一编,依据下面汉字的特点创编一个字谜；,睛晴,请清,；五、句子训练1请给下面的句子加上标点；卜一大早菜市场就喧闹特殊各种新奇的蔬菜应有尽有青菜菠菜萝西红柿丝瓜黄瓜2将以下句子补充完整,使意思表达更生动；“ 天狗吃月亮啦！天狗吃月亮啦！ ” 村里的孩子 地喊；小明 对小

14、红说：“ 把手伸过来,我拉你一把； ”3在下面句子中的括号里填上恰当的关联词语；（）一个国家、一座城市能够举办一次奥运会,这个国家、这座城市和这里的人民（）会变得特别美好；4把下面排列错乱的话,按次序重新排列,将序号写在句前的括号里；名师归纳总结 （）我在窗口等着,等待这春天的使者、这幸福的使者；第 6 页,共 12 页（）我赶忙把窗子打开,这一对小客人,却又突然不见了；（）吃完了,它们在窗外唱了一会儿歌,又到它们的工场去了；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （）一对黑色的燕子,撞在我的玻璃窗上；（）燕子最终回来了,衔着泥草,忙劳碌碌地飞来飞去,在我的

15、房上造成一间白色的小房子；（）接着,它们又不知从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子,美美地吃了一顿；5请你用修改符号在原文中修改下面一段话；处标点符号, 2 个病句）（提示：共有 3 个错别字, 1雨过天情,天上显现了彩红,学校更漂亮了；香樟、黄杨,金桂等树叶上不断地间续地往下滴着晶银的水珠；蝴蝶在花圃里飞来飞去,小鸟在树上叫个不停 学校处处勃勃生气；阅读与感悟六、按课文内容填空；1我们走到哪里,哪里便 , 的山岩,终止；的荒山,如今已,当风儿吹过的时候,便涌起；2人有悲欢离合,此事古难全；但愿人长期,！3只要治理得好,给它适时地,花儿和儿童一样,在春天的下,就会,以,伸展出,使出浑身解数；4_

16、,小扣柴扉久不开； 这首诗中的“ _ _ ,_；” 已成为千古名句； 这是叶绍翁写的 _ _,和杨万里写的 _ _都是描写春景的好诗； 你脑子里仍有不少描写春天的古诗吧,请你任意挑选一首,把它默写出来：_ _,_ _ _；_ _,_ _；七、阅读短文,按要求做题；能够成为吴青教授的同学是我在北京外国语高校最幸运的经受,而她授予我们的第一堂课更使我终身难忘；我们的第一堂英语课排在3 月 2 日,谁知 3 月 1 日,从报纸上一行冰冷的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 触目惊心的文字中, 我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗

17、；吴青老师仍能照常给我们上课吗？早就听闻吴青老师与母亲感情很深,承担着刻骨切肤的丧母之痛, 她是不会来了；带着种种的推测与疑问,我们仍旧准时做在教室里；11 点整,一个娇小但挺立的身影走进了教室,寂静的面容,寂静得让我们发觉不了什么,惟有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛,刺痛了我们的心；是她,是吴青老师！刚才仍有说话声的教室立刻鸦雀无声；吴青老师淡定地环视了一下四周,开始自我介绍；她声如洪钟, 字正腔圆, 那流利而纯正的美国英语令我们一下子为 之折服,仰慕不已；接着,她就上课纪律、教室卫生等向我们提了几点要求,然 后慢慢问道：“ 你们能承诺吗？” 我们齐声回答：“ 我承诺；” 她用略带称赞的 目

18、光望着我们说：“ 既然你们承诺, 那就没有任何理由做不到； 由于作为一个人,最重要的就是诚恳；”由于这学期口语采纳了新课本,吴青老师对课本进行了详尽的介绍；生动活泼的形式, 不经意间显露的幽默感感染了我们；于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑；听着她犹如行云流水的叙述,我们几乎遗忘了冰心老人的辞世；介绍完课文,这堂课也接近尾声, 吴青老师收敛起笑容, 神色变得凝重起来：名师归纳总结 “ 大家都已知道了我母亲去世的消息,我绝不会由于母亲的离去而耽搁工作,我第 8 页,共 12 页们家的传统就是人走了,但生活仍是要连续；当年我父亲吴文藻去世时也是如此；我母亲坚信有了爱便有了一切,她宠爱孩子,对青年人

19、寄予厚望 ”透过模糊了双眼的泪花, 我好像看到冰心老人也站在我们的讲台上；这位老人特别寂静地看待生死曾说出人间的葬礼是天上的婚筵这般通透豁达大彻大悟的话来吴青老师能够把哀思化为力气不正源自她母亲的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精神吗 谈到动情处, 吴青老师禁不住呜咽了；突然间老师好像记起了什么似的,抬 腕一看表,重又微笑着说： “ 这堂课终止了,刚刚一席话耽搁了大家吃饭,对不 起了；记住离开教室时顺手关灯,下课；”吴青老师走了,可我们仍是悄悄地坐在教室里,坐了很久很久；1给文章加一个恰当的题目, 填上文前的横线上；2把第 7 自然段的标点补上；3联

20、系上下文懂得下面词语；行云流水：鸦雀无声：4吴青老师的母亲是,她原名 是,除了本文写到的,你仍读过吴青母亲写的哪些文章？请简要 写一写其内容；5读 3-6 小节,说说丧母之后的吴青老师是怎样像平常一样上课的？6. 用“” 画出反映吴青老师内心特别沉痛的语句,至少画两处；7. 吴青老师为什么能忍住丧母之痛给我们上课？8. 为什么我们仍是悄悄地坐在教室里,坐了很久很久？我们会想些什么？9. 读了这篇章后,请你谈谈对吴青老师的看法；生活与表达 八、依据情境说话,把你当时会说的话写在下面的横线上；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - -

21、- - 星期天,你和表妹在玩嬉戏；表妹不当心跌倒了,她号啕大哭起来；你爷爷 听到哭声就赶来了；一看,仍以为是由于你欺侮了她,便批评起你来；这时,你 怎样向爷爷说明清晰？九、习作训练；春夏秋冬,四季更替,给世界带来各有特色、多姿多彩的自然景象；请挑选 你最宠爱的一个季节进行描写,留意写出那个季节的特点和你对那个季节的感 受；别忘了,再仔细检查一遍哦！学校语文五年级下册单元第一单元练习参考答案名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、 咆哮、暴露、歌谣、荒山野岭、孤寂、饱满、和气、枝繁叶茂 二、 正确的读音是： d n

22、、p 、li n 、q 、sho、x ng 、r n 、yu 三、 角、6、ji 、明白、未解之谜、 xi 、本事；四、1. 奶、晶 2. 略 五、1. 一大早,菜市场就喧闹特殊；各种新奇的蔬菜应有尽有,青菜、菠菜、萝 卜、西红柿、丝瓜、黄瓜 2. 略 3. 假如 就 4.326145 5. 雨过天情（应为“ 晴”）,天上显现了彩红（应为“ 虹”）,学校更漂亮了；香樟、黄杨,（应为“ 、” ）金桂等树叶上不断地间续地（应删去“ 间续地”）往下（删去“ 往下” ）滴着晶银（应为“ 莹” ）的水珠；蝴蝶在花圃里飞来飞去,小鸟 在树上叫个不停 学校处处勃勃生气；六、 14. 略 七、1. 难忘的一课

23、（供参考）2. 透过模糊了双眼的泪花, 我好像看到冰心老人也站在我们的讲台上；这位 老人特别寂静地看待生死,曾说出“ 人间的葬礼是天上的婚筵” 这般通透豁达、大彻大悟的话来； 吴青老师能够把哀思化为力气；不正源自她母亲的精神吗？3. 行云流水：比如自然不拘执（多指文章、唱歌等）；鸦雀无声：形容特别寂静；4. 冰心、谢婉莹、略5. 吴青老师依旧是那样的寂静,寂静得让我们发觉不了什么；上课时,她声如洪钟,字正腔圆,那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服,仰慕不已；生动活泼的形式, 不经意间显露的幽默感感染了我们；朗地开怀大笑；6. 吴青老师收敛起笑容,神色变得凝重起来；于会心处她与我们一同爽名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 谈到动情处,吴青老师禁不住呜咽了；7. 由于吴青老师家的传统是“ 人走了,但生活仍是要连续” ,绝不会由于母亲的离去而耽搁工作, 而且冰心老人坚信 有了爱便有了一切,她宠爱孩子,对青年人寄予厚望 吴青老师这样做也是为了继承母亲的遗愿； 8. 略 9. 略 八、 略 九、 略名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页