2022年建筑工程测量说课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案建筑工程测量说课稿主要内容： 1.课程定位2.教学内容 3.教学设计4.教学组织与实施5.评判与考核第一部分：课程定位一、课程定位1. 专业培育目标建筑工程技术专业2007 年被评为省级重点专业,本专业的培育目标为：掌握建筑工程施工与治理必备的理论学问和专业技能,能胜任施工员及相关一线施 工与治理岗位的高技能人才；2. 专业课程体系 本专业由 10 几门专业核心课程组成,其中测量技术在工程建设的各个阶段 都起着重要的测绘保证作用； 明显,测量是建筑工程技术专业同学必需把握的专 业技能之一；3. 本课程性质建筑工程测量技术 是建

2、筑工程技术专业技术应用才能平台的核心课程之 一,其主要任务是培育同学把握专业所必需的各种建筑施工测量技能,今后能从 事一般建筑工程的施工测量工作；前导课程：建筑 CAD 绘图等；后续课程：建筑基础施工、建筑主体施工等；二、课程目标 娴熟把握水准仪、经纬仪、全站仪等的操作；能正确完成建筑平面掌握建立、量等；高程掌握建立、 基础施工测量、 主体施工测其次部分：教学内容一、课程内容及学时安排测量的三大基本工作：水准测量、角度测量、距离测量（24 学时）掌握测量：导线网的测量及运算（4 学时）地势图测绘（ 4 学时）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - -

3、 - - - - - - 名师精编 优秀教案施工测量的基本学问：角度、距离、高程以及点位的测设（6 学时）建筑施工测量：建筑掌握网的建立、民用建筑施工测量（4 学时）二、所用教材 化学工业出版社测量学及试验指导书 周建郑 主编 高职高专“ 十一五” 规划教材 第三部分：教学设计一、教学模式 以行动为导向,实行“ 教、学、做” 一体化的教学方法,充分表达课程实践 性；教学模式采纳：a 讲授式：课堂上讲授测量的基本理论学问和仪器的操作过程、测量内业 运算等；b 任务驱动式：在室外完成各项测量任务 二、方法手段 多种教学方法的运用： 本课程依据教学内容的不同特点的要求和同学接受能力等,实行项目教学法

4、、案例教学法、 分组争论法、老师示范教学法等；a 现代教学技术手段的应用 b 运用多媒体技术向同学直观展现实际生产场景和过程 c 利用网络进行在线学习和沟通 三、保证条件1. 教学团队 长期以来学院注意优秀人才的引进及中青年老师的培育,同时向企业聘请实 践体会丰富的技术骨干作为兼职老师,建成了一支高素养、专业实践体会丰富,学历、年龄结构合理的专兼结合老师队伍；2. 实践条件 测量实训室 省级实训基地 第四部分：教学组织与实施（竖直角观测为例）一、教学分析名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 教学目

5、标a 学问目标：通过老师“ 教” 与同学“ 学” 的互动过程,使同学更进一步 懂得经纬仪的操作使用方法；b 才能目标：（1）培育同学善于观看、善于摸索的学习习惯；（2）增强同学对建筑工程测量的学习爱好；（3）培育同学分析、摸索及解决问题的才能；c 德育目标：培育同学严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德,为将来 成为一名杰出的建筑工程测量人员作预备；2. 教学重点：把握经纬仪的竖直角测量操作 3. 教学难点：经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作；经纬仪竖直角的应用；二、学情分析目前同学的学习基础薄弱, 理论学习才能偏低, 针对同学目前学习状况, 结 合本课程的特点, 对同学加强实践操作、 实践应用

6、方面的教学, 使同学对本课程、本专业产生学习爱好,把握所学内容,并能将所学内容运用到实际工程中；三、训练方法分析为了“ 让教法更贴近同学”,“ 让同学更贴近实践”,充分表达“ 以同学为本”的教学原就, 采纳理论教学与实践教学相结合的方法,表达教学成效、 教学有用性；采纳简要提问、启示的形式,调动同学的积极性、主动性,通过老师的提问同学的操作同学分析老师讲评,使同学把握经纬仪仪器的操作方 法,以提高同学应用仪器的才能；四、教学过程 1. 学问讲解 竖直角的概念：观测目标的方向线与水平面间在同一竖直面内的夹角,通常用 表示；如图所示,视线方向在水平线之上,竖直角为仰角,用+ 表示；视线方向在水平线

7、名师归纳总结 之下,竖直角为俯角,用- 表示；竖直角值范畴在 -90 +90 之间；第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案A视线水平线- 水平线+视线仰角俯角B经纬仪的使用：对中、整平、照准目标、读数竖直角的运算：盘右水平线方向值为270 ,然后将望远镜渐渐上仰（物镜抬高）,看竖盘读数是增加仍是削减,如是增加,就竖直角运算公式为： L=L-90 R=270 -R 如是减小,就竖直角运算公式为： L =90 -L R =R-270运算平均竖直角 =1/2（ L+ R）2. 案例引入依据经纬仪测量竖直角的方法（提出问题）

8、筑物的高度？3. 案例学习,摸索如何借助经纬仪测量出建讲解经纬仪测量竖直角的实际应用（分析问题）：利用现有场地,要求同学通过摸索测量出建筑物室内高度；A 需分析以下几个学问点：判定需要测几个竖直角 仰角、俯角判定竖直角的公式选取1 2需要测量预备的数据几何学问的应用名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案操作练习（解决问题） ：同学测量过程中,老师予以指导,帮忙同学完成以下数据的测量与运算：竖直角 1、 2 的观测与运算 距离 D 的测量 利用几何学问运算 H1、H2 得出结论 H 数据搜集： L、 R 的测量及 1、 2 的运算 距离 D 的测量4. 小结 由老师予以协作检验操作结果并作出小结5. 布置作业 摸索：经纬仪的竖直角测量仍可以应用在那些地方？第五部分：评判与考核本课程采纳师评、互评、自评的课程评判方式,通过过程考核、核心技能考 核等综合考核机制；名师归纳总结 师评、互评、自评、出勤、课堂表现、实践操作40% 第 5 页,共 5 页期末考核60% - - - - - - -