部编一上语文《大小多少》公开课教案教学设计三【一等奖】.docx

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1、大小多少本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字边”2个偏旁，会写“小、少”2个生字。（二）能正确流利地诵读儿歌，了解“大小、多少”的对比关系，背诵课文12节。（三）初步了解“个、只”等量词的正确使用。借助图片仿照教材简单地学编儿歌。二、教学准备教学课件。三、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣1.游戏：反口令。同学们，课前我们先来做“反口令”的游戏，比如我说“请你站起来”，你们就一坐着。我说“举左手”，你们就“举右手”。（请你举左手，请你抬头，请你睁开眼睛，请你抬左脚，请你向前看）2.揭题，齐读：大

2、小多少。这节课，就让我们一起走进识字单元的第7课，一起来读一读，说说你发现了什么？小结：是呀！大和小是反义词，多和少是反义词。3.学习生字“多”“少”。题目中藏着我们今天要学习的2个生字宝宝，我们一起来认一认。（1）学习生字“多”。指名读。说说你有什么好办法记住它。小结：是呀，“多”这个字上下两个部分是一样的，是由两个一样的字组成的。一个再加上一个，就比原来多，越来越多了！（2）学习生字“少”。指名读。说说你要提醒小朋友注意什么。（正音：翘舌音）说说你有什么好办法记住它。（辨形：“小”字去钩加个撇。）（二）通读课文，整体感知1.接力朗读。同学们，昨天在家已经预习了课文，现在请你又轻又快地把语文

3、书翻到68页。这篇课文是一首儿歌，这首儿歌一共有4个小节。请4个小朋友来读一读这首儿歌。谁来挑战？（1）指名4位学生接力朗读课文。（2）自由朗读课文。2.整体感知（1）初步把握儿歌的主要内容。同学们，这是一首很有趣的儿歌，你知道在讲什么吗？（比赛）它们在比什么呢？（大小多少）请同学们到课文里去找一找，看看有哪些事物在比赛？我们拿出尺子，把它们找出来，再画一画。（2）交流学习成果。让我们一起来看看都有谁在参加比赛？指名说，你找到了谁？（大屏幕分两类出示：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和枣、杏子和桃）小结：左边参加比赛的是动物；右边参加比赛的水果。这节课我们先来看看动物们的比赛。3.学习生字“黄、牛、猫

4、、边、鸭”。（1）学习生字“黄牛”。第一位动物朋友是谁？（黄牛）指名读。说说你的好办法。（预设：这个是黄色的“黄”）引导：“黄”是表示颜色，你不但知道了这个黄的意思，而且能够通过找朋友来记，真了不起！你还能给“黄”找什么好朋友呢？（黄叶、黄瓜、黄豆、黄花、金黄、蛋黄）（2）学习生字“猫”。第二位动物朋友是谁？（猫）指名读。说说你的好办法。学习新偏旁：反犬旁。引导：反犬旁的字都和动物有关，比如：猫、狗、狼这些动物的字都是反犬旁。请同学们跟着老师读一读。（猫猫猫，反犬旁）（3）学习生字“鸭”。第三位动物朋友一鸭子。指名读。说说你的好办法。学习新偏旁：鸟字边。（4）齐读生字卡片。（5）开火车检查生字

5、掌握情况。过渡：火车也开得又快又顺，下面让我们走进课文去看动物们的比赛吧！（三）学习儿歌、感受对比引导上：比赛马上要开始了！你们瞧，黄牛和猫来了。1.学习第1节，感受“大”和“小”。（1）自读，说说你知道了什么。（预设1：它们在比大小，预设2：黄牛大、猫小）（2）认识量词。大屏幕出示：一头黄牛、一头大象、一头狮子一只猫、一只兔子、一只老鼠随机学习生字“只”。（正音：翘舌音）说说你发现了什么。（预设：很大的动物我们说“一头”，小的动物我们说“一只”）引导：黄牛体型很大，所以它前面的数量词是“一头”，体型很大的动物前面我们可以用上“一头”，你还能说说其他动物吗？（一头老虎、一头驴、一头猪）猫体型小

6、，所以它前面的数量词一“一只”。像猫这样体型小的动物前面我们可以用上“一只”，你能说说还有那些体型小的动物呀？（一只鸡、一只蚂蚁、一只鸭子）（3）师生合作朗读。（4）男女生合作朗读。2.学习第二节，感受“多”和“少”。（1）齐读，说说你又知道了什么？（预设1：它们在比多少；预设2：鸭子多、鸟少）（2）随机学习生字“边”。正音：读好三拼音节、前鼻音辨形：力+走之=边拓展：学过偏旁是走之的字还有哪些？（还、远、近）（3）理解“群”的意思。弓I导：很多事物聚在一起，数量很多，我们就可以说是“群”。好多鸭子，我们就叫它们一群鸭子。（4）进一步感受“一群”。大屏幕出示图片：孩子们，你们看，这是一只鸟，假

7、如又飞来一只鸟，又飞来一只鸟，又飞来好多只鸟，我们现在就可以说是“一群鸟”。很多很多羊，就说一群羊，那很多很多牛呢？一群牛。你还能说说一群什么？（5）同桌对读。（6）尝试背诵第一、二小节。3.课外拓展。（1）量词的运用。一朵花、一盆花、一束花引导：同一事物不同的数量我们可以用不同的数量词来说。一条金鱼、一棵草、一辆汽车引导：不同的事物我们也要用不同的数量词来说。（2）句式的运用。出示大象和鸡的图片。一个（ ），一个（ ）， 。出示一群小羊和一只兔子的图片。（ ）多，（ ）少， 。小结：我们除了可以比大小、多少，还可以比什么？（长短、粗细、黑白、胖瘦）（四）复现生字，巩固小结1.大屏幕出示：大润

8、发超市照片。这节课同学们学得这么棒，不仅能读能记还会说，老师请大家去大润发超市逛逛，找一找今天的生字在不在里面。2.学生随机找出生字。小结：生字宝宝不但在我们的超市里有，马路上、小吃店里、教室里、学校里（出示照片），到处都有我们要学的生字宝宝！同学们要做生活的有心人，去发现生活中的学问。（五）观察比较，指导写字1.出示：“小”“少”。2.观察发现。（“少”的中间这笔是竖不是竖钩）3.书空笔顺。4.教师范写，学生练写。5.展示反馈。附板书：7.大小多少读书真快乐本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。（二）创设浓厚的读书氛围，引导学

9、生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯（三）在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。二、教学准备（一）教具准备：教学课件。（二）学具准备：每人带上一本自己最喜欢的故事书。三、教学过程（一）魔怪绘本，引出课题1.小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，不过，这位新朋友很特别哦！瞧，他来了（出示小魔怪图片）他的名字叫作“小魔怪”。2.今天，老师要和大家分享一本有趣的书，题目叫小魔怪要上学。（教师和孩子们一起讲故事）3.故事中小魔怪有什么变化？小魔怪的爸爸妈妈有什么变化？你们知道是什么让他们发生了这么大的改变呢？（读书）4

10、.故事中的小魔怪因为读书变得很快乐，不再大喊大叫，小魔怪爸爸妈妈因为读书做出了可口的菜肴，因为读书变得很和气，还和人类的小伙伴们一起玩耍嬉闹，原来读书是一件这么快乐的事情啊！（板书课题：读书真快乐）设计意图：绘本故事符合一年级刚入学孩子喜欢听故事的特性，特别能吸引孩子的目光，通过小魔怪要上学故事中小魔怪一家在读书前后变化的对比，引导孩子发现读书真快乐！（二）续讲绘本，感受共读之乐1.小魔怪坐在沙发上给爸爸妈妈讲故事，小魔怪一家趴在地毯上看书，多么温馨的画面啊！你们家中曾经有过类似的场景吗？2.你和爸爸妈妈在一起读过什么书？是怎样阅读的？（爸爸妈妈读给我听；我读给爸爸妈妈听；爸爸妈妈读一部分，我

11、读一部分，合作阅读）3.爸爸妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？总结：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！（板书：爱上读书）4.除了和爸爸妈妈一起读书之外，我们还可以和谁一起读书呢？设计意图：通过看图观察，话题交流，引导学生感受与爸爸、妈妈一起读课外书的快乐，从而激发学生热爱课外阅读的情感，同时拓展至与更多人共读一样是很快乐的。（三）创编绘本，体验阅读成就1.我们还可以和那么多人一起读书分享书中的快乐！（出示创编绘本）瞧，小魔怪正在给同学们分享自己读过的故事呢，同学们都叫他“故事大王”。当你有一天看了很多书，变成了班级里的“故事大王”，你有什么感受？（自豪、快乐）2.老师也找

12、来了一些在幼儿园就特别爱看书，并被评上“故事大王”的小朋友，咱们来认识一下他们吧！（出示班级中在幼儿园获得“故事大王”的孩子照片）3.当咱们读了很多书之后，可以变成“故事大王”，还可以成为班级中的什么大王呢？（识字大王、成语大王、朗读大王）4.和小伙伴们一起分享有趣的图书，讲故事给大家听，教小伙伴们新知识，多快乐啊！（板书：分享好书）设计意图：创编魔怪绘本，让孩子变成小魔怪，体验当“故事大王”的自豪、快乐，拓展各种“大王”评比，引导孩子阅读积累。（四）拓展绘本，感受找书之乐1.我们可以去哪里找到有趣的书呢？（出示图片：说一说图上的小魔怪在哪儿找到了有趣的书）2.我们还可以去哪里找书看呢？（图书

13、馆、书店、阅览室、网上）3.向同学介绍你今天带来的图画书是从哪里来的？（板书：找好书）4.哇，咱们手里的图书从四面八方，通过各种方式汇聚到了教室里，真神奇！设计意图：让孩子说说自己带来的书是从哪里来的，在生活中学会从图书馆、书店、网上、学校、社区等很多地方找到自己喜欢的书。（五）回归绘本，感受学习之乐我们每个人都是从不会读书到会读书的。你看小魔怪开始对书中漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号感兴趣；经过努力学习，他先学会拼音，借助拼音他会认字了；接着开始念一个一个的句子；最后，他可以把整本书念下来了；再后来，他能把故事一个接一个地讲给爸爸妈妈听了。其实，这不就是我们读书的好方法吗？小结：我们

14、刚刚成为一年级的小学生，在学会拼音之后，就可以挑选一些拼音读物来读，遇到不认识的字可以先读读拼音，然后再继续阅读。除此以外，我们还可以一边观察图画一边阅读，遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。当我们看懂了图书，我们也会像小魔怪一样变得很快乐！（板书：快乐学习）设计意图：刚入学的学生识字量很少，对于读书会产生畏难情绪。在此，通过借助绘本故事，帮助学生掌握阅读方法，引发学习拼音的兴趣，树立阅读的自信心，从而爱上阅读，享受阅读的乐趣。（六）延伸绘本，养成阅读好习惯小魔怪的爸爸妈妈因为阅读由“食人兽”变成了和气可爱的爸爸妈妈，所以，小朋友们一定要养成阅读的好习惯，希望你们能够用自己对阅读的投入来影响自己的爸爸妈妈。在这套书当中，还有两本，分别叫我想要爱和小绿狼。希望小朋友们找来读一读。设计意图：让孩子有强烈的阅读欲望，并通过自己的实际行动把身边的人也带入“悦读”的殿堂，感受阅读带来的快乐。附板书：读书真快乐爱上读书，分享好书。挑选好书，快乐学习。