部编二上语文《妈妈睡了》公开课教案教学设计【一等奖】(2).docx

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1、妈妈睡了本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能正确认读“哄”“先”“闭”“紧”“润”5个生字，能正确书写“窗”字，并能正确、流利地朗读课文。（二）积累“的”字短语，并能运用到生活语境中，练习说话。（三）通过关键词句，感受睡梦中的妈妈的美丽，体会母子之间美好的爱，懂得关爱体贴父母。二、教学准备（一）学生准备：课前做简单的预习，熟读课文，认读生字。（二）教师准备：制作多媒体课件。三、教学过程（一）歌曲导入，调动情感1.播放歌曲摇篮曲，伴随着美妙的音乐，将学生带人课文的情境中。2.交流：这是一首什么曲子？3.创设情境，引导。摇篮曲响起，妈妈怀里的宝宝就要睡着了可这一次有点不一样。（

2、出示插图）妈妈已经闭着眼睛睡着了，孩子却睁大着眼睛看着她。这是怎么回事呢？让我们一起走入妈妈睡了，去了解这个孩子和他妈妈之间的故事。4.揭示课题并板书。（指导朗读，齐读课题）（二）初读课文，整体感知1.听课文朗读录音，标上自然段的序号。2.自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。3.交流课文一共有几个自然段。指名学生分节朗读，再请学生评价。4.读完后，想一想：课文主要讲了什么？指名学生说。（相机板贴：妈妈睡了）。（三）学习第一自然段，随文识字1.思考：文中哪一自然段是写妈妈先睡着的？课件出示第一自然段，指名读，齐读。2.识记“哄”。出示“哄睡”，指导读音。重点交流：“哄”字为什么是“口字旁”？

3、学生可配上动作，理解“哄”的意思。联系生活实际说一说：小时候，你的妈妈是怎样哄你睡觉的？结合生活情境，理解“哄睡”的含义。3.识记“先”：这是一个表示顺序的词，它的反义词是什么？（后）4.指导朗读：妈妈明明是在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？（预设：妈妈太累了，才睡着了。）（指名读句子）（四）小组学习交流，厘清脉络1.默读第二、三、四自然段，想一想“睡梦中的妈妈”是什么样的；画出相关句子，在小组内读一读。（教师巡视指导）2.小组汇报交流。小组代表汇报找到的句子，并指导朗读。课件出示句子：睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。（教师随机板书：美丽、温柔、好累）（五）细品第二

4、自然段，体会深情1.感受妈妈的“美丽”，随文识字。（1）指名读第二自然段。（2）识记生字“闭”“紧”“润”。指名读。请学生自主选择生字识记，师相机点拨。识记“紧”。这是前鼻音的字，一起来拼一拼。说说“紧”的反义词是什么。（松）说说“闭”的反义词。（开）相机出示反义词组：闭开、紧松，通过反义词来识记生字。请学生将眼睛紧紧闭上，在动作演示中感受词语的意思。理解“红润”，识记“润”。出示两幅图，说说哪幅图才是“红润的脸”；对比“苍白的脸”，直观理解“红润”的意思。2.组内合作读一读第二自然段，边读边思考：你从哪里感受到妈妈的美丽？圈出关键词，在小组内交流讨论。3.教师巡视后，交流汇报。（相机出示：明

5、亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸）4.学习带“的”字的短语。（1）读好带“的”字的短语，注意把“的”读得轻而短。指名读。（2）随机根据学生的朗读，进行板画。（3）出示课后第二题，请学生拓展说话。( )的眼睛( )的头发( )的( )5.情感升华，指导朗读。（1）师生合作读第二自然段。（2）配乐朗读。妈妈爱孩子也是一种美妈妈爱我们，我们也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。（播放音乐）（六）说话练习1.妈妈平时太累了，这一觉睡得这么沉，这么香。现在她慢慢睁开眼睛，醒来了。我们来想象一下，睡醒之后的妈妈是什么样？试着模仿文中的句式来说一说。2.出示例句：“睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地

6、闭着。”（齐读）3.出示范句：“醒来的妈妈真_。_的_，_。”指名学生说，教师随机评价。4.拓展：你还能用这样的句式说说其他人吗？出示句式：_真_。_的_，_。全班交流，引导相互评价。（七）指导书写1.出示“窗”字的古文字，猜一猜这是什么字？2.再出示两张不同时期窗户的图片，让学生直观感知。识记“窗”字。3.指导观察并说说容易出错的笔画。书空笔顺。4.师范写，生书空，再描红。（窗，上下结构。注意书写：上宽下窄，下面部分“卤”要写得方正；里面不是一个“夕”，点要出头了）5.书写作业，展示点评。总结。这节课，我们一起走进妈妈睡了，感受睡梦中的妈妈如此美丽，孩子如此安静。我们不仅体会到了妈妈对孩子深

7、深的爱，也感受到了孩子对妈妈的关爱与体贴。这是一个多么幸福的时刻！妈妈睡了本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）会写“哄”“脸”“先”“闭”4个生字，认识“哄”“先”“紧”“闭”“润”5个生字。（二）能正确、流利、有感情地朗读课文。（三）通过朗读，借助图片，结合学生实际，理解课文内容，初步体会妈妈与孩子之间的爱。（四）能借助图片与关键词，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。二、教学准备PPT课件，妈妈的爱在身边歌曲视频，生字卡片和词语条。三、教学过程（一）课前谈话1.播放歌曲妈妈的爱在身边。2.学生交流。看了温馨的画面，听了优美的歌曲，你想说些什么？（二）揭示课题，指导读题1.导入。今

8、天，我们要来学习一篇和妈妈有关的课文。（课件出示课题：妈妈睡了）2.指名读课题，指导读好轻声。（齐读课题）（三）品文识字，走近妈妈1.过渡。那就让我们一起走近这位妈妈，去看看她的故事吧！2.课件出示第一自然段内容，学生自读。3.指名朗读，要求读正确，读流利。4.交流体会，随文识字。（1）哄：说说小时候妈妈是怎么哄你睡觉的。请学生学着妈妈的样子来哄一哄宝宝。（2）先：通过引说了解字义。教师拿出生字卡片，引说：文中的妈妈在哄我睡午觉，宝宝还没睡着，自己却（学生接：先睡着了）再次认读生字“先”。（3）好熟，好香。指导朗读，读出妈妈睡得熟，睡得香。（根据学生回答，随机板书：哄、先、熟、香）5.教师结合

9、板书引导：看着黑板上的这几个词，你能说说这一段都讲了一些什么吗？（学生自己说一说，指名说）（四）整体感知，梳理脉络1.过渡。妈妈睡得好熟，好香。现在，我们就一起去看看睡梦中的妈妈吧。2.边读边思。学生读课文第二至四自然段，边读边想，睡梦中的妈妈是什么样子。3.学生交流，教师板书。（教师根据学生回答板书：美丽、温柔、好累）4.小结：瞧，原来每个自然段的第一句话都写出了妈妈的样子。5.学生尝试用这3个词来说一说睡梦中的妈妈是什么样子的。（先自己说，再指名展示）（五）品词学句，走近妈妈1.学生自读第二自然段，读准字音，读通句子。2.指名朗读，识记生字：紧、闭。闭：溯源识字，出示“闭”的金文字形，指的

10、是两扇门关起来了，中间的“十”表示门闩，慢慢才变成了“才”字。用手带领学生做动作：打开，关闭。学生听指令做动作：闭上眼睛，睁开；闭上眼睛，紧紧地闭着，睁开。3.学生再读第二自然段，边读边想：你从哪里看出了妈妈的美？4.理解“美”。（1）指名学生回答。（根据回答，贴短语：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸）（2）指导朗读，把“的”字读得又轻又短，读出“美”。（3）提供方法：带着自己的理解读。（教师范读，指名朗读）（4）图文结合，理解“润”字。课件出示妈妈图片：看，这就是睡梦中的妈妈，她有着“红润的脸”。这个润字，它是“三点水”。这就告诉我们：妈妈的脸不仅红红的，而且还水嫩嫩的。（5）引导朗读：睡梦

11、中的妈妈（教师手指板书：真美丽）妈妈的眼睛是明亮的，现在紧紧地闭着，眉毛是弯弯的，脸是红润的。让我们一起来读一读，读出妈妈的美。（齐读第二自然段）5.复述“美”。过渡。看着黑板上的这些短语或者图，你能说一说睡梦中的妈妈是什么样子的吗？学生先自己说一说，然后教师再指名展示。6.表达“美”。课件出示：妈妈同桌明亮的眼睛( )的眼睛弯弯的眉毛( )的眉毛红润的脸( )的脸蛋( )的头发（1）小作者用这3个短语写出了妈妈的样子，你也能学着说说你的同桌吗？同桌相互说一说。（2）请两组同桌起立说。（3）请一名学生上台当模特，其他学生说：( )的眼睛，( )的头发。重点引导学生从不同的角度去说，比如颜色、手感、长短、直卷等等。（4）学生试着说说自己的同桌，比一比谁说得多。（六）复习巩固，书写生字1.课件出示课堂作业本中相关词语：哄骗、紧张、脸上、闭眼、红润、先后。（齐读）2.指导书写生字：哄、脸、先、闭。重点指导“先”和“脸”。脸：先说结构注意点，再用儿歌帮助记忆。月字瘦长住左边，佥字就是一张脸：一撇一捺头发长，中间短横是额头，左边一点左脸颊，中间一点高鼻梁，右边一撇右脸颊，下巴一横别忘了。先：学生跟着书空，提醒中间一笔竖和撇不能连在一起，竖弯钩要舒展。3.教师范写，学生练写。投影展示评价，学生再写。附板书：7妈妈睡了