合作学习模式在初中篮球教学中的应用优秀科研论文报告.docx

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1、合作学习模式在初中篮球教学中的应用优秀科研论文报告 【摘要】：初中篮球赛是初中体育教学中非常重要的一个课程，篮球也在初中学生中，深受学生们的欢迎，与此同时，能够多多的打篮球，对初中学生们来说，也是促进身体生长发育的有力运动，本文将从合作学习模式在初中篮球教学中的应用意义和应用策略两个角度来阐述合作学习模式在初中篮球教学中的应用。 【关键字】：合作学习 初中篮球 教学应用 【正文】：自从素质教育在各个小学，中学，高中开始实施以来，体育就变成了一项非常受重视的学科，不但是以前可有可无，随时随地的把时间腾给语数英的学习科目了。为了各方面的提高学生们的素质教育，在各个地区的各个院校中，体育的改革都正在

2、如火如荼的进行中，那在体育中深受初中学生们欢迎，也深受叫什么重视的篮球运动项目。也成为了教学改革的热点，而在合作学习模式下进行初中篮球教学则更容易得到有效的教学效果。 一、合作模式在初中篮球教学应用中的现状和用用合作模式进行初中篮球教学的意义 1.1合作模式在初中篮球教学应用中的现状 在实际的初中学校进行篮球教学时，我们体育教师要首先了解到学生们对篮球的学习状况和态度。一提到篮球，大多数学生们都是抱着极大的好奇心，很大程度上的学生们都是非常欢迎并且喜爱这项运动的，但是也不包括一些学生，虽然对其有好奇心，但是因为种种原因没有能够很好的接触和学习到这项运动。因为篮球这项运动很多时候更加适合于身体素

3、质较好个子较高的学生，所以对于一些还没有发育好，个子比较矮小的男同学来说，他们可能羞于和同龄人参加这项篮球运动，错过了用篮球这项运动来锻炼身体的机会。作为老师，我们要鼓励这类学生，告诉他们运动不分彼此，没有歧视，我们应该增强自信用篮球这项运动来提高自身的素质。与此同时，提到篮球，大部分人墨守成规，认为这是属于男生们的专属运动，其实不然，女生也可以同样参加这项运动，作为体育老师，我们要经常鼓励女同学，也能够主动的去释放自我，去参加篮球运动，去感受篮球运动的魅力。在合作模式下初中篮球教学也可以更好的促进男女同学之间的友谊。 其次，在初中篮球教学的校园中，合作模式下的篮球运动的概念和玉米土 在校园中

4、的传播和认识不够，很多学生还是没有很清楚的认识到在合作学习模式下，更能激发出篮球运动的魅力，也能更快的促进学生们相互学习彼此的篮球技能，从而更快的提高学生们自身的篮球技术。在团队的合作中才能实现自身的更快的成长与突破。这样的教学模式会大大的提高初中篮球的教学效果，从而也可以大大的减少初中体育教师的教学压力。 1.2利用合作模式来进行初中篮球教育应用的意义 利用合作的模式来进行初中篮球教育是非常有意义的，首先来说，我们尽心合作模式的篮球教学是可以大大的活动课堂教学氛围。因为每一个学生的身体素质和学习状况是不同的，而且每一个学生对于篮球的态度或者喜爱程度也是不同的，当采用合作模式来进行教学时，通过

5、彼此之间的交流与合作，更利于一些对于篮球良好的态度进行传播。从而能够让一些本来比较讨厌篮球的学生爱上篮球，感受到篮球带给的欢乐与魅力。在这种合作模式的教学方式下，我们也可以把身体素质较好，篮球学习状况较好的学生 和一些身体素质不好，或者篮球学习状况不太好的学生组成一个小组，从而使其能够优势互补 相互促进学习。让那些有畏难心理的学生，或者是篮球技能技还比较差强人意的学生能够更快的融入到篮球这项运动中来提高自己的技能。 其次，进行合作模式来对初中学生进行篮球教育，也可以充分的激发学生们的自主性，篮球教学涉及方方面面，他既涉及一些篮球的基本原理，基本只数也涉及一些在篮球场上的 技能和技术要求。这可以

6、激发学生们通过自己擅长的方向来学习知识，然后分享给小组之间的同学，是他们能够相互学习，相互进步，也可以提高学生们的成就感，从而更加激发他们对篮球的喜爱和自主学习的能力，在这些团队合作学习篮球的过程中，也可以不知不觉的增强学生们的沟通和交流能力，更加能激发他们对篮球的一些灵感和创造力的爆发。 二、利用合作模式進行初中篮球教学应用的策略 2.1合理规划小组，发挥学生们的主体作用 作为教育工作者，我们都知道既然要进行合作教学，那划分小组就是非常重要的一步，小组成员的搭配则更加重要，只有一个合理的小组成员搭配，才能更好的激发一个小组之间的活性，是其进行亲密无间的合作学习的基础。小组划分的关键之处不在于

7、数量，而是在于成员的搭配上，我们老师也要充分的考虑每个学生对于篮球的学习状况，更要把其性格特点考虑在其中。与此同时，我们也要充分尊重学生们的自主选择性，因为我们都清楚，在学生们的学习生活中，他们是存在小团体的，我们要适当的给其自主选择权利，搭配老师对于学生们的学习状况和性格特点的掌握进行小组划分。 例如，我们体育老师在实际的篮球教学中，可以先选出几名学习状况比较好的学生，作为篮球组长长，然后给篮球组长一些自主选择自己成员的权利，如果其搭配非常合理，则教师允许他们成为一个小组，如果其小组全是实力较强的成员，或者只有男生，教师则可以进行一些自己的调整和补充，使其小组成员能够优势互补，有男有女，搭配

8、成一个更加完整合理的小组。 2.2教师要加强监督引导，培养学生们的安全意识 众所周知，篮球是一项激烈的竞技运动，很多学生对于篮球这项运动比赛的输赢 结果看的非常重，在比赛时候需要团队的默契完美的配合才能取得胜利，但是人无人完人，没有人可以避免犯错，很多时候，在我们都会出现失误或者技术不好的时候，从而导致出现一些不好的结果，这就会使小组成员之间破坏团结，相互怄气，作为体育老师，我们要及时的发现这种情况，疏解小组成员们之间的心结，让其真正做到友谊第一，比赛第二 ，而不是只会只挂在嘴边，要真正落实到行动上。 例如，当我们体育教师发现，因为某个成员的失误，从而导致了一场比赛的失败，我们体育教师应该召集

9、小组成员一起开会，自己总结自己人身上的失误，和未来对于这项失误的改正方法，而不是当着所有人的面批评这个学生，破坏小组之内的团结。 【结束语】：将这种新兴的合作模式运用到初中的篮球教学中，是一件非常重要且有意义的 教学模式，他在我们初中篮球教学中取得的效果是显而易见的，我们每个初中体育教师都应该潜心研究这种合作教学模式，我还是更多的初中学生能够受益，而且我们教育工作者能够更好的做好教育这份工作。 【参考文献】 1曾繁东.合作学习模式在初中体育足球教学中的应用J.求学，2021（16）：25-26. 猜你喜欢篮球运动体育教师篮球全国中小学体育教师队伍配置结构与优化中国学校体育(2020年9期)20

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