“一课一平台”提升学生综合素质的实践与研究优秀科研论文报告.docx

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1、“一课一平台”提升学生综合素质的实践与研究优秀科研论文报告 关键词：一课一平台;学生综合素质;实践研究 素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、身体健康和心理健康教育，是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。”广义的素质指的是教育学意义上的素质概念。 素质教育就是用教育手段对人的素质的形成、发展给以积极的影响。其特征是：独特性。发展学生的兴趣爱好，使学生各有所好，各展其长。全面性。要

2、求每位学生尽可能平衡和谐的发展，在德、智、体、美、劳各方面共同取得进步。稳定性。先天固有的禀赋条件和后天环境形成，都能较稳定持久地潜入“人”这一载体里，它包括人的品德、智能和才干等方面内容。素质教育的内容包含四种素质、三个层面。四种素质是指：能力素质、文化素质、思想素质、身体素质。三个层面即：社会文化层面、心理层面、生理层面。 素质教育要求学生要有独特性，重视学生的个性发展，发展学生的兴趣爱好，使学生各有所好，各展其长。在教学过程中，必须加强对学生进行德、智、体、美、劳各方面尽可能平衡和谐的发展教育。这就对教师的课堂教学提出了更高的要求，紧紧抓住教学的课内和课外两个实践环节，即加强课堂 45

3、分钟学生的积极参与和课外学生的学习生活中的各种实践，充分发挥学生的主体作用，教师进行积极引导。每一次实践后都让学生谈感受、谈体会、谈收获和不足。 一、培养学生综合素质的重要性 就业已经成为非常重要的社会问题，是一个难题。在这种就业形势下，不要说找到满意的工作，就是找到一份工作都比较困难。而事实上，毕业生觉得工作难找，企业却在叹息“招不到人”。决定毕业生能否求职成功，主要是看他的综合素质。很多用人单位把综合素质作为招聘选人第一要素。因为只有具备优良综合素质的人才能更好地适应工作环境，快速地掌握工作技能，才能有较好的发展潜力。通过近几年学生就业难的现象，可以看出部分学生综合素质较低、不能满足用人单

4、位要求的问题。因此，提高学生的综合素质就显得尤为重要。提高学生的综合素质，是当前教育的培养目标。 二、提升学生综合素质的实践 1.帮助学生培养积极的心态 在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，那就是可以选择自己的态度。我们要帮助学生培养积极进取的心态，能乐观向上地正确处理人生遇到的各种困难、矛盾和问题。引导学生培养乐观的精神，不要做一个受制于自我的人。我们要教育学生心存必胜、积极的想法，对人生对大自然的一切美好东西心存感激，学会称赞别人，学会微笑。 2.帮助学生确立明确的目标 没有目标我们就不会努力，因为不知道为什么要努力。如果说积极的态度是迈向成功的第一步，目标则是构筑成功的砖石。目标

5、使人产生积极性，使人看清自己的使命，因此我们要引导学生制定长期的、特定的、具体的、明确的目标。设定了一个适当的目标，就等于达成了目标的一部分，成功就会容易得多。引导学生确定自己的目标及起跑线。没有目标就没有了方向;没有起跑线就无法规划自己的航程。教会学生把目标分解成一个个现实可行的短期的目标，或是一个学期，或是一周，尽可能的具体明确，限定完成时间。督促学生立刻行动起来，认真对待每个时期的目标。 3.帮助学生提升自我管控能力 自我管理控制能力是自我意识的重要组成，是个体在没有外界监督的情况下，适当地控制、调节自己的行为。一个人不能有效地管控自己，就很难把事情做完美。提升自我管控能力最根本的方法是

6、树立正确的人生观、世界观，所以首先要提高学生的思想修养。其次要强化学生的意志力量。特别要引导学生遇事沉着冷静，学会稳定自己情绪，用注意力转移、迁移环境等方法，把将要引发的冲动情绪宣泄和释放出来，保持情绪稳定。最后引导学生强化实践锻炼。一方面积累知识，用知识来充实自己，提高自己分析问题和解决问题的能力;另一方面要积极参与校内外的实践活动，不断丰富经验，提高自己的自我管理能力。 4.帮助学生培养人际沟通能力 人们在生活中每时每刻都离不开说话，总避免不了要与他人沟通。在职场环境中也需要沟通能力，虽然各行各业需要的沟通能力有所不同，但无论哪个行业沟通的技能都非常重要。当代学生虚拟沟通能力比较强，但实际

7、人际沟通能力薄弱，想要培养良好的人际沟通能力必须从入学开始。鼓励学生多参加志愿活动，每学年班级都举办各种志愿活动，要求同学们积极报名参加。这类活动不仅能培养学生乐于助人的美好品德，还能让学生接触到形形色色的社会人，使学生沟通能力得到锻炼。 5.帮助学生培养团队协作意识 培养团队协作精神可以帮助学生培养奉献精神、民主意识和心理素质。同时营造一种积极向上的氛围，这有利于激发学生的创新能力，有利于学生在走上社会后更好地融入大环境中。提供團队协作机会，是培养学生团队意识的最直接有效的举措。举办一些宿舍文化展示、分组文艺表演、野外拓展活动、运动会之类的活动，使学生在参与中逐渐地学会合作，在过程中不断感受

8、到团体协作的力量。也可以提供社会平台，让学生尽量多地参加志愿者活动，通过与社会人群的接触中让学生体会到互相合作、互相学习的优势，提高他们共同解决问题的能力，让学生真正理解“我为人人，人人为我”的含义。 作者简介：姜大伟（1982-07-），男，籍贯：黑龙江，东北林业大学副教授，博士学历，研究方向为化学工程与工艺。 课题项目：2020年东北林业大学教育教学研究项目“基于TRIZ理论+创新创业思维对有机化学”教学方法改革探索资助 猜你喜欢实践研究高中信息技术课堂实施分层作业的实践研究新课程上旬(2020年3期)2020-08-07基于学生互评的“准确性”在体育课堂的实践研究求知导刊(2020年18

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