部编二年级语文上册21.狐假虎威【第2课时】ppt课件.ppt

《部编二年级语文上册21.狐假虎威【第2课时】ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二年级语文上册21.狐假虎威【第2课时】ppt课件.ppt（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、狐假虎威狐假虎威21211.1.对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，对照注释揣摩句子的意思，正确、流利地朗读课文，背诵课文。背诵课文。（重点）（重点）2.2.懂得懂得“狐假虎威狐假虎威”这个成语的意思，并说出在什么这个成语的意思，并说出在什么情况下使用。情况下使用。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u 核心问题

2、：核心问题：这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？u 串珠问题：串珠问题：1.1.对课文，狐狸为什么要对课文，狐狸为什么要“假假”老虎的威风？老虎的威风？2.2.狐狸是怎样狐狸是怎样“假假”老虎的威风的？老虎的威风的？3.3.百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？4.4.你从课文中看到了什么你从课文中看到了什么？ 狐狸是怎样骗过老虎及百兽的？狐狸是怎样骗过老虎及百兽的？边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：你敢吃我？你敢吃我？”划线句子是

3、什么写法？有什么划线句子是什么写法？有什么作用？作用？这句话充分表现了狐狸的狡猾。这句话充分表现了狐狸的狡猾。“骨碌一转骨碌一转”形象的表现了狐狸的鬼点子多，很狡猾。形象的表现了狐狸的鬼点子多，很狡猾。“扯着嗓扯着嗓子子”说明了狐狸故意装腔作势，迷惑老虎。用大声说明了狐狸故意装腔作势，迷惑老虎。用大声给自己壮胆。给自己壮胆。 神态描写神态描写2. 2. “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！老虎被蒙住了，松开了爪子。老虎被蒙住了，松开了爪子。”狐狸是怎样蒙住狐狸是怎样蒙住老虎

4、的？老虎的？狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽然是森林之王，但它也是被老天爷管老虎。老虎虽然是森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把老天爷当成了它的挡箭牌，这样就轻着的，狐狸把老天爷当成了它的挡箭牌，这样就轻易地蒙住了老虎。易地蒙住了老虎。3.3.“狐狸摇了摇尾巴，说狐狸摇了摇尾巴，说：我带你到百兽面前走一趟，我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。让你看看我的威风。”从这个从这个“带带”字，你能体会字，你能体会到什么？到什么？从这个从这个“带带”可以看出，狐狸在前面带路，它是可以看出，狐狸在前面带路，它是要借老虎的威风，才能圆了自

5、己的谎言，这也正是狐要借老虎的威风，才能圆了自己的谎言，这也正是狐狸的狡猾之处。狸的狡猾之处。4.4.“老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”这四个成语表现了什么？这四个成语表现了什么？这句话中的四个成语用的比较好，描写狐狸的这句话中的四个成语用的比较好，描写狐狸的是是“神气活现神气活现”“”“摇头摆尾摇头摆尾”，把狐狸的装模作样，把狐狸的装模作样表现得淋漓尽致。而老虎则是表现得淋漓尽致。而老虎则是“半信半疑半信半疑”“”“东张东张西望西望”写出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的滑

6、写出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的滑稽模样，它们之间形成鲜明的对比，更加突出了狐稽模样，它们之间形成鲜明的对比，更加突出了狐狸的狡猾。狸的狡猾。5.5.“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”文文章的结尾和题目有什么关系？章的结尾和题目有什么关系？本文以本文以“狐假虎威狐假虎威”为题，从题目看，不好让为题，从题目看，不好让人理解，而作者通过具体讲述故事，在文章结尾点人理解，而作者通过具体讲述故事，在文章结尾点出题目含义：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了森出题目含义：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了森林里的百兽。这样，不但有助于读者理解故事，而林里的百兽

7、。这样，不但有助于读者理解故事，而且突出了主题。且突出了主题。阅读方法解密：阅读方法解密：品析神态描写品析神态描写u概念：概念：神态是人脸各部分的动作和变化，神态描写神态是人脸各部分的动作和变化，神态描写就是描写人脸部细微的表情姿态。神态与人物思想就是描写人脸部细微的表情姿态。神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动往往能从脸部感情的关系是极为密切的，内心活动往往能从脸部显现出来。显现出来。u作用：作用：表现人物内心世界，活现人物；刻画人物性表现人物内心世界，活现人物；刻画人物性格，反应人物品质。格，反应人物品质。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了

8、课文内容，让我们拿起金钥匙初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题核心问题：这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的林里的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。力量吓唬人，其实自己并没有真本事。这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？1 1. .对课文，狐狸为什么要对课文，狐狸为什么要“假假”老虎的威风？老虎的威风？因为狐狸被老虎逮住了，狐狸怕老虎吃它。因为狐狸被老虎逮住了，狐狸怕老虎吃它。u

9、串珠问题：2.2.狐狸是怎样狐狸是怎样“假假”老虎的威风的？老虎的威风的？狐狸让老虎跟着他到百兽面前走一趟。狐狸让老虎跟着他到百兽面前走一趟。3.3.百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。就跑。4 4. .你从课文中看到了什么？你从课文中看到了什么？从课文中我们可以看出，动物们真正怕的并

10、不是狐从课文中我们可以看出，动物们真正怕的并不是狐狸，而是老虎。狸，而是老虎。课文结构课文结构老虎老虎狐狸狐狸仗势欺人仗势欺人愣愣逮逮蒙蒙松松吓吓跟跟派派带带狐假虎威狐假虎威本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。诈狡猾。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读 蝉和狐狸蝉和狐狸夏天的一日，烈日当空，小草、大树、盆景都焉了，夏天的一日，烈日当空，小草、大树、盆景都焉了，

11、只有那蝉还在欢快地唱着歌。只有那蝉还在欢快地唱着歌。看到了正在唱歌的蝉。狐狸心想：这蝉肥肥的，肯定看到了正在唱歌的蝉。狐狸心想：这蝉肥肥的，肯定肉多，我又可以美餐一顿了。可惜它不会爬树。它站在树肉多，我又可以美餐一顿了。可惜它不会爬树。它站在树下，眨眨眼睛想出了个坏主意。狐狸抬起头，高声地说：下，眨眨眼睛想出了个坏主意。狐狸抬起头，高声地说：“乖乖，这是谁在唱歌？多么委婉动听，我从来就没听到乖乖，这是谁在唱歌？多么委婉动听，我从来就没听到过这么美妙的歌声！过这么美妙的歌声！”蝉听到了狐狸的夸奖，回答道：蝉听到了狐狸的夸奖，回答道：“我叫蝉，就喜欢唱我叫蝉，就喜欢唱歌，歌，你不认识蝉吗？你不认识

12、蝉吗？”狐狸假惺惺地说：狐狸假惺惺地说：“别拿我开心了。没别拿我开心了。没听说过蝉有这么能干。你下来，让我瞧瞧你是什么模样吧。听说过蝉有这么能干。你下来，让我瞧瞧你是什么模样吧。”但蝉识破了狐狸的诡计，它摘了一片大树叶扔下树来。狐但蝉识破了狐狸的诡计，它摘了一片大树叶扔下树来。狐狸还真以为是蝉飞下来了，便扑了过去，跌倒了。蝉在树上大狸还真以为是蝉飞下来了，便扑了过去，跌倒了。蝉在树上大笑起来，说：笑起来，说：“你这坏家伙，我不会上你的当，自打我看见狐你这坏家伙，我不会上你的当，自打我看见狐狸的粪里有蝉的翅膀，我就时刻提防着狐狸了！狸的粪里有蝉的翅膀，我就时刻提防着狐狸了！”狐狸只好爬狐狸只好爬

13、起来，灰溜溜地跑了。起来，灰溜溜地跑了。这篇寓言故事告诉大家：聪明人能从不幸中吸取教训。因这篇寓言故事告诉大家：聪明人能从不幸中吸取教训。因此，每一位小朋友都应该从自己和他人的错误中，总结经验教此，每一位小朋友都应该从自己和他人的错误中，总结经验教训，避免犯同样的错误，这也是一种智慧的体现。训，避免犯同样的错误，这也是一种智慧的体现。狐狸和葡萄狐狸和葡萄有一只狐狸有一只狐狸, , 在路上闲逛时，在路上闲逛时， 眼前忽然出现一个很大眼前忽然出现一个很大的葡萄园的葡萄园“果实累累果实累累”，每颗葡萄看起来都很可口，让它垂，每颗葡萄看起来都很可口，让它垂涎欲滴。葡萄园的四周围着铁栏杆，狐狸想从栏杆的

14、缝隙钻涎欲滴。葡萄园的四周围着铁栏杆，狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内，却因身体太胖了进园内，却因身体太胖了, ,钻不过去。钻不过去。于是狐狸决定减肥，让自己瘦下来。它在园外饿了三天于是狐狸决定减肥，让自己瘦下来。它在园外饿了三天三夜后三夜后, ,果然变苗条了，真是皇天不负苦心人果然变苗条了，真是皇天不负苦心人, ,，终于顺利钻，终于顺利钻进葡萄园内。进葡萄园内。 狐狸在园内大快朵颐。狐狸在园内大快朵颐。 葡萄真是又甜又香啊！葡萄真是又甜又香啊！不知吃了多久，不知吃了多久， 他终于心满意足了。但当它想溜出园他终于心满意足了。但当它想溜出园外时，却发现自己又因为吃得太胖而钻不出栏杆，于是只好外时，却发

15、现自己又因为吃得太胖而钻不出栏杆，于是只好又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出园外。回到外面世界的狐狸园外。回到外面世界的狐狸, ,看着园内的葡萄，不禁感叹看着园内的葡萄，不禁感叹: :空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊！空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊！千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。（宋（宋陆游）陆游）沉黎厅前三藏梨，老虎须牙龙甲皮。沉黎厅前三藏梨，老虎须牙龙甲皮。（宋（宋李石）李石）搅海狞龙头角露，出林老虎爪牙张。搅海狞龙头角露，出林老虎爪牙张。（宋（宋释心月）释心月

16、）惊杀百年老虎豹。捏怪文殊劈脑骑。惊杀百年老虎豹。捏怪文殊劈脑骑。（宋（宋释印肃）释印肃）国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都慌。都慌。 谜底：（谜底：（ ） 老虎老虎本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。告诉我们生活中有些人借着别森林里的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。讽人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。1.1.朗读课文。说说朗读课文。说说“狐假虎威狐假

17、虎威”这个成语的意思。这个成语的意思。点拨：点拨：这篇寓言故事很有趣，朗读时要抓住角色的这篇寓言故事很有趣，朗读时要抓住角色的特点，变换不同的语音语调，读出狐狸的狡猾。特点，变换不同的语音语调，读出狐狸的狡猾。答案：答案：狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。欺压人。2.2.下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。神气活现神气活现 摇头摆尾摇头摆尾 半信半疑半信半疑东张西望东张西望 大摇大摆大摇大摆写狐

18、狸的：神气活现写狐狸的：神气活现 摇头摆尾摇头摆尾 大摇大摆大摇大摆写老虎的：半信半疑写老虎的：半信半疑 东张西望东张西望点拨：点拨：根据课文中出现的动物来分角色，然后体会根据课文中出现的动物来分角色，然后体会分到的角色的特点，演狐狸时要演出他神气活现、分到的角色的特点，演狐狸时要演出他神气活现、摇头摆尾、大摇大摆地模样，演老虎的同学，要演摇头摆尾、大摇大摆地模样，演老虎的同学，要演出他的半信半疑，东张西望的神态，各种小动物要出他的半信半疑，东张西望的神态，各种小动物要演出他们看到狐狸跟平时不一样时纳闷的神情，以演出他们看到狐狸跟平时不一样时纳闷的神情，以及看到老虎后惊慌的状态。及看到老虎后惊

19、慌的状态。一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。 sh sh w yn w yn zh y zh y zh zh y y ye shn q ye shn qhu xinhu xin食食 物物眼眼 珠珠野野 猪猪爷爷 爷爷神神 气气 活活 现现二二、把把下面词语补充完整，再选词填空。下面词语补充完整，再选词填空。摇（）摆（摇（）摆（）（）信（）疑（）信（）疑（）张（）望（）张（）望 （）摇（）摆（）摇（）摆1.1.听了我的话，妈妈（），非要亲自打电话听了我的话，妈妈（），非要亲自打电话向老师问个明白。向老师问个明白。2.2.弟弟（）地走上舞台，一点也不害怕。弟弟（）地走上舞台，一点也不害怕。头头

20、尾尾半半 半半东东 西西大大 大大半信半疑半信半疑大摇大摆大摇大摆三、把下面的句子写得更具体。三、把下面的句子写得更具体。1.1.一只狐狸（）从老虎身边蹿过。一只狐狸（）从老虎身边蹿过。2.2.我捡起一条小鱼，（）把它扔回大海。我捡起一条小鱼，（）把它扔回大海。3.3.一只小老鼠在小猫的爪子下（）挣扎。一只小老鼠在小猫的爪子下（）挣扎。4.4.我（）检查每道题目。我（）检查每道题目。飞快地飞快地用力地用力地拼命地拼命地仔细地仔细地我是梅老师，我专注于中小学语文教育我是梅老师，我专注于中小学语文教育 关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源您的支持，是我们努力的动力！您的支持，是我们努力的动力！同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全