扩展语句压缩语段高考景点讲解.ppt

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1、 “扩扩展展语语句句”是是20002000年年考考试试说说明明里里推推出出的的一一个个考考查查点点，在在20002000年年高高考考第第2727题题率率先先“亮亮相相”之之后后，直直到到现现在在，都都还还有有省省份份考考查查语语句句的的扩扩展展。可可见见扩扩展展语语句句作作为为一一种种独独特特的的题题型型，有有其其旺旺盛盛的的生生命命力力，在在以以后后的的高高考考中中很很有有可可能能重重现现。因因此此对对扩扩展展语语句考点的复习也要作为重点内容来对待。句考点的复习也要作为重点内容来对待。从从命命题题特特点点来来看看，“扩扩展展语语句句”与与“压压缩缩语语段段”常常常常会会交交替替出出现现，一一

2、般般不不会会在在同同一一年年份份的的同同一一张张试试卷卷上上同同时出现这一考点的两个方面内容。时出现这一考点的两个方面内容。试试题题的的开开放放性性会会进进一一步步增增强强，给给考考生生提提供供更更大大的的发发挥挥空空间间。可可能能会会与与仿仿写写、修修辞辞结结合合起起来来考考查查，但但一一定定会会有有情情景景的的要要求求特特别别是是隐隐性性的的要要求求，这这是是考考生生很很容容易易忽忽略的。略的。试试题题将将会会越越来来越越贴贴近近生生活活，实实用用性性将将进进一一步步加加强强，更更加加重重视视考考生生语语言言文文字字解解决决生生活活中中实实践践问问题题的的能能力力，如如颁奖词颁奖词、解说词

3、解说词等。等。他很瘦。他瘦得皮包骨头。他，瘦高的个儿，细长的脚，活像个衣裳架子。他，瘦高的个儿，细长的脚，活像个衣裳架子。他是一个又干又瘦的高个子，要是身上他是一个又干又瘦的高个子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本。一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本。他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿，细长的脚，他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿，细长的脚，看上去活像个衣裳架子，要是身上一丝不挂，大看上去活像个衣裳架子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。无不惊异地回头看他。一一、.什什么么是是扩扩展展语语句句？简单简单 丰富丰富概

4、括概括 具体具体 抽象抽象 形象形象高考扩展语句考查形式：高考扩展语句考查形式：扩展语句的形式很多，我们可以把它归纳扩展语句的形式很多，我们可以把它归纳为五种基本形式：为五种基本形式：一、丰富句意一、丰富句意 二、再现情景二、再现情景（叙述描写式）（叙述描写式）三、拓展话题三、拓展话题 四、续写句子四、续写句子（议论说理式）（议论说理式）五、图文转换五、图文转换（开放式）（开放式）把一组词语（主题词）或一个结构把一组词语（主题词）或一个结构简单的句子，通过加简单的句子，通过加修饰成分修饰成分，或通过，或通过添加修辞等手法添加修辞等手法将其扩展成内容丰富的将其扩展成内容丰富的一句话或一段话。一句

5、话或一段话。主要形式：对一句话主要形式：对一句话增加句子的增加句子的定语、状语和补语定语、状语和补语等附加成分进行扩展等附加成分进行扩展。主要方法：主要方法：“添枝加叶添枝加叶”法法例：我不能和你分手。例：我不能和你分手。扩展扩展1：加修饰成分（定、状、补）：加修饰成分（定、状、补）当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当日月星当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当日月星辰不再变幻，当花草树木不再凋零，辰不再变幻，当花草树木不再凋零，我还是不能和我还是不能和你分手。你分手。扩展扩展2：加修辞手法（比喻、排比、比拟）：加修辞手法（比喻、排比、比拟）我永远不能和你分手，我永远不能和你分手，因为你是风

6、儿，我是沙儿，因为你是风儿，我是沙儿，缠缠绵绵绕天涯！缠缠绵绵绕天涯！扩展扩展3：加表现手法（象征、衬托、对比）：加表现手法（象征、衬托、对比）我我永远永远不能和你分手，不能和你分手，山无棱，天地合，乃敢与君绝。山无棱，天地合，乃敢与君绝。语意丰富主要形式主要形式对一句话进行扩展对一句话进行扩展主要方法主要方法“添枝加叶添枝加叶”法法扩展扩展1：加修饰成份：加修饰成份她她含着泪含着泪笑了。笑了。扩展扩展2 2：加修辞手法：加修辞手法她含着泪笑了，她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。扩展扩展3：加表现手法：加表现手法 她含着泪笑了，像一朵带露的玫

7、瑰，像钻出她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。儿因她的笑而变得更加娇媚。练一练：练一练：她笑了她笑了(1)(1)姑娘摘葡萄。姑娘摘葡萄。例：美丽的维吾尔族例：美丽的维吾尔族姑娘姑娘轻巧地轻巧地摘摘下下了一串串玲珑剔透的了一串串玲珑剔透的葡萄葡萄。（2 2）翠鸟飞走了。）翠鸟飞走了。例：荷茎上那只例：荷茎上那只翠鸟翠鸟突然贴着水面像突然贴着水面像箭一样往远处箭一样往远处飞走了飞走了。（3 3）我散步归来。）我散步归来。例：傍晚，收获满心喜悦的例：傍晚，收获满心喜悦的我我，披着，披着满天火红

8、的晚霞，从海边满天火红的晚霞，从海边散步归来散步归来。添加成分型扩展添加成分型扩展柱廊，色调，建筑立柱廊，色调，建筑立面组成了画面。面组成了画面。那曲折的那曲折的淡雅的淡雅的以及四周层次繁多的以及四周层次繁多的一幅静谧而一幅静谧而和谐的和谐的表达方式扩展型表达方式扩展型 表达方式亦可称为表达方法，是作表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，运用的一种语言表达形式，属于文章的整属于文章的整体的语言运用形式。体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒叙述、描写、抒情、议论和说明情

9、、议论和说明 在在风雨到来之前，天气闷热风雨到来之前，天气闷热，觅食的，觅食的燕子燕子，一边欢快地叫着，一边在低空，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔飞翔着。着。记叙（介绍事物的概况，无细节描写。）记叙（介绍事物的概况，无细节描写。）天空象罩着天空象罩着厚重的灰幔厚重的灰幔，树叶，树叶无精打采无精打采地垂着头。这时，一只只地垂着头。这时，一只只燕子燕子一下子一下子似流似流星星掠过地面，一下子又掠过地面，一下子又箭一般箭一般射上天空，欢快地叫着，射上天空，欢快地叫着，飞翔飞翔着。着。物竞天择，适者生存。物竞天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生

10、灵都热得难挨，可可燕燕子子却欢快地叫着，却欢快地叫着，飞翔飞翔着。着。潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅昆虫多在低空活动，这时正是燕子觅有翅昆虫多在低空活动，这时正是燕子觅食的最好时机，食的最好时机，因而因而燕燕子也多在低空子也多在低空飞翔飞翔。那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅 膀，显示着燕子搏击的力量，膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。描写（反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等描写（反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等）议论议论

11、(语句中有观点，有分析判断语句中有观点，有分析判断)说明说明(用平实的语言介绍情况用平实的语言介绍情况)抒情抒情(语句中包含有较强烈的感情语句中包含有较强烈的感情)高考真题演练高考真题演练（0808安徽）按要求把下面的句子扩写成一段话。安徽）按要求把下面的句子扩写成一段话。这个冬季，天气异常寒冷。这个冬季，天气异常寒冷。要求：要求：正面描写与侧面描写相结合。正面描写与侧面描写相结合。至少运用至少运用两种不同的修辞方法。两种不同的修辞方法。不少于不少于8080字。字。【参考答案参考答案】这个冬季异常寒冷这个冬季异常寒冷，平均气温平均气温低于低于常年好几度，常年好几度，路边的大树路边的大树都都被冻

12、的缩手缩脚，似被冻的缩手缩脚，似乎比平时矮了一截乎比平时矮了一截；人们人们都找出最厚的衣服穿在都找出最厚的衣服穿在身上，早上上班的时候，在大街上望去，一个个身上，早上上班的时候，在大街上望去，一个个打扮的就像打扮的就像大笨熊似的大笨熊似的，就连平日那些，就连平日那些最爱美的最爱美的女孩女孩，也一个个，也一个个“全副武装全副武装”,全然不见了往年那全然不见了往年那翩翩的裙裾。翩翩的裙裾。扩展语句的方法：扩展语句的方法：1 1、认真分析句子的结构认真分析句子的结构，发现扩展点，然后结，发现扩展点，然后结合句子内容进行扩展。合句子内容进行扩展。如本题的扩展点就是如本题的扩展点就是“冷冷”。2 2、巧

13、妙地增加巧妙地增加定语、状语定语、状语等修饰语，灵活地运等修饰语，灵活地运用各种修辞手法及表现手法，使句子的表达用各种修辞手法及表现手法，使句子的表达内容更加丰富充实，形象生动。内容更加丰富充实，形象生动。3 3、仔细审读扩展后的句子仔细审读扩展后的句子，检查是否符合题目，检查是否符合题目的要求，是否通顺合理的要求，是否通顺合理。4 4、注意字数要求注意字数要求。5 5、句子写出后，要、句子写出后，要检查检查一遍，保证一遍，保证不遗漏关键不遗漏关键词词，不出病句和不写错别字。，不出病句和不写错别字。给出几个情景给出几个情景信息词信息词，然后根据这几个词提，然后根据这几个词提供的信息充分展开供的

14、信息充分展开想象和联想想象和联想，并且运用一定，并且运用一定的修辞手法或的修辞手法或表现手法表现手法，将所构思的情景生动，将所构思的情景生动地表现出来。这种形式，几个地表现出来。这种形式，几个词语词语之间存在一之间存在一定的定的空白空白，这个空白给我们的思维提供了一定，这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。的想象空间。主要方法：想象创造法主要方法：想象创造法高考真题演练高考真题演练2000年全国统一高考试题：年全国统一高考试题：根据下列两种情景，以根据下列两种情景，以“歌声歌声”为重点，分别扩展成一段话，为重点，分别扩展成一段话，每段不少于每段不少于30个字。个字。情景一：毕业典礼上情景一

15、：毕业典礼上同学们同学们歌声歌声情景二：考试前夕情景二：考试前夕我我歌声歌声1 1、夜晚，操场上彩旗招展，灯火通明，在学生会主席主持的毕业、夜晚，操场上彩旗招展，灯火通明，在学生会主席主持的毕业典礼上，面带笑容的同学们所唱出的充满豪情的歌声在空中飘扬。典礼上，面带笑容的同学们所唱出的充满豪情的歌声在空中飘扬。2 2、在毕业典礼上，同学们围成一圈，手拉着手，人人发自内心、在毕业典礼上，同学们围成一圈，手拉着手，人人发自内心唱出了一首团结的歌。唱出了一首团结的歌。3、在紧张的考试前夕，充满焦虑心情，连日来睡不好觉的我被这、在紧张的考试前夕，充满焦虑心情，连日来睡不好觉的我被这优美动听的歌声打动了。

16、优美动听的歌声打动了。这个扩写，毕业典礼就占了这个扩写，毕业典礼就占了3030个字，没有以歌声为重点，对歌声的描写上，个字，没有以歌声为重点，对歌声的描写上，也只是对歌声性质的概括性描述。也只是对歌声性质的概括性描述。把重点落在把重点落在“同学们同学们”的身上。的身上。重点落在重点落在“我我”的身上。的身上。1）注意要以）注意要以“歌声歌声”为写作重点，为写作重点，2）注意要利用好提供的）注意要利用好提供的背景材料背景材料，并且不少于，并且不少于30个字。个字。毕业典礼上，同学们又一次唱起了那首熟悉的歌，歌声时而低婉，时而高昂，饱含着惜别的眷恋之情，也表达了对未来的坚定信心。毕业典礼上，同学们

17、不约而同地拉起手，唱起了歌。歌声透露着浓浓的离愁，飘得很远很远，久久缭绕于同学们的心头。毕业典礼上，同学们唱起了“再见吧母校”，歌声在校园里回荡，它像山间叮咚的泉水，又如蓝天飘过的白云。和上面那些句子比较一下，这些句子和上面那些句子比较一下，这些句子精彩吗？为什么？精彩吗？为什么？重点突出、形象具体 需要以某个词为重点的试题答题方法：需要以某个词为重点的试题答题方法：1 1、一定要以、一定要以“重点词重点词”为主语造句为主语造句 2 2、“重点词重点词”尽量多次出现尽量多次出现 3 3、保险法：重点词为主语造排比句、保险法：重点词为主语造排比句主要方法：想象创造法主要方法：想象创造法例例2.2

18、003年北京考题年北京考题根据要求写两段话。每段话都要包含下面三根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于个词语，且不少于40字。（字。（6分）分）道路道路身影身影足迹足迹描绘一种情景：。描绘一种情景：。表达一种感悟：。表达一种感悟：。符合规定的情境：第一段要有描绘；第符合规定的情境：第一段要有描绘；第二段要有思想，有感悟。二段要有思想，有感悟。或构思较新颖，或形象较生动，或寓意或构思较新颖，或形象较生动，或寓意较深刻。较深刻。要要点点【评分标准评分标准】每段符合每段符合得得2分，符合分，符合得得3分。分。语句不通顺扣语句不通顺扣1分，不足字数扣分，不足字数扣1分，每段少用一分，每

19、段少用一个词语不得分。个词语不得分。表达一种情景（人物景物环境气氛）表达一种情景（人物景物环境气氛）他依稀看见了老人在崎岖的他依稀看见了老人在崎岖的道路道路上蹒跚而行，上蹒跚而行，微驼的微驼的身影身影踏着倔强的踏着倔强的足迹足迹，消失在了茫茫的，消失在了茫茫的雾色中。雾色中。夕阳的余辉笼罩着公园的夕阳的余辉笼罩着公园的道路道路，为它披上了，为它披上了一件金色的新装。小径上两位老人互相扶持，一件金色的新装。小径上两位老人互相扶持，身影身影柔弱而高大，他们踏着昔日的柔弱而高大，他们踏着昔日的足迹足迹慢慢地慢慢地在踱着。在踱着。表达一种感悟表达一种感悟1.人生犹如一条充人生犹如一条充满满坎坷的坎坷的

20、道路道路，风风雨中有雨中有你你奋奋力拼搏的力拼搏的身影身影，泥，泥泞泞中有你踏出的清晰中有你踏出的清晰的的足迹足迹，黑暗中有你呼，黑暗中有你呼唤唤光明的光明的呐呐喊。喊。2.人生的人生的道路道路崎崎岖岖而坎坷，不要而坎坷，不要让让困困难压难压抑抑你的激情，不要你的激情，不要让让世俗的藩世俗的藩篱篱阻阻挡挡你前你前进进的的身影身影，不要，不要让让挫折吞噬你前挫折吞噬你前进进的的足迹足迹，勇敢，勇敢的前的前进进吧，朋友。吧，朋友。3.人一生所走人一生所走过过的的道路道路也也许许只是一种只是一种经历经历，在大路上在大路上过过往的往的身影身影也也许许只是一种忙碌。而只是一种忙碌。而留下的留下的足迹足迹

21、却可以却可以给给后人后人带带来启示。来启示。解题指导1、仔细研读题目要求，抓住主题词，突出仔细研读题目要求，抓住主题词，突出重点重点，有景有情，符合要求。做法可添加，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，还要具体阐释内涵。一些附加成分，还要具体阐释内涵。2、注意所给词语之间的联系注意所给词语之间的联系，并创设出一，并创设出一种生动、合理的情境。种生动、合理的情境。3、多用描写或渲染手法营造情景多用描写或渲染手法营造情景，还应注，还应注意意是否要用修辞手法是否要用修辞手法。4、注意字数要求注意字数要求。5、句子写出后，要、句子写出后，要检查检查一遍，保证一遍，保证不遗漏不遗漏关键词关键词，

22、不出病句和不写错别字。，不出病句和不写错别字。情景一情景一：狂风中马路边树狂风中马路边树情景二情景二：阳光下小河边树阳光下小河边树根据下列两种情景，以根据下列两种情景，以“树树”为重点，为重点，分别扩展成一段话，每段不少于分别扩展成一段话，每段不少于3030个字。个字。明重点明重点指知晓题目扩写的对象是什么，指知晓题目扩写的对象是什么，为了突出扩写的重点，不至于使话题为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用转换，可采用1、重点对象做主干或、重点对象做主干或主语。主语。2、调整语序。、调整语序。3、多用文字渲、多用文字渲染，恰当使用修辞。染，恰当使用修辞。情景一：情景一：狂风中马路边狂风中马

23、路边的那棵大树树，被吹得折弯了腰。它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。狂风中马路边树狂风中马路边树情景二：情景二：灿烂的阳光下阳光下，小河边小河边的那排树树，笔直地站着，像一个个哨兵，默默地守护着小河。阳光下小河边树阳光下小河边树其形式是给出一个其形式是给出一个中心句中心句，或，或首句首句或或结句结句，要求运用某种表达方法加以充，要求运用某种表达方法加以充实或拓展。这种形式考查的是实或拓展。这种形式考查的是逻辑思维逻辑思维能力。能力。主要方法：补充法主要方法：补充法1.（2007年江西卷）以年江西卷）以“走进考场走进考场”为开头写为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至一段话。要求：表

24、意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于于50个字。个字。【解析解析】题中提供了一种情景题中提供了一种情景走进考场，它规定了这段文字的地点一定要在走进考场，它规定了这段文字的地点一定要在考场，不要写成考点，而且是考场，不要写成考点，而且是“走进考场走进考场”，不可写成，不可写成“走向考场走向考场”，也不可写，也不可写在考场上答题，只可写走进考场那一刻的心情与见闻。考生要根据题干中规定的在考场上答题，只可写走进考场那一刻的心情与见闻。考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象，增加与这些情景相关的内容，使这些情景变得生动

25、形象，情景展开合理的想象，增加与这些情景相关的内容，使这些情景变得生动形象，丰富饱满。丰富饱满。【参考答案参考答案】走进考场，心中波涛汹涌，这是十走进考场，心中波涛汹涌，这是十年铸剑一试锋芒的战斗，这是马拉松赛的最后冲年铸剑一试锋芒的战斗，这是马拉松赛的最后冲刺，这是展示自己全部美丽的盛大节日。我一定刺，这是展示自己全部美丽的盛大节日。我一定成功。成功。【考题再现考题再现】2、请以、请以“失败是成功之母失败是成功之母”为结句，运用为结句，运用反证法反证法加以拓展。加以拓展。【参考参考】没有失败，就不会有成功的经没有失败，就不会有成功的经验；没有失败就不会有战胜怯懦的勇气；没验；没有失败就不会有

26、战胜怯懦的勇气；没有失败，也就不会品尝到胜利后的甘甜，所有失败，也就不会品尝到胜利后的甘甜，所以说失败是成功之母。以说失败是成功之母。2 2、请以、请以“失败是成功之母失败是成功之母”为结句，为结句，运用运用假设推理法假设推理法进行拓展。进行拓展。如果没有爱迪生如果没有爱迪生999次试制灯丝的失败，次试制灯丝的失败，就不会有他第一千次试制的成功；就不会有他第一千次试制的成功；如果没有司马迁在仕途上的失败，如果没有司马迁在仕途上的失败，就不会有他在史学上的辉煌的成就，就不会有他在史学上的辉煌的成就，所以说，失败是成功之母。所以说，失败是成功之母。3、请以、请以“失败是成功之母失败是成功之母”为首

27、句，为首句，运用运用因果论证法因果论证法加以拓展。加以拓展。失败是成功之母，因为任何一次成功失败是成功之母，因为任何一次成功都是在总结失败的教训之后获得的，失败都是在总结失败的教训之后获得的，失败带给我们不仅是伤痛，更多的是宝贵的经带给我们不仅是伤痛，更多的是宝贵的经验，不敢面对失败的人或经历一次失败就验，不敢面对失败的人或经历一次失败就退缩的人，那是永远看不到成功的彩虹的。退缩的人，那是永远看不到成功的彩虹的。害怕失败则是人生最大的失败。害怕失败则是人生最大的失败。话题式扩展解题提示1、注意文体注意文体。可以考虑议论段，构思并列式可以考虑议论段，构思并列式结构。结构。2、注意展开角度注意展开

28、角度。可以诠释内涵，阐述作用、。可以诠释内涵，阐述作用、意义，说明危害，列举事例等。意义，说明危害，列举事例等。3、注意句式。注意句式。平时多积累，临场多思考。可平时多积累，临场多思考。可以结合第二点尝试以结合第二点尝试“是是”“正是因为正是因为才有才有”“如果如果那么那么”等句式。等句式。4、激活记忆，、激活记忆，展开联想想象。展开联想想象。这类扩展题就是列出古诗文中的佳这类扩展题就是列出古诗文中的佳句，主要是句，主要是写景的句子写景的句子，然后，然后依据意依据意境境，用散文语言用散文语言展开，使之更具体、展开，使之更具体、动人。古诗句扩展的难度较大，它要动人。古诗句扩展的难度较大，它要求学

29、生在充分理解古诗句的基础上，求学生在充分理解古诗句的基础上，运用联想和想像能力，进行再创造，运用联想和想像能力，进行再创造，要把它同文言文翻译区别开要把它同文言文翻译区别开。诗句扩展型诗句扩展型 1.1.杜甫的杜甫的漫成一首漫成一首：“江月去人只数江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。尾跳鱼拨剌鸣。”扩写首句扩写首句“江月去人只数江月去人只数尺尺”，试从，试从形、色、光、神形、色、光、神等方面描写，描等方面描写，描绘出这句诗的意境。绘出这句诗的意境。解析解析：解答此题，可运用拆分组合法。注意解答此题，可运用拆分组合法。注意（1 1

30、）要描写；（）要描写；（2 2）要描绘意境；（）要描绘意境；（3 3）要）要从形、色、光、神四方面描写；（从形、色、光、神四方面描写；（4 4）要生）要生动有文采。我们可按题干要求，动有文采。我们可按题干要求，将将“月月”拆分为月形、月光、月神拆分为月形、月光、月神分别描述，然后分别描述，然后改造组合而成。改造组合而成。【参考参考】一轮明月倒挂江中，宛如一只银一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘（盘（月形月形），银白色的光芒如流水一般，），银白色的光芒如流水一般，静静地泻在江面上（静静地泻在江面上（月色月色）。时而，微风）。时而，微风轻拂江水，泛起丝丝涟漪，清波和着银光轻拂江水，泛起丝丝涟漪，清波和

31、着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢（悠悠飘散，又缓缓聚拢（月光月光）。那飘忽）。那飘忽的银盘，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，的银盘，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，也只能欣赏，盈盈一水间，即便在眼前，也只能欣赏，不能把玩（不能把玩（月神月神）。）。2 2、(2008(2008年湖北卷，年湖北卷，21,421,4分）下面这首诗的每一句分）下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：写出，请续写后两个。要求：按照诗意来设计场按照诗意来设计场景和人物的神态动作；景和人物的神态动作；想像合理；想像合理；每

32、个镜头脚每个镜头脚本的字数不超过本的字数不超过4040字。（字。（4 4分）分）采采 莲莲 子子 唐唐 皇甫松皇甫松船船动动湖光湖光滟滟滟滟秋，秋，贪贪看年少信船流。看年少信船流。无端隔水抛无端隔水抛莲莲子，遥被人知半日羞。子，遥被人知半日羞。场场景景 湖湖边边。采。采莲莲船上。船上。人物人物 采采莲莲女，小伙子，女伴。女，小伙子，女伴。镜头镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽丽的姑娘的姑娘驾驾着采着采莲莲船从荷花船从荷花丛丛中划出，左右中划出，左右顾顾盼。盼。镜头镜头二：忽二：忽见见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动动，痴痴地看着他，竟忘

33、痴痴地看着他，竟忘记记了了摇桨摇桨，任凭船儿，任凭船儿飘荡飘荡。镜头镜头三：三：_ 镜头镜头四：四：_ 采采 莲莲 子子 唐唐 皇甫松皇甫松船船动动湖光湖光滟滟滟滟秋，秋，贪贪看年少信船流。看年少信船流。无端隔水抛无端隔水抛莲莲子，遥被人知半日羞子，遥被人知半日羞。湖水滟滟起波，姑娘心里也荡起层湖水滟滟起波，姑娘心里也荡起层层波澜。突然，姑娘抓起一把莲子，向那层波澜。突然，姑娘抓起一把莲子，向那岸上的小伙子抛掷过去。岸上的小伙子抛掷过去。没想到抛莲子的逗情举动远远被人没想到抛莲子的逗情举动远远被人看见了，多难为情啊！姑娘红着脸，低着看见了，多难为情啊！姑娘红着脸，低着头，羞惭了大半天。头，羞惭

34、了大半天。抓住抓住细节细节，展开，展开联联想，添枝加叶想，添枝加叶解题指导1、读懂题干，读懂题干，全面理解和落实题目的各项要全面理解和落实题目的各项要求，像求，像“修辞手法修辞手法”等具体要求更应高度重视。等具体要求更应高度重视。2、读透诗歌（格言、警句）等，读透诗歌（格言、警句）等，全面理解和全面理解和把握所给内容的主旨，认真领悟所给内容本身把握所给内容的主旨，认真领悟所给内容本身所具备的蕴藉美。所具备的蕴藉美。3、吃准所给内容，吃准所给内容，正确理解题目本身，找准正确理解题目本身，找准题目的扩展中心。题目的扩展中心。4、注意字数要求注意字数要求。5、检查检查扩展后的句子是否符合题目的要求，

35、扩展后的句子是否符合题目的要求，语言是否连贯、有无语病。语言是否连贯、有无语病。【2010湖北卷】请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。（4分）答案：月光在答案：月光在竹竹林中洒下斑斑光点，四林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来周一片寂静。一阵风吹来，传来浣衣归浣衣归来的少女来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，她们是这脆，笑声如银铃摇动般响亮，她们是这般地无忧无虑。般地无忧无虑。【2010四川卷四川卷】“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”中中的的“南山南山”是陶渊明不经意间所见

36、，请对诗中是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山南山”之景展开合理想象，进行生动描写，之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的表达诗人的“悠然悠然”之情。（之情。（100字内）（字内）（6分）分）答案示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，答案示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着露着淡彩淡彩。暮色渐临，南山只是。暮色渐临，南山只是隐隐隐隐地把地把轮廓显现，南山轮廓显现，南山泰然泰然叹出叹出古朴古朴，描摹出这，描摹出这脉脉悠然悠然，毫，毫无做作无做作之态，之

37、态，违心违心之感。之感。就是提供一句话或一段话，要就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的求能根据所提供的具体的语言环境具体的语言环境补写或续写一段话或一句话。补写或续写一段话或一句话。例例1 1：揣揣摩摩文文意意，注注意意句句式式，把把下下面面这这段段话补写完整。话补写完整。“古古人人对对牡牡丹丹和和荔荔枝枝有有过过这这样样的的评评论论：花花之之艳艳为为牡牡丹丹，然然而而不不实实；果果之之绝绝为为荔荔枝枝，然然花花不不艳艳。句句中中贬贬大大于于褒褒，我我很很为为它它们们鸣鸣不不平平。如如果果我我们们用用宽宽厚厚的的态态度度去去看看待待事事物物，应应把把古古人人的的评评论论改改为为 “”参考

38、答案：参考答案：牡丹果虽不实，然而为花之艳；牡丹果虽不实，然而为花之艳；荔枝花虽不艳，然而为果之绝。荔枝花虽不艳，然而为果之绝。参考示例：参考示例：有人认为他能够胜任教授一职有人认为他能够胜任教授一职,本人不敢苟同本人不敢苟同.大学大学是一个神圣殿堂，是人文荟萃之地，是培养未来建设人才的摇是一个神圣殿堂，是人文荟萃之地，是培养未来建设人才的摇篮。篮。作为大学教授，应有渊博的学识、高尚的人品。作为大学教授，应有渊博的学识、高尚的人品。“学为人学为人师，行为世范师，行为世范”。而这位笑星，其。而这位笑星，其“学学”何在？其何在？其“行行”怎样怎样？我不敢恭维。我不敢恭维。答案要点：答案要点：自己的

39、看法与自己不认同的看法必须针锋相对；自己的看法与自己不认同的看法必须针锋相对；申述自己看法，理由充分，有说服力。申述自己看法，理由充分，有说服力。例例2 2：（：（20052005北京卷北京卷2424题）在下面一段话后续写。题）在下面一段话后续写。据据报报道道，某某位位以以独独特特的的“搞搞笑笑”风风格格塑塑造造了了众众多多小小人人物物的的著著名名影影星星，被被某某大大学学聘聘为为教教授授。对对于于他他能能否否胜胜任，人们有着不同的看法。任，人们有着不同的看法。要要求求：先先用用一一句句话话拟拟写写出出一一种种你你自自己己不不认认同同的的看看法法，然然后后写写出出自自己己的的看看法法和和充充分

40、分的的理理由由，不不超超过过100100字。（字。（5 5分）分）(五)图文转换主要方法：描述法主要方法：描述法考点解析“图文转换图文转换”类题是一种综合性、技巧性类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来或推断，然后用恰当的语言表述出来。“图文图文转换转换”题，表面看来是题，表面看来是“看图说话看图说话”，实际上，实际上，它综合了它综合了“句

41、式变换句式变换”、“仿写仿写”、“续写续写”“压缩语段压缩语段”等多种题型，说到底这类题是等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。为近年来高考题中的新宠。命题探讨（一）从所供材料角度分为两种（一）从所供材料角度分为两种：1.1.图（分图（分“漫画漫画”和和“徽标徽标”）文转）文转换题换题 2.2.表（格）文（字）转换题表（格）文（字）转换题（二）从表达角度分为两种：（二）从表达角度分为两种：1.1.直接表述图表信息直接表述图表

42、信息2.2.对图表信息推断总结对图表信息推断总结漫画漫画是一种具有是一种具有讽讽刺性或幽默性刺性或幽默性的绘画。的绘画。多多从生活现象和政治从生活现象和政治事件事件中取材，通过中取材，通过夸夸张、比拟、对比、象张、比拟、对比、象征征等表现手法，表现等表现手法，表现为幽默、诙谐的画面，为幽默、诙谐的画面，借以借以讽刺、批评或颂讽刺、批评或颂扬扬某些人或事某些人或事让让 座座习习 惯惯自食其果自食其果漫画的构成标题标题（可以没有）：（可以没有）：往往告知往往告知或暗示漫画的主题思想。或暗示漫画的主题思想。主体：主体：是画面各是画面各“因素因素”构成的情景构成的情景。注释（可以没有注释（可以没有):

43、是对画面情景的是对画面情景的提示与注解。提示与注解。请描述下面漫画的画面内容。请描述下面漫画的画面内容。图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的左边鱼贯而出，走在最前面的一只眼睛上还架着一左边鱼贯而出，走在最前面的一只眼睛上还架着一部望远镜，最后一只手里拿着拐杖，它们前面的不部望远镜，最后一只手里拿着拐杖，它们前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部画的是前三只小狗远处有一敞开口的地窖；下半部画的是前三只小狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拄拐直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拄拐杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印。杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印。戴着

44、望远镜的小狗领着三只小狗前进，跟在戴着望远镜的小狗领着三只小狗前进，跟在后面的是一只拄着拐杖的盲眼的小狗。这时，后面的是一只拄着拐杖的盲眼的小狗。这时，在它们的前面出现一个地洞，前面的几只明眼在它们的前面出现一个地洞，前面的几只明眼的小狗没有看见脚下的地洞，都掉入洞中，而的小狗没有看见脚下的地洞，都掉入洞中，而盲眼的小狗却绕过地洞，继续向前行进。盲眼的小狗却绕过地洞，继续向前行进。漫漫画画题题解解答答的的步步骤骤第一步：读题干，弄清命题角度。第一步：读题干，弄清命题角度。第二步：读画面，把握漫画内容。第二步：读画面，把握漫画内容。第三步：读画意，揣摩漫画意图。第三步：读画意，揣摩漫画意图。命题

45、的角度有画面描述、寓意概括、拟写命题的角度有画面描述、寓意概括、拟写标题和抒写启示等方面。标题和抒写启示等方面。漫画内容包括画面中的人、物、景及其漫画内容包括画面中的人、物、景及其发展变化的过程。发展变化的过程。根据漫画的细节与变化，结合漫画的夸根据漫画的细节与变化，结合漫画的夸张之处，联系现实琢磨其弦外之音，揣摩作张之处，联系现实琢磨其弦外之音，揣摩作者创作的动机。者创作的动机。题型题型1 1、画面描述题、画面描述题解题要领：解题要领：1 1、仔细观察整体画面、仔细观察整体画面 要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以

46、及其他文字信息等标题以及其他文字信息等 。2 2、抓住特征客观描述画面、抓住特征客观描述画面 抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。3 3、注意说明的顺序、注意说明的顺序 对于漫画的说明，在对于漫画的说明，在整体上要做到整体上要做到“总总分分总总”，即，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话起笔一句点明介绍对象，然

47、后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。点出漫画寓意。介绍人物时，可按照介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）穿着（从上到下）动动作作神态神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。观察漫画观察漫画等待等待，用简洁的文字说明，用简洁的文字说明漫画内容，漫画内容，5050字左右。字左右。有一个人掉到水里了，只露出有一个人掉到水里了，只露出一只手，急等着有人来救援。而岸一只手，急等着有人来救援。而岸上有一群记者，扛着摄像机，在等上有一群记者，扛着摄像机，在等着拍摄救援的场面。着拍摄救援的场面。仔细观察漫画，请用简单的描述性语言，仔细观察漫画，请用

48、简单的描述性语言，阐释阐释画面。画面。参考答案参考答案：一只英俊洒一只英俊洒脱的公鸡在对着一脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课数，讲台前方是课桌，课桌下的一把桌，课桌下的一把椅子上空空如也，椅子上空空如也，只有那只鸡蛋静静只有那只鸡蛋静静地躺在桌面上。地躺在桌面上。用用概括性概括性的语言，揭示的语言，揭示漫画主题漫画主题，指出漫，指出漫画的画的弦外之音弦外之音，概括漫画，概括漫画给人的思考和警示给人的思考和警示。解题思路：解题思路：首先要认真细致的首先要认真细致的观察画面观察画面的内容，找出其讽刺、颂的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。

49、要注扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由学会由“实实”及及“虚虚”，由表及里。，由表及里。然后然后挖掘隐含信息挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主，进一步提炼概括画面所揭示的主题。题。题型题型2 2、揭示寓意、揭示寓意概括下边漫画的寓意概括下边漫画的寓意参考答案：讽刺了不想通过努力来获取成参考答案：讽刺了不想通过努力来获取成功，只想通过运气或坐享其成的人。功，只想通过运气或坐享其成的人。仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。答案示例：答案示

50、例：讽刺了某些只重钱财而忽视人格的人。讽刺了某些只重钱财而忽视人格的人。仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。答案示例：答案示例：讽喻有些人依权附势且目空一切。讽喻有些人依权附势且目空一切。看下面漫画，看下面漫画，说说它的讽刺意义说说它的讽刺意义。答案示例：答案示例：漫画形象地讽刺了某些治标不治本的处罚行为。漫画形象地讽刺了某些治标不治本的处罚行为。提示人们：对违法乱纪者，必须严厉打击，做到斩草除根。提示人们：对违法乱纪者，必须严厉打击，做到斩草除根。提示人们：对违法乱纪者，必须严厉打击，做到斩草除根。提示人们：对违法乱纪者，必须严厉打击，做到斩草除根