山东梁山韶华中学人教版八年级下册背影课件公开课优质课整合课例..教案资料.ppt

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1、山东梁山韶华中学人教版八年级下册背影课件公开课优质课整合课例.导语导语一曲荡气回肠的父亲让我们的心灵再一次受到震撼，再一次感一曲荡气回肠的父亲让我们的心灵再一次受到震撼，再一次感受到那如山的父爱。每个人都有双亲，当我们提到父爱或母爱时，受到那如山的父爱。每个人都有双亲，当我们提到父爱或母爱时，你的脑海里是否会闪出一幅动人心弦的画面？是否能描绘出来？唐你的脑海里是否会闪出一幅动人心弦的画面？是否能描绘出来？唐代诗人孟郊在游子吟中这样写道：代诗人孟郊在游子吟中这样写道：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。这首诗表现了母爱的细密绵长，深沉博大。这个镜头耸立在人们心

2、这首诗表现了母爱的细密绵长，深沉博大。这个镜头耸立在人们心中，成为慈母的不朽雕塑。朱自清先生的背影也有异曲同工之中，成为慈母的不朽雕塑。朱自清先生的背影也有异曲同工之妙。作者用饱蘸感情的笔触，质朴的语言，为我们描写了一位爱子妙。作者用饱蘸感情的笔触，质朴的语言，为我们描写了一位爱子情切的父亲。同学们，面对着挚爱着自己的父母，怎样去为他们唱情切的父亲。同学们，面对着挚爱着自己的父母，怎样去为他们唱一曲爱的赞歌？画一幅爱的画卷？塑一座爱的雕像，背影会告一曲爱的赞歌？画一幅爱的画卷？塑一座爱的雕像，背影会告诉我们很多很多，今天我们就一起走进朱自清先生的背影去感诉我们很多很多，今天我们就一起走进朱自清

3、先生的背影去感悟那如山的父爱吧。悟那如山的父爱吧。游子吟游子吟 慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。佳文共赏佳文共赏背背影影朱朱自自清清山东梁山韶华中学山东梁山韶华中学 薛平薛平n一、体会本文所表现的父子情深，一、体会本文所表现的父子情深，培养自己怜爱长辈，怜爱他人的感培养自己怜爱长辈，怜爱他人的感情。情。n二、学习抓住人物最具表现力的特二、学习抓住人物最具表现力的特征展示人物心灵的写法。征展示人物心灵的写法。n三、揣摩本文的语言特色。三、揣摩本文的语言特色。教学目标教学目标 朱自清朱自

4、清,字佩弦，字佩弦，散文家、诗人、散文家、诗人、学者、民主战士。学者、民主战士。背影是背影是记实散文记实散文，写于，写于1925年年。作者曾说：作者曾说：“我写我写背影，就因为文背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话中所引的父亲的来信那句话。当时读了。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是的许多好处，特别是背影里所叙述背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二的那一回，想起来跟眼前一般无二。我。我这篇文只是写实这篇文只是写实”走近朱自清走近朱自清n一、文中主要写了件什么事情？表达了怎一、文中主要写了件什么事情？表达了怎样的感情？样的感情？

5、n（车站送别。表达了父亲对儿子的疼爱和儿子对（车站送别。表达了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的思念。）父亲的思念。）n二、请找出本文的文眼二、请找出本文的文眼n（我最不能忘记的是他的背影。）（我最不能忘记的是他的背影。）n三、请找出文中出现的几次三、请找出文中出现的几次“背影背影”.并分并分别用三个字概括每个背影的内容。别用三个字概括每个背影的内容。（思背影、望背影、别背影、念背影思背影、望背影、别背影、念背影）整体感知，理清思路整体感知，理清思路同学们快速的默读课文，思考下列几个问题。同学们快速的默读课文，思考下列几个问题。具体研习，欣赏品味具体研习，欣赏品味一、这四次背影的描写中，作者着重一

6、、这四次背影的描写中，作者着重写而且给你留下深刻印象的是在什么写而且给你留下深刻印象的是在什么时候，什么地方看见的背影？时候，什么地方看见的背影？二、齐读二、齐读“我看见我看见.流下来了流下来了”。品读课文品读课文三、你在读的过程中哪些地方令你感动？三、你在读的过程中哪些地方令你感动？A 父亲的衣着黑、深青（沉重的背影）B 走路的姿势蹒跚，慢慢（蹒跚的背影）C 爬月台的动作探、攀、缩、倾（艰难的背影）D 体态_肥胖请同学们用请同学们用“-“-令我感动，例如令我感动，例如-表现了表现了-”-”这样的句式谈谈自己的感受。这样的句式谈谈自己的感受。示例：示例：父亲走路的姿势父亲走路的姿势令我感动，例

7、如令我感动，例如蹒跚的走到蹒跚的走到铁路边，铁路边，表现了表现了父亲的老态龙钟，行动的艰难。父亲的老态龙钟，行动的艰难。这些描写很简单，却形象而传神，写的是这些描写很简单，却形象而传神，写的是背影，揭示的却是父亲的心情，透过那手脚并背影，揭示的却是父亲的心情，透过那手脚并用，努力攀登的身影，我们不是真切的感受到用，努力攀登的身影，我们不是真切的感受到他为儿子不惜劳苦的深情吗？他为儿子不惜劳苦的深情吗？-谁能复述父谁能复述父亲过铁道买橘子的过程。亲过铁道买橘子的过程。朗读与欣赏朗读与欣赏 我看见他我看见他 _ _ 黑布小帽黑布小帽,_,_ 黑布黑布大马褂大马褂,深青布深青布棉袍棉袍，地地走到铁道

8、边走到铁道边,慢慢慢慢 身下去，尚不身下去，尚不大难。可是他大难。可是他 铁道铁道 ，要，要 _ _那边月台那边月台 ，就不容易了，就不容易了 。他用两。他用两手手_着上面着上面 ，两脚再向上，两脚再向上 _ _；他；他肥胖的身子向左微肥胖的身子向左微 ,显出努力的显出努力的样子，这时我看见他的背影样子，这时我看见他的背影 ，我的，我的泪很快地流下来了。泪很快地流下来了。戴着戴着穿着穿着穿过穿过蹒跚蹒跚探探攀攀缩缩倾倾爬上爬上 除此之外还有一种淡淡的哀愁，为除此之外还有一种淡淡的哀愁，为什么会有这种情感？请同学们快速默读什么会有这种情感？请同学们快速默读2525段，并分组讨论本文的事件发生在段

9、，并分组讨论本文的事件发生在怎样的背景之中？怎样的背景之中？（祖母去世，父亲失业，偿还欠债，（祖母去世，父亲失业，偿还欠债，满院狼籍，光景惨淡，父亲的内心是悲满院狼籍，光景惨淡，父亲的内心是悲痛的，充满忧虑，而作者也不禁黯然神痛的，充满忧虑，而作者也不禁黯然神伤）因此全篇自始至终都笼罩着一层淡伤）因此全篇自始至终都笼罩着一层淡淡的哀愁。淡的哀愁。深入分析，解决重难点深入分析，解决重难点一、请同学们讨论思考：描写人物的肖像，常以正面描写为一、请同学们讨论思考：描写人物的肖像，常以正面描写为主，作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影？主，作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影？“背影背影”

10、可看作是父亲的一种特殊的可看作是父亲的一种特殊的“面貌面貌”，作者发，作者发现并选择了这个最佳表现角度（细节）将父亲老境的颓唐，现并选择了这个最佳表现角度（细节）将父亲老境的颓唐，心情的忧郁，父爱的真挚等真切的表现出来，意蕴丰富，耐心情的忧郁，父爱的真挚等真切的表现出来，意蕴丰富，耐人寻味。而且，这个背影还是父子依依惜别中最后留给儿子人寻味。而且，这个背影还是父子依依惜别中最后留给儿子的印象。的印象。.二、本文的感人之处，除了选取了这个典型的特征（细节）二、本文的感人之处，除了选取了这个典型的特征（细节）外，还在于运用了朴实而饱含深情的语言，尤其是父亲的话，外，还在于运用了朴实而饱含深情的语言

11、，尤其是父亲的话，虽然不多，却含义丰富，请同学们快速找出并讨论分析父亲虽然不多，却含义丰富，请同学们快速找出并讨论分析父亲的话饱含着怎样的心理。的话饱含着怎样的心理。（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”怕儿子伤心，安慰儿子。（2）“不要紧，他们去不好！”怕茶房照顾不周，爱子情深（3）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”怕儿子路上饥渴。（4）“我走了，到那边来信！”怕儿子路途不安全。（5）“进去吧，里边没人。”怕儿子行李丢失。不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：送你

12、一句名言：真理是朴素的。真理是朴素的。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？常的话是否缺乏感情？有一句话，值得你铭记一生：有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！是父母对儿女的恩情！三三 这几句简洁朴实的话语把父亲对儿这几句简洁朴实的话语把父亲对儿子无限的怜惜、体贴、依依难舍的深情子无限的怜惜、体贴、依依难舍的深情淋漓尽致地表达出来淋漓尽致地表达出来,对于父亲的关心和对于父亲的关心和疼爱疼爱,作者理解了吗？从哪里表现

13、出来？作者理解了吗？从哪里表现出来？这四次写这四次写“流泪流泪”,”,作者抒发的感情作者抒发的感情是否完全一致？是否完全一致？第一次第一次-伤心之泪伤心之泪第二次第二次-感激之泪感激之泪第三次第三次-惜别之泪惜别之泪第四次第四次-思念之泪思念之泪作者并不是第一次看到父亲的背影，作者并不是第一次看到父亲的背影，为什么这次会再三流下眼泪？为什么这次会再三流下眼泪？这是儿子心疼父亲的泪水，也是因了这是儿子心疼父亲的泪水，也是因了解父亲的心而流下的感激的泪水。解父亲的心而流下的感激的泪水。请同学们试着总结全文的主旨请同学们试着总结全文的主旨父爱子父爱子-子爱父子爱父父亲是书，一本我们读不懂的书，我们若

14、读懂了便可大彻大悟；父亲是路，一条平坦而又坎坷的路，平坦的是我们，坎坷的是他们；父亲还是什么，还是梯子，等我们爬到了目标才发现梯子已经腐朽。父爱啊，如山的沉重！拓展迁移，布置作业拓展迁移，布置作业 读完本文我们会对父爱有更深的读完本文我们会对父爱有更深的理解，正像一篇文章中所写的到的：理解，正像一篇文章中所写的到的：n父亲，和母亲一样,是对我们一生影响最深远的人物;而父爱，总是显得那么深沉，那么内敛含蓄，不像母爱那么直白，那么热烈酣畅。由于沟通方式的不同，再加上“严父慈母”的角色差异，使我们大多不能和自己的父亲畅快地沟通，我们一直尊重甚至依赖父亲，可是却没有办法好好表达过我们的爱。爱父亲，就要

15、及时说出口，就要尽快行动起来。今天，借这个机会，你准备好释放你的情感：向父亲做些什么，或大胆表达你的爱。n1、你能说几句赞美父亲的话吗？你能说几句赞美父亲的话吗？nA 您是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨。nB 您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖。nC您是灯塔，用深邃的目光为我指引人生方向。2、学习了这篇文章，在写作上我们有哪些收获呢？(选取最佳角度（新视角）背影；抓住最动情的瞬间-细节；语言简洁朴实)n3、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深 感动你？请将事件的经过写出来n我们也爱父亲我们也爱父亲 n却和父亲爱我们不一样却和父亲爱我们不一样 n我们的爱是溪流我们的爱是溪流 n父亲的爱却是海洋父亲的爱

16、却是海洋 n我们的欢乐，是父亲脸上的微笑我们的欢乐，是父亲脸上的微笑 n我们的痛苦，是父亲眼里深深的忧伤我们的痛苦，是父亲眼里深深的忧伤 n我们爱可以走得很远很远我们爱可以走得很远很远 n却总也走不出父亲心灵的广场却总也走不出父亲心灵的广场结束语谢谢谢谢感受不同的父亲形象感受不同的父亲形象 1、作家周国平笔下的父亲：一个人无论多大年龄上没有了父母，他都成了孤儿。一个人无论多大年龄上没有了父母，他都成了孤儿。他走入这个世界的门户，他走他走入这个世界的门户，他走 出这个世界的屏障，都随出这个世界的屏障，都随之塌陷了。父母在，他的来路是眉目清楚的，他的去路则之塌陷了。父母在，他的来路是眉目清楚的，他

17、的去路则被遮掩着被遮掩着 。父母不在了，他的来路就变得模糊，他的去。父母不在了，他的来路就变得模糊，他的去路反而敞开了。路反而敞开了。我的这个感觉，是在父亲死后忽然产生的。我说忽我的这个感觉，是在父亲死后忽然产生的。我说忽然，因为父亲活着时，我丝毫没有意识到然，因为父亲活着时，我丝毫没有意识到 父亲的存在对父亲的存在对于我有什么重要。从少年时代起，我和父亲的关系就有点于我有什么重要。从少年时代起，我和父亲的关系就有点疏远。那时候家里子疏远。那时候家里子 女多，负担重，父亲心情不好，常女多，负担重，父亲心情不好，常发脾气。每逢这种情形，我就当他面抄起一本书，头不回发脾气。每逢这种情形，我就当他面

18、抄起一本书，头不回 地跨出家门，久久躲在外面看书，表示对他的抗议。后来地跨出家门，久久躲在外面看书，表示对他的抗议。后来我到北京上学，第一封家信洋洋洒我到北京上学，第一封家信洋洋洒 洒数千言，对父亲的洒数千言，对父亲的教育方法进行了全面批判。听说父亲看了后，只是笑一笑，教育方法进行了全面批判。听说父亲看了后，只是笑一笑，对弟妹们说对弟妹们说 ：“你们的哥哥是个理论家。你们的哥哥是个理论家。”2、作者李艳青笔下的父亲：入伍离家的前夜，收拾好行装，夜已经很深入伍离家的前夜，收拾好行装，夜已经很深了，我才带着无以名状的情绪入睡。睡梦中，感了，我才带着无以名状的情绪入睡。睡梦中，感觉有人走进我的房间，

19、走到床前端详着我，良久，觉有人走进我的房间，走到床前端详着我，良久，又为我轻轻地压了压被角又为我轻轻地压了压被角是父亲。父亲又是父亲。父亲又把一个什么东西塞进了我将要带走的包里，悄悄把一个什么东西塞进了我将要带走的包里，悄悄带上门出去了。我走下床，轻轻拿出塞进包里的带上门出去了。我走下床，轻轻拿出塞进包里的东西，原来是一个硬皮折叠式电话号码本，皮儿东西，原来是一个硬皮折叠式电话号码本，皮儿上用隶书写着上用隶书写着“成功！成功！”里面是父亲为我里面是父亲为我抄下的电话号码，父亲知道我平时总是记不住电抄下的电话号码，父亲知道我平时总是记不住电话号码。话号码。3、作者涂云笔下的父亲：父亲一下子跪在地

20、上，又马上站起来，指指我，高父亲一下子跪在地上，又马上站起来，指指我，高高扬扬手，再做着种地、喂猪、割草、推磨杆的姿势，然高扬扬手，再做着种地、喂猪、割草、推磨杆的姿势，然后掏出已经掏空的衣袋儿，再伸出两只手反反正正地比划后掏出已经掏空的衣袋儿，再伸出两只手反反正正地比划着，那意思是说：着，那意思是说：“求求你们了，救救我女儿，我女儿有求求你们了，救救我女儿，我女儿有出息，了不起，我们一定要救她。我会挣钱交医药费的，出息，了不起，我们一定要救她。我会挣钱交医药费的，我会喂猪、种地、做豆腐，我有钱，我现在就有我会喂猪、种地、做豆腐，我有钱，我现在就有40004000块钱。块钱。”医生握住他的手，

21、摇摇头，表示这医生握住他的手，摇摇头，表示这40004000块钱是远远不够块钱是远远不够的。父亲急了，他指指哥哥嫂子，紧紧握起拳头，表示：的。父亲急了，他指指哥哥嫂子，紧紧握起拳头，表示：“我还有他们，我们一起努力，我们能做到。我还有他们，我们一起努力，我们能做到。”见医生不见医生不语，他又指指屋顶，低头跺跺脚，把双手合起放在头右侧，语，他又指指屋顶，低头跺跺脚，把双手合起放在头右侧，闭上眼。表示：闭上眼。表示：“我有房子，可以卖，我可以睡在地上，我有房子，可以卖，我可以睡在地上，就算是倾家荡产，我也要我女儿活过来。就算是倾家荡产，我也要我女儿活过来。”又指指医生的又指指医生的心口，把双手放平，表示：心口，把双手放平，表示：“医生，请您放心，我们不会医生，请您放心，我们不会赖账的。钱，我们会想办法。赖账的。钱，我们会想办法。”此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢