届高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题正式.ppt
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1、届高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题正式 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望2高考答题模式类析高考答题模式类析第一种模式第一种模式:分析意境型分析意境型第二种模式第二种模式:分析全诗情感型分析全诗情感型第三种模式第三种模式:分析技巧型分析技巧型第四种模式第四种模式:分析语言特色分析语言特色第五种模式第五种模式:分析人物形象型分析人物形象型第六种模式第六种模式:对比鉴赏型对比鉴赏型一、一、分析意境型分析意境型4分分 析析 意意 境境 型型一般提问一般提问:这首
2、诗营造了一种怎样的意境?:这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问变式提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感?表达了诗人怎样的思想情感?从从“情情”和和“景景”的角度赏析本诗或词。的角度赏析本诗或词。答题步骤答题步骤:1 1、描绘诗中的画面描绘诗中的画面 2 2、概括氛概括氛围特点(准确)围特点(准确)3 3、分析思想感情(具体)分析思想感情(具体)答题套路答题套路:这首诗描绘了一幅(这首诗描绘了一幅()的画)的画面,营造了一种(面,营造了一种()的氛围,从而表达了作)的氛围,从而表达了作者(者()的情感(心情,心境)。)的情感(心情,心境)。通过(
3、通过()等意象(景物描写),构造了一)等意象(景物描写),构造了一幅(幅()的画面,抒发了诗人()的画面,抒发了诗人()的思想感情。)的思想感情。5 绝句绝句 杜甫杜甫 迟日江山丽,春风花草香。迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。?请简要分析。注:此诗写于诗人经过注:此诗写于诗人经过 一岁四行役一岁四行役 的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四
4、野青绿,江水映日,春风送来天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗。表现了诗人结束奔波流离生活安定后人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适愉悦闲适的心境的心境(步步骤三骤三)。典型例题典型例题6二、二、分析全诗情感分析全诗情感检测层次内容检测层次内容 检测中心意思检测中心意思7检测层次内容检测层次内容一般提问一般提问:1.1.句在全诗有何作用?句在全诗有何作用?2
5、.2.句在结构上有什么作用?句在结构上有什么作用?3.3.这首诗写了几个层次?请简要分析。这首诗写了几个层次?请简要分析。答题步骤答题步骤:1 1、指出具体是几个层次指出具体是几个层次 2 2、分条解析层次内容分条解析层次内容8(2007 2007 宁夏)宁夏)5.5.阅读阅读(6 6分)分)小斋即事小斋即事 刘一止刘一止怜琴为弦直,爱棋因局怜琴为弦直,爱棋因局方。方。未用较得失,那能记宫商?未用较得失,那能记宫商?我老世愈疏,一拙万事妨。我老世愈疏,一拙万事妨。虽此二物随,不系有兴亡。虽此二物随,不系有兴亡。注注 刘一止:宋徽宗宣和三年(刘一止:宋徽宗宣和三年(11211121)进士。曾任监
6、察御史等)进士。曾任监察御史等职,有记载说他曾因职,有记载说他曾因“忤秦桧忤秦桧”而被罢官。而被罢官。局:指棋盘。局:指棋盘。8.8.诗的第二联对第一联的句意起了什么作用?请简要分析。诗的第二联对第一联的句意起了什么作用?请简要分析。(5 5分)分)答:第二联是对第一联句意的补充。答:第二联是对第一联句意的补充。“未用未用”是承是承“爱爱棋棋”句而说,句而说,“爱棋爱棋”是爱棋盘的方,故没有想到要用是爱棋盘的方,故没有想到要用棋来较量胜负、棋来较量胜负、“哪能哪能”句是承句是承“怜琴怜琴”句而说,句而说,“怜怜琴琴”是爱琴弦的直,所以怎么能用它来记宫商角徵羽五是爱琴弦的直,所以怎么能用它来记宫
7、商角徵羽五音呢?第二联突出强调了第一联中音呢?第二联突出强调了第一联中“为弦直为弦直”、“因局因局方方”的句意。的句意。9 0808(四川卷)(四川卷)1212阅读阅读(8 8分)分)双调双调 雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令 吴西逸吴西逸 春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风景疾如箭。留下买花钱,趱入种桑园景疾如箭。留下买花钱,趱入种桑园。茅苫三。茅苫三间厦间厦,秧肥数顷田。床边,放一册冷淡渊明传;,秧肥数顷田。床边,放一册冷淡渊明传;窗前,钞几联清新杜甫篇。窗前,钞几联清新杜甫篇。注注吴西逸:生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。此曲为归隐前吴西逸:
8、生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。后所作。趱:赶快。趱:赶快。苫:用草覆盖。苫:用草覆盖。(1 1)从归隐角度看,这首元散曲写了几个层)从归隐角度看,这首元散曲写了几个层次?请简要分析。次?请简要分析。(4 4分)分)写了两个层次。前四句为第一层次,主要写向往归隐写了两个层次。前四句为第一层次,主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹,由鸟啼雁归生的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹,由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次,主要写向往中的出人情淡薄之慨。后几句为第二层次,主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层,隐居生活。其中又分为两层,“留下留下”句至句至“
9、秧肥秧肥”句句为第一层,写归隐后的物质生活:为第一层,写归隐后的物质生活:“床边床边”之后的几句之后的几句为第二层,写归隐后的精神生活。为第二层,写归隐后的精神生活。10分析全诗情感分析全诗情感 一般提问一般提问:这首诗体现了诗人什么样的思想感情?:这首诗体现了诗人什么样的思想感情?变式提问变式提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?请的思想感情?有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?请说出理由。说出理由。答题步骤答题步骤:1 1、表述自己的观点(明确)表述自己的观点(明确)2 2、用原诗句证
10、明此观点(具体)用原诗句证明此观点(具体)答题套路:答题套路:我认为(我认为(),原因是(),原因是()(从原诗中找到)(从原诗中找到理由并分条陈述)理由并分条陈述)解答分析:解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。12 0808【全国卷全国卷】12 12、阅读、阅读(8 8分)分)江间作四首(其三)江间作四首(其三)潘大临潘大临 西山通虎
11、穴西山通虎穴,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波,赤壁隐龙宫。形胜三分国,波流万世功。流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归,天阔退飞鸿。最羡渔竿客,归船雨打篷。船雨打篷。注注潘大临(约潘大临(约105710571106)1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。:字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文。曾随苏轼同游赤壁。曾随苏轼同游赤壁。西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃(2 2)从全诗看,作者向往一种什么样的生活?)从全诗看,作者向往一种什么样的生活?请简要分析。请简要分析。向往一种隐逸的生活。向往一种隐逸的生活。诗的前两联,作者从眼前之景,诗的
12、前两联,作者从眼前之景,转入怀古,遥想当年赤壁之战时的人事,而今安在?从转入怀古,遥想当年赤壁之战时的人事,而今安在?从而发出了而发出了“波流万世功波流万世功”的感叹。的感叹。诗的后两联,作者诗的后两联,作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适,接着又仿佛看到了渔翁的扁舟,赞叹宿鹭、飞鸿的闲适,接着又仿佛看到了渔翁的扁舟,联系到联系到“波流万世功波流万世功”的感叹,于是提出的感叹,于是提出“最羡渔竿客最羡渔竿客”,想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去!,想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去!13九日齐山登高九日齐山登高 杜牧杜牧 江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑,菊花须插满头
13、归。难逢开口笑,菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。古往但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。古往今来只如此,牛山何必独沾衣?今来只如此,牛山何必独沾衣?注:春秋时,齐景公游于牛山,北望国都临淄流泪说:注:春秋时,齐景公游于牛山,北望国都临淄流泪说:“若何滂滂去此而死乎!若何滂滂去此而死乎!有人认为这首诗是将有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之抑郁之思以旷达出之”。你。你同意这种看法吗?试说明你的理由。同意这种看法吗?试说明你的理由。同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪,同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪,但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故,表达出但诗人在最后借用齐景公上牛山
14、的典故,表达出淡然的心境,显示了旷达的情怀。淡然的心境,显示了旷达的情怀。不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结,但不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结,但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷,而是诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷,而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。14 三、检测表达技巧三、检测表达技巧 识断并分析表达技巧识断并分析表达技巧 15识断并分析表达技巧识断并分析表达技巧 一般提问一般提问:这首诗用了怎样的表现手法?这首诗用了怎样的表现手法?变式提问变式提问:请分析这首诗的表现技巧。或艺术手法,或请分析这首诗的表现技巧。或艺术手法,或手法)。手
15、法)。诗人是如何抒发自己情感的?有何效果?诗人是如何抒发自己情感的?有何效果?答题步骤答题步骤:1 1、指出用了何种手法指出用了何种手法 2 2、结合具体诗句,结合具体诗句,加以阐释加以阐释 3 3、分析表达效果。分析表达效果。答题套路答题套路:这首诗用了(这首诗用了()的表现手法(艺术手法,修)的表现手法(艺术手法,修辞手法),如(辞手法),如(),从而突出了(强调了,更有效地),从而突出了(强调了,更有效地表达了表达了)作者()作者()的情感(心情,心境)。)的情感(心情,心境)。方法点拨:方法点拨:解答这类题,我们应特别注意对题干的审视,要分清是对整体发问还解答这类题,我们应特别注意对题
16、干的审视,要分清是对整体发问还是对局部发问,而后结合具体诗句来对诗歌整体理解来判定所用的表现手法,是对局部发问,而后结合具体诗句来对诗歌整体理解来判定所用的表现手法,在结合具体诗句分析这种手法的形成,然后指出其对表现思想内容,强化思在结合具体诗句分析这种手法的形成,然后指出其对表现思想内容,强化思想感情,突出作品主旨的作用。想感情,突出作品主旨的作用。16 07 07(安徽卷)(安徽卷)1212阅读阅读(8(8分分)醉落魄醉落魄咏鹰咏鹰 清陈维崧寒山几堵寒山几堵,风低削碎中原路,风低削碎中原路。秋空一碧无今古。秋空一碧无今古。醉袒貂裘,略记寻呼处。醉袒貂裘,略记寻呼处。男儿身手和谁赌?老来猛气
17、还轩举男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举。人间多少。人间多少闲狐兔。月黑沙黄,此际偏思汝。闲狐兔。月黑沙黄,此际偏思汝。注注堵:座。堵:座。削碎中原路:形容鹰掠地飞过。削碎中原路:形容鹰掠地飞过。轩举:意气飞扬。轩举:意气飞扬。(1 1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。鹰的?请作简要分析。主要运用了衬托的手法。主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景,来衬山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景,来衬托鹰的形象。(把托鹰的形象。(把“衬托衬托”答成答成“烘托烘托”也也算对)算对)17 0808【山东卷山东卷
18、】1414、阅读、阅读(8 8分)分)画堂春画堂春 秦观 落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。无奈春归。柳外画楼独上,凭栏手捻柳外画楼独上,凭栏手捻花枝,放花无语对斜晖,花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知?此恨谁知?【注】捻(nin):持取,捻弄(1 1)上阙景物描写如何表现无奈之情?请简析。)上阙景物描写如何表现无奈之情?请简析。(4 4分)分)(2 2)“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要两句主要使用了什么表现手法?表现了人物怎样的感情变化?使用了什么表现手法?表现了人物怎样的感情变化?(4)
19、(4)这两句词主要的表现手法是:细节(动作)描写。用捻这两句词主要的表现手法是:细节(动作)描写。用捻花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤花、放花两个细节(动作)表现了词中人物由爱春、伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。春(惜春)到无奈春归的感情变化。(如果逐句分析,只如果逐句分析,只要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可要能答出由爱春、伤春(惜春)到无奈的感情变化也可 )上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象,表现伤春(惜春)的无奈园、哀啼之杜鹃等残春景象,表现伤春(惜春)的无奈之情。(借景抒情、直
20、抒胸臆)之情。(借景抒情、直抒胸臆)18四、检测语言四、检测语言解说语言的表层含义解说语言的表层含义分析语言的深层含义分析语言的深层含义 A A.炼字型炼字型 B B.一词领全诗型一词领全诗型 C C.分析语言特色分析语言特色19炼炼字字型型v考查题型:考查题型:v1.1.比较优劣型比较优劣型 指定诗中一个字指定诗中一个字与别的字比较优劣;与别的字比较优劣;v2.2.征求意见型征求意见型:指定诗中某字问:指定诗中某字问好不好并说出理由;好不好并说出理由;v3.3.指定赏析型指定赏析型:诗中某一字问好:诗中某一字问好在何处;在何处;v4.4.寻找型寻找型:请找出诗中传神的字:请找出诗中传神的字并
21、分析理由。并分析理由。20v答题步骤:答题步骤:1 1、明确某个字明确某个字用得好用得好。2 2、结合结合全诗全诗语境解释语境解释这个字的含义(表层深层)这个字的含义(表层深层)3 3、描述该字所在诗句的景象描述该字所在诗句的景象+该字形成的表达技巧该字形成的表达技巧4 4、揭示作者传达的深层情感揭示作者传达的深层情感5 5、评价表达效果(突出了评价表达效果(突出了作用)作用)答题套路答题套路:某字在诗中的意思是(某字在诗中的意思是(),生动形),生动形象地写出了(象地写出了()的情景,淋漓尽致地表达了作者)的情景,淋漓尽致地表达了作者()的情感。)的情感。(比如:(比如:引起联想、想像,把引
22、起联想、想像,把写得淋漓尽致、写得淋漓尽致、生动形象,化无形为有形、化抽象为形象,表现了、生动形象,化无形为有形、化抽象为形象,表现了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领暗示了、透露了、突出了、照应、总领)21例例1.1.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。阅读下面一首唐诗,然后回答问题。次北固山下次北固山下 王湾王湾客路青山外,行舟绿水前。客路青山外,行舟绿水前。潮来两岸失,风正一帆悬。潮来两岸失,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。乡书何处达,归雁洛阳边。【注注】北固山,在今江苏镇江市,北临长北固山,在今江苏镇江市,北临长江。此诗或题江。此诗或题
23、江南意江南意。【问问】:此诗第二联此诗第二联“潮来两岸失潮来两岸失”,有的,有的版本作版本作“潮平两岸阔潮平两岸阔”,你觉得,你觉得“失失”与与“阔阔”,哪个字更好,为什么?,哪个字更好,为什么?比较比较优劣型优劣型22v【答答】“失失”用得好。用得好。v “失失”有有“消失消失”意,意,v一个一个“失失”字生动地描摹了字生动地描摹了江岸因江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主了的主观视觉形象。观视觉形象。v“阔阔”字用得好。字用得好。v“阔阔”有有“开阔开阔”意,意,v一个一个“阔阔”字直抒胸臆地表达了字直抒胸臆地表达了春春潮把江面变得渺远无际潮把江面变得渺远无
24、际,所以视野十分,所以视野十分开阔的强烈感受,且读起来与开阔的强烈感受,且读起来与“悬悬”字字对应,声调似也更为响亮。对应,声调似也更为响亮。23提问方式提问方式提问方式:提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体:提问变体:有人认为某字某句是全诗关键,有人认为某字某句是全诗关键,你是否同意?为什么?你是否同意?为什么?答题步骤答题步骤(1)(1)判定词句,表明立场并解释该字在句中的含义。判定词句,表明立场并解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境
25、,或表达了怎样的点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。(感情。(4 4)分析前人评价:表明态度)分析前人评价:表明态度+分析证据分析证据(意象、手法、主旨、情感)(意象、手法、主旨、情感)征求意见型征求意见型24 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。一看肠一断,好去莫回头。前人认为,前人认为,“看看”字看似平常,实际上非常传字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?种说法吗?为什么?征求征求意见型意见型 同意同意。“看看”,在诗中指,在
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