四讲能力提升.ppt

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1、四讲能力提升 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、古代诗文阅读能阅读浅易的古代诗文。理解常见实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的用法理解与现代汉语不同的句式和用法理解并翻译文中的句子筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心思想分析概括作者在文中的观点态度 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度(一)文 言 实 词（120 个）2004年高考涉及的文言实词全国1 徙 敏 谒 窃全国2 至孝 祷请 访问 行旅全国3 凶 白

2、诺 箧全国4 辍 举 迁 资北京 数 除 市 两上海 名 畜 诚 正天津 课 属 及 诣重庆 次 节 勒 及辽宁 投 济 虞 尚江苏 胜 夺 沮 更浙江 家 坏 知 可福建 私 第 弄臣 用事湖北 暴乱 除 闲 趣湖南 升 和 狎 阴广东 固 巧 是 多 1.古今异义 去 今 古 美 好 走（跑）臭 二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。悲愁垂涕相对。见善如不及,见不善如探汤。鬼侯有子而好。元表等人各顾妻子。此前朝之故事。亲戚 非常 妻子 交通 往往 殷勤 风流 烈士 中国 丈人 更衣 卑鄙 束手 宣言 牺牲 无论 学者 虽然 从容 可怜 祖父 会计 四个“宁可”1.宁可将文言文的意思理解得

3、与现代汉语的意思不同。2.宁可将与现代汉语相同的双音节词理解为两个单音节的词。3.宁可将看起来像虚词的词理解为实词。4.宁可将这个词理解为动词。2.一词多义 为 为坛而盟。吾自北方闻子为梯,将以攻宋。通计一舟,为人五。亮躬耕陇亩,好为梁父吟。因为长句,歌以记之。治 古之治天下,至纤至细。君之疾在肌肤,不治将恐深。共治曹操。今治水军八十万众。陆子治室于所居堂之北。昨暮夜,犬得肉,争斗相杀,请火治之。3.同义词和近义词道道：大道，通车，容三轨。路路：大道，通车，容二轨。途途：大道，通车，容一轨。径径：小路，不通车，直而近。（“捷径”）蹊蹊：小路，不通车，人们踩踏而成。“桃李不言下自成蹊。”阡阡：田

4、间小路，南北向。陌陌：田间小路，东西向。迁迁：升官，由低一级升为高一级。徙徙：平调或降职。拜拜：授予官职，原来没有官职。“（张衡）拜拜郎中，再迁迁为太史令。”除除：原来有官职，除去旧有的，授予新的官职，偏重在授予新的官职。贬贬：降职、贬官。（“左迁”）谪谪：降职并外放。斥斥：摒弃，不再任用。4.词类活用 名词 A.使动 然得而腊之以为饵,可以已大风 文王以百里之壤而臣诸侯。B.意动 孟尝君客我。先破秦入咸阳者王之。C.一般 唐浮图慧褒始舍于其址。左右欲刃相如。动词 特点副词(介宾短语)名词名词 代词名词 名词(不是并列结构,不是偏正结构)名词 介宾短语动词 而 名词 形容词 A.使动 会盟而谋

5、弱秦。出图书,空囊橐。B.意动 成以其小,劣之。大将军邓骘奇其才。C.一般 大王必欲急臣,臣头与璧俱碎 于柱矣!上官大夫短屈原于顷襄王。动词 特点形容词 代词形容词 名词动词的活用A.使动 谨食之，时而献焉。外连横而斗诸侯。秦时与臣游，项伯杀人,臣活 之。B.被动 戍卒叫，函谷举，楚人一 炬，可怜焦土!洎牧以谗诛，邯郸为郡。名词作状语 A.表比喻 其一犬坐于前。天下云集响应。B.表工具 有好事者船载以入。箕畚运于渤海之尾。C.表处所 卒廷见相如。刘备周瑜水陆并进。D.表态度 人皆得隶使之。齐将田忌善而客待之。E.表依据 失期,法皆斩。里胥猾黠,假此科敛丁口。F.表频率 良庖岁更刀,割也。日削月

6、割G.表方位 上食埃土,下饮黄泉。于是遂遣相如奉璧西入秦。（二）文 言 虚 词（18 个）而 何 乎 乃 其 且若 虽 所 为 焉 也以 因 于 则 者 之1.常用文言虚词(共18个)2004年 北京春季 之 见 以 因2003年 全国 为 以 焉 因 北京 而 其 之 以2002年 全国 以 会 既 之 北京 于 因 之 以 春季 以 见 是 过2001年 全国 以 于 乃 因2000年 全国 故 每 因 及 2004年全国1 之 遂 以 且全国2 遂 因 以 而全国3 而 因 为 以全国4 及 为 乃 之北京 为 若 因 乎上海 为天津 所 其 乃 以重庆 且 所 乃 之辽宁 乃 与 为

7、若江苏 之 而 乃 以浙江 其 以 而 乃福建 其 且 所 乃湖北 以为 且 乃 也湖南 以 其 而 于广东 于 之 则 其 2.用法举例 之之1.作动词 吾欲之南海,何如?2.作代词指示代词 均之二策,宁许以负秦曲。人称代词 公使阳处父追之。子行而我随之。不知将军宽之若此!3.作助词 用在定语和中心词之间,相当于“的”长幼之节,不可废也。用在主语和谓语之间,取消句子独立性 孤之有孔明,犹鱼之有水也。用作提宾的标志 句读之不知,惑之不解。用作定语后置的标志 石之铿然有声者,所在皆是也。补足音节 久之,越石父请绝。（三）文 言 句 式（4 种）1.判断句一般形式 亚父者，范曾也。南阳刘子骥，高尚

8、士也。粟者，民之所种。此，用武之国。有标志的 此乃臣效命之秋也。梁父即楚将项燕。此则岳阳楼之大观也。六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂 秦。有判断词的 以后典籍皆为板本。不知木兰是女郎。2.被动句有标志的 善战者制人,而不制于人。秦城恐不可得,徒见欺。身客死于秦,为天下笑。其印为予群从所得。信而见疑,忠而被谤。无标志的 余羁縻不得还。3.倒装句 宾语前置 沛公安在？(疑问句)古之人不余欺也。（否定句）句读之不知，惑之不解。（“之”）将虢是灭。（“是”）惟奕秋之为听。（“之为”）微斯人，吾谁与归？(介宾前置)定语后置 楚人有涉江者。集谢庄少年之精技击者。楚 人涉江者楚 人涉江者中心词+（之）+定

9、语+者状语的位置 敌人远我，欲以火器困我。购以千金，邑万家。孤当与孟德决之。臣本布衣，躬耕于南阳。进乎技矣。今虽死乎此。（）（）（）（）（）（）主谓倒置 甚矣，汝之不惠!4.省略句省主语 永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章，(蛇)触草木，(草木)尽死。省谓语 一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。省宾语 人皆有兄弟，我独无(兄弟)。省介宾 此人一一为(之)具言所闻。省介词 楚人和氏得玉璞(于)楚山中。“找动词法找动词法”有动词没有动词词解释这个动词这个动词是否活用(使动、被动)向前看找主语,如没有主语可考虑是不是省略句(省主语);如有主语解释这个主语并考虑是不是被动句。向后看找宾语,如没有宾语可

10、考虑是不是省略句(省宾语);如有宾语,解释宾语并考虑是不是使动用法。考虑是不是倒装句。句 子考虑是不是判断句。考虑是不是省略句(省谓语)。是否由别的词活用为动词。是不是使动或意动的用法。（四）文言文翻译 直译为主基本要求 意译为辅 准确规范信达雅 通读全句，标注要点基本方法 关注全文，准确理解 按照词序，对应翻译 调整全句，符合规范 “六字真言”扩 释 留 删 补 调例（2002年全国高考题）及 死 之 日,天下 知 与到了（他）死去的 时候,天下 熟知 和 不知,皆 为 尽 哀。不熟知(的人),全都为(他)竭尽哀悼。文 言 文 翻 译 歌 诀古文翻译，有其顺序。首览全篇，掌握全局，先明主题，

11、后分段意，由段到句，由句到词，全部理解，连贯一气。难解句子，则要心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，要求做到，合情合理。词句段间，联系紧密，跳跃句子，补出本意。加上括号，表明增益，人名地名，不必翻译，人身称谓，掌握惯例：吾余为我，尔汝为你，省略倒装，都有规律，常见虚词，没有定意，对待之法，因句而异。全篇译完，还要仔细，逐句对照，体会语气。句子流畅，错字灭迹，标点符号，也要查对，改无可改，再行搁笔。祝你成功，分数第一。（五）文言文断句（“七找”）1.找名词（或代词)刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也 举

12、 事 亦 然 为 其 后 可 复 者 也 则 事 寡 败 矣，；。2.找虚词句首发语词或谦敬词 夫 惟 盖 凡 窃 请 敬句尾语气词 乎 哉 也 矣 欤 焉句中连词 以 于 为 而 则 于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。3.找顶真具告沛公，沛公大惊。秦王坐章台见相如

13、，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。4.找整句手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦上食埃土，下饮黄泉奉之弥繁，侵之愈急故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。5.找总分故知胜有五：知可以战与不可以战者胜；识众寡之用者胜；上下同欲者胜；以虞待不虞者胜；将能而君不御者胜。老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老

14、而无子曰独，幼而无父曰孤。此四者，天下之穷而无告者也。6.找引文 曰 独 乐 乐 与 人 乐 乐 孰 乐 曰 不 若 与 人 曰 与 少 乐 乐 与 众 乐 乐 孰 乐 曰 不 若 与 众：“”，？。7.找反复吾妻之美我者私我也妾之美我者畏我也客之美我者欲有求于我也吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。邹忌讽齐王纳谏 威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶威后问使者曰：“岁亦无恙？耶民亦无恙耶？王亦无恙耶？”赵威后问齐使文 言 文 断 句 口 诀对话引用或转述,须辨引号双与单。盖夫经常列句首,矣耳之后加圆圈。云曰后面加冒号,于而多在句中间。句末耶字表疑问,哉字

15、随后感叹连。判断句中见者也,前逗后句因意添。（六）鉴赏与评价（主要是古代诗歌）考 试 题 型 一般为主观题 用文学评论的笔法赏析、评价（1）设一道题（短评式）从整体上赏析一首诗，选取最突出的写作特色作评论点，主要有思想感情和艺术技巧两个着眼点。登鹳雀楼王之涣王之涣王之涣王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。请对这首唐诗作出赏析。（2）设两道题（简答式）往往一道题考思想内容，一道题考艺术形式。阅读下面一首古诗，按要求写出鉴赏文字，每题50字左右（6分）孤孤孤孤 桐桐桐桐王安石王安石王安石王安石 天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿

16、斫五弦琴。本诗表达了什么思想感情,请做鉴赏评价。本诗主要运用了什么表达技巧?有什么艺术效果?1.鉴 赏鉴赏文学作品(主要是诗歌)形象语言表达技巧 无需引经据典，无需拿试卷以外的作品进行比较，只需鉴赏评价作品本身的特点。命题要求可以是综合性的整体评价，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。（1）鉴赏形象 意象，诗歌中熔铸作者主观感情的客观物象，是作者内在思想情感与外在客观物象的统一。即“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，是作者主观情感的流露。意象蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之

17、“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。我们理解诗歌形象，是从感受意象开始的。阅读下面这首宋词，完成后面的问题菩萨蛮菩萨蛮 晏几道晏几道 哀筝一弄湘江曲，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传。当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是什么？词里集中对什么做了描写？精妙之处在哪里？就你有体会的一点谈谈自己的见解。参考答案这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景；主要内容是描写弹奏乐曲和弹筝女的神情、动作。一是描写音乐。由曲名写起，曲子描写的是湘江和湘江故事。鸣筝声声，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是描

18、写弹筝女子，使用特写镜头。“纤指”突出了弹筝女孩年轻秀媚的特征。“幽恨”既写曲中情绪，又含弹者心声，“细”字连接二者。下阕前两句描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写“玉柱”。最后两句中，“断肠”与“幽恨”照应，将弹奏感情推向高潮。“春山眉黛低”，比喻出女子的神情，与乐曲融为一体。一些常见意象的寓意菊花 高雅 莲花 高洁 杨柳 惜别月光 思念 落叶 失意 春风 得意浮云 飘零 落日 惆怅 冬雪 冷峻秋雨 忧愁 鸿雁 思远 流水 叹惋落花 感伤 大漠 苍凉 旷野 凄清美酒 壮行 红豆 相思 竹林 闲趣孤灯 孤苦 秋虫 凄凉 故园 乡愁归燕 温情

19、 枯藤 萧瑟 古琴 知音（2）鉴赏语言 古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易暮江吟）（白居易暮江吟）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易钱塘湖春行）（白居易钱塘湖春行）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（杜甫闻官军收河南河北）（杜甫闻官军收河南河北）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石泊船瓜洲）（王安石泊

20、船瓜洲）绿杨烟外晚寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁木兰花）（宋祁木兰花）（3）鉴赏技巧 古代诗歌的艺术表现手法是多种多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，有比兴、对比衬托、象征、虚实结合、动静相映等；此外还有修辞方法的运用。还要注意其他技巧。还要注意其他技巧。赏析技巧的表达原则（一）艺术手法（二）具体表现（三）表达效果石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。于于 谦谦生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。绝 句李清照李清照石灰吟 本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰

21、，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。绝句商山早行 唐唐唐唐温庭筠温庭筠温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。这这里里每每一一种种景景物物都都与与山山乡乡春春寒寒中中早早行行相相关关，而而且且声声、形形、色色都都有有着着清清晰晰的的美美感感。岑岑寂寂的的早早晨晨，路路旁旁茅茅店店里里传传出出几几声声报报晓晓的的鸡鸡鸣鸣，残残月月还还挂挂在在微微明明的的

22、天天边边，板板桥桥的的积积霜霜上上，已已印印上上行行人人最最初初的的脚脚印印。这这些些景景象象，色色调调清清冷冷，既既衬衬托托了了行行旅旅的的辛辛苦苦，又又与与诗诗人人“思思恋恋故故乡乡”的心境一致，情景交融，所以历来脍炙人口。的心境一致，情景交融，所以历来脍炙人口。2.评 价 思想内容主要是指诗歌的立意；古人云；诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。首先要理解诗歌所写的内容，如写了什么景，咏了什么物，然后再体会作者抒了什么情，言了什么理。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。借助什么形象 抒发什么情感（1）古诗中常见的思想感情忧国忧民 怀古伤今蔑视权贵 愤世嫉俗怀才不遇 寄情山水归隐田园 登高

23、览胜惜春悲秋 忆友怀旧思乡念亲 相知相思别恨离愁（2）古诗中感情基调或风格清新 明丽豪迈 奔放刚劲 低沉幽怨 哀伤凄凉 缠绵积极 消极现实 浪漫3.鉴赏评价的步骤A描写了什么形象B构成了什么意境C抒发了什么情感D表现了什么人格4.鉴赏评价注意事项注意题目观书有感二首 朱朱 熹熹 其一 其二 半亩方塘一鉴开，昨夜江边春水生，天光云影共徘徊。蒙冲巨舰一毛轻。问渠哪得清如许？向来枉费推移力，为有源头活水来。此日中流自在行。注意注释闺意献张水部朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿；“画眉深浅入时无？”注释这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。酬朱庆馀张籍张

24、籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。注意比较采莲曲 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲 白居易白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。萦波：在水波上旋转浮动。飐（zhn）风：在风中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。简析两首诗中采莲少女形象的异同之点。两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽，欢快，充满青春活力。白诗中少女羞涩，纯真，情感真挚。注意表达鉴赏口诀从题目认识对象 从字面读出感觉从注释破解难点 从作者了解背景从原作找到根据 从题干得到启示从首联找到特点 从尾句参透主旨从景物把握情感 从意境洞察心胸