师生关系测验问卷.ppt

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1、师生关系测验问卷 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望师生关系测验问卷师生关系测验问卷 本测验共有个陈述句项目。请仔细阅本测验共有个陈述句项目。请仔细阅读每个项目，并对照自己的实际情况，作出是读每个项目，并对照自己的实际情况，作出是与否的判断，然后从每个项目后的与否的判断，然后从每个项目后的“是是”与与“否否”备选答案中选择其中的一个，并记录。备选答案中选择其中的一个，并记录。1 1、你经常不能明白老师的讲解。、你经常不能明白老师的讲解。2 2、某位老师

2、对你感到讨厌或你讨厌某位老师。、某位老师对你感到讨厌或你讨厌某位老师。3 3、老师常以纪律压制你。、老师常以纪律压制你。4 4、老师上课不能吸引你。、老师上课不能吸引你。5 5、老师不了解你的烦心事。、老师不了解你的烦心事。6 6、你的意见常被老师不加考虑地反对。、你的意见常被老师不加考虑地反对。7 7、老师把考试成绩的高低作为衡量学生的优劣与奖、老师把考试成绩的高低作为衡量学生的优劣与奖惩学生的尺度。惩学生的尺度。8 8、你找不到一位能倾诉内心隐秘的老师。、你找不到一位能倾诉内心隐秘的老师。9 9、老师常体罚或变相体罚你。、老师常体罚或变相体罚你。1010、老师常给你增加学习负担。、老师常给

3、你增加学习负担。1111、某位老师对你有点冷漠。、某位老师对你有点冷漠。1212、你很听老师的话能按老师的话去做。、你很听老师的话能按老师的话去做。1313、你在学习上的创造性见解常得不到老师的肯定。、你在学习上的创造性见解常得不到老师的肯定。1414、老师常让你感到紧张与不安。、老师常让你感到紧张与不安。1515、老师常误解你的行为而训斥你。、老师常误解你的行为而训斥你。1616、老师无法帮助你改进学习方法。、老师无法帮助你改进学习方法。1717、老师很少与你倾心相谈。、老师很少与你倾心相谈。1818、你常屈服于老师的命令与权威。、你常屈服于老师的命令与权威。注：注：计分规则：计分规则：凡是

4、回答凡是回答“是是”者，记分，回答者，记分，回答“否否”者记分；者记分；将所有项目的分数累加起来，即可得到总分。将所有项目的分数累加起来，即可得到总分。测查结果的解释：测查结果的解释：、总分在分之间，表明你与老师、总分在分之间，表明你与老师的关系非常紧张；的关系非常紧张；、总分在分之间，说明你与老师、总分在分之间，说明你与老师的关系不怎么好；的关系不怎么好；、总分在分之间，表明你与、总分在分之间，表明你与老师的关系过得去。老师的关系过得去。你的测试结果你的测试结果是怎么样的呢？是怎么样的呢？你要求中的老师应该是什么样子的呢？德高望重因材施教循循善诱和蔼可亲 你实际对老师的评价呢？目中无人误人子

5、弟自相矛盾滥竽充数 五分钟,请列出四个你认为你应该怎么做和实际做法的四个词或成语所以,问题已经出来了本是师生如父子的我们,是不是要做些什么呢?下面我们来看一个案例 A A老师是老师是A A班的班主任兼语文老师。班的班主任兼语文老师。A A老师接管老师接管A A班时，班时，同事告诉他，这是一个很活跃的班级。他接管之后，用他的同事告诉他，这是一个很活跃的班级。他接管之后，用他的话讲话讲“A“A班学生爱玩，整天想搞什么文体活动，学习风气不班学生爱玩，整天想搞什么文体活动，学习风气不浓。浓。”A”A老师特别看不惯文体委员，老师特别看不惯文体委员，“小小年纪，天天想东小小年纪，天天想东想西，也不把精力放

6、在学习上。想西，也不把精力放在学习上。”他常常讲：他常常讲：“学生生活要学生生活要过得充实，只有努力学习，把精力真正地投入学习中，你们过得充实，只有努力学习，把精力真正地投入学习中，你们就会感到知识的力量，感受知识的魅力，生活也变得充实。就会感到知识的力量，感受知识的魅力，生活也变得充实。有些学生满脑子想着玩，搞什么活动，玩得快乐只是一时，有些学生满脑子想着玩，搞什么活动，玩得快乐只是一时，将来你们会后悔浪费了时光。梅花香自苦寒来，宝刀锋从磨将来你们会后悔浪费了时光。梅花香自苦寒来，宝刀锋从磨砺出。没有踏实的学习精神是不会有学习的收获，一分耕耘，砺出。没有踏实的学习精神是不会有学习的收获，一分

7、耕耘，一分收获。一分收获。”说久了，说久了，A A班学生也慢慢觉得班学生也慢慢觉得A A老师讲得似乎老师讲得似乎有道理，不应该老想着玩。有道理，不应该老想着玩。但但A A班繁重的作业和单调的学习生活使学生向往浪漫的中学生活。一些活跃学生忍班繁重的作业和单调的学习生活使学生向往浪漫的中学生活。一些活跃学生忍不住向不住向A A老师提议少布置些作业，多搞些活动。老师提议少布置些作业，多搞些活动。A A老师说：老师说：“搞活动，我不反对，但你搞活动，我不反对，但你们提的理由不成立。学生生活即学习生活，我上中学的时候，每天上早操、早自习，们提的理由不成立。学生生活即学习生活，我上中学的时候，每天上早操、

8、早自习，中午多数同学不午休，晚自习后还有个别同学在路灯下学习。那时，没有什么活动，中午多数同学不午休，晚自习后还有个别同学在路灯下学习。那时，没有什么活动，但我们很充实，因为我们都真正的投入学习，我的体会，投入后就不会感到生活的单但我们很充实，因为我们都真正的投入学习，我的体会，投入后就不会感到生活的单调。那段中学时光，我和我的同学回想起来，都感到既难忘又上进调。那段中学时光，我和我的同学回想起来，都感到既难忘又上进数学家陈景润数学家陈景润走路看书头撞在树上，他却认为别人撞他了。昆虫学家法布尔爬到树上观察螳螂扑蝉，走路看书头撞在树上，他却认为别人撞他了。昆虫学家法布尔爬到树上观察螳螂扑蝉，树下

9、人笑他，他都不知道。他们的学习和研究不但使他们成就一番事业而且增添了他树下人笑他，他都不知道。他们的学习和研究不但使他们成就一番事业而且增添了他们的生活旨趣们的生活旨趣没有真正地投入，你们才会觉得学习的枯燥与单调。我有句个人名没有真正地投入，你们才会觉得学习的枯燥与单调。我有句个人名言：学习者，所谓充实者、快乐者。言：学习者，所谓充实者、快乐者。”他摘下他那副厚如啤酒瓶底的眼睛，揉了揉布他摘下他那副厚如啤酒瓶底的眼睛，揉了揉布满血丝的眼睛，语重心长地说：满血丝的眼睛，语重心长地说：“刚上中学那会儿，我也爱玩，也有自己的星期天，刚上中学那会儿，我也爱玩，也有自己的星期天，没有这么多的作业。没有这

10、么多的作业。”A”A老师顿了顿，眼里出现了少有的欣喜，随之又黯淡下去，老师顿了顿，眼里出现了少有的欣喜，随之又黯淡下去，“可可是，没过多久，我的成绩由第一名退到二十几名。你们和我一样，都是农村孩子，能是，没过多久，我的成绩由第一名退到二十几名。你们和我一样，都是农村孩子，能进这所中学不容易。父母省吃俭用，流血流汗供你们读书。我不忍心叫你们失望，我进这所中学不容易。父母省吃俭用，流血流汗供你们读书。我不忍心叫你们失望，我布置作业多，是为你们好。你们要理解老师布置作业多，是为你们好。你们要理解老师好了，活动我们一定会搞，不是现在，好了，活动我们一定会搞，不是现在，等你们毕业，我们搞毕业晚会，大家在

11、那时尽情地唱、跳。机会很多呀，即使毕业之等你们毕业，我们搞毕业晚会，大家在那时尽情地唱、跳。机会很多呀，即使毕业之后，同学仍可以聚会。后，同学仍可以聚会。”尽管学生觉得尽管学生觉得A A老师的话情真意切，不好反驳，但仍抱怨学习生活的枯燥，老师的话情真意切，不好反驳，但仍抱怨学习生活的枯燥，向往影视作品中充满诗意的中学生生活。向往影视作品中充满诗意的中学生生活。A A老师却反驳说：老师却反驳说：“哪有？影视上哪有？影视上的东西能信吗？那都是假的，编出来哄你们这些未成年人的。你们长大了，的东西能信吗？那都是假的，编出来哄你们这些未成年人的。你们长大了，就会知道生活该是什么样的。所有的学生生活都是一

12、样的，还不都是学习吗就会知道生活该是什么样的。所有的学生生活都是一样的，还不都是学习吗？我上大学，生活不也是两点一线（教室寝室）吗？我上大学，生活不也是两点一线（教室寝室）吗？”学生认为让老师同意搞活动没有可能，于是文体委员就自行组织了班上的同学生认为让老师同意搞活动没有可能，于是文体委员就自行组织了班上的同学去郊游。可郊游中出了点事，班上的学生因口角和社会上的人打架，学去郊游。可郊游中出了点事，班上的学生因口角和社会上的人打架，A A班班受到学校的批评。受到学校的批评。A A老师常以此为戒：老师常以此为戒：“这件事，我无所谓的，我并不是一个在乎学校批评的这件事，我无所谓的，我并不是一个在乎学

13、校批评的人，但你们搞郊游，不通知我是不对的。你们是未成年人，我作为班主任有人，但你们搞郊游，不通知我是不对的。你们是未成年人，我作为班主任有监护的权力，以后班上有什么活动，都要经我批准。监护的权力，以后班上有什么活动，都要经我批准。同学（指文体委员）同学（指文体委员）虽是班干部，但也是未成年的孩子，组织活动为什么不告诉我，眼里有没有虽是班干部，但也是未成年的孩子，组织活动为什么不告诉我，眼里有没有老师？老师？”后来，后来，A A班学生没人敢组织活动。再后来，班学生没人敢组织活动。再后来，A A老师把老师把A A班的课外活动取消了。班的课外活动取消了。问题分析一、师生之间一、师生之间“代沟代沟”明显明显70,8070,80后的老师面对后的老师面对8080后的学生有着后的学生有着明显的思想意识上的差距，观念不明显的思想意识上的差距，观念不同，自然沟通不畅同，自然沟通不畅解决措施一、沟通一、沟通二、包容二、包容三、学习三、学习问题分析教师态度强势，办事武断，一意孤行在家里或学校里自己的在家里或学校里自己的角色已经定格，被贴上角色已经定格，被贴上“标签标签”问题分析讨论