小学数学教学经验交流只是分享.ppt

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1、小学数学教学经验交流 我是去年九月份正式加入咱们这个教师队伍，我之前一直认为不就是个一年级数学吗，非常容易，可是事实证明并没有我想象的那么容易，当我一天到晚面对那群可爱又调皮的孩子的时候就知道做老师是非常非常辛苦。对于一个6,7岁的孩子刚刚进入学校，好动、注意力不集中，40分钟的课堂对他们来说非常不习惯。有一个彭同学，凡一打上课铃，他就要去上厕所，别人都是下课上厕所，随意性很强，不知道铃声的重要性。刚开始没注意，有一次看到他打铃就往外跑，立刻对他批评制止，还有个张同学在我的印象当中读了快一年，在上数学课上拉湿、尿湿的次数不少于5次，把张老师也弄的头痛，此时除了打电话给家长还得帮他先擦好屁股，当

2、时想想做一年级的老师比做一个保姆还累，不但要上好课，还要管好他们在校的一切事情。所以我认为要想上好一堂课，先要培养孩子养成良好的习惯。如何培养孩子养成良好的行为习惯？如何培养孩子养成良好的行为习惯？第一招：培养孩子对数学的学习兴趣，第一招：培养孩子对数学的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只要学生喜欢你，还兴趣是最好的老师，只要学生喜欢你，还怕学不好你这门科目吗？怕学不好你这门科目吗？在开学的第一节课，我就告诉孩子们，在开学的第一节课，我就告诉孩子们，上课我是你们的老师，下课我就是你们的上课我是你们的老师，下课我就是你们的妈妈，你们有什么事情都可以来找我，经妈妈，你们有什么事情都可以来找我，经我这么

3、一说下课就很多孩子围着我，特别我这么一说下课就很多孩子围着我，特别是班上的姗妮小朋友，紫瑶小朋友特别黏是班上的姗妮小朋友，紫瑶小朋友特别黏我，说实在的，挺不舍！我，说实在的，挺不舍！除了想办法让孩子们喜欢我，我也会想办法让孩除了想办法让孩子们喜欢我，我也会想办法让孩除了想办法让孩子们喜欢我，我也会想办法让孩除了想办法让孩子们喜欢我，我也会想办法让孩子们喜欢我的数学课，数学课看似是枯燥无味，子们喜欢我的数学课，数学课看似是枯燥无味，子们喜欢我的数学课，数学课看似是枯燥无味，子们喜欢我的数学课，数学课看似是枯燥无味，但是每节课我都会认真准备，精心设计，做到但是每节课我都会认真准备，精心设计，做到但

4、是每节课我都会认真准备，精心设计，做到但是每节课我都会认真准备，精心设计，做到“有备而来有备而来有备而来有备而来”，并在课前做好充分的准备，如设计，并在课前做好充分的准备，如设计，并在课前做好充分的准备，如设计，并在课前做好充分的准备，如设计一些游戏环节，抢答环节，一节的知识点比较少一些游戏环节，抢答环节，一节的知识点比较少一些游戏环节，抢答环节，一节的知识点比较少一些游戏环节，抢答环节，一节的知识点比较少但是讲的都是重点知识，而且我会把重点知识板但是讲的都是重点知识，而且我会把重点知识板但是讲的都是重点知识，而且我会把重点知识板但是讲的都是重点知识，而且我会把重点知识板书留在黑板，要求人人过

5、关，当堂检测，如请孩书留在黑板，要求人人过关，当堂检测，如请孩书留在黑板，要求人人过关，当堂检测，如请孩书留在黑板，要求人人过关，当堂检测，如请孩子拿出子拿出子拿出子拿出“照相机照相机照相机照相机”拍下来记住，再请孩子来比比拍下来记住，再请孩子来比比拍下来记住，再请孩子来比比拍下来记住，再请孩子来比比谁的相机拍的最清楚，记得最牢，有时候巩固知谁的相机拍的最清楚，记得最牢，有时候巩固知谁的相机拍的最清楚，记得最牢，有时候巩固知谁的相机拍的最清楚，记得最牢，有时候巩固知识点也会采用拍老师巴掌的方式，只有回答出的识点也会采用拍老师巴掌的方式，只有回答出的识点也会采用拍老师巴掌的方式，只有回答出的识点

6、也会采用拍老师巴掌的方式，只有回答出的宝贝才能拍的到。还有顺口溜：在学宝贝才能拍的到。还有顺口溜：在学宝贝才能拍的到。还有顺口溜：在学宝贝才能拍的到。还有顺口溜：在学2020以内进位以内进位以内进位以内进位加法如：看到加法如：看到加法如：看到加法如：看到9 9我就想到我就想到我就想到我就想到1 1、看到、看到、看到、看到8 8我就想到我就想到我就想到我就想到2 2。，如在课堂训练时，组织。，如在课堂训练时，组织。，如在课堂训练时，组织。，如在课堂训练时，组织6060秒抢答游戏。秒抢答游戏。秒抢答游戏。秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为

7、几教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选组，每组选组，每组选组，每组选3 3名学生作代表。然后由教师提出问题，名学生作代表。然后由教师提出问题，名学生作代表。然后由教师提出问题，名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学

8、生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。当然课堂上除了设计游戏我从不吝啬带些当然课堂上除了设计游戏我从不吝啬带些漂亮教具或和教学相关的玩具，让孩子亲漂亮教具或和教学相关的玩具，让孩子亲身接触，在玩中快乐学习，如学习认识人身接触，在玩中快乐学习，如学习认识人民币时买了很多假币，上课用，下课做为民币时买了很多假

9、币，上课用，下课做为奖品，很喜欢，还有学习立体图形时，到奖品，很喜欢，还有学习立体图形时，到家里把女儿的积木带过来让学生看一看，家里把女儿的积木带过来让学生看一看，摸一摸、拼一拼，学习认识钟表时把我嫌摸一摸、拼一拼，学习认识钟表时把我嫌买的教具太小，自己在家用旧钟简单制作买的教具太小，自己在家用旧钟简单制作一个带来学校，让学生感受数学就在我们一个带来学校，让学生感受数学就在我们身边，学数学非常有意义，提高他们的兴身边，学数学非常有意义，提高他们的兴趣。趣。多鼓励，多表扬多鼓励，多表扬人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处于成长时期，

10、外界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重于成长时期，外界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重要的影响，要提高数学成绩，一定要他们愿学、乐学。这要的影响，要提高数学成绩，一定要他们愿学、乐学。这就要求我们教师在平时的教学中要遵循就要求我们教师在平时的教学中要遵循“由浅入深，快乐由浅入深，快乐教学教学”的原则，而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生的原则，而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力地给予肯定和表扬。我常用的方式是：课堂上对学生答对地给予肯定和表扬。我常用的方式是：课堂上对学生答对的问题，给予口头

11、表扬（哇的问题，给予口头表扬（哇!宝贝、你太棒了）（真不愧宝贝、你太棒了）（真不愧是我的好崽崽！）（我发现你比老师还棒，下次你来做老是我的好崽崽！）（我发现你比老师还棒，下次你来做老师！）等比较夸张一点，个性一点。师！）等比较夸张一点，个性一点。，也会经常鼓励全班同学给予掌声（掌声送给她！棒棒棒、，也会经常鼓励全班同学给予掌声（掌声送给她！棒棒棒、你真棒！）。有时通过写信纸条的方式如：你真棒！）。有时通过写信纸条的方式如：静怡：你真静怡：你真是我的好宝贝，爱你，再加油！还经常在试卷或在练习册是我的好宝贝，爱你，再加油！还经常在试卷或在练习册上写评语如：宝贝、你的进步很大！等等各种评价方式。上写

12、评语如：宝贝、你的进步很大！等等各种评价方式。当然我们的表扬要及时具体，也不能总表扬一个孩子或几个孩子，不管是哪个孩子只要发现他的闪光点，那么就要及时表扬，面对不同孩子要有不同的方式，我们班上有这样一个孩子：我们班上有这样一个孩子：鑫城我们班上有这样一个孩子：鑫城我们班上有这样一个孩子：鑫城我们班上有这样一个孩子：鑫城 宝贝，是个非常听宝贝，是个非常听宝贝，是个非常听宝贝，是个非常听话懂事，上课声音洪亮，学习积极向上，自尊心特话懂事，上课声音洪亮，学习积极向上，自尊心特话懂事，上课声音洪亮，学习积极向上，自尊心特话懂事，上课声音洪亮，学习积极向上，自尊心特别强，非常喜欢表现自己，也非常喜欢老师

13、表扬自别强，非常喜欢表现自己，也非常喜欢老师表扬自别强，非常喜欢表现自己，也非常喜欢老师表扬自别强，非常喜欢表现自己，也非常喜欢老师表扬自己，在我的印象中他从来没有挨过我的批评，几乎己，在我的印象中他从来没有挨过我的批评，几乎己，在我的印象中他从来没有挨过我的批评，几乎己，在我的印象中他从来没有挨过我的批评，几乎每次考试都是每次考试都是每次考试都是每次考试都是100100分，也几乎分，也几乎分，也几乎分，也几乎 每周都能拿走数学每每周都能拿走数学每每周都能拿走数学每每周都能拿走数学每周之星，每次家长来接他我总会说你的孩子怎么怎周之星，每次家长来接他我总会说你的孩子怎么怎周之星，每次家长来接他我

14、总会说你的孩子怎么怎周之星，每次家长来接他我总会说你的孩子怎么怎么好，但是其实人无完人，孩子更是如此，下学期么好，但是其实人无完人，孩子更是如此，下学期么好，但是其实人无完人，孩子更是如此，下学期么好，但是其实人无完人，孩子更是如此，下学期的一次期中考试，很多同学都是的一次期中考试，很多同学都是的一次期中考试，很多同学都是的一次期中考试，很多同学都是100100分或者分或者分或者分或者9999分，分，分，分，而他只有而他只有而他只有而他只有8989分，我当时看到他的试卷，分析了一下，分，我当时看到他的试卷，分析了一下，分，我当时看到他的试卷，分析了一下，分，我当时看到他的试卷，分析了一下，粗心

15、了，一个图形数错导致后面的题全部算错，扣粗心了，一个图形数错导致后面的题全部算错，扣粗心了，一个图形数错导致后面的题全部算错，扣粗心了，一个图形数错导致后面的题全部算错，扣了了了了1111分，于是我找到他，宝贝，你觉得你能打多少分，于是我找到他，宝贝，你觉得你能打多少分，于是我找到他，宝贝，你觉得你能打多少分，于是我找到他，宝贝，你觉得你能打多少分？他毫不犹豫说：分？他毫不犹豫说：分？他毫不犹豫说：分？他毫不犹豫说：100100分，但当时我告诉他，只有分，但当时我告诉他，只有分，但当时我告诉他，只有分，但当时我告诉他，只有8989分，顿时他的眼泪就流出来了，我抱住他，没关分，顿时他的眼泪就流出

16、来了，我抱住他，没关分，顿时他的眼泪就流出来了，我抱住他，没关分，顿时他的眼泪就流出来了，我抱住他，没关系的，咱们下次还有机会，老师不会怪你，在上课系的，咱们下次还有机会，老师不会怪你，在上课系的，咱们下次还有机会，老师不会怪你，在上课系的，咱们下次还有机会，老师不会怪你，在上课之前我通报了所有学生的分数，当同学们听到他这之前我通报了所有学生的分数，当同学们听到他这之前我通报了所有学生的分数，当同学们听到他这之前我通报了所有学生的分数，当同学们听到他这个分数时都很吃惊，最后，个分数时都很吃惊，最后，个分数时都很吃惊，最后，个分数时都很吃惊，最后，我就告诉孩子们，我除了表扬打我就告诉孩子们，我除

17、了表扬打我就告诉孩子们，我除了表扬打我就告诉孩子们，我除了表扬打100100、9999分的宝贝分的宝贝分的宝贝分的宝贝我还要表扬鑫城，虽然他这次考的不是很好，但是我还要表扬鑫城，虽然他这次考的不是很好，但是我还要表扬鑫城，虽然他这次考的不是很好，但是我还要表扬鑫城，虽然他这次考的不是很好，但是他意识到自己的错误，我相信他不是这样的成绩，他意识到自己的错误，我相信他不是这样的成绩，他意识到自己的错误，我相信他不是这样的成绩，他意识到自己的错误，我相信他不是这样的成绩，我们一起鼓励他好吗，于是同学们都不由自主鼓起我们一起鼓励他好吗，于是同学们都不由自主鼓起我们一起鼓励他好吗，于是同学们都不由自主鼓

18、起我们一起鼓励他好吗，于是同学们都不由自主鼓起掌声。此时，他感动的流泪了。看的出他在后来的掌声。此时，他感动的流泪了。看的出他在后来的掌声。此时，他感动的流泪了。看的出他在后来的掌声。此时，他感动的流泪了。看的出他在后来的学习上更细心了，但是又在后来的一次月考中，他学习上更细心了，但是又在后来的一次月考中，他学习上更细心了，但是又在后来的一次月考中，他学习上更细心了，但是又在后来的一次月考中，他打了打了打了打了100100分，那到试卷和奖品的他非常开心，但是试分，那到试卷和奖品的他非常开心，但是试分，那到试卷和奖品的他非常开心，但是试分，那到试卷和奖品的他非常开心，但是试卷发回去和爸妈分析时发

19、现是老师改错了他的试卷，卷发回去和爸妈分析时发现是老师改错了他的试卷，卷发回去和爸妈分析时发现是老师改错了他的试卷，卷发回去和爸妈分析时发现是老师改错了他的试卷，他根本不是他根本不是他根本不是他根本不是100100分，爸妈要他拿回来向老师主动承认分，爸妈要他拿回来向老师主动承认分，爸妈要他拿回来向老师主动承认分，爸妈要他拿回来向老师主动承认此事，可是这孩子太好强了，不干，于是有一天他此事，可是这孩子太好强了，不干，于是有一天他此事，可是这孩子太好强了，不干，于是有一天他此事，可是这孩子太好强了，不干，于是有一天他的妈妈找到，说，况老师，找你有点事，就是请你的妈妈找到，说，况老师，找你有点事，就

20、是请你的妈妈找到，说，况老师，找你有点事，就是请你的妈妈找到，说，况老师，找你有点事，就是请你有时间帮我找找孩子谈谈心，我发现孩子的自尊心有时间帮我找找孩子谈谈心，我发现孩子的自尊心有时间帮我找找孩子谈谈心，我发现孩子的自尊心有时间帮我找找孩子谈谈心，我发现孩子的自尊心很强受不了一点点打击，其实他这次月考根本不是很强受不了一点点打击，其实他这次月考根本不是很强受不了一点点打击，其实他这次月考根本不是很强受不了一点点打击，其实他这次月考根本不是100100分，是老师改错了，我仔细看了，确实是，我当分，是老师改错了，我仔细看了，确实是，我当分，是老师改错了，我仔细看了，确实是，我当分，是老师改错了

21、，我仔细看了，确实是，我当时向家长道歉，说，可能我们的老师改的时候没太时向家长道歉，说，可能我们的老师改的时候没太时向家长道歉，说，可能我们的老师改的时候没太时向家长道歉，说，可能我们的老师改的时候没太注意，真是不意思，然后家长说，我没有怪老师的注意，真是不意思，然后家长说，我没有怪老师的注意，真是不意思，然后家长说，我没有怪老师的注意，真是不意思，然后家长说，我没有怪老师的意思，只是针对这事发现我的孩子原来这么懦弱，意思，只是针对这事发现我的孩子原来这么懦弱，意思，只是针对这事发现我的孩子原来这么懦弱，意思，只是针对这事发现我的孩子原来这么懦弱，不敢承认，不敢承认，不敢承认，不敢承认，我当时

22、跟家长分析了一下，说，我能理解宝贝，我当时跟家长分析了一下，说，我能理解宝贝，我当时跟家长分析了一下，说，我能理解宝贝，我当时跟家长分析了一下，说，我能理解宝贝，因为宝贝上次的期中考试没考好他觉得对不起老因为宝贝上次的期中考试没考好他觉得对不起老因为宝贝上次的期中考试没考好他觉得对不起老因为宝贝上次的期中考试没考好他觉得对不起老师和爸妈，所以这次肯定太过重视，太紧张的，师和爸妈，所以这次肯定太过重视，太紧张的，师和爸妈，所以这次肯定太过重视，太紧张的，师和爸妈，所以这次肯定太过重视，太紧张的，我们先不要影响宝贝，等过段时间，找个合适的我们先不要影响宝贝，等过段时间，找个合适的我们先不要影响宝贝

23、，等过段时间，找个合适的我们先不要影响宝贝，等过段时间，找个合适的机会我再找他聊聊。过来几天放学时我找到他聊机会我再找他聊聊。过来几天放学时我找到他聊机会我再找他聊聊。过来几天放学时我找到他聊机会我再找他聊聊。过来几天放学时我找到他聊天，我跟他讲，孩子，我们的学习要努力，但是天，我跟他讲，孩子，我们的学习要努力，但是天，我跟他讲，孩子，我们的学习要努力，但是天，我跟他讲，孩子，我们的学习要努力，但是老师不要求你每次拿老师不要求你每次拿老师不要求你每次拿老师不要求你每次拿100100分，题目有难有易，但分，题目有难有易，但分，题目有难有易，但分，题目有难有易，但是不管你考多少分，只要你上课的态度

24、积极，老是不管你考多少分，只要你上课的态度积极，老是不管你考多少分，只要你上课的态度积极，老是不管你考多少分，只要你上课的态度积极，老师还是最爱你的。师还是最爱你的。师还是最爱你的。师还是最爱你的。第二招：建立规范的课堂常规，是第二招：建立规范的课堂常规，是学好数学的关键学好数学的关键 一个好的学校校风影响很重要；同样，良好的班风一个好的学校校风影响很重要；同样，良好的班风一个好的学校校风影响很重要；同样，良好的班风一个好的学校校风影响很重要；同样，良好的班风也能为班级的荣誉加分。而课堂上优秀常规及学也能为班级的荣誉加分。而课堂上优秀常规及学也能为班级的荣誉加分。而课堂上优秀常规及学也能为班级

25、的荣誉加分。而课堂上优秀常规及学生的良好习惯，也是良好班风的一部分。所以，生的良好习惯，也是良好班风的一部分。所以，生的良好习惯，也是良好班风的一部分。所以，生的良好习惯，也是良好班风的一部分。所以，作为科任老师在课堂上抓好学生的听课常规、课作为科任老师在课堂上抓好学生的听课常规、课作为科任老师在课堂上抓好学生的听课常规、课作为科任老师在课堂上抓好学生的听课常规、课堂投入度等是义不容辞的责任与义务。具体操作堂投入度等是义不容辞的责任与义务。具体操作堂投入度等是义不容辞的责任与义务。具体操作堂投入度等是义不容辞的责任与义务。具体操作如下：如下：如下：如下：铃声响、快坐好、课本文具摆放好。铃声响、

26、快坐好、课本文具摆放好。铃声响、快坐好、课本文具摆放好。铃声响、快坐好、课本文具摆放好。1 1、2-2-安静，安静，安静，安静，1 1、2 2、3-3-坐端正坐端正坐端正坐端正 请将桌子对齐。学生说：我就对齐。请将桌子对齐。学生说：我就对齐。请将桌子对齐。学生说：我就对齐。请将桌子对齐。学生说：我就对齐。请你弯下腰，我就弯下腰！请你跟我这样坐。我请你弯下腰，我就弯下腰！请你跟我这样坐。我请你弯下腰，我就弯下腰！请你跟我这样坐。我请你弯下腰，我就弯下腰！请你跟我这样坐。我就跟你这样坐。请停笔，我挺笔。就跟你这样坐。请停笔，我挺笔。就跟你这样坐。请停笔，我挺笔。就跟你这样坐。请停笔，我挺笔。课堂上

27、做到有多少个学生就要有多少双眼睛看老课堂上做到有多少个学生就要有多少双眼睛看老课堂上做到有多少个学生就要有多少双眼睛看老课堂上做到有多少个学生就要有多少双眼睛看老师或者白板。并将这些操作纳入小组及个人评价师或者白板。并将这些操作纳入小组及个人评价师或者白板。并将这些操作纳入小组及个人评价师或者白板。并将这些操作纳入小组及个人评价中！让学生形成习惯。中！让学生形成习惯。中！让学生形成习惯。中！让学生形成习惯。要想练就好的课堂常规必须要有好的评价要想练就好的课堂常规必须要有好的评价小学生活泼好动是大多数孩子的天性，单一小组评价方式学生容易厌烦，所以经常设立不同的评价方式如：男生女生PK、对子PK、

28、评价之后一般是加操行分，有时候可以再加几样如：赢小红旗、赢小奖章、赢奖励品、每节课后一小总结，每周做一次大总节，每周结束总结并评出8-10个每周之星名单，每到周五学生就知道是发每周之星的时候，所以最后一节课上的还更有味。第三招：严抓作业质量。养成孩子认真做第三招：严抓作业质量。养成孩子认真做题、独立思考和检查的习惯题、独立思考和检查的习惯每次的作业我都会认真批改并且记录，记录做的好的同学第每次的作业我都会认真批改并且记录，记录做的好的同学第每次的作业我都会认真批改并且记录，记录做的好的同学第每次的作业我都会认真批改并且记录，记录做的好的同学第二天课前进行表扬并加数学积分一分，记录作业有错的同学

29、二天课前进行表扬并加数学积分一分，记录作业有错的同学二天课前进行表扬并加数学积分一分，记录作业有错的同学二天课前进行表扬并加数学积分一分，记录作业有错的同学及错误的原因，真正了解孩子到底哪里没有掌握。有针对性及错误的原因，真正了解孩子到底哪里没有掌握。有针对性及错误的原因，真正了解孩子到底哪里没有掌握。有针对性及错误的原因，真正了解孩子到底哪里没有掌握。有针对性进行辅导，有错题要求立即订正。并会进行第二次批改，有进行辅导，有错题要求立即订正。并会进行第二次批改，有进行辅导，有错题要求立即订正。并会进行第二次批改，有进行辅导，有错题要求立即订正。并会进行第二次批改，有时间也会另外出类似的题再给宝

30、贝巩固。其实我觉得做错了时间也会另外出类似的题再给宝贝巩固。其实我觉得做错了时间也会另外出类似的题再给宝贝巩固。其实我觉得做错了时间也会另外出类似的题再给宝贝巩固。其实我觉得做错了不要紧，关键是认真对待作业和试卷中出现的错题。错误是不要紧，关键是认真对待作业和试卷中出现的错题。错误是不要紧，关键是认真对待作业和试卷中出现的错题。错误是不要紧，关键是认真对待作业和试卷中出现的错题。错误是最好的最好的最好的最好的“老师老师老师老师”，每一个错题都是暴露孩子在学习中出现的，每一个错题都是暴露孩子在学习中出现的，每一个错题都是暴露孩子在学习中出现的，每一个错题都是暴露孩子在学习中出现的主要问题，大部分

31、是该知识点掌握的不好，家长可与孩子一主要问题，大部分是该知识点掌握的不好，家长可与孩子一主要问题，大部分是该知识点掌握的不好，家长可与孩子一主要问题，大部分是该知识点掌握的不好，家长可与孩子一起去分析原因，还可结合该题型出一些类似的题目给孩子再起去分析原因，还可结合该题型出一些类似的题目给孩子再起去分析原因，还可结合该题型出一些类似的题目给孩子再起去分析原因，还可结合该题型出一些类似的题目给孩子再做一做，让一题多变，在变化中孩子对该知识点的理解得到做一做，让一题多变，在变化中孩子对该知识点的理解得到做一做，让一题多变，在变化中孩子对该知识点的理解得到做一做，让一题多变，在变化中孩子对该知识点的

32、理解得到加深和升华。纠正一个错题，孩子离优秀又进了一步。加深和升华。纠正一个错题，孩子离优秀又进了一步。加深和升华。纠正一个错题，孩子离优秀又进了一步。加深和升华。纠正一个错题，孩子离优秀又进了一步。然后督促孩子养成认真做题和检查的习惯。然后督促孩子养成认真做题和检查的习惯。然后督促孩子养成认真做题和检查的习惯。然后督促孩子养成认真做题和检查的习惯。做题前认真读题很重要，很多时候孩子只读一遍甚至一遍都做题前认真读题很重要，很多时候孩子只读一遍甚至一遍都做题前认真读题很重要，很多时候孩子只读一遍甚至一遍都做题前认真读题很重要，很多时候孩子只读一遍甚至一遍都没读完就开始动笔做题，这是学习中的大忌，

33、平时我要求他没读完就开始动笔做题，这是学习中的大忌，平时我要求他没读完就开始动笔做题，这是学习中的大忌，平时我要求他没读完就开始动笔做题，这是学习中的大忌，平时我要求他们至少读两遍题再做，不认识的字老师先带读一遍，直到读们至少读两遍题再做，不认识的字老师先带读一遍，直到读们至少读两遍题再做，不认识的字老师先带读一遍，直到读们至少读两遍题再做，不认识的字老师先带读一遍，直到读懂后再做题，做完之后一定要求孩子认真检查至少懂后再做题，做完之后一定要求孩子认真检查至少懂后再做题，做完之后一定要求孩子认真检查至少懂后再做题，做完之后一定要求孩子认真检查至少2 2遍。希望遍。希望遍。希望遍。希望家长们在家

34、也同样要求孩子这样做题，养成认真读题审题做家长们在家也同样要求孩子这样做题，养成认真读题审题做家长们在家也同样要求孩子这样做题，养成认真读题审题做家长们在家也同样要求孩子这样做题，养成认真读题审题做题和检查的的好习惯，检查的时候不要直接告诉孩子错在哪题和检查的的好习惯，检查的时候不要直接告诉孩子错在哪题和检查的的好习惯，检查的时候不要直接告诉孩子错在哪题和检查的的好习惯，检查的时候不要直接告诉孩子错在哪里，要怎么做？而应该给学生一个思考的时间，给他一个自里，要怎么做？而应该给学生一个思考的时间，给他一个自里，要怎么做？而应该给学生一个思考的时间，给他一个自里，要怎么做？而应该给学生一个思考的时

35、间，给他一个自我发现的机会，实在想不出，家长再作一些适当的引导我发现的机会，实在想不出，家长再作一些适当的引导我发现的机会，实在想不出，家长再作一些适当的引导我发现的机会，实在想不出，家长再作一些适当的引导 第四招：主动积极和家长沟通有个这样的家长，平时他儿子考的好、或得了奖励有个这样的家长，平时他儿子考的好、或得了奖励有个这样的家长，平时他儿子考的好、或得了奖励有个这样的家长，平时他儿子考的好、或得了奖励表扬回去从来不会打电话给老师说声感谢的话，但表扬回去从来不会打电话给老师说声感谢的话，但表扬回去从来不会打电话给老师说声感谢的话，但表扬回去从来不会打电话给老师说声感谢的话，但凡，他儿子考的

36、不考或作业不会做，就怪老师没教凡，他儿子考的不考或作业不会做，就怪老师没教凡，他儿子考的不考或作业不会做，就怪老师没教凡，他儿子考的不考或作业不会做，就怪老师没教好，有天晚上我接到这个家长的电话，也不叫老师，好，有天晚上我接到这个家长的电话，也不叫老师，好，有天晚上我接到这个家长的电话，也不叫老师，好，有天晚上我接到这个家长的电话，也不叫老师，直接就说：我们儿子这个直接就说：我们儿子这个直接就说：我们儿子这个直接就说：我们儿子这个2020以内数的组成不知道做以内数的组成不知道做以内数的组成不知道做以内数的组成不知道做啊，是不是没有听懂，当时我听的出这个家长在责啊，是不是没有听懂，当时我听的出这

37、个家长在责啊，是不是没有听懂，当时我听的出这个家长在责啊，是不是没有听懂，当时我听的出这个家长在责怪我，我就说，哦，今天讲的这节新课可能他还没怪我，我就说，哦，今天讲的这节新课可能他还没怪我，我就说，哦，今天讲的这节新课可能他还没怪我，我就说，哦，今天讲的这节新课可能他还没有完成掌握，这个很正常，下节课我们会专门通过有完成掌握，这个很正常，下节课我们会专门通过有完成掌握，这个很正常，下节课我们会专门通过有完成掌握，这个很正常，下节课我们会专门通过复习和练习加以巩固提高，你先不要着急，其实当复习和练习加以巩固提高，你先不要着急，其实当复习和练习加以巩固提高，你先不要着急，其实当复习和练习加以巩固

38、提高，你先不要着急，其实当时我很想说他儿子上课状态不很好，但是我知道当时我很想说他儿子上课状态不很好，但是我知道当时我很想说他儿子上课状态不很好，但是我知道当时我很想说他儿子上课状态不很好，但是我知道当时这样说，家长肯定会认为老师是推卸责任，在周时这样说，家长肯定会认为老师是推卸责任，在周时这样说，家长肯定会认为老师是推卸责任，在周时这样说，家长肯定会认为老师是推卸责任，在周五下午，我主动找到这个家长聊，先说好话，然后五下午，我主动找到这个家长聊，先说好话，然后五下午，我主动找到这个家长聊，先说好话，然后五下午，我主动找到这个家长聊，先说好话，然后告诉他告诉他告诉他告诉他 孩子上课注意力不太集

39、中，喜欢做小动作，孩子上课注意力不太集中，喜欢做小动作，孩子上课注意力不太集中，喜欢做小动作，孩子上课注意力不太集中，喜欢做小动作，需要您协助，在家好好说一说，通过我的主动，家需要您协助，在家好好说一说，通过我的主动，家需要您协助，在家好好说一说，通过我的主动，家需要您协助，在家好好说一说，通过我的主动，家长的态度稍微好了一点。长的态度稍微好了一点。长的态度稍微好了一点。长的态度稍微好了一点。以上只是我自己在教学中的一些不成熟的以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，借此机会，特别感谢我的搭档张老看法，借此机会，特别感谢我的搭档张老师和黄老师，感谢数学组的老师们在平时师和黄老师，感谢数学组的老师们在平时上课，公开课、赛课上给我提出宝贵意见，上课，公开课、赛课上给我提出宝贵意见，最后感谢大家的聆听，谢谢大家！最后感谢大家的聆听，谢谢大家！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢