小学生作文之写人作文剖析电子教案.ppt
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1、小学生作文之写人作文剖析小学生作文之写人作文剖析写人记叙文,大致有以下两种情况:写人记叙文,大致有以下两种情况:(一)通过写一件事写一个人(一)通过写一件事写一个人.有的文章写人只写了有的文章写人只写了一件事一件事,写这一类的作文要注意以下几点:写这一类的作文要注意以下几点:1、要选择有代表性的生动事例画写、要选择有代表性的生动事例画写.反映一个人的反映一个人的精神面貌的事例是很多的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写最有代表性的生动事例来写.2、要写出事情的发展过程、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整使人物的形象逐步完整.3、要
2、把事情写具体、要把事情写具体.用一个典型事例记叙一个人用一个典型事例记叙一个人,应应该把这一事例写具体该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满这样人物形象才能丰满.4、为了使读者对人物了解得更全面、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形使人物的形象更加丰富象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍文章的开头可以对人物作简要的介绍.(二)通过几件事写一个人(二)通过几件事写一个人.我们在生活中会接触到各种各样的人我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿事
3、来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人不足以充分反映人物的特点及其品质物的特点及其品质,因此因此,必须用两三件事才可能说的必须用两三件事才可能说的明白明白,再现得充分再现得充分.通过几件事写一个人通过几件事写一个人,要注意以下几点:要注意以下几点:1、几件事不能相互矛盾、几件事不能相互矛盾,人物的性格在几件事中要人物的性格在几件事中要和谐、统一和谐、统一.2、概括交代和具体描写相结合、概括交代和具体描写相结合.在一篇简短的作文在一篇简短的作文中要用几件事写一个人中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法因此一般可以彩
4、杨交代和具体描写相结合的方法.即即先概括交代一些事例先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事再具体记叙一两件事.珍惜今天 拥有明天学会刻画人物学会刻画人物1.外貌描写(肖像描写)外貌描写(肖像描写)2.语言描写。(对话和独白)语言描写。(对话和独白)3.动作描写。动作描写。4.心理描写。心理描写。也称肖像描写。即也称肖像描写。即是对人物的外貌特征是对人物的外貌特征(包包括人物的括人物的容貌容貌、衣着衣着、神情神情、体体型型、姿态姿态等等等等)进行描写,以揭示人物进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人的爱憎,加深读者对人物的印象。物的印象。外貌描写珍惜今天
5、 拥有明天人物外貌描写人物外貌描写 在描写人物外貌时,首先就要在描写人物外貌时,首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质,这是决定写什精神、性格、品质,这是决定写什么以及怎么写的主要依据。么以及怎么写的主要依据。外貌描写首先必须从文章中心外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。本质特征,有选择、有重点地描写。珍惜今天 拥有明天1)描写人物外貌的词语)描写人物外貌的词语虎头虎脑虎头虎脑眉清目秀眉清目秀面红耳赤面红耳赤白净柔嫩白净柔嫩满面红光满面红光满头银发满头银发目光炯炯目光
6、炯炯双目如潭双目如潭火眼金睛火眼金睛浓眉大眼浓眉大眼慈眉善目慈眉善目气宇轩昂气宇轩昂高大魁梧高大魁梧英姿飒爽英姿飒爽衣着得体衣着得体珍惜今天 拥有明天(2)描写人物表情的词语)描写人物表情的词语眉开眼笑眉开眼笑破涕为笑破涕为笑捧腹大笑捧腹大笑笑逐颜开笑逐颜开满面春风满面春风洋洋得意洋洋得意和颜悦色和颜悦色悠然自得悠然自得容光焕发容光焕发神采飞扬神采飞扬气势汹汹气势汹汹神情沮丧神情沮丧愁眉苦脸愁眉苦脸没精打采没精打采泪流满面泪流满面珍惜今天 拥有明天 外貌描写外貌描写:他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋,他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋,一双大眼睛忽闪忽闪的,特别是那张大嘴一双大眼睛忽闪忽闪的
7、,特别是那张大嘴巴,笑起来嘴角微微上翘,说起话来非常巴,笑起来嘴角微微上翘,说起话来非常响亮。他最爱发言,课堂上常常响起他回响亮。他最爱发言,课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫,蓝色答问题的声音。他爱穿白色短衬衫,蓝色短裤,又整洁又大方。短裤,又整洁又大方。她是一位活泼可爱的小女孩,白净的瓜她是一位活泼可爱的小女孩,白净的瓜子脸,弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。子脸,弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌,更爱跳舞,还参加了校舞蹈队她爱唱歌,更爱跳舞,还参加了校舞蹈队呢!她穿着那件红地白花的连衣裙,跳舞呢!她穿着那件红地白花的连衣裙,跳舞时,动作优美极了!时,动作优美极了!珍惜今天
8、 拥有明天(4)描写人物的句子)描写人物的句子 李老师有一头漂亮得头发,乌黑油李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。环。我地同学萧红,梳着一条大辫子,我地同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的。黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的。请你猜一猜?请你猜一猜?有这样一个人:有这样一个人:w 又有这样一个人:又有这样一个人:w 黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青
9、不青、蓝不蓝的梭布肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙直裰,提一柄九齿钉耙再猜一猜他(她)是谁?描写对象:描写对象:脸:眼睛、耳朵、鼻子、嘴脸:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴巴牙齿、皮肤、胡须、发牙齿、皮肤、胡须、发型型神情、装饰神情、装饰描写角度:描写角度:v形状、大小、长短、形状、大小、长短、v颜色、疏密、光泽等颜色、疏密、光泽等外貌描写1.1.抓特征抓特征(形似)(形似)2.2.显神韵显神韵(神似)(神似)请你诊断请你诊断(一一)走到镜子前面看一看走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁高高的鼻梁,还还有一张红红的小嘴巴能
10、说会道有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成这就构成了一个这样的我。了一个这样的我。诊断:诊断:外貌描写模式化,外貌描写模式化,没有突出特征没有突出特征建议:建议:进行有特点的外貌描写进行有特点的外貌描写抓特征抓特征我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确,我成了近视由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容镜。别看我不漂亮,我可从来没为我的容貌烦恼过。貌烦恼过。点评:点评
11、:抓住相貌特征,抓住相貌特征,具体描写具体描写,形象生动。形象生动。抓特征抓特征实战一实战一先仔细先仔细观察,观察,抓住人抓住人物的特物的特征,然征,然后进行后进行外貌描外貌描写。写。希望之星苏明娟希望之星苏明娟 小明娟小明娟左手紧握铅左手紧握铅笔,右手按笔,右手按在作业本上在作业本上.她脸色略显她脸色略显苍白,两只苍白,两只滚圆的大眼滚圆的大眼睛注视着前睛注视着前方,闪烁着方,闪烁着被求知的渴被求知的渴望燃烧着的望燃烧着的异彩异彩,分明是分明是在呼喊在呼喊:“我我要读书要读书”。希望之星苏明娟希望之星苏明娟n人物的外貌神态描写要能人物的外貌神态描写要能够反映出他的够反映出他的身份身份、职业职
12、业、经历经历、性格性格等等特征;特征;n外貌描写要与外貌描写要与特定的情境特定的情境相融合;相融合;n要善于通过人物外貌的变要善于通过人物外貌的变化来透视人物的化来透视人物的内心世界内心世界。显神韵显神韵凸显性格凸显性格透视内心透视内心他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,好像大病新愈的人,但是精神很好,没一点颓唐的样子。头发约莫一寸没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,长,显然好久没剪了,却一根一根却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体的好像浓墨写的隶体的“一一”字字。他那颗
13、很倔的头颅埋在膝盖里半晌他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,都没动,那极短的发,似刚收割过似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机了生机。老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的老了的鱼鹰鱼鹰。暗示职业暗示职业赏析赏析仔细观察罗仔细观察罗中立的油画中立的油画父亲父亲,通过描写外通过描写外貌表现出人貌表现出人物的神韵。物的神韵。实战二实战二.凸显凸显神韵神韵一张一张古古铜色的老色的老脸上,满是上,满是艰辛辛岁月耕耘月耕耘出出的的一一条条条条车辙似的似的皱纹。在。在这这张刻刻满了了皱纹的面孔上,的面孔上,微笑显得那微笑显得
14、那么的勉强与无助。么的勉强与无助。他的手中端着一他的手中端着一个个破破旧旧的茶碗,的茶碗,那那犁耙似犁耙似的手的手啊啊,曾,曾创造了多少造了多少大米白面,大米白面,多少大豆高多少大豆高梁!梁!他他的的身后,是身后,是汗水汗水换来来的一片金的一片金黄黄。如何使外貌描写生动传神?1.1.妙用修辞妙用修辞(比喻、夸张、排比、引用等)(比喻、夸张、排比、引用等)你能举几个例子吗?你能举几个例子吗?描写手法描写手法v1.添加修饰:数量词、形容词添加修饰:数量词、形容词v2.运用修辞:比喻、拟物、夸张、对比等运用修辞:比喻、拟物、夸张、对比等v3.发挥想象发挥想象v4.情绪变化:喜、怒、哀、乐等情绪变化:
15、喜、怒、哀、乐等v5.渗透情感:爱、憎、厌、恨等渗透情感:爱、憎、厌、恨等v6.解释说明:将特征具体化解释说明:将特征具体化v7.刻画印象刻画印象 你也带你也带孩子,人孩子,人家也带孩家也带孩子,你带子,你带的孩子的孩子又又脏又瘦脏又瘦,人家带的人家带的孩子孩子又白又白又胖又胖。你也带孩子,人你也带孩子,人家也带孩子,怎么家也带孩子,怎么你带的你带的就跟才从垃就跟才从垃圾堆拣出来的似的圾堆拣出来的似的,人家带的人家带的就像才剥就像才剥壳的鸡蛋心子壳的鸡蛋心子,又,又白又光鲜。白又光鲜。妙用妙用修辞修辞实战三实战三.他个他个儿高高的,儿高高的,长得很瘦。长得很瘦。她很她很爱爱笑,一笑,一笑起来就
16、笑起来就会露出洁会露出洁白的牙齿。白的牙齿。他的他的眼睛很小,眼睛很小,却很有神。却很有神。妙用妙用修辞修辞实战三实战三.1.1.过路人看到罗敷,不由自主地放下担子捋着胡须过路人看到罗敷,不由自主地放下担子捋着胡须注目而视;青年人看到罗敷,脱下帽子戴上纱巾,注目而视;青年人看到罗敷,脱下帽子戴上纱巾,想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁,想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁,锄地的人忘记了手中的锄,回到家里还因贪看罗锄地的人忘记了手中的锄,回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。敷耽误了活计而相互埋怨。2.先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,
17、而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶破毡帽,身上只一件很深的皱纹;他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。3.3.走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中,白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场的秋风中,白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上,她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。上,她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。4.4.她
18、脸色陡然变成灰黄,死了似的;瞬间便又复生,她脸色陡然变成灰黄,死了似的;瞬间便又复生,眼里也发了稚气的闪闪的光泽。眼里也发了稚气的闪闪的光泽。还可用哪些手法来写人物外貌?还可用哪些手法来写人物外貌?用旁人反用旁人反应来烘托应来烘托在具体环在具体环境中点染境中点染用人物对用人物对比来表现比来表现在动静变在动静变化中展示化中展示实战四实战四.方法方法活用活用 仔细观察下面几幅图,任仔细观察下面几幅图,任选一幅进行外貌描写,注意灵选一幅进行外貌描写,注意灵活运用各种表现手法。活运用各种表现手法。雨雨 中中 曲曲同同一一片片天天空空下下,两两对对不不同同的的母母子子实战四实战四.方法方法活用活用下跪,
19、下跪,在妻儿的墓前在妻儿的墓前個個子子極極高高身身材材瘦瘦削削手手長長腿腿更更長長方方臉臉眼眼睛睛很很小小有有一一張張頗頗闊闊的的嘴嘴巴巴常常常常穿穿著著運運動動衣衣手手中中常常拿拿著著心心愛愛的的籃籃球球短短頭頭髮髮充充滿滿自自信信外整外整型體型體頭和臉頭和臉四肢四肢服飾服飾表情動作表情動作外外貌貌描描寫寫帶帶著著微微笑笑國國字字臉臉短短得得像像刺刺蝟蝟又又高高又又瘦瘦像像竹竹竿竿動動作作敏敏捷捷头发头发满头银发满头银发两鬓染霜两鬓染霜头发乌润头发乌润蓬松的短发蓬松的短发头发稀疏头发稀疏满头青丝满头青丝 披肩长发披肩长发 柔软的头发柔软的头发 齐眉的刘海齐眉的刘海 披头散发披头散发 眼睛眼睛
20、丹凤眼丹凤眼斗鸡眼斗鸡眼细眯眼细眯眼眉青目秀眉青目秀 明眸皓齿明眸皓齿 炯炯有神炯炯有神大眼睛忽闪忽闪大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝眼睛布满血丝 鼻子鼻子蒜头鼻蒜头鼻鹰钩鼻鹰钩鼻酒糟鼻酒糟鼻朝天鼻朝天鼻塌鼻梁塌鼻梁又高又直的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子尖尖的鼻子嘴和牙齿嘴和牙齿樱桃小嘴樱桃小嘴血盆大口血盆大口尖嘴猴腮尖嘴猴腮唇如胭脂唇如胭脂齿白唇红齿白唇红白而发亮的牙齿白而发亮的牙齿面容面容俊美的脸俊美的脸丑陋的脸丑陋的脸清瘦的脸清瘦的脸愁眉苦脸愁眉苦脸嬉皮笑脸嬉皮笑脸面黄肌瘦面黄肌瘦面如桃花面如桃花面如土色面如土色脸颊绯红脸颊绯红满脸憔悴满脸憔悴红扑扑的脸红扑扑的脸布满皱
21、纹的脸布满皱纹的脸脸色苍白脸色苍白 面目可憎面目可憎 面不改色脸面不改色脸“刷刷”地一地一下白了下白了 脸脸“腾腾”地一下红了地一下红了手手与与身身材材十指尖尖十指尖尖粗壮的大手粗壮的大手身材矮小身材矮小身材苗条身材苗条身材丰腴身材丰腴体态轻盈体态轻盈身材臃肿身材臃肿佝偻着身子佝偻着身子身强力壮身强力壮大腹便便大腹便便 脑满肠肥脑满肠肥 身材高挑身材高挑亭亭玉立亭亭玉立 袅袅婷婷袅袅婷婷 弱不禁风弱不禁风 瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋 短小精悍短小精悍虎背熊腰虎背熊腰 膀阔腰圆膀阔腰圆穿着穿着朴素朴素大方大方整洁整洁时髦时髦摩登摩登讲究讲究笔挺笔挺邋遢邋遢俗气俗气穿戴整齐穿戴整齐衣冠楚楚衣冠楚楚 穿红戴绿
22、穿红戴绿 衣着入时衣着入时 珠光宝气珠光宝气 花枝招展花枝招展 衣衫不整衣衫不整 不修边幅不修边幅破破烂烂破破烂烂 袒臂露肩袒臂露肩 珍惜今天 拥有明天人物的语言 包括人物的独白,对话,交谈以及语气。包括人物的独白,对话,交谈以及语气。“言为心声言为心声”。人物的语言是人物内心世。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,意符合人物的身份,表现人物的思想感情,
23、反映人物相互间的关系。描写人物的动作反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物时,不仅要写出人物“做什么做什么”,还要写,还要写出出“怎么做怎么做”.珍惜今天 拥有明天某一学生的语言描写(原)某一学生的语言描写(原)门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:班主任来了,说:“谁踢坏的?谁踢坏的?”捣乱鬼董捣乱鬼董小天说:小天说:“没看见。没看见。”旁边的张小勇还帮董旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:董小天不承认。老师说:“还有谁看见的?还有谁看见的?”“没看见。没
24、看见。”李星说。李星说。这段描写显得这段描写显得单调乏味单调乏味。如果加上符合他们如果加上符合他们性格的性格的个性化语言个性化语言,就会好象真的听见他们就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的的声音;同时添上相应的表情和动作表情和动作,就会就会加强对话的表达效果:加强对话的表达效果:珍惜今天 拥有明天(修改后)(修改后)v门被打坏了,开了一个门被打坏了,开了一个篮球大的篮球大的窟窿。班主任来窟窿。班主任来了,了,瞪着眼瞪着眼:“谁踢坏的?谁踢坏的?”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着斜着眼,冷笑着:眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要看鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?好门?”旁边的张小勇,旁
25、边的张小勇,朝老师做了鬼脸朝老师做了鬼脸:“哈哈,开了窗,好通风。,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了谁知这一下却惹恼了站在旁边站在旁边的高芳芳。的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都看我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。”老老师说:师说:“还有谁看见的?还有谁看见的?”“我,我,没看见。没看见。”李星李星使
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