最新影响我国幼儿教育发展心理学流派分析PPT课件.ppt
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《最新影响我国幼儿教育发展心理学流派分析PPT课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新影响我国幼儿教育发展心理学流派分析PPT课件.ppt(39页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、影响我国幼儿教育发展心理学流派分析一、心理学发展溯源一、心理学发展溯源 心理学研究什么?心理学研究什么?研究人和动物心理活动和行为表现的一门科学,包括:心理活动心理活动-感觉和知觉、记忆和表象、分析和思考、情绪和情感、意志活动 人格或个性人格或个性 人在生活中所表现出来的不同于他人的特点或心理过程的差异 行为表现行为表现-个体的和社会的、正常的和异常的杜威是身跨哲学、心理学和教育学三大领域的杰出学者,他一生致力于心理学与教育的结合,始终把学校看作应用心理学的实验室,倡导儿童中心运动,主张教育心理学化,实施教材心理化,对20世纪教育心理学的发展与独立做出了巨大的贡献。核心思想:强调以儿童为中心,
2、主张从做中学“教育即生长”-主张以生长为教育目的,生 长是一个连续性和阶段性相连结的动态的心理发展过程;教育必须以儿童的本能和能力为依据;教育的目的在于促使儿童的本能、兴趣不断生长。“教育即生活、学校即社会”“做中学”-“就学生的心智而论,学校所能做和必须做的一切就是培养学生思维的能力。”而学生思维能力的培养则是通过从做中学,从经验中学来实现的。在杜威哲学理论的指导下,美国教育界掀起教育改革运动,这一运动又迅速波及欧亚各国,从 而在全世界兴起新教育革命浪潮。陶行知在杜威教育思想的基础上,结合中国实际,提出“教学做合一”、“生活即教育”的思想。陈鹤琴、张雪门等学前教育专家通过自己的实验研究,结合
3、中国的学前教育课程实际提出了单元中心制课程、儿童生活课程、行为课程。时至今日,实用主义教育思想的有关理念在新一轮的教育改革中仍然有所体现,足见其影响之深远。(二)行为主义心理学派及其影响主要观点:行为主义心理学派的实质是将意识和行为绝对地对立起来。心理学不应该研究意识,只应该研究行为。所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。这些反应不外是肌肉收缩和腺体分泌,它们有的表现在身体外部,有的隐藏在身体内部,强度有大有小。对幼儿教育最有影响的代表人物-斯金纳斯金纳在巴甫洛夫经典条件反射基础上提出了操作性条件反射,他自制了一个“斯金纳箱”,在箱内装一特殊装置,压一次杠杆就会出现食物,他将
4、一只饿鼠放入箱内,它会在里面乱跑乱碰,自由探索,偶然一次压杠杆就得到食物,此后老鼠压杠杆的频率越来越多,即学会了通过压杠杆来得到食物的方法,斯金纳将其命名为操作性条件反射或工具性条件作用,食物即是强化物,运用强化物来增加某种反应(即行为)频率的过程叫做强化。斯金纳认为强化训练是解释机体学习过程的主要机制。小步子原则-学习过程可以划分成若干连续的小步骤,只要学习者能按顺序接连完成每个小步骤,就可以完成整个学习。及时强化原则-必须使学习者及时了解学习情况,对正确的学习行为应立即给予肯定和鼓励,,使之强化。对错误的学习行为则应立即给予否定,使之削弱。我国上世纪五、六十年代在学前教育中主张依儿童的身心
5、发展规律进行教学,反对先天的成熟论,强调教育及后天环境对儿童发展的可塑性。在学前教育课程中提倡依据学科开展教学,要卓有成效地塑造儿童的行为,培养儿童良好的品德习惯,就必须有效地利用强化手段,帮助儿童形成动力定型,从而有效地促进儿童的发展。(三)认知心理学流派及其影响主要观点:把人看成一个信息处理系统,而人的认知过程则是对信息的吸收、加工、贮存、提取和应用的过程。认知学派不仅观察人的行为活动,还研究人的思维活动。对幼儿教育最有影响的代表人物之一-皮亚杰发生认识论的主要观点:发生认识论的主要观点:儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展的。儿童与
6、环境的相互作用涉及两个基本过程:“同化”与“顺应”。同化是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程;顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。同化是认知结构数量的扩充,而顺应则是认知结构性质的改变。认知个体通过同化与顺应这两种形式来达到与周围环境的平衡:当儿童能用现有图式去同化新信息时,他处于一种平衡的认知状态;而当现有图式不能同化新信息时,平衡即被破坏,而修改或创造新图式(顺应)的过程就是寻找新的平衡的过程。儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来,并在“平衡不平衡新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。皮亚杰借助“运算”的概念把人的心理发展分为
7、四个阶段:感觉运动阶段0-2岁-儿童的特点是只有动作活动而缺乏思维活动,儿童主要通过感觉运动图式来和外界取得平衡。准备运算阶段2-7岁-各种感觉运动图式逐渐内化为表象或形象图式,儿童出现了语言,开始用符号描述外部世界,重视外部活动,“自我中心”感比较突出,主要依靠表象和直觉处理问题,缺乏逻辑思维。具体运算阶段7-12岁-出现了具体运算的图式,儿童能够在与具体事物相联系的情况下进行逻辑推演,同时开始出现“守恒”的概念。形式运算阶段12-15岁-儿童逐步具有了抽象思维的能力,能够对抽象事物运用逻辑法则进行推理,想到可能的变化,发现潜在的关系懂得演绎论证。对幼儿教育最有影响的代表人物之二-布鲁纳:他
8、认为,学习的最好方式是让学习者自己去发现。“发现学习理论”:发现学习理论的主要观点:强调内部动机对于学习的作用-主张激发学生的学习兴趣、求知欲和好奇心,使学生能在学习活动中得到心理上的满足。“学习的最好动机是对所学东西的兴趣。”强调学习者本身积极主动的发现-主张在教学过程中充分发挥学生的主体作用,以及自我探索、猜测和发现的自然倾向。“一个人要想使现有的知识成为他自己的知识,他必须亲自从事发现的行动”。强调学习中直觉思维的培养和训练-主张从小培养和训练儿童猜想和预测,以及其它直觉地处理问题的能力。“机灵的预测、丰富的假说和大胆迅速地作出试验性结论,这些是从事任何一项工作的思想家极其珍贵的财富”布
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 影响 我国 幼儿教育 发展心理学 流派 分析 PPT 课件
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内