中考语文复习研讨.ppt

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1、中考语文复习研讨 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、一、20201414年中考语文试卷命题导向年中考语文试卷命题导向 v（一）在保持稳定的同时努力创新命题的形式。（一）在保持稳定的同时努力创新命题的形式。v 20 201414年语文中考试题都会继续体现连续性和稳定性，年语文中考试题都会继续体现连续性和稳定性，不做大调整。努力在试题命制形式方面有一定创新，特别不做大调整。努力在试题命制形式方面有一定创新，特别是对语文的情境创设上要多下功夫，名著阅读、

2、是对语文的情境创设上要多下功夫，名著阅读、古诗词赏古诗词赏析的内容课外拓展析的内容课外拓展。v 同时遵循同时遵循1313年的命题思路，突出语文积累的考查，突年的命题思路，突出语文积累的考查，突出对文章阅读感悟能力的考查，突出综合实践能力考查。出对文章阅读感悟能力的考查，突出综合实践能力考查。一、积累与运用一、积累与运用3535分分 题量题量6-86-8题题 23.3%23.3%名句默写（包括文学及文化常识）；语言基础知识及运名句默写（包括文学及文化常识）；语言基础知识及运用（拼音及书写、词语及成语运用、语言运用）；名著阅读用（拼音及书写、词语及成语运用、语言运用）；名著阅读；专题与综合性学习；

3、专题与综合性学习二、阅读理解二、阅读理解5555分分 题量题量14-1614-16题题 36.7%36.7%古诗词赏析；古文阅读（课内课外各一篇）；说明文或古诗词赏析；古文阅读（课内课外各一篇）；说明文或议论文；记叙文（包括文学作品）。议论文；记叙文（包括文学作品）。三、写作三、写作6060分分 1 1题题 40%40%v（二）进一步引导语文教学重视培养学生具体感受、（二）进一步引导语文教学重视培养学生具体感受、理解、欣赏和评价语言材料的能力。理解、欣赏和评价语言材料的能力。v v 让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到

4、情感熏陶，获理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。得思想启迪，享受审美乐趣。v（三）进一步引导语文教学树立大语文教学观。（三）进一步引导语文教学树立大语文教学观。v 命题要坚持密切联系生活、具有鲜明时代特征的正命题要坚持密切联系生活、具有鲜明时代特征的正确方向，注重激发学生的学习兴趣，引导学生把学习确方向，注重激发学生的学习兴趣，引导学生把学习语文的空间由课堂扩大到整个生活。语文的空间由课堂扩大到整个生活。v 在考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能在考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力的时候，更应注重考查力、写作能力和口语交

5、际能力的时候，更应注重考查学生的语文综合运用能力和创新思维能力。学生的语文综合运用能力和创新思维能力。v（四）坚持面向全体的命题原则，维持合理的难易梯度。（四）坚持面向全体的命题原则，维持合理的难易梯度。v认真做好题与题之间难度比例的设置。认真做好题与题之间难度比例的设置。v既坚持面向全体考生，激发农村考生求学欲望，又兼顾星级既坚持面向全体考生，激发农村考生求学欲望，又兼顾星级高中对生源选拔需要。试卷区分度适当。高中对生源选拔需要。试卷区分度适当。v试题所选择的语言素材和创设的语言运用情景要充分考虑各试题所选择的语言素材和创设的语言运用情景要充分考虑各地学生的生活实际、生活经验及各地社会发展状

6、况。地学生的生活实际、生活经验及各地社会发展状况。v v（五）提高语文专题和综合性学习命题技术水平。（五）提高语文专题和综合性学习命题技术水平。v 深层次领会深层次领会“综合性学习综合性学习”的精神实质，把重的精神实质，把重点放在点放在“语文活动语文活动”和和“语文探究性学习语文探究性学习”上。上。v 不做简单的拼凑工作。认真考虑深入研究教不做简单的拼凑工作。认真考虑深入研究教材中材中“专题专题”的考查。的考查。二、九年级语文复习的几点建议二、九年级语文复习的几点建议v（一）目前复习中存在的问题（一）目前复习中存在的问题v学生学生v语文积累贫乏，视野狭窄，基础知识不系统；语文积累贫乏，视野狭窄

7、，基础知识不系统；v阅读理解能力、文字组织和表达能力不强；阅读理解能力、文字组织和表达能力不强；v思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；v课堂课堂v训练缺乏思维含量；训练缺乏思维含量；v学生自主学习、思考和活动的空间很小；学生自主学习、思考和活动的空间很小；v阅读理解和作文的训练常常是低效甚至是无效的。阅读理解和作文的训练常常是低效甚至是无效的。v教师教师v讲风还是较盛，教学设计和实施没有顾及到学生的状况，教师仍讲风还是较盛，教学设计和实施没有顾及到学生的状况，教师仍占据课堂教学活动的中心地位，问题的提出，结论的得出，都是教占据课堂教学活动的中心地位，

8、问题的提出，结论的得出，都是教师作出的。师作出的。v教师对学生的关注不够。大多数同学不能积极主动地发言，不乐教师对学生的关注不够。大多数同学不能积极主动地发言，不乐意表达自己的意见，课堂气氛沉闷，学生参与面小，反馈面小，思意表达自己的意见，课堂气氛沉闷，学生参与面小，反馈面小，思考问题、回答问题积极的学生比例很小。考问题、回答问题积极的学生比例很小。v很多学生处于盲目、随从状态，有的学生甚至对教师的讲解漠不关很多学生处于盲目、随从状态，有的学生甚至对教师的讲解漠不关心。学生学习的非智力因素没有得到教师应有的重视。心。学生学习的非智力因素没有得到教师应有的重视。v内容不扎实。存在内容不扎实。存在

9、“三偏三偏”现象，即难度偏大、节奏偏快、活动现象，即难度偏大、节奏偏快、活动偏少等问题。教学起点定位不准，容量过大，贪多求全。偏少等问题。教学起点定位不准，容量过大，贪多求全。vv（二二二二）复复复复习习习习内内内内容容容容。要要具具有有针针对对性性，切切合合学学生生的的实实际际组组织织复复习习内内容容，提提高高复复习习效效果果；同同时时要要对对复复习习内内容容有有一一个个总总体的把握，不能眉毛胡子一把抓。体的把握，不能眉毛胡子一把抓。v积累与运用积累与运用v1 1、识识记记字字音音字字形形，正正确确理理解解和和使使用用词词语语，辨辨析析病病句句，语语言言连贯连贯等。等。这这几几项项内容属于内

10、容属于语语文基文基础础内容，是内容，是传统传统考点。考点。v 2 2、名名句句默默写写。引引导导学学生生在在积积累累、感感悟悟和和运运用用中中提提高高自自己的欣己的欣赏赏品味和品味和审审美情趣。美情趣。v3 3、名著阅读。从内容入手抓主干内容，注重对作品的整、名著阅读。从内容入手抓主干内容，注重对作品的整体理解、评价的考查。体理解、评价的考查。v4 4、口口语语交交际际。一一要要读读通通情情境境，注注意意对对象象和和场场合合，根根据据具具体体情情境境进进行行表表达达；二二要要能能领领会会意意图图，语语言言表表达达要要能能“如如出出己己口口”，与与人人物物性性格格、年年龄龄等等特特征征相相符符合

11、合；三三要要自自信信负负责责的的表表述述自自己己的的观观点点，清清除除、连连贯贯、不不偏偏离离话话题题；四四要要注注意意礼貌，语言得体。礼貌，语言得体。v5 5、综综合合性性学学习习（语语文文专专题题学学习习）。设设置置特特定定情情境境，考考查查学生开展学生开展语语文活文活动动、完成、完成实际实际任任务务的能力。的能力。v阅读理解阅读理解v1 1、古诗词阅读（赏析）。、古诗词阅读（赏析）。v（1 1）正正确确理理解解诗诗词词内内容容,熟熟悉悉相相关关背背景景材材料料，体体会会意意境境和作者情感。特别是对千古名句的分析理解。和作者情感。特别是对千古名句的分析理解。v（2 2）赏赏析析语语言言，从

12、从遣遣词词、用用句句、修修辞辞等等方方面面揣揣摩摩、推推敲敲、理解炼字达意的技巧。理解炼字达意的技巧。v（3 3）从用韵、节奏、音调等方面品味语言音乐美。）从用韵、节奏、音调等方面品味语言音乐美。v（4 4）理理解解诗诗歌歌中中基基本本的的表表现现手手法法，如如诗诗歌歌中中的的实实笔笔和和虚虚笔，现实和想象，理解诗歌虚实相生、情景交融的特征。笔，现实和想象，理解诗歌虚实相生、情景交融的特征。v2 2、文言文阅读、文言文阅读v（1 1）理理解解常常见见实实词词和和虚虚词词在在文文中中的的读读音音和和意意义义。关关键键实实词的含义及用法以及实词的古今含义等。词的含义及用法以及实词的古今含义等。v（

13、2 2）正确断句。正确划分句子的停顿。）正确断句。正确划分句子的停顿。v（3 3）理理解解并并翻翻译译文文中中句句子子。考考查查要要点点：读读文文译译句句；辨辨析析译译句句正正误误等等，特特别别是是文文段段中中的的核核心心句句、文文眼眼句句、精精彩彩句句的的翻译。翻译。v（4 4）整整体体感感知知文文章章（段段）内内容容的的内内在在联联系系，归归纳纳内内容容要要点，对文中思想观点作出评判。点，对文中思想观点作出评判。v3、现代文阅读现代文阅读v重视读写结合以及对文章整体感知能力的考查。重视读写结合以及对文章整体感知能力的考查。v（1 1）理清文章思路，理解主要内容。）理清文章思路，理解主要内容

14、。v概括大意及中心；概括大意及中心；v理解材料与文章立意之间关系；理解材料与文章立意之间关系；v理解语段思路及语段内在结构层次。理解语段思路及语段内在结构层次。v（2 2）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。v联联系系语语境境理理解解词词语语字字面面义义与与派派生生的的新新义义或或特特殊殊含含义义、深深层层含含义义；理解重要语句与文章主旨的密切关系以及在文段中的地位和作用。理解重要语句与文章主旨的密切关系以及在文段中的地位和作用。v（3 3）对文章内容和表达有自己的心得。）对文章内容和表达有自己的心得。v理理解解作作者者态态度度观观点点感感

15、情情，能能联联系系实实际际谈谈阅阅读读感感想想，对对文章整体或局部的思想内容作出肯定或否定的评价；文章整体或局部的思想内容作出肯定或否定的评价；v评价文章的结构特点及表现技巧；评价文章的结构特点及表现技巧；v品味文章富有表现力的语言；品味文章富有表现力的语言；v对作品思想感情倾向，联系文化背景作出评价。对作品思想感情倾向，联系文化背景作出评价。v（4 4）阅读科技作品）阅读科技作品v要要筛筛选选相相关关信信息息，准准确确把把握握说说明明对对象象的的特特征征及及要要说说明明的的事理；事理；v理清说明条理，明确说明顺序及结构；理清说明条理，明确说明顺序及结构；v正确判断说明方法并理解其作用；正确判

16、断说明方法并理解其作用；v体会说明语言的准确、简明；体会说明语言的准确、简明；v了解说明中叙述、描述、抒情、议论等的表达作用。了解说明中叙述、描述、抒情、议论等的表达作用。v（5 5）阅读议论文）阅读议论文v要把握议论文的中心论点；要把握议论文的中心论点；v分析论据及其作用；分析论据及其作用；v把握论证方法（事实、道理、对比、比喻论证）及其作用；把握论证方法（事实、道理、对比、比喻论证）及其作用；v理解议论文的结构和层次；体会议论文语言的严密性。理解议论文的结构和层次；体会议论文语言的严密性。v（6 6）阅读文学作品（散文及小说）阅读文学作品（散文及小说）v把握文章的线索，概括中心事件；把握文

17、章的线索，概括中心事件；v分析人物形象；理解环境描写的作用；分析人物形象；理解环境描写的作用；v体会文学作品语言的特色，进行鉴赏和评价；体会文学作品语言的特色，进行鉴赏和评价；v运用想象，丰富作品的内容。运用想象，丰富作品的内容。v写作写作v努努力力提提高高学学生生的的语语言言表表达达能能力力。加加强强对对优优美美词词句句的的积积累累，鼓鼓励励学学生生背背诵诵经经典典名名篇篇，对对文文章章中中生生动动的的、有有意意蕴蕴的的语语句句要要多多加加揣揣摩摩，对对学学生生进进行表达技巧的指导和训练，多让学生自己动手修改作文，写升格作文。行表达技巧的指导和训练，多让学生自己动手修改作文，写升格作文。v要

18、注重培养学生基本的文体感，强化对基本表达方式运用的训练。要注重培养学生基本的文体感，强化对基本表达方式运用的训练。v唤起学生的情感体验，引导学生梳理生活，感悟生活。唤起学生的情感体验，引导学生梳理生活，感悟生活。v注重借鉴和提高。注重借鉴和提高。v培养学生语言求通、求精、求美的意识。培养学生语言求通、求精、求美的意识。v关注学生的分化现象，实施分层指导。关注学生的分化现象，实施分层指导。v（三）复习建议1 1、强化复习的针对性、强化复习的针对性 （1 1）中考说明中考说明要研究透彻，弄清中考到底考什么，要研究透彻，弄清中考到底考什么，怎么考。克服复习备考的随意性和盲目性。怎么考。克服复习备考的

19、随意性和盲目性。（2 2）弄清学生的问题和不足。在复习课和评讲课上要）弄清学生的问题和不足。在复习课和评讲课上要强调教学目标的具体化和教学方法的有效性，依据学生情强调教学目标的具体化和教学方法的有效性，依据学生情况优化教学策略。况优化教学策略。学生文言文和基础知识的一些知识点还比较薄弱，要学生文言文和基础知识的一些知识点还比较薄弱，要尽量编制优质高效的教学案，提高复习效率。尽量编制优质高效的教学案，提高复习效率。v2 2、强化复习的系统性。、强化复习的系统性。v （1 1）充分整合复习内容。）充分整合复习内容。v 将将学学生生学学过过的的知知识识加加以以整整合合。将将平平时时的的知知识识前前后

20、后联联系系，通通过过整整合合帮帮助助学学生生对对所所学学习习的的内内容容进进行行梳梳理理、归归纳纳，总总结结出出规规律律，使使其其系系统统化化，便于记忆，促进运用。便于记忆，促进运用。v 复习内容要有取舍。要编好、选好相关的复习练习题。复习内容要有取舍。要编好、选好相关的复习练习题。v v （2 2）有五大板块的整体意识，以板块来结构复习的思路。）有五大板块的整体意识，以板块来结构复习的思路。v 专题复习抓专题复习抓“点点”，依据考纲使重点内容相互并联。，依据考纲使重点内容相互并联。v 综综合合复复习习突突出出“用用”，依依据据学学生生实实际际和和命命题题热热点点，使使知知识识与与能能力力勾连

21、。勾连。v3 3、强化复习的实战性。、强化复习的实战性。v（1 1）答案与评分标准。提高得分意识）答案与评分标准。提高得分意识。阅读训练要提高得阅读训练要提高得分率，要指导好主观题、开放题的答题要领，做好主观题表达的规分率，要指导好主观题、开放题的答题要领，做好主观题表达的规范训练。范训练。v（2 2）分类指导，查缺补漏。）分类指导，查缺补漏。v 要有重点突破意识，根据前期复习考试的情况，在全要有重点突破意识，根据前期复习考试的情况，在全面复习的基础上，对能突破的重点要选准并多投入时间和面复习的基础上，对能突破的重点要选准并多投入时间和精力。精力。v 课后要给学生足够时间自查自纠。课后要给学生

22、足够时间自查自纠。4 4、强化复习的基础性、强化复习的基础性 进一步做好学情调查，把准教学起点，提高复习的有效性。要特别关注那些分数特低的学生，一定要加强辅导。辅导应特要特别关注那些分数特低的学生，一定要加强辅导。辅导应特别关注两类学生，一是语文偏科的学生，这些学生的语文上去了，别关注两类学生，一是语文偏科的学生，这些学生的语文上去了，合格率相应也就提高了；二是后合格率相应也就提高了；二是后25%25%左右的学生，对这些学生，心左右的学生，对这些学生，心理指导和解题方法的指导同样重要。理指导和解题方法的指导同样重要。学生的非智力因素的发展未能学生的非智力因素的发展未能引起重视。引起重视。要抓住学生需求，主次分明。有些老师在复习课或评讲练习的时候，对难度很小或者根本没有难度的选择题花费过多的时间去分析，而需要下功夫分析的一些典型题，却由于课堂所剩时间太少而草率收兵。v预祝大家在预祝大家在2014年中考中取得好的年中考中取得好的成绩！成绩！